二年級語文上冊 課文2 6《一封信》說課稿 新人教版

二年級語文上冊課文26《一封信》說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《一封信》是新人教版二年級語文上冊的第二篇課文，講述了主人公小明給遠在國外的爸爸寫了一封信，表達了對爸爸的思念之情。本文語言簡潔，情感真摯，易于二年級學生理解。通過學習這篇課文，學生可以掌握寫信的基本格式，培養(yǎng)表達能力，同時激發(fā)學生對家人的關愛之情。本節(jié)課旨在讓學生學會寫信，提高寫作能力，并與課本緊密結合，體現(xiàn)教學實際。二、核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過學習《一封信》，使學生能夠理解并運用課文中描述情感的詞語和句式，模仿信件的格式，獨立撰寫一封簡短的書信。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生通過課文內容，展開想象，創(chuàng)作出自己的信件，提升創(chuàng)新思維和邏輯表達能力。

3.文化傳承與理解：讓學生在書寫信件的過程中，體會家庭成員間情感的交流，理解家的溫暖和親情的重要性，培養(yǎng)良好的家庭觀念。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對文學作品的欣賞能力，通過閱讀和寫作，感受語言文字的美，激發(fā)創(chuàng)造美的欲望。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：二年級的學生已經學習了基礎的漢字讀寫和簡單的句子構造，能夠閱讀和理解淺顯的課文內容，對基本的信件格式有初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對寫信這一實踐活動通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡通過動手操作來學習和表達。在能力上，學生具備一定的想象力，但寫作結構尚需引導。在學習風格上，二年級學生傾向于直觀、互動和游戲化的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在撰寫信件時，學生可能會遇到如何組織語言、表達情感以及正確使用標點符號等困難。此外，將抽象的情感轉化為書面語言，對他們來說也是一個挑戰(zhàn)。四、教學方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結合的教學方法，以案例研究和項目導向學習為輔助。首先，通過講授信件的格式和寫作要點，為學生提供基礎知識和寫作框架。接著，設計角色扮演活動，讓學生模擬寫信的場景，增強互動和參與感。在具體的教學活動中，引導學生進行小組討論，分享各自的想法和感受，促進思維碰撞。同時，利用多媒體展示不同類型的信件案例，幫助學生更好地理解信件的寫作風格和情感表達。通過這些策略，激發(fā)學生的學習興趣，提升寫作能力。五、教學過程1.導入新課

師：同學們，大家好！上一節(jié)課我們學習了一篇非常有趣的課文《小明的愿望》，大家還記得嗎？那么，今天我們要學習一篇新的課文，叫做《一封信》。在這封信里，小明給我們展示了他對遠在國外的爸爸的思念之情。下面，請大家翻開課本，我們一起來學習這篇課文。

2.初讀課文

師：現(xiàn)在請大家先自己讀一遍課文，注意讀準字音，讀通句子，盡量理解課文的大意。

（學生自由閱讀）

3.分析課文內容

師：同學們，我們已經初步閱讀了課文，現(xiàn)在我們來分析一下課文的主要內容。請大家思考以下幾個問題：

（1）小明為什么要給爸爸寫信？

（2）信里寫了哪些內容？

（3）小明在信中表達了怎樣的情感？

（學生回答問題，教師總結）

4.探究課文主旨

師：同學們，通過分析課文內容，我們可以發(fā)現(xiàn)，這篇課文主要講述了小明給爸爸寫信，表達了對爸爸的思念之情。那么，我們來深入探究一下，課文想要傳達給我們的主旨是什么？

（學生思考、回答，教師總結）

5.學習信件格式

師：同學們，我們已經了解了課文的內容，那么接下來我們來學習一下信件的格式。信件通常由稱呼、正文、結束語和署名四個部分組成。下面我給大家展示一封信的格式，請大家注意觀察。

（教師展示信件格式，學生觀察）

6.模擬寫信

師：現(xiàn)在請大家拿出一張紙，我們來模擬一下寫信的過程。請大家按照信件的格式，給遠在國外的親人寫一封信，表達你們的思念之情。

（學生模擬寫信，教師巡回指導）

7.分享與討論

師：同學們，你們已經完成了信件的寫作，現(xiàn)在請大家自愿分享你們的信件，我們一起來討論一下，哪些地方寫得比較好，哪些地方還需要改進。

（學生分享信件，教師組織討論）

8.總結與布置作業(yè)

師：同學們，通過今天的學習，我們了解了信件的格式，學會了如何表達思念之情。希望大家能夠把今天學到的知識運用到實際生活中，多給遠方的親人寫信，表達你們的關愛。下面，我給大家布置一項作業(yè)：請你們回家后，給遠在國外的親人寫一封信，要求格式正確，表達真摯的情感。

（學生完成作業(yè)，教師批改）

9.課堂小結

師：同學們，今天我們學習了課文《一封信》，通過分析課文內容，我們學會了如何寫信，表達了思念之情。希望大家能夠把所學知識運用到實際生活中，多關心家人，傳遞關愛。

（教師總結，學生回應）六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

（1）推薦學生閱讀《親愛的漢修先生》，這是一本關于書信往來的故事書，通過主人公與漢修先生的通信，展現(xiàn)了友誼、親情和成長的故事。

（2）提供一篇關于寫信的禮儀和規(guī)范的短文，讓學生了解在正式場合下如何撰寫規(guī)范的書信。

（3）分享一些經典的兒童書信作品，如《小王子》中飛行員與小王子的對話，讓學生感受書信中的情感表達和想象力。

2.課后自主學習和探究

（1）鼓勵學生收集家人或朋友之間的信件，分析信件中的情感表達和寫作風格，嘗試總結寫信的技巧。

（2）讓學生嘗試給課本中的其他角色寫信，如給《一封信》中的小明寫回信，表達對他的鼓勵和支持。

（3）引導學生思考信件在現(xiàn)代社會的作用，探討電子郵件、社交媒體等新興通信方式對傳統(tǒng)書信的影響。

（4）布置學生進行一個小調查，了解家人或周圍人對于寫信的看法和經驗，記錄下來并在課堂上分享。

（5）鼓勵學生創(chuàng)作自己的信件，可以是給親人的感謝信、給朋友的問候信，或者給未來自己的鼓勵信，通過寫作實踐提高表達能力。

（6）引導學生閱讀更多關于親情、友情和成長的文學作品，深化對人與人之間情感交流的理解。七、內容邏輯關系①重點知識點：

-信件的格式和結構

-書信中的情感表達

-使用恰當?shù)姆Q呼和結束語

②重點詞語：