2024-2025學(xué)年七年級地理上冊 3.3降水的變化與分布說課稿 （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年七年級地理上冊3.3降水的變化與分布說課稿（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年七年級地理上冊3.3降水的變化與分布說課稿（新版）新人教版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以新人教版七年級地理上冊3.3節(jié)“降水的變化與分布”為核心內(nèi)容，旨在讓學(xué)生了解世界降水的空間分布規(guī)律和時間變化特點(diǎn)。課程設(shè)計(jì)遵循以下思路：

1.通過引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的降水現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.結(jié)合課本內(nèi)容，講解降水的定義、類型及測量方法。

3.利用地圖和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，分析世界降水的空間分布規(guī)律。

4.通過案例解析，探討降水時間變化的特點(diǎn)及其對生活和生產(chǎn)的影響。

5.組織課堂活動，讓學(xué)生通過實(shí)踐操作，加深對降水分布和變化的理解。

6.總結(jié)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀，通過分析降水分布與變化，提高學(xué)生運(yùn)用地理知識解釋自然現(xiàn)象的能力；發(fā)展學(xué)生的綜合思維，使其能夠運(yùn)用空間分布和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析的方法，探究降水規(guī)律；同時，激發(fā)學(xué)生地理實(shí)踐力，鼓勵其觀察身邊的氣候現(xiàn)象，增強(qiáng)對地理學(xué)科的興趣和探究意識。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解降水的空間分布規(guī)律和時間變化特點(diǎn)。

難點(diǎn)：分析降水分布的復(fù)雜性和時間變化的多樣性。

解決辦法：

1.利用多媒體展示全球降水分布圖，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受降水的空間差異。

2.結(jié)合實(shí)際案例，如季風(fēng)氣候?qū)邓植嫉挠绊?，幫助學(xué)生理解降水分布的復(fù)雜性。

3.通過制作時間序列圖表，讓學(xué)生觀察降水的周期性變化，理解時間變化特點(diǎn)。

4.設(shè)計(jì)小組討論活動，讓學(xué)生合作分析課本中的降水?dāng)?shù)據(jù)，共同探討解決方法。

5.采用問題驅(qū)動的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)和解決問題，加深對重點(diǎn)難點(diǎn)的理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版七年級地理上冊課本。

2.輔助材料：全球降水分布圖、降水時間變化圖表、相關(guān)氣候現(xiàn)象視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：雨量計(jì)模型、氣候數(shù)據(jù)記錄表。

4.教室布置：多媒體設(shè)備、分組討論區(qū)、展示區(qū)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對降水的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“你們知道降水是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

2.展示一些關(guān)于降水的圖片，如不同地區(qū)的降水景象，讓學(xué)生初步感受降水的多樣性。

3.簡短介紹降水的定義、重要性及其對人類活動的影響，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、降水基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解降水的基本概念、類型及測量方法。

過程：

1.講解降水的定義，包括其主要形式如雨、雪、冰雹等。

2.介紹降水的類型，如對流雨、地形雨、鋒面雨等，使用示意圖幫助學(xué)生理解。

3.詳細(xì)介紹降水的測量方法，如雨量計(jì)的使用。

三、降水案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解降水的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個典型的降水案例進(jìn)行分析，如季風(fēng)區(qū)的降水、干旱地區(qū)的降水等。

2.詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)及其對當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境和人類活動的影響。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活的影響，如農(nóng)業(yè)灌溉、城市排水等。

4.小組討論：讓學(xué)生分組討論降水的未來變化趨勢及其對社會發(fā)展的影響。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與降水相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如降水的時空分布規(guī)律、降水對城市的影響等。

2.小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對降水的認(rèn)識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)降水的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括降水的定義、類型、測量方法以及案例分析等。

2.強(qiáng)調(diào)降水在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，如對農(nóng)業(yè)、水資源管理的影響。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于降水的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述降水的定義、類型及測量方法，理解降水的空間分布規(guī)律和時間變化特點(diǎn)。通過案例分析和討論，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解釋現(xiàn)實(shí)中的降水現(xiàn)象，如季風(fēng)區(qū)的降水模式、干旱地區(qū)的降水特征等。

2.思維能力：學(xué)生在分析降水案例時，能夠運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)造性思維，提出問題并嘗試尋找解決方案。通過小組討論，學(xué)生學(xué)會了如何合作探究，從多角度思考問題，提高了綜合分析能力。

3.實(shí)踐技能：學(xué)生在課堂上通過觀察降水?dāng)?shù)據(jù)、分析圖表，掌握了如何使用地理工具進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和空間分析的基本技能。這些技能將有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中處理地理信息。

4.地理素養(yǎng)：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了對地理學(xué)科的興趣，提升了地理素養(yǎng)。他們能夠認(rèn)識到降水對生態(tài)環(huán)境、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和城市規(guī)劃等方面的重要影響，理解人地關(guān)系，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。

5.表達(dá)能力：在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生通過向全班展示討論成果，鍛煉了語言表達(dá)能力和公共演講技巧。他們學(xué)會了如何清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并接受他人的反饋。

6.自主學(xué)習(xí)：課后作業(yè)的布置促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過撰寫關(guān)于降水的短文或報(bào)告，進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)知識，并能夠獨(dú)立查找相關(guān)資料，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。

7.社會責(zé)任感：通過了解降水的分布和變化對人類社會的影響，學(xué)生增強(qiáng)了社會責(zé)任感。他們意識到自己在未來可能參與的環(huán)境保護(hù)和資源管理工作中所承擔(dān)的責(zé)任。板書設(shè)計(jì)1.降水的基本概念與類型

①定義：降水是指大氣中水分凝結(jié)后降落到地面的現(xiàn)象。

②類型：雨、雪、冰雹、霧等。

2.降水的測量方法

①雨量計(jì)：用于測量液體降水的數(shù)量。

②雪深計(jì)：用于測量積雪的深度。

3.降水的空間分布規(guī)律

①世界降水分布