2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)下冊 第九單元 溶液 課題3 溶液的濃度說課稿 （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)下冊第九單元溶液課題3溶液的濃度說課稿（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)下冊第九單元溶液課題3溶液的濃度說課稿（新版）新人教版設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖在于幫助學(xué)生深入理解溶液濃度的概念，掌握溶液濃度的計算方法和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。通過結(jié)合實(shí)際生活中的溶液濃度應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對化學(xué)知識的實(shí)際運(yùn)用能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。本節(jié)課內(nèi)容緊密圍繞新人教版九年級化學(xué)下冊第九單元溶液課題3，確保與課本內(nèi)容高度關(guān)聯(lián)，符合九年級學(xué)生的知識深度。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識和科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任。通過探究溶液濃度的概念與計算，學(xué)生將提升其宏觀辨識與微觀探析的能力，發(fā)展變化觀念與平衡思想。同時，通過實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)際問題分析，學(xué)生將增強(qiáng)實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)證據(jù)推理與模型認(rèn)知的科學(xué)思維方式。此外，通過溶液濃度知識在生活中的應(yīng)用，學(xué)生將形成對化學(xué)知識的社會價值認(rèn)識，激發(fā)其將科學(xué)知識服務(wù)于社會的責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了溶液的基本概念、溶解過程以及溶液的組成。他們已經(jīng)能夠區(qū)分溶劑和溶質(zhì)，并具備了一些基礎(chǔ)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級的學(xué)生對實(shí)驗(yàn)操作通常具有濃厚的興趣，他們喜歡通過親自動手來探究問題。學(xué)生在邏輯推理和數(shù)學(xué)計算方面有一定的能力，能夠接受溶液濃度的計算方法。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡直觀的圖示，有的偏好通過實(shí)驗(yàn)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會混淆溶液濃度的不同表達(dá)方式，如質(zhì)量分?jǐn)?shù)、摩爾濃度等。

-在進(jìn)行溶液濃度計算時，可能會對公式和單位換算感到困惑。

-實(shí)驗(yàn)操作中，準(zhǔn)確測量溶液體積和溶質(zhì)質(zhì)量可能會遇到困難。

-在理解溶液濃度與化學(xué)反應(yīng)速率、溶解度等概念之間的聯(lián)系時，可能會感到抽象和難以把握。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用講授法，系統(tǒng)講解溶液濃度的概念、計算方法及其應(yīng)用，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。

-運(yùn)用討論法，組織學(xué)生針對溶液濃度相關(guān)的實(shí)際問題進(jìn)行小組討論，促進(jìn)思維碰撞和深度理解。

-實(shí)施實(shí)驗(yàn)法，讓學(xué)生通過實(shí)際操作配制不同濃度的溶液，加深對溶液濃度直觀感受。

2.教學(xué)手段：

-使用多媒體設(shè)備展示溶液濃度相關(guān)的動畫和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解。

-利用教學(xué)軟件進(jìn)行溶液濃度計算的模擬練習(xí)，提高學(xué)生的計算能力和實(shí)踐操作技能。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供在線測試和互動問答，增加課堂互動性和學(xué)生的參與度。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括溶液濃度的定義、計算方法及實(shí)例，要求學(xué)生提前了解并預(yù)習(xí)。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“什么是溶液濃度？如何計算質(zhì)量分?jǐn)?shù)和摩爾濃度？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)進(jìn)度跟蹤功能，確保每個學(xué)生完成預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，理解溶液濃度的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

-作用與目的：為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過生活中的溶液實(shí)例，如鹽水、糖水等，引出溶液濃度話題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解溶液濃度的計算方法，包括質(zhì)量分?jǐn)?shù)和摩爾濃度，結(jié)合實(shí)例講解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生計算不同溶液的濃度，并討論結(jié)果。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講，積極思考并提出問題。

-參與課堂活動：學(xué)生參與小組討論，實(shí)際操作計算溶液濃度。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解溶液濃度的計算方法。

-實(shí)踐活動法：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握計算技能。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生理解溶液濃度計算方法，掌握重難點(diǎn)。

-通過實(shí)踐活動，提高學(xué)生的動手能力和問題解決能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置計算不同溶液濃度的作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)視頻和文章，讓學(xué)生了解溶液濃度在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固溶液濃度計算。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，了解溶液濃度應(yīng)用。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生自我提升。

作用與目的：

-鞏固知識點(diǎn)，提高溶液濃度計算技能。

-拓展知識視野，理解溶液濃度在實(shí)際中的應(yīng)用。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過課堂講解和實(shí)踐活動，能夠準(zhǔn)確地理解溶液濃度的概念，掌握質(zhì)量分?jǐn)?shù)和摩爾濃度等不同的溶液濃度表示方法。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用公式進(jìn)行溶液濃度的計算，并能夠解釋溶液濃度與溶解度的關(guān)系。通過課后作業(yè)的完成，學(xué)生對溶液濃度的知識點(diǎn)進(jìn)行了鞏固，能夠獨(dú)立完成相關(guān)的計算題和應(yīng)用題。

2.實(shí)踐操作能力方面：

3.解決問題能力方面：

學(xué)生在完成課后拓展學(xué)習(xí)的過程中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的溶液濃度知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題。例如，在討論如何制備一定濃度的鹽水溶液時，學(xué)生能夠提出合理的實(shí)驗(yàn)方案，計算出所需的鹽和水的量，并能夠解釋溶液濃度對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。

4.科學(xué)思維能力方面：

5.學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)溶液濃度的過程中，表現(xiàn)出濃厚的興趣。特別是在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，對實(shí)驗(yàn)結(jié)果充滿好奇。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度有助于學(xué)生形成對化學(xué)學(xué)科的興趣，為未來的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

6.團(tuán)隊合作和溝通能力方面：

在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們在討論中交流想法，在實(shí)驗(yàn)中分工協(xié)作，不僅提高了溝通能力，還培養(yǎng)了一定的團(tuán)隊合作精神。板書設(shè)計①溶液濃度的定義與表示方法

-溶液濃度的定義

-質(zhì)量分?jǐn)?shù)（溶質(zhì)質(zhì)量/溶液總質(zhì)量×100%）

-摩爾濃度（溶質(zhì)的摩爾數(shù)/溶液體積）

②溶液濃度計算方法

-計算質(zhì)量分?jǐn)?shù)的公式

-計算摩爾濃度的公式

-單位換算（g→kg，mL→L）

③溶液濃度在實(shí)際中的應(yīng)用

-溶液配制

-實(shí)驗(yàn)中的溶液濃度控制

-溶液濃度對化學(xué)反應(yīng)速率的影響反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將溶液濃度知識與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，通過生活中的實(shí)例來引導(dǎo)學(xué)生理解抽象的化學(xué)概念，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了他們對化學(xué)知識實(shí)用性的認(rèn)識。

2.我采用了多元化的教學(xué)手段，如利用多媒體課件展示溶液濃度的微觀模型，讓學(xué)生更直觀地理解溶液的組成和濃度變化，同時通過在線平臺進(jìn)行預(yù)習(xí)和作業(yè)提交，提高了教學(xué)的互動性和效率。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能是因?yàn)榉纸M不合理或者討論主題設(shè)置不夠吸引人。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴講授法，而忽略了學(xué)生主動探究和動手操作的重要性，導(dǎo)致學(xué)生在理解溶液濃度計算方法時缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于注重學(xué)生的作業(yè)成績，而忽視了過程評價，這可能會導(dǎo)致學(xué)生只關(guān)注結(jié)果，而忽視了學(xué)習(xí)過程中的思考和探究。

（三）改進(jìn)措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我將在今后的教學(xué)中更加合理地分組，確保每個學(xué)生都能參與到討論中。同時，我會設(shè)計更有趣、更具挑戰(zhàn)性的討論主題，激發(fā)