2024-2025學年八年級歷史上冊 第4課 洋務(wù)運動說課稿2 北師大版

2024-2025學年八年級歷史上冊第4課洋務(wù)運動說課稿2北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學年八年級歷史上冊第4課洋務(wù)運動

2.教學年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞北師大版八年級歷史上冊第4課《洋務(wù)運動》展開，通過對洋務(wù)運動的背景、過程及其影響的分析，幫助學生了解我國近代史上這一重要歷史事件，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和民族自豪感。核心素養(yǎng)目標二、核心素養(yǎng)目標

1.歷史思維能力：通過分析洋務(wù)運動的過程和影響，培養(yǎng)學生運用史料、歸納概括、推理判斷的能力。

2.民族認同感：通過學習洋務(wù)運動，增強學生對民族自強不息、救亡圖存的認同感。

3.文化自信：了解洋務(wù)運動在科技、教育等方面的成就，培養(yǎng)學生對我國傳統(tǒng)文化的自信心。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在之前的學習中已經(jīng)了解了鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運動等歷史事件，對清朝晚期的社會狀況有了初步的認識。此外，學生也接觸過一些關(guān)于近代科技、工業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)知識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級的學生對歷史事件充滿好奇心，尤其對近代史中的重大變革感興趣。他們在分析問題和歸納總結(jié)方面具備一定能力，喜歡通過討論和小組合作來學習。同時，他們善于利用圖表、時間線等工具來輔助理解歷史事件。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對洋務(wù)運動的概念和具體內(nèi)容可能較為陌生，需要通過講解和案例分析來理解。

-分析洋務(wù)運動的成就與局限性時，可能難以把握其內(nèi)在聯(lián)系，需要引導他們進行深入思考。

-部分學生在歷史時間線的構(gòu)建和歷史事件的前因后果理解上可能存在困難，需要通過具體事例和講解來強化記憶和理解。教學資源-教科書：北師大版八年級歷史上冊

-多媒體投影儀

-電子課件

-歷史資料匯編（洋務(wù)運動相關(guān)文獻、圖片）

-時間線圖表

-思維導圖軟件

-小組討論引導卡

-歷史學科核心素養(yǎng)評價表教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示洋務(wù)運動時期的一些發(fā)明創(chuàng)造，如輪船、火車等，引發(fā)學生對洋務(wù)運動的好奇心。

-回顧舊知：簡要回顧鴉片戰(zhàn)爭后清朝面臨的內(nèi)憂外患，以及太平天國運動等歷史事件，為引入洋務(wù)運動背景做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細講解洋務(wù)運動的興起背景、主要活動、代表人物及其貢獻。

-舉例說明：通過介紹洋務(wù)派與自強派的不同觀點和實踐，舉例說明洋務(wù)運動的具體內(nèi)容和影響。

-互動探究：將學生分組，討論洋務(wù)運動對中國近代化的貢獻及其局限性，引導學生深入思考。

3.鞏固練習（約10分鐘）

-學生活動：讓學生繪制洋務(wù)運動的時間線，標注重要事件和人物，加深對知識點的記憶。

-教師指導：在學生繪制過程中，教師巡視課堂，對學生的疑問進行解答，對錯誤進行糾正。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)洋務(wù)運動的歷史意義，強調(diào)其在科技、教育、工業(yè)等方面的積極影響，同時指出其局限性。

-鼓勵學生從洋務(wù)運動的歷史經(jīng)驗中汲取教訓，認識到自力更生、科技創(chuàng)新的重要性。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于洋務(wù)運動的小論文，要求結(jié)合教材內(nèi)容和課堂討論，分析洋務(wù)運動對中國近代化的影響。

-提醒學生預習下一課內(nèi)容，為下一節(jié)課的學習做好準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-《洋務(wù)運動與近代中國》學術(shù)專著，提供更深入的歷史分析和理論探討。

-《晚清七十年》歷史讀物，涵蓋洋務(wù)運動在內(nèi)的晚清重要歷史事件，有助于學生理解洋務(wù)運動的歷史背景。

-《中國近代科技史》相關(guān)章節(jié)，介紹洋務(wù)運動時期的科技發(fā)展和工業(yè)化進程。

-近代中國歷史博物館網(wǎng)站資源，提供豐富的歷史圖片和文獻資料。

-洋務(wù)運動相關(guān)的歷史紀錄片，如《洋務(wù)運動啟示錄》等，以視頻形式生動展現(xiàn)歷史場景。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀《洋務(wù)運動與近代中國》等學術(shù)著作，以加深對洋務(wù)運動的理解。

-研究討論：組織學生進行小組討論，探討洋務(wù)運動對中國近代化的貢獻及其歷史局限性。

-觀看紀錄片：安排學生在課堂或課后觀看洋務(wù)運動相關(guān)紀錄片，通過視聽資料增加感性認識。

-訪問博物館：如果條件允許，可以組織學生參觀近代中國歷史博物館，直觀感受歷史文物和資料。

-寫作練習：要求學生結(jié)合所學，撰寫關(guān)于洋務(wù)運動的影響和啟示的短文，提升寫作能力。

-跨學科學習：鼓勵學生結(jié)合物理、化學、技術(shù)等學科知識，探討洋務(wù)運動時期的科技發(fā)展和工業(yè)化進程。

-研究性學習：指導學生進行洋務(wù)運動相關(guān)的研究性學習，培養(yǎng)學生獨立研究和分析問題的能力。教學反思洋務(wù)運動這一課的教學已經(jīng)落下帷幕，回顧整個教學過程，我深感教學既是藝術(shù)也是挑戰(zhàn)。在這節(jié)課中，我試圖通過多種方式激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解洋務(wù)運動的歷史意義。

首先，導入部分我采用了展示洋務(wù)運動時期的一些發(fā)明創(chuàng)造，如輪船、火車等實物圖片，目的是激發(fā)學生的好奇心和興趣。從學生的反應(yīng)來看，這個方法效果不錯，他們對于這些“新鮮事物”表現(xiàn)出濃厚的興趣。但同時我也發(fā)現(xiàn)，對于一些歷史背景較為陌生的學生來說，直接進入洋務(wù)運動的討論可能會有些吃力。因此，在未來的教學中，我計劃在導入部分加入更多關(guān)于清朝晚期社會狀況的背景介紹，幫助學生更好地理解洋務(wù)運動的興起背景。

在教學新知的過程中，我盡量詳細地講解了洋務(wù)運動的主要活動、代表人物及其貢獻。通過舉例說明，我希望學生能夠理解洋務(wù)運動在中國近代化進程中的重要性。然而，我也注意到在互動探究環(huán)節(jié)，部分學生對于洋務(wù)派與自強派的不同觀點和實踐的理解并不深入，他們在討論時難以提出有深度的見解。這讓我意識到，我需要更多地引導學生進行思考，而不是僅僅提供信息。在未來的教學中，我會設(shè)計更多引導性問題，鼓勵學生主動探索和思考。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生繪制洋務(wù)運動的時間線，這一活動旨在加深學生對知識點的記憶的同時，也鍛煉他們的歸納總結(jié)能力。從學生的作業(yè)來看，大多數(shù)學生能夠完成這一任務(wù)，但也有一些學生對于時間線的構(gòu)建感到困惑。這讓我認識到，我需要更多地關(guān)注學生的個別差異，提供更多的個別指導。

在課堂總結(jié)時，我試圖強調(diào)洋務(wù)運動的歷史意義，并鼓勵學生從中汲取教訓。從學生的反饋來看，他們對于洋務(wù)運動有了更深刻的認識，但我也發(fā)現(xiàn)，他們在總結(jié)時往往只能復述課堂內(nèi)容，缺乏自己的思考。這提示我，在總結(jié)環(huán)節(jié)，我應(yīng)