四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案馬鹿有情5 滬教版

/馬鹿有情教案教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生能有感情地朗讀課文。

2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,并能做到語(yǔ)言的通順、連貫。

3、通過(guò)體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子,使學(xué)生感受到大馬鹿“母愛(ài)〞精神的偉大。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生能有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)課文,通過(guò)體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子,使學(xué)生感受到大馬鹿“母愛(ài)〞精神的偉大。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．

父母、親人的關(guān)心是人世間至深、至真的感情。在自然界,動(dòng)物們也有這樣的情感。?馬鹿有情?就是這樣一篇講述動(dòng)物之間真情的課文。通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí),我們大致了解了文章主要講述了一件什么事,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？,根據(jù)板書(shū)指名說(shuō)。

追趕

狼

大馬鹿

小馬鹿

引

團(tuán)聚

嚇

救

導(dǎo)

出

跑

救

我們

3、過(guò)渡：上節(jié)課我們講到,為了拯救自己的孩子,即使危在旦夕,但大馬鹿沒(méi)有逃避,而是竭盡全力與狼搏斗,它這是一個(gè)〔勇敢〕的母親?！舶鍟?shū)：勇敢〕引導(dǎo)學(xué)文

學(xué)習(xí)5—7節(jié)

〔1〕師：可獲救的大馬鹿并沒(méi)離開(kāi),而是不斷向我們發(fā)出求助的信號(hào),但我們知道大馬鹿不會(huì)說(shuō)話,它將怎樣引導(dǎo)我們?nèi)ゾ瘸龅粼谙葳逯械男●R鹿呢？默讀5—7小節(jié),用“——〞劃出相關(guān)的語(yǔ)句,等會(huì)請(qǐng)你們來(lái)交流。交流

①出示：狼嚇跑了。??傻了似的眼睛直直地注視著我們。

A、師：狼嚇跑了,馬鹿得救了,可馬鹿的神情卻有些異樣,它真的傻了嗎？哪里看出來(lái)的？

B、學(xué)生交流。

C、出示說(shuō)話訓(xùn)練：馬鹿一動(dòng)不動(dòng)地站在那里,傻了似的眼睛直直地注視著我們……此時(shí),它在想些什么？

D、“不情愿〞想象一下,不情愿離開(kāi)的馬鹿會(huì)有怎樣的動(dòng)作？

師：不情愿的的表現(xiàn)其實(shí)就是馬鹿向我們發(fā)出的求救信號(hào)。

E、朗讀指導(dǎo)：是啊,這異樣的眼神中流露出它的哀求與渴望,它的孩子危在旦夕,它在向人類求助,以至于我趕他時(shí),它是多么不情愿地朝林中走去??

男女比賽讀這一小節(jié)

過(guò)渡：為了救出孩子,馬鹿還不斷地向人類求助著,你還找到了什么句子？

②出示：

馬鹿向前走了幾步,??我們不約而同地起身隨馬鹿而去了。

A、師：這個(gè)句中的哪些地方看出大馬鹿是在引導(dǎo)我們？

B、“盯〞一個(gè)盯說(shuō)出了所有所有,不會(huì)說(shuō)話的大馬鹿只能采用這種動(dòng)作,只能用“期盼的目光〞這種神態(tài)向我們發(fā)出求助信號(hào)；教師適時(shí)板書(shū)：動(dòng)作、神態(tài)

l

“一步一回頭〞,是的,大馬鹿不愿放棄小馬鹿單獨(dú)離去??

C、出示說(shuō)話訓(xùn)練：馬鹿向前走了幾步,突然停下來(lái),回頭用期盼的目光望著我們……而后又死死地盯著林中的一個(gè)地方,一步一回頭地朝那里走去……

想象：大馬鹿仿佛在對(duì)我們說(shuō)些什么？

D、指導(dǎo)朗讀：不會(huì)說(shuō)話的馬鹿千方百計(jì)用眼神、動(dòng)作向我們求助〔指名讀〕

馬鹿沒(méi)有救出自己的孩子,它不肯離開(kāi)〔指名讀〕

小馬鹿已經(jīng)幾天幾夜沒(méi)有東西吃,沒(méi)有水喝,救不出孩子,馬鹿媽媽心急如焚,它怎么能離開(kāi)？〔齊讀〕

過(guò)渡：大馬鹿除了用動(dòng)作、神態(tài)告訴我們,它的孩子有危險(xiǎn),快去救它。還用什么方法來(lái)引導(dǎo)我們呢？(板書(shū)：叫聲)

③出示：馬鹿將我們帶到密林深處,??大聲地鳴叫起來(lái)。

A、師：輕聲讀這段文字,請(qǐng)你提出你的疑問(wèn)？

〔預(yù)設(shè)：大馬鹿為什么圍著一個(gè)坑子轉(zhuǎn)了一圈之后要跑出去很遠(yuǎn)？

為什么要站在一個(gè)較高的的方？

大馬鹿為何會(huì)發(fā)出不同的叫聲？〕

B、

想象說(shuō)話：

馬鹿將我們帶到密林深處,在一棵老柞樹(shù)下,發(fā)出消沉的叫聲,仿佛在

對(duì)小馬鹿說(shuō)：“

〞

〔也許母親在自責(zé),自責(zé)自己沒(méi)有照看好孩子；也許母親在給孩子鼓氣,

鼓勵(lì)孩子不能放棄；也許母親在把好心人已經(jīng)來(lái)到的消息告訴自己的孩子；也許??〕

它圍著一個(gè)坑子轉(zhuǎn)了一圈之后就跑出去很遠(yuǎn),站在一個(gè)較高的地方,大

聲地鳴叫起來(lái),好似在向人類大聲求救：“

〞

〔那陣陣大聲地鳴叫,是一聲聲迫切的呼救；那陣陣大聲的鳴叫,更是

一位母親愛(ài)子心切的表現(xiàn)??！〕

l

過(guò)渡：在大馬鹿用動(dòng)作、神態(tài)、叫聲傳達(dá)的一次次信息中,我們終于發(fā)現(xiàn)了小馬鹿。它真是一只〔機(jī)智〕的大馬鹿??！〔板書(shū)：機(jī)智〕

2、學(xué)習(xí)8-10節(jié)

〔1〕出示：這是一只〔

〕的小馬鹿,〔

〕。

再出示：是老柞樹(shù)下有什么秘密嗎？??我費(fèi)了好大的勁兒才把它抱上來(lái)。

〔2〕說(shuō)話練習(xí)。

〔3〕指導(dǎo)朗讀。

3、學(xué)習(xí)11-12節(jié)

師：在大馬路的引導(dǎo)下,我們救出了這只可憐、無(wú)助的小馬鹿?？?母子終于相聚了,〔圖片〕

〔1〕出示：突然,大馬鹿一個(gè)箭步?jīng)_過(guò)來(lái),在離我們十多米的地方折過(guò)身,聲音柔和地叫著它的孩子。

小馬鹿歡快地叫著,一跛一瘸地跑向母親。大馬鹿用舌頭舔著小馬鹿。小馬鹿緊緊地靠在母親身邊,大眼睛一眨不眨地朝我們張望。

〔2〕精彩的朗讀同樣可以再現(xiàn)感人的場(chǎng)面,讓我們用朗讀來(lái)表現(xiàn)。〔自由讀,指名讀?！嘲鍟?shū)：慈祥

〔3〕你的感受太深了,我也被你的朗讀感動(dòng)了,現(xiàn)在,我就是那慈祥的大馬鹿,你們就是歡快的小馬鹿,我們一起來(lái)讀。

〔4〕創(chuàng)設(shè)情境寫話：終于團(tuán)聚了,此時(shí)此刻,你就是小馬鹿,你想對(duì)馬鹿媽媽說(shuō)什么話呢？寫一寫。

小馬鹿

說(shuō)：“

。〞

三、升華主題。

1、回到課題,放大“情〞,現(xiàn)在你知道這“情〞是指什么？板書(shū)：母子親情

2、小結(jié)：無(wú)論是動(dòng)物,還是人類,母愛(ài)是偉大的、無(wú)私的,親情是無(wú)法替代的。讓我們帶著一顆感恩的心,去珍惜你所擁有的一切。

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馬鹿有情〔母子親情〕

追趕

動(dòng)作、神態(tài)、叫聲

狼

大馬鹿

小馬鹿