2024-2025學(xué)年八年級(jí)地理上冊(cè) 第二章 第三節(jié) 河流（長(zhǎng)江開發(fā)與治理）說(shuō)課稿 （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年八年級(jí)地理上冊(cè)第二章第三節(jié)河流（長(zhǎng)江開發(fā)與治理）說(shuō)課稿（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是2024-2025學(xué)年八年級(jí)地理上冊(cè)第二章第三節(jié)《河流》中的“長(zhǎng)江開發(fā)與治理”。本節(jié)課將詳細(xì)介紹長(zhǎng)江的基本概況、開發(fā)的意義、治理的必要性以及我國(guó)在長(zhǎng)江開發(fā)與治理方面的具體措施。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了河流的基本概念、水系特點(diǎn)等知識(shí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課將以長(zhǎng)江為例，讓學(xué)生了解河流的開發(fā)與治理在實(shí)際中的應(yīng)用，從而加深對(duì)河流相關(guān)知識(shí)的理解。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容與我國(guó)國(guó)情緊密相關(guān)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家意識(shí)和責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.地理實(shí)踐素養(yǎng)：通過(guò)探究長(zhǎng)江開發(fā)與治理的相關(guān)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)和技能解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高地理信息處理和地理實(shí)踐操作的水平。

2.地理思維素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生分析長(zhǎng)江開發(fā)與治理的復(fù)雜關(guān)系，培養(yǎng)其綜合思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升對(duì)地理現(xiàn)象和問(wèn)題的深度理解和分析能力。

3.地理價(jià)值觀素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)長(zhǎng)江的開發(fā)與治理，培養(yǎng)學(xué)生尊重自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，強(qiáng)化可持續(xù)發(fā)展觀念，提升其地理社會(huì)責(zé)任感和國(guó)家意識(shí)。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是八年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)具備了一定的地理基礎(chǔ)知識(shí)，能夠理解河流的基本概念和特點(diǎn)。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了地圖的使用和地理信息的分析能力，能夠通過(guò)圖表和文字來(lái)獲取信息。然而，他們?cè)讵?dú)立思考和深度分析問(wèn)題方面的能力還有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的觀察能力和邏輯思維能力，但還需進(jìn)一步培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)生對(duì)于長(zhǎng)江的開發(fā)與治理可能有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)興趣不濃、注意力不集中等問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)和理解。此外，部分學(xué)生可能對(duì)地理學(xué)科的重要性認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高。

針對(duì)這些情況，本節(jié)課需要通過(guò)生動(dòng)的案例和實(shí)際問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)結(jié)合地圖和圖表的分析，幫助他們更好地理解和掌握長(zhǎng)江開發(fā)與治理的知識(shí)點(diǎn)。教師還需注重引導(dǎo)和激勵(lì)，提升學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和探究能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)系統(tǒng)的講解，使學(xué)生理解長(zhǎng)江的基本概況、開發(fā)與治理的重要性。

2.討論法：組織學(xué)生就長(zhǎng)江開發(fā)與治理中的問(wèn)題進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和批判性思維。

3.案例分析法：通過(guò)分析長(zhǎng)江開發(fā)與治理的實(shí)際案例，幫助學(xué)生理解理論知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示長(zhǎng)江的地圖、數(shù)據(jù)圖表和相關(guān)圖片，增強(qiáng)視覺效果，提高信息傳遞效率。

2.教學(xué)軟件：利用地理信息系統(tǒng)軟件，模擬長(zhǎng)江流域的地理環(huán)境，讓學(xué)生直觀感受地理信息的變化。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展閱讀，提高學(xué)生的信息檢索和處理能力。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們將要學(xué)習(xí)的是《河流》這一章節(jié)的第三節(jié)——長(zhǎng)江的開發(fā)與治理。長(zhǎng)江作為我國(guó)第一長(zhǎng)河，有著舉足輕重的地位。那么，關(guān)于長(zhǎng)江的開發(fā)與治理，大家都有哪些了解呢？接下來(lái)，我們就一起來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.長(zhǎng)江的基本概況

首先，我們來(lái)了解一下長(zhǎng)江的基本概況。請(qǐng)大家翻到課本第XX頁(yè)，閱讀相關(guān)內(nèi)容。長(zhǎng)江發(fā)源于青藏高原，流經(jīng)多個(gè)省份，最終注入東海。它是我國(guó)第一長(zhǎng)河，全長(zhǎng)約6300公里，是亞洲的第三長(zhǎng)河，僅次于尼羅河和亞馬遜河。

2.長(zhǎng)江的開發(fā)意義

經(jīng)過(guò)大家的討論，我們可以總結(jié)出以下幾點(diǎn)：長(zhǎng)江的開發(fā)有利于水資源利用、航運(yùn)、發(fā)電、漁業(yè)等方面的發(fā)展，對(duì)促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)具有重要意義。

3.長(zhǎng)江治理的必要性

然而，隨著長(zhǎng)江的開發(fā)，也帶來(lái)了一系列問(wèn)題。那么，長(zhǎng)江治理的必要性又是什么呢？請(qǐng)大家閱讀課本第XX頁(yè)的相關(guān)內(nèi)容，并思考這一問(wèn)題。

4.長(zhǎng)江開發(fā)與治理的措施

了解了長(zhǎng)江的開發(fā)意義和治理必要性后，我們來(lái)探討一下長(zhǎng)江開發(fā)與治理的具體措施。請(qǐng)大家結(jié)合課本第XX頁(yè)的內(nèi)容，分組討論并列舉出我國(guó)在長(zhǎng)江開發(fā)與治理方面所采取的措施。

在各組討論的基礎(chǔ)上，我們可以總結(jié)出以下措施：加強(qiáng)水資源保護(hù)、實(shí)施水土保持工程、提高防洪能力、優(yōu)化航運(yùn)網(wǎng)絡(luò)、發(fā)展清潔能源等。

三、課堂小結(jié)

四、課后作業(yè)

1.結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于長(zhǎng)江開發(fā)與治理的短文，字?jǐn)?shù)不少于300字。

2.收集有關(guān)長(zhǎng)江開發(fā)與治理的資料，下節(jié)課進(jìn)行分享。

同學(xué)們，今天的課程就到這里，希望大家能夠充分利用課后時(shí)間，完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。下課！教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.拓展資源：長(zhǎng)江流域的自然地理特征

-長(zhǎng)江流域的氣候類型及其對(duì)水資源的影響。

-長(zhǎng)江流域的地形地貌特征，包括上游的峽谷、中下游的平原等。

-長(zhǎng)江流域的植被類型及其生態(tài)環(huán)境意義。

2.拓展資源：長(zhǎng)江流域的歷史文化

-長(zhǎng)江流域的歷史變遷，如古代文明的發(fā)源地、重要?dú)v史事件等。

-長(zhǎng)江流域的民俗文化，包括節(jié)日習(xí)俗、民間傳說(shuō)等。

3.拓展資源：長(zhǎng)江流域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-長(zhǎng)江流域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，包括工業(yè)、農(nóng)業(yè)、服務(wù)業(yè)等主要經(jīng)濟(jì)部門。

-長(zhǎng)江流域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，如長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)。

4.拓展資源：長(zhǎng)江流域的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題

-長(zhǎng)江流域的水污染問(wèn)題，包括工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)面源污染等。

-長(zhǎng)江流域的水土流失問(wèn)題及其治理措施。

二、拓展建議

1.閱讀拓展：

-建議學(xué)生閱讀《長(zhǎng)江志》等書籍，了解長(zhǎng)江的歷史、文化、經(jīng)濟(jì)等多方面內(nèi)容。

-推薦學(xué)生閱讀《長(zhǎng)江保護(hù)法》等相關(guān)法律法規(guī)，了解國(guó)家在長(zhǎng)江保護(hù)方面的政策和措施。

2.實(shí)地考察：

-組織學(xué)生參觀長(zhǎng)江流域的水利工程，如三峽大壩、葛洲壩等，實(shí)地了解長(zhǎng)江的開發(fā)與治理情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與河流保護(hù)志愿者活動(dòng)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

3.主題研究：

-建議學(xué)生以小組為單位，選擇長(zhǎng)江流域的某個(gè)具體問(wèn)題進(jìn)行深入研究，如水資源利用、生態(tài)環(huán)境治理等。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出解決長(zhǎng)江流域問(wèn)題的創(chuàng)新性方案。

4.信息整合：

-建議學(xué)生通過(guò)查閱資料，整理長(zhǎng)江流域的自然資源、人文歷史、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等數(shù)據(jù)，制作成信息卡片或報(bào)告。

-引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地圖、圖表等工具，展示長(zhǎng)江流域的地理特征和開發(fā)治理情況。

5.交流分享：

-組織學(xué)生進(jìn)行課堂分享，介紹自己小組的研究成果，促進(jìn)班級(jí)內(nèi)的交流和合作。

-邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生更深入地了解長(zhǎng)江的開發(fā)與治理。板書設(shè)計(jì)①長(zhǎng)江的基本概況

-發(fā)源地：青藏高原

-流經(jīng)省份：青海、西藏、云南、四川、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海

-全長(zhǎng)：約6300公里

②長(zhǎng)江