九年級英語下冊 Module 1 Travel Unit 3 Language in use說課稿設(shè)計（pdf）（新版）外研版

九年級英語下冊Module1TravelUnit3Languageinuse說課稿設(shè)計（pdf）（新版）外研版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級英語下冊Module1TravelUnit3Languageinuse說課稿設(shè)計（pdf）（新版）外研版設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖是結(jié)合九年級學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需求，通過對Module1TravelUnit3Languageinuse的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握如何在實際旅行場景中運用英語進行交流。通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生能夠熟練運用本單元所學(xué)的詞匯和句型，描述旅行計劃、詢問旅行信息，并能夠用英語進行簡單的旅行咨詢，提高學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準確、流暢地使用英語描述旅行計劃和提供旅行信息的能力。

2.文化意識：通過旅行話題的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生對不同文化背景下旅行習(xí)慣和禮儀的了解。

3.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生在實際語境中靈活運用所學(xué)知識，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣，提高其通過閱讀、交流獲取信息并解決問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心詞匯的掌握：本節(jié)課的核心詞匯包括travel,destination,itinerary,accommodation等，這些詞匯是描述旅行計劃的基礎(chǔ)。教師需要通過情景創(chuàng)設(shè)、詞匯卡片等方式，讓學(xué)生熟練掌握這些詞匯，并能在實際對話中正確使用。

-句型結(jié)構(gòu)的運用：本節(jié)課要求學(xué)生能夠運用“Wouldyouliketo…?”、“Howabout…?”等句型來提出旅行建議和詢問。教師應(yīng)通過角色扮演、小組討論等活動，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)并掌握這些句型。

2.教學(xué)難點

-復(fù)雜句型的構(gòu)建：學(xué)生在使用英語描述旅行計劃時，可能會遇到使用復(fù)合句或被動語態(tài)等復(fù)雜句型的情況。例如，描述一個復(fù)雜的旅行計劃可能需要用到“Afterwevisitthemuseum,wewillgotothepark.”這樣的復(fù)合句。教師需要通過逐步引導(dǎo)和句型練習(xí)，幫助學(xué)生克服這一難點。

-語言表達的準確性：學(xué)生在表達旅行計劃時，可能會出現(xiàn)時態(tài)、語態(tài)的錯誤，或者詞匯搭配不當(dāng)。例如，可能會說成“IvisitedtheGreatWalllastyear.”（應(yīng)為“IvisitedtheGreatWalllastyear.”）。教師需要通過糾錯和強化練習(xí)，幫助學(xué)生準確表達。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授和小組討論，讓學(xué)生在實際語境中使用目標語言。

2.設(shè)計角色扮演活動，模擬旅行咨詢場景，讓學(xué)生在互動中練習(xí)使用本單元的詞匯和句型。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，如播放旅行視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，并引出相關(guān)話題討論。

4.實施項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生分組規(guī)劃一次旅行，鼓勵他們運用所學(xué)知識解決問題。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放一段旅行視頻，展示不同國家的風(fēng)景名勝，以此吸引學(xué)生的注意力。

-視頻結(jié)束后，教師提出問題：“Whichplacedoyoulikemost?Whydoyouwanttovisitthere?”，激發(fā)學(xué)生思考和討論旅行的主題。

2.講授新課（15分鐘）

-教師介紹本節(jié)課的核心詞匯（travel,destination,itinerary,accommodation）和句型（Wouldyouliketo…?Howabout…?）。

-通過示例句子和旅行場景的圖片，教師解釋和演示如何使用這些詞匯和句型來描述旅行計劃。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生被分成小組，每組需要根據(jù)教師提供的旅行場景圖片，用目標詞匯和句型編寫一段對話。

-各小組輪流向全班展示他們的對話，教師和其他學(xué)生提供反饋。

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-教師提出問題，如：“Howdoyouusuallyplanyourtrip?”，“Whatdoyouneedtoconsiderwhenchoosingadestination?”，鼓勵學(xué)生用英語回答。

-教師引導(dǎo)學(xué)生討論旅行中的文化差異，例如飲食習(xí)慣、禮儀等。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)：角色扮演（5分鐘）

-學(xué)生兩人一組，扮演旅行顧問和客戶，進行角色扮演活動。

-旅行顧問需要使用本節(jié)課學(xué)到的知識，向客戶推薦旅行計劃和活動。

6.總結(jié)與反饋（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)旅行計劃描述的要點和難點。

-學(xué)生分享在角色扮演活動中的體驗和收獲，教師提供反饋和建議。

7.作業(yè)布置（2分鐘）

-教師布置作業(yè)：寫一篇關(guān)于自己夢想旅行的短文，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

整個教學(xué)過程注重師生互動，通過不同類型的活動，確保學(xué)生能夠積極參與并實踐所學(xué)知識，同時教師通過觀察和反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-旅行雜志和博客：提供一些流行的旅行雜志和博客文章，讓學(xué)生閱讀并了解不同旅行目的地的文化、風(fēng)俗和旅行小貼士。

-旅行視頻和播客：推薦一些旅行視頻和播客節(jié)目，讓學(xué)生通過視聽方式感受旅行的魅力，并學(xué)習(xí)相關(guān)的英語表達。

-旅行英語書籍：介紹一些旅行英語書籍，如《旅行英語口語王》、《出國旅行英語應(yīng)急句》等，幫助學(xué)生擴展旅行話題的詞匯和句型。

-文化差異資料：收集一些關(guān)于不同國家文化差異的資料，如飲食習(xí)慣、禮儀規(guī)范、節(jié)日慶典等，幫助學(xué)生更好地理解旅行中的文化差異。

2.拓展建議

-閱讀任務(wù)：安排學(xué)生閱讀旅行相關(guān)的文章或書籍，并撰寫讀書報告，分享他們的閱讀心得和對旅行話題的見解。

-視聽任務(wù)：讓學(xué)生觀看旅行視頻或播客，之后進行小組討論，討論視頻中的旅行目的地、活動和文化特色。

-角色扮演活動：鼓勵學(xué)生在課后進行更復(fù)雜的角色扮演活動，如模擬國際旅行顧問，向其他學(xué)生推薦旅行計劃。

-文化研究項目：要求學(xué)生選擇一個國家進行深入研究，包括其語言、文化、旅行景點等，最后以報告或演示的形式展示他們的研究成果。

-旅行計劃書：讓學(xué)生設(shè)計一份完整的旅行計劃書，包括目的地選擇、行程安排、預(yù)算規(guī)劃等，要求使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

-自主學(xué)習(xí)任務(wù)：鼓勵學(xué)生自主查找旅行相關(guān)的英語學(xué)習(xí)資源，如在線課程、應(yīng)用程序等，以進一步提高他們的旅行英語水平。教學(xué)反思這節(jié)課我選擇了旅行這一主題，目的是讓學(xué)生能夠在真實的語境中使用英語，同時也能夠了解不同國家的文化。通過這節(jié)課的教學(xué)，我看到了學(xué)生的進步，也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)非常成功。播放旅行視頻激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對于旅行的熱情很高，這讓我感到非常欣慰。學(xué)生在討論旅行目的地時，能夠積極表達自己的看法，這一點非常棒。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于新詞匯的接受度很高，但當(dāng)他們嘗試使用這些詞匯構(gòu)建復(fù)雜句型時，就出現(xiàn)了一些困難。我意識到，我在講解復(fù)雜句型時可能沒有提供足夠的例子，導(dǎo)致學(xué)生在實際應(yīng)用時感到困惑。下次我會準備更多的例句，并增加一些互動練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和運用這些句型。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過小組合作編寫對話，這個活動讓他們有機會實際使用新學(xué)的語言。不過，我也注意到有些學(xué)生在使用英語時還是顯得有些害羞，不夠自信。我需要更多地鼓勵他們，讓他們知道犯錯是學(xué)習(xí)的一部分，不必害怕犯錯。

在課堂提問和師生互動環(huán)節(jié)，我提出了一些開放性問題，鼓勵學(xué)生用英語回答。這讓我看到了他們在思考問題時的深度，也讓我了解到他們對旅行話題的理解。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于用英語表達自己的觀點還不夠流暢，這提示我需要在課堂上更多地提供機會讓他們練習(xí)。

角色扮演活動是一個亮點，學(xué)生們都很投入，能夠用英語進行有效的溝通。這個活動不僅讓他們練習(xí)了語言，也提高了他們的自信心。下次我會嘗試增加一些角色扮演的難度，比如加入一些文化差異的元素，讓學(xué)生在模擬的旅行咨詢場景中更加真實地運用語言。內(nèi)容邏輯關(guān)系①旅行主題相關(guān)詞匯

-destination（目的地）

-itinerary（行程安排）

-accomm