2024-2025學(xué)年新教材高中政治 第二單元 人民當(dāng)家作主 4.1 人民民主專政的本質(zhì)：人民當(dāng)家作主說課稿 部編版必修3

2024-2025學(xué)年新教材高中政治第二單元人民當(dāng)家作主4.1人民民主專政的本質(zhì)：人民當(dāng)家作主說課稿部編版必修3授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析“2024-2025學(xué)年新教材高中政治第二單元人民當(dāng)家作主4.1人民民主專政的本質(zhì)：人民當(dāng)家作主說課稿部編版必修3”主要圍繞我國(guó)人民民主專政的本質(zhì)進(jìn)行講解，強(qiáng)調(diào)人民是國(guó)家的主人，國(guó)家一切權(quán)力屬于人民。本節(jié)課內(nèi)容緊密聯(lián)系我國(guó)政治制度，旨在幫助學(xué)生理解我國(guó)政治體制的基本特征，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家觀念和公民意識(shí)。本節(jié)課與部編版必修3教材的相關(guān)內(nèi)容相符合，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，有助于提高學(xué)生的政治素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)，通過理解人民民主專政的本質(zhì)，增強(qiáng)對(duì)我國(guó)政治制度的認(rèn)同感和自豪感；提高科學(xué)精神素養(yǎng)，使學(xué)生能夠運(yùn)用政治理論知識(shí)分析實(shí)際問題，形成正確的價(jià)值判斷；發(fā)展法治意識(shí)素養(yǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到依法治國(guó)的重要性，自覺遵守法律法規(guī)；培養(yǎng)公共參與素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生積極參與社會(huì)事務(wù)的熱情，提升其社會(huì)責(zé)任感和使命感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了初中階段關(guān)于國(guó)家、法律、權(quán)利與義務(wù)的基本概念，對(duì)我國(guó)的基本政治制度有所了解，具備了一定的政治理論知識(shí)基礎(chǔ)。

2.學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣上，對(duì)于貼近生活的政治問題較為關(guān)注，喜歡討論現(xiàn)實(shí)中的政治現(xiàn)象；在學(xué)習(xí)能力上，具備一定的邏輯思維和分析問題的能力；在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，更喜歡案例分析和小組討論的方式，以實(shí)際案例來理解抽象的政治概念。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)人民民主專政這一抽象概念的理解可能存在困難；將理論與實(shí)際結(jié)合時(shí)可能感到難以把握；在分析問題時(shí)，可能會(huì)受到個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知局限性的影響，難以形成全面、客觀的判斷。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

2.軟件資源：教學(xué)PPT、政治理論教學(xué)軟件

3.課程平臺(tái)：學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

4.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)新聞、政治紀(jì)錄片

5.教學(xué)手段：案例分析法、小組討論、課堂提問教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)人民民主專政的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道人民民主專政是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于我國(guó)政治制度的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受人民民主專政的特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹人民民主專政的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.人民民主專政基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解人民民主專政的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解人民民主專政的定義，包括其主要特征和基本原則。

詳細(xì)介紹人民民主專政的組成部分，如人民代表大會(huì)制度、民族區(qū)域自治制度等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.人民民主專政案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解人民民主專政的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的人民民主專政案例進(jìn)行分析，如基層群眾自治、政治協(xié)商制度等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解人民民主專政的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用人民民主專政解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論人民民主專政的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與人民民主專政相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如民主監(jiān)督、基層治理等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)人民民主專政的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人民民主專政的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人民民主專政的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)人民民主專政在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用人民民主專政。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于人民民主專政的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：《中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》、《中國(guó)政治制度史》、《人民當(dāng)家作主的理論與實(shí)踐》等，這些書籍可以讓學(xué)生更深入地了解人民民主專政的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐發(fā)展。

-相關(guān)紀(jì)錄片：《人民當(dāng)家作主》、《法治中國(guó)》、《中國(guó)之路》等，通過視頻資料，讓學(xué)生直觀感受人民民主專政在國(guó)家治理中的具體體現(xiàn)。

-相關(guān)文章：選取《人民日?qǐng)?bào)》、《求是》等權(quán)威媒體發(fā)表的有關(guān)人民民主專政的文章，讓學(xué)生了解當(dāng)前政治理論和實(shí)踐的最新動(dòng)態(tài)。

-政策文件：如《中華人民共和國(guó)憲法》、《中華人民共和國(guó)民族區(qū)域自治法》等，讓學(xué)生了解國(guó)家基本政治制度和法律法規(guī)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀推薦的書籍和文章，以加深對(duì)人民民主專政的理解?？梢栽O(shè)置閱讀筆記或心得體會(huì)的作業(yè)，讓學(xué)生分享閱讀感悟。

-觀看紀(jì)錄片：組織學(xué)生在課后觀看相關(guān)紀(jì)錄片，通過視覺和聽覺的沖擊，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)人民民主專政直觀感受。觀看后，可以組織學(xué)生進(jìn)行討論，交流觀后感。

-分析案例：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)中的政治案例，如基層選舉、民主監(jiān)督等，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)理論知識(shí)，分析案例中的問題和解決方法。

-參與模擬活動(dòng)：組織學(xué)生參與模擬人民代表大會(huì)、模擬法庭等模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)人民民主專政的運(yùn)作機(jī)制。

-開展社會(huì)調(diào)查：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，開展社會(huì)調(diào)查，如調(diào)查社區(qū)居民對(duì)民主制度的認(rèn)識(shí)、參與情況等，讓學(xué)生在實(shí)踐中了解人民民主專政的實(shí)際情況。

-組織主題講座：邀請(qǐng)政治學(xué)、法學(xué)等領(lǐng)域的專家或?qū)W者，為學(xué)生作關(guān)于人民民主專政的專題講座，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-參觀學(xué)習(xí)：組織學(xué)生參觀人民代表大會(huì)、政府機(jī)構(gòu)等，讓學(xué)生直觀感受人民民主專政的實(shí)際運(yùn)作，增強(qiáng)其國(guó)家觀念和公民意識(shí)。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些許思考。學(xué)生在學(xué)習(xí)人民民主專政的本質(zhì)：人民當(dāng)家作主這一內(nèi)容時(shí)，表現(xiàn)出了濃厚的興趣和積極參與的態(tài)度。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思：

課堂導(dǎo)入部分，我通過提問和展示圖片視頻的方式，成功引起了學(xué)生對(duì)人民民主專政的關(guān)注。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)貼近生活的政治問題非常感興趣，這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生感受到政治與生活的緊密聯(lián)系。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我盡量用簡(jiǎn)潔明了的語言和生動(dòng)的例子來解釋人民民主專政的概念和組成部分。從學(xué)生的反應(yīng)來看，他們對(duì)這部分內(nèi)容有了基本的理解。但我也發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些抽象的政治概念，學(xué)生可能還需要更多的時(shí)間和實(shí)際案例來加深理解。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)具有代表性的案例，引導(dǎo)學(xué)生深入分析人民民主專政的具體實(shí)踐。學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，提出了很多有創(chuàng)意的想法。但我也注意到，部分學(xué)生在分析問題時(shí)，還是傾向于從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)出發(fā)，缺乏全面客觀的思考。這說明在今后的教學(xué)中，我需要更多地培養(yǎng)學(xué)生的理性思維和批判性思維。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我感到驚喜。他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并對(duì)其他同學(xué)的發(fā)言提出建設(shè)性的意見。這讓我意識(shí)到，學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維能力有了明顯的提高。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在面對(duì)他人的意見時(shí)，還是有些抵觸情緒。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的觀點(diǎn)不夠自信，或者是缺乏接受不同意見的勇氣。在今后的教學(xué)中，我需要更