2024-2025學年新教材高中歷史 第6單元 醫(yī)療與公共衛(wèi)生 第14課 歷史上的疫病與醫(yī)學成就（教師用書）說課稿 新人教版選擇性必修2

2024-2025學年新教材高中歷史第6單元醫(yī)療與公共衛(wèi)生第14課歷史上的疫病與醫(yī)學成就（教師用書）說課稿新人教版選擇性必修2一、設(shè)計意圖

本節(jié)課的設(shè)計意圖旨在通過講解歷史上的疫病與醫(yī)學成就，讓學生了解人類在疾病防治和公共衛(wèi)生領(lǐng)域的重要進展，培養(yǎng)學生對歷史事件的分析能力和對醫(yī)學發(fā)展的認識。結(jié)合高中學生的認知水平，本節(jié)課將重點闡述疫病對人類歷史的影響，以及我國醫(yī)學在抗擊疫病過程中的重要貢獻，激發(fā)學生的愛國情懷，增強其社會責任感。同時，通過案例分析，引導學生關(guān)注現(xiàn)實生活中的公共衛(wèi)生問題，提高其健康素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標分析主要包括歷史思維、家國情懷、公共參與三個方面。歷史思維方面，培養(yǎng)學生通過史料分析疫病與醫(yī)學成就的歷史關(guān)聯(lián)，鍛煉其批判性思維和論證能力；家國情懷方面，通過講述我國在疫病防治中的成就，增強學生民族自豪感和歷史責任感；公共參與方面，引導學生關(guān)注公共衛(wèi)生問題，培養(yǎng)其積極參與社會公共衛(wèi)生事務(wù)的意識和能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是：

-疫病對人類歷史的影響：通過具體案例分析，如黑死病、天花等疫病的爆發(fā)對當時社會、經(jīng)濟、文化等方面的影響，讓學生理解疫病如何改變歷史進程。

-我國醫(yī)學成就的介紹：詳細講解如中醫(yī)中藥、疫苗接種等我國在醫(yī)療領(lǐng)域的突出貢獻，強調(diào)其在世界醫(yī)學史上的地位。

例如，重點之一是詳細闡述明代李時珍的《本草綱目》，介紹其在我國醫(yī)學史上的重要性和對后世醫(yī)學研究的影響。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點包括：

-疫病的復雜性與防治方法的多樣性：學生可能難以理解疫病發(fā)生的生物學機制及其防治方法的多樣性，例如，為什么同樣的疫病在不同地區(qū)和不同時間會有不同的傳播速度和防治效果。

-歷史背景與醫(yī)學成就的關(guān)聯(lián)：學生可能難以把握歷史背景與醫(yī)學成就之間的內(nèi)在聯(lián)系，例如，理解特定時期社會環(huán)境如何影響醫(yī)學研究和實踐。

例如，難點之一是讓學生理解疫苗研發(fā)的歷史背景，以及它如何從18世紀的愛德華·詹納天花疫苗接種實驗發(fā)展到現(xiàn)代疫苗接種計劃的全球推廣。這需要教師通過生動的例子和對比分析，幫助學生建立起歷史與醫(yī)學成就之間的邏輯關(guān)系。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都配備新人教版選擇性必修2《歷史》教材，以便于學生跟隨課程進度自學和復習。

2.輔助材料：準備相關(guān)疫病歷史圖片、醫(yī)學成就圖表、疫病防治視頻等，用以輔助講解，增強學生對教學內(nèi)容直觀感受。

3.教學工具：準備投影儀、電腦等教學設(shè)備，確保多媒體資源的正常展示。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為討論區(qū)，便于學生分組討論，促進互動交流。五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

介紹歷史上重大疫病的爆發(fā)情況，如古羅馬的AntoninePlague或中世紀的黑死病，引導學生思考疫病對人類歷史的影響，從而引入本節(jié)課的主題“歷史上的疫病與醫(yī)學成就”。

2.講授新知（20分鐘）

-疫病的歷史影響：講解不同時期疫病的爆發(fā)對社會、經(jīng)濟、文化、政治等方面的影響，如黑死病導致歐洲人口銳減，進而影響社會結(jié)構(gòu)。

-我國醫(yī)學成就：詳細介紹中醫(yī)的發(fā)展，如《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《本草綱目》等經(jīng)典著作，以及疫苗接種、麻沸散等醫(yī)學創(chuàng)新。

-世界醫(yī)學成就：介紹如疫苗接種的發(fā)明、抗生素的發(fā)現(xiàn)等對人類健康產(chǎn)生深遠影響的醫(yī)學成就。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：將學生分成小組，討論特定疫病的歷史背景、影響以及醫(yī)學成就，每組準備簡短的匯報。

-快速問答：教師提出與課程內(nèi)容相關(guān)的問題，學生快速回答，以檢驗對知識點的掌握。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀作業(yè)：要求學生閱讀教材中關(guān)于“歷史上的疫病與醫(yī)學成就”的相關(guān)章節(jié)，并做好筆記。

-思考題：布置一道思考題，如“你認為現(xiàn)代醫(yī)學如何應(yīng)對新型疫病的挑戰(zhàn)？”要求學生結(jié)合課程內(nèi)容進行思考，下一堂課分享答案。六、學生學習效果

學生學習效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠準確描述歷史上重大疫病的爆發(fā)情況及其對社會的影響，如黑死病對歐洲社會結(jié)構(gòu)的改變。同時，學生能夠詳細闡述我國醫(yī)學的重要成就，如《本草綱目》的編撰和疫苗接種的推廣。

2.思維能力：通過課堂討論和思考題的回答，學生能夠分析疫病與醫(yī)學成就之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)歷史思維能力和批判性思維。

3.家國情懷：學生對我國醫(yī)學成就的深入了解，增強了民族自豪感和對傳統(tǒng)文化的認同，激發(fā)了學生進一步學習和傳承中醫(yī)的興趣。

4.公共參與意識：學生通過學習歷史上的公共衛(wèi)生問題，提高了對現(xiàn)實生活中公共衛(wèi)生問題的關(guān)注，增強了積極參與社會公共衛(wèi)生事務(wù)的意識和能力。

5.實踐能力：通過分組討論和快速問答等互動環(huán)節(jié)，學生能夠更好地運用所學知識解決實際問題，提高了實踐操作能力。

6.自主學習能力：學生在完成閱讀作業(yè)和思考題的過程中，培養(yǎng)了自主學習的能力，能夠在課后主動查找資料，深入研究相關(guān)話題。

7.溝通交流能力：在分組討論和課堂分享中，學生能夠有效表達自己的觀點，傾聽他人意見，提高了溝通和交流能力。七、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入案例分析：通過具體的歷史案例分析，如明清時期的疫病流行情況，讓學生更直觀地理解疫病對歷史的影響，增強學習的趣味性和實效性。

2.融入現(xiàn)代醫(yī)學成就：將現(xiàn)代醫(yī)學在疫病防治方面的成就與歷史內(nèi)容相結(jié)合，讓學生了解醫(yī)學發(fā)展的連續(xù)性和創(chuàng)新性。

（二）存在主要問題

1.教學深度不夠：在講授疫病與醫(yī)學成就時，可能由于時間限制，未能深入探討每個案例的細節(jié)，影響學生對知識的深入理解。

2.學生參與度不高：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生可能由于害羞或缺乏自信，參與度不高，影響課堂氛圍和教學效果。

3.教學評價方式單一：傳統(tǒng)的考試和作業(yè)評價方式可能無法全面反映學生的學習效果，特別是對學生的思維能力和實踐能力的評估。

（三）改進措施

1.增加教學深度：在準備教案時，增加對每個案例的詳細分析，確保教學內(nèi)容的深度和廣度，讓學生能夠全面了解疫病與醫(yī)學成就的歷史背景和影響。

2.提高學生參與度：采用更多互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，鼓勵每位學生積極參與，增強課堂互動和學生的主體性。

3.多元