2023四年級語文下冊 第七單元 24 諾曼底號遇難記（新學(xué)習(xí)單）說課稿 新人教版

2023四年級語文下冊第七單元24諾曼底號遇難記（新學(xué)習(xí)單）說課稿新人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教材分析《2023四年級語文下冊第七單元24諾曼底號遇難記（新學(xué)習(xí)單）》選自新人教版四年級語文教材，本節(jié)課講述了在“諾曼底號”遇險(xiǎn)時(shí)，哈爾威船長英勇無畏、沉著冷靜地指揮乘客和船員安全撤離的故事，展現(xiàn)了哈爾威船長忠于職守、英勇獻(xiàn)身的精神。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的認(rèn)知水平緊密相連，旨在通過具體事例，讓學(xué)生感受到英勇無畏、舍己為人的重要性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1）語言建構(gòu)與運(yùn)用，通過分析文本，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用關(guān)鍵詞句，提升閱讀理解能力；2）思維發(fā)展與提升，通過探討哈爾威船長的英雄行為，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力；3）文化理解與傳承，引導(dǎo)學(xué)生感受并傳承忠誠、勇敢、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)美德；4）審美鑒賞與創(chuàng)造，通過品味文本中的精彩語句，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。這些目標(biāo)旨在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性成長，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的閱讀理解技巧，能夠識別關(guān)鍵詞句，理解文本大意。此外，他們也對一些英雄人物的故事有所了解，具備一定的道德認(rèn)知基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級的學(xué)生對于生動(dòng)的故事情節(jié)有較高的興趣，喜歡通過故事來學(xué)習(xí)新知識。他們在閱讀理解方面具備一定的基礎(chǔ)能力，能夠通過觀察圖片、上下文線索來推測詞義和句意。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于互動(dòng)式和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，更愿意在討論和活動(dòng)中吸收知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《諾曼底號遇難記》時(shí)，學(xué)生可能會對文本中的一些專業(yè)術(shù)語和復(fù)雜情節(jié)感到困惑。同時(shí)，理解哈爾威船長的英雄行為背后的深層含義，以及如何將這種精神應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，對他們來說也是一個(gè)挑戰(zhàn)。此外，部分學(xué)生在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和情感時(shí)可能存在障礙，需要引導(dǎo)和鼓勵(lì)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前確保每位學(xué)生都準(zhǔn)備好新人教版四年級語文下冊教材，以便于課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.輔助材料：收集與《諾曼底號遇難記》相關(guān)的歷史背景資料，準(zhǔn)備相應(yīng)的圖片和視頻片段，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備，確保多媒體資源的正常播放。

4.教室布置：將教室環(huán)境布置為適合討論和分享的格局，如設(shè)置小組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng)和交流。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

首先，我會以一個(gè)關(guān)于勇敢和責(zé)任的話題引入新課。我會問同學(xué)們：“在你們的生活中，有沒有遇到過需要勇敢面對的事情？你們認(rèn)為一個(gè)負(fù)責(zé)人應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？”通過這個(gè)問題，激發(fā)學(xué)生的思考，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文閱讀

接著，我會讓學(xué)生翻開教材，閱讀《諾曼底號遇難記》這篇課文。在閱讀過程中，我會提醒學(xué)生注意文中的關(guān)鍵詞句，以便更好地理解課文內(nèi)容。同時(shí)，我會要求學(xué)生在閱讀過程中做好筆記，標(biāo)記出生詞和難以理解的地方。

（1）初讀課文，了解大意

在學(xué)生閱讀完畢后，我會邀請他們簡要復(fù)述課文內(nèi)容，檢查他們對課文的理解程度。同時(shí)，我會針對學(xué)生的復(fù)述進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充，確保他們掌握了課文的主旨。

（2）細(xì)讀課文，分析人物形象

接下來，我會引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文中的主要人物——哈爾威船長的形象。我會讓學(xué)生找出文中描述哈爾威船長言行舉止的句子，并討論這些行為背后所體現(xiàn)的品質(zhì)。通過這種方式，學(xué)生可以了解到哈爾威船長的勇敢、沉著、果斷和無私。

3.課文主旨內(nèi)容探究

（1）討論哈爾威船長的英勇行為

我會組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討哈爾威船長在面對災(zāi)難時(shí)，為何能表現(xiàn)出如此英勇的行為。在討論過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注哈爾威船長的職業(yè)操守、責(zé)任感和對生命的尊重。

（2）聯(lián)系實(shí)際，思考英雄品質(zhì)

然后，我會讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，思考如何將哈爾威船長的英雄品質(zhì)應(yīng)用到日常生活中。通過這種方式，學(xué)生可以更加深刻地理解課文內(nèi)容，并將所學(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合。

4.課堂小結(jié)

在課堂即將結(jié)束時(shí)，我會對本次課程進(jìn)行小結(jié)。我會強(qiáng)調(diào)哈爾威船長的英雄品質(zhì)，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中勇敢面對困難，承擔(dān)起自己的責(zé)任。

5.課后作業(yè)

最后，我會布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于勇敢和責(zé)任的短文。通過這個(gè)作業(yè)，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，并鍛煉自己的寫作能力。

在整個(gè)教學(xué)過程中，我會密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。同時(shí)，我會注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、思維能力和表達(dá)能力，使他們能夠在學(xué)習(xí)過程中不斷提升自己的綜合素質(zhì)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

本次課程《諾曼底號遇難記》的教學(xué)資源拓展主要包括以下內(nèi)容：

-歷史背景資料：介紹“諾曼底號”沉船事件的歷史背景，包括事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、原因及后果，幫助學(xué)生更全面地了解故事背景。

-英雄人物故事：收集其他歷史上的英雄人物故事，如泰坦尼克號沉船事件中的英雄船長史密斯，以及各種災(zāi)難中的英勇救人行為，以豐富學(xué)生的知識儲備。

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦一些描寫災(zāi)難、勇敢和責(zé)任感的文學(xué)作品，如《泰坦尼克號》、《海神號》等，幫助學(xué)生從不同角度理解勇敢和責(zé)任。

-安全教育知識：提供有關(guān)海上安全、應(yīng)急逃生、自救互救等方面的知識，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生課后收集更多關(guān)于“諾曼底號”遇難事件的資料，包括新聞報(bào)道、目擊者描述等，以加深對事件的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《泰坦尼克號》等文學(xué)作品，并撰寫讀后感，探討英雄品質(zhì)在不同背景下的體現(xiàn)。

-安排一次課堂討論，讓學(xué)生分享各自收集到的英雄人物故事，討論這些故事中的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，以及英雄品質(zhì)的普遍性。

-組織一次模擬逃生演練，讓學(xué)生在模擬的環(huán)境中學(xué)習(xí)如何應(yīng)對緊急情況，提高自我保護(hù)能力。

-邀請專業(yè)人士進(jìn)行一次安全教育講座，向?qū)W生傳授海上安全知識和應(yīng)急處理技能，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識。

-布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于勇敢和責(zé)任的短文，鼓勵(lì)他們從個(gè)人角度出發(fā)，思考如何在生活中體現(xiàn)這些品質(zhì)。

-推薦學(xué)生觀看與災(zāi)難、勇敢和責(zé)任相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，如《泰坦尼克號》、《海神號》等，通過視覺影像加深對主題的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加社會實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社區(qū)援助等，通過實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)勇敢和責(zé)任感，將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試采用情境教學(xué)的方法，將學(xué)生帶入到《諾曼底號遇難記》的故事情境中，讓他們更加直觀地感受到哈爾威船長的英勇行為和責(zé)任意識。

2.我引入了小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)部分享自己的觀點(diǎn)和感受，通過討論和交流，加深對課文的理解和感悟。

3.我還嘗試將安全教育融入課堂教學(xué)，通過講解海上安全知識和應(yīng)急處理技能，提高學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱谋磉_(dá)能力不夠自信，或者是小組成員之間的配合不夠默契。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)自己在引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文內(nèi)容時(shí)，有時(shí)候提問的方式不夠啟發(fā)式，導(dǎo)致學(xué)生的思考深度不夠。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我意識到我過于依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)來評價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果，而忽視了他們對課文內(nèi)容的深入理解和長期記憶。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在小組合作學(xué)習(xí)前進(jìn)行更多的準(zhǔn)備工作，比如提前分配好角色和任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會發(fā)言。同時(shí)，我會在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并為他們的勇氣和努力給予積極的反饋。

2.我將改進(jìn)我的提問技巧，更多地采用開放式和啟發(fā)式的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文內(nèi)容，激發(fā)他們的探究欲望。我也會適時(shí)地提供一些思考的支架，幫助學(xué)生更好地理解和分析課文。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我將采取多元化的評價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，還會通過課后作業(yè)、小組討論和個(gè)別談話等方式，全面評估學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握。我會鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和同伴評價(jià)，以培養(yǎng)他們的自我監(jiān)控和反思能力。八、板書設(shè)計(jì)①課文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-哈爾威