《病人安全護(hù)理學(xué)》-本科課程教學(xué)大綱(理論課)

《病人安全護(hù)理學(xué)》本科課程教學(xué)大綱一、課程基本信息課程名稱病人安全護(hù)理學(xué)PatientSafetyNursing課程代碼1170022課程學(xué)分2課程學(xué)時(shí)32理論學(xué)時(shí)24實(shí)踐學(xué)時(shí)8開課學(xué)院健康管理學(xué)院適用專業(yè)與年級護(hù)理學(xué)（專升本）一年級課程類別與性質(zhì)專業(yè)選修課考核方式考查選用教材《病人安全護(hù)理學(xué)》主編黃美萍、李云芳ISBN9787117280235人民衛(wèi)生出版社第一版是否為馬工程教材否先修課程人體解剖學(xué)1170001（4）、人體生理學(xué)1170024（3）、急危重癥護(hù)理學(xué)1170011（2）等課程簡介《病人安全護(hù)理學(xué)》是護(hù)理學(xué)專業(yè)的專業(yè)選修課，病人安全教育作為一門新興學(xué)科，是高等醫(yī)藥院校創(chuàng)新課程，是21世紀(jì)醫(yī)學(xué)教育的重要內(nèi)容之一。安全護(hù)理既是現(xiàn)代護(hù)理的重要內(nèi)涵，也是中華人民共和國衛(wèi)健委關(guān)于醫(yī)療護(hù)理服務(wù)過程中“質(zhì)量、安全、效益”的組成部分，而加強(qiáng)重點(diǎn)環(huán)節(jié)、重點(diǎn)部位、重點(diǎn)時(shí)段、重點(diǎn)人群的安全護(hù)理，是提高護(hù)理質(zhì)量、提升護(hù)理效能的重要保障。醫(yī)學(xué)生肩負(fù)著減輕病人痛苦、促進(jìn)人類健康的神圣使命，作為未來衛(wèi)生保健服務(wù)領(lǐng)域的從業(yè)人員、健康管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，必須樹立安全的意識和態(tài)度，掌握病人安全的基本技能，在專業(yè)學(xué)習(xí)、臨床實(shí)踐和未來的從業(yè)過程中自覺執(zhí)行安全的醫(yī)療護(hù)理行為規(guī)范和程序，為服務(wù)對象提供優(yōu)質(zhì)的健康服務(wù)，防止和減少傷害病人的事件發(fā)生。選課建議與學(xué)習(xí)要求本課程適合護(hù)理學(xué)專業(yè)（專升本）一年級第二學(xué)期本科學(xué)生授課，要求學(xué)生具有病人安全、不良事件等相關(guān)知識，具有識別臨床護(hù)理中病人常見的護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)，預(yù)防不良事件的發(fā)生，確保病人在就醫(yī)過程中免受傷害的基本能力。

二、課程目標(biāo)與畢業(yè)要求（一）課程目標(biāo)類型序號內(nèi)容知識目標(biāo)11.知道病人安全、不良事件相關(guān)知識；理解病人十大安全目標(biāo)，能夠識別臨床護(hù)理中病人常見的護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)。22.理解護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)管理程序，分析護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的原因及護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)控制的主要措施。技能目標(biāo)31.具有預(yù)防不良事件的發(fā)生，確保病人在就醫(yī)過程中免受傷害的基本能力。42.具有在護(hù)理專業(yè)實(shí)踐中有效溝通與合作的能力。能運(yùn)用人際溝通技巧有效跟病人開展安全教育。素養(yǎng)目標(biāo)(含課程思政目標(biāo))5誠信盡責(zé)，為人誠實(shí)，信守承諾，勤奮努力，精益求精，勇于擔(dān)責(zé)。具有運(yùn)用相關(guān)法規(guī)保護(hù)護(hù)理對象和自身權(quán)益的意識。樹立依法行護(hù)的法律觀念，遵從醫(yī)療護(hù)理相關(guān)法規(guī)，自覺將專業(yè)行為納入法律和倫理允許的范圍內(nèi)。（二）課程支撐的畢業(yè)要求LO1擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)定理想信念，自覺涵養(yǎng)和積極弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)政治認(rèn)同、厚植家國情懷、遵守法律法規(guī)、傳承雷鋒精神，踐行“感恩、回報(bào)、愛心、責(zé)任”八字校訓(xùn)，積極服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì)、誠信盡責(zé)、愛崗敬業(yè)。④誠信盡責(zé)，為人誠實(shí)，信守承諾，勤奮努力，精益求精，勇于擔(dān)責(zé)。LO2專業(yè)能力：具有人文科學(xué)素養(yǎng)，具備從事護(hù)理工作或?qū)I(yè)的理論知識、實(shí)踐能力。③臨床護(hù)理能力：具有運(yùn)用多學(xué)科知識進(jìn)行護(hù)理評估，制定護(hù)理計(jì)劃并對護(hù)理對象實(shí)施整體護(hù)理的基本能力；掌握基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)、急救護(hù)理技術(shù)、?？谱o(hù)理基本技術(shù)和具有配合實(shí)施常用診療技術(shù)的能力；具有生命各階段常見病、多發(fā)病的護(hù)理知識及病情觀察和護(hù)理的能力；具有急危重癥護(hù)理對象的護(hù)理知識及配合急危重癥的搶救和突發(fā)事件的應(yīng)急救護(hù)的初步能力。LO3表達(dá)溝通：理解他人的觀點(diǎn)，尊重他人的價(jià)值觀，能在不同場合用書面或口頭形式進(jìn)行有效溝通。①傾聽他人意見、尊重他人觀點(diǎn)、分析他人需求。LO6協(xié)同創(chuàng)新：同群體保持良好的合作關(guān)系，做集體中的積極成員，善于自我管理和團(tuán)隊(duì)管理；善于從多個(gè)維度思考問題，利用自己的知識與實(shí)踐來提出新設(shè)想。①在集體活動(dòng)中能主動(dòng)擔(dān)任自己的角色，與其他成員密切合作，善于自我管理和團(tuán)隊(duì)管理，共同完成任務(wù)。（三）畢業(yè)要求與課程目標(biāo)的關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)支撐度課程目標(biāo)對指標(biāo)點(diǎn)的貢獻(xiàn)度L01④H5.誠信盡責(zé)，為人誠實(shí)，信守承諾，勤奮努力，精益求精，勇于擔(dān)責(zé)。具有運(yùn)用相關(guān)法規(guī)保護(hù)護(hù)理對象和自身權(quán)益的意識。樹立依法行護(hù)的法律觀念，遵從醫(yī)療護(hù)理相關(guān)法規(guī)，自覺將專業(yè)行為納入法律和倫理允許的范圍內(nèi)。100%L02③M1.知道病人安全、不良事件相關(guān)知識；理解病人十大安全目標(biāo)，能夠識別臨床護(hù)理中病人常見的護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)。50%2.理解護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)管理程序，分析護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的原因及護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)控制的主要措施。30%3.具有預(yù)防不良事件的發(fā)生，確保病人在就醫(yī)過程中免受傷害的基本能力。20%L03①M(fèi)4.具有在護(hù)理專業(yè)實(shí)踐中有效溝通與合作的能力。能運(yùn)用人際溝通技巧有效跟病人開展安全教育。100%L06①L4.具有在護(hù)理專業(yè)實(shí)踐中有效溝通與合作的能力。能運(yùn)用人際溝通技巧有效跟病人開展安全教育。100%三、課程內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計(jì)（一）各教學(xué)單元預(yù)期學(xué)習(xí)成果與教學(xué)內(nèi)容序號單元名稱知識目標(biāo)技能目標(biāo)素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1緒論1.知道病人安全、不良事件的相關(guān)概念；2.分析國內(nèi)外病人安全教育狀況；3.理解醫(yī)學(xué)生病人安全教育的意義。1.能說出WHO對病人安全的解釋、護(hù)理不良事件的概念；2.能描述醫(yī)學(xué)本科生病人安全教育指南的11個(gè)課題；3.能說出病人安全護(hù)理研究的內(nèi)容；1.在校學(xué)習(xí)期間接受病人安全的理念、原則和措施作為醫(yī)學(xué)教育的內(nèi)容，為臨床醫(yī)療護(hù)理服務(wù)實(shí)踐做好準(zhǔn)備。1.病人安全、不良事件的相關(guān)概念的理解；2.病人安全護(hù)理的研究。2病人安全管理組織與團(tuán)隊(duì)1.知道醫(yī)療安全、醫(yī)療安全管理、護(hù)理安全、護(hù)理安全管理的概念；2.分析護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的原因及控制的主要措施；3.理解團(tuán)隊(duì)的概念及成功衛(wèi)生保健團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)。1.能說出護(hù)理安全的概念；能分析護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的原因及護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)控制的主要措施；2.能夠運(yùn)用護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)管理程序；3.能理解成功衛(wèi)生保健團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)1.培養(yǎng)多學(xué)科團(tuán)隊(duì)合作意識。1.護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生原因的認(rèn)識；2.有效團(tuán)隊(duì)合作作用的認(rèn)識。3人為因素工程學(xué)與病人安全1.知道人因工程學(xué)的概念；分析護(hù)理工作中的不安全因素；了解容易導(dǎo)致犯錯(cuò)的個(gè)人因素；2.評價(jià)管理疲勞與壓力；1.能分析實(shí)習(xí)學(xué)生存在的不安全因素及提高學(xué)生安全意識的應(yīng)對措施；2.能說出常用自我狀態(tài)監(jiān)控的工具；培養(yǎng)運(yùn)用人因工程學(xué)思維方式構(gòu)建科學(xué)的管理模式。1.護(hù)理工作中的不安全因素的認(rèn)識；2.健全科學(xué)的人因工程措施的探究。4病人安全文化1.理解病人安全文化的概念和特征；2.分析傳統(tǒng)觀念與安全文化觀念對待錯(cuò)誤的觀念與做法；3.理解不良事件報(bào)告的意義與原則。1.能說出護(hù)理不良事件的分級標(biāo)準(zhǔn)；2.能理解不良事件報(bào)告的內(nèi)容及原則；樹立正確對待不良事件的態(tài)度。1.不良事件報(bào)告的理解；2.病人安全文化的內(nèi)涵的理解。5溝通與病人安全理解護(hù)士與病人溝通的重要性及常見的溝通風(fēng)險(xiǎn)；理解知情同意的概念和病人知情的內(nèi)容；3.綜合運(yùn)用不良事件發(fā)生后與病人溝通的原則和技術(shù)。1.能運(yùn)用SBAR標(biāo)準(zhǔn)溝通模式進(jìn)行溝通；2.能解讀護(hù)患溝通中的人文關(guān)懷。培養(yǎng)從人文關(guān)懷的角度與病人進(jìn)行有效溝通，創(chuàng)建安全、和諧的護(hù)患關(guān)系。1.SBAR標(biāo)準(zhǔn)化溝通模式的應(yīng)用；2.不良事件發(fā)生后與病人溝通的原則及方式的理解。6醫(yī)院感染的預(yù)防與控制1.知道醫(yī)院感染、交叉感染、消毒、滅菌、手衛(wèi)生、無菌技術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防、安全注射的概念；2.理解手衛(wèi)生的時(shí)刻及原則；3.知道血源性病原體職業(yè)暴露的防護(hù)措施；分析銳器傷的原因。1.能說出醫(yī)院感染發(fā)生的主要原因及傳播途徑；2.能說出標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防措施的內(nèi)容；3.能評價(jià)醫(yī)療廢物的分類；4.能知道銳器傷的防護(hù)措施及應(yīng)急處理流程；運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防措施防止血源性職業(yè)暴露。知曉醫(yī)院感染的預(yù)防與控制是醫(yī)療機(jī)構(gòu)及其每個(gè)醫(yī)務(wù)人員的責(zé)任，也是病人安全的組成部分。1.各種臨床情境下正確進(jìn)行手衛(wèi)生的深入掌握；2.醫(yī)院感染的主要防控方法的應(yīng)用。7侵入性操作與病人安全1.知道侵入性操作的概念；2.分析常見注射法、留置導(dǎo)管的風(fēng)險(xiǎn)及防范；3.評價(jià)手術(shù)過程的安全問題。1.能說出靜脈輸液、輸血、皮內(nèi)、皮下注射法的風(fēng)險(xiǎn)及防范；2.能分析引流管、留置尿管的風(fēng)險(xiǎn)及防范。3.能分析物品遺漏手術(shù)病人體內(nèi)的原因及防范措施。培養(yǎng)護(hù)士嚴(yán)格遵守侵入性操作相關(guān)制度，有效規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，保證接受侵入性操作病人的安全。1.侵入性操作引發(fā)的病人安全問題的認(rèn)識；2.手術(shù)過程安全問題的認(rèn)識。8用藥安全1.理解藥物副作用、藥物不良反應(yīng)以及藥物不良事件的概念；2.了解常見用藥錯(cuò)誤的原因；3.理解給藥的風(fēng)險(xiǎn)與防范措施。1.能分析藥物存放的風(fēng)險(xiǎn)與防范措施；能理解正確給藥中每個(gè)環(huán)節(jié)的重要性。2.能說出給藥時(shí)的三查七對制度。3.能說出藥物不良反應(yīng)上報(bào)的程序。1.培養(yǎng)護(hù)士在臨床工作中提高安全用藥的能力。1.給藥的風(fēng)險(xiǎn)與防范措施的運(yùn)用；2.藥物辨識風(fēng)險(xiǎn)及配伍風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)識。9臨床護(hù)理中的病人安全1.理解2017病人十大安全目標(biāo)；2.知道急診、住院病人常見的護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)；3.綜合應(yīng)用病人安全管理系統(tǒng)中的管理屏障和物理屏障。1.能描述急診病情分診依據(jù)；2.運(yùn)用危重病人院內(nèi)轉(zhuǎn)運(yùn)風(fēng)險(xiǎn)的防范措施；3.理解跌倒和壓瘡的護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)評估；1.預(yù)防不良事件的發(fā)生，確保病人在就醫(yī)過程中免受傷害。1.2017病人十大安全目標(biāo)的正確理解；2.PDCA循環(huán)模式在護(hù)理安全質(zhì)量改進(jìn)中的應(yīng)用；10病人參與病人安全的教育1.知道健康教育的概念及其相關(guān)理論；2.評價(jià)病人參與病人安全的角色作用與影響因素；3.知曉女性特殊生理時(shí)期的安全教育策略。1.能說出自我管理的任務(wù)；2.能理解醫(yī)院內(nèi)病人參與概念框架；3.能說出嬰幼兒期和青少年期常見的安全隱患。1.鼓勵(lì)病人主動(dòng)參與醫(yī)療過程，樹立以人的健康為中心的整體護(hù)理理念。1.病人參與病人安全策略的運(yùn)用。（二）教學(xué)單元對課程目標(biāo)的支撐關(guān)系課程目標(biāo)教學(xué)單元知識目標(biāo)1知識目標(biāo)2技能目標(biāo)1技能目標(biāo)2素養(yǎng)目標(biāo)第一章緒論√√第二章病人安全管理組織與團(tuán)隊(duì)√√√√第三章人為因素工程學(xué)與病人安全√√√√第四章病人安全文化√√√√√第五章溝通與病人安全√√√√√第六章醫(yī)院感染的預(yù)防與控制√√√√√第七章侵入性操作與病人安全√√√√√第八章用藥安全√√√√√第九章臨床護(hù)理中的病人安全√√√√√第十章病人參與病人安全的教育√√√（三）課程教學(xué)方法與學(xué)時(shí)分配教學(xué)單元教與學(xué)方式考核方式學(xué)時(shí)分配理論實(shí)踐小計(jì)第一章講述法、討論法；問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)紙筆測試101第二章講述法、討論法；問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)、合作學(xué)習(xí)紙筆測試101第三章講述法、討論法；問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)紙筆測試101第四章講述法、討論法；問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)紙筆測試101第五章討論教學(xué)法、多媒體教學(xué)法；問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)、實(shí)作學(xué)習(xí)紙筆測試實(shí)驗(yàn)報(bào)告426第六章討論教學(xué)法、練習(xí)教學(xué)法；問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)、實(shí)作學(xué)習(xí)紙筆測試實(shí)驗(yàn)報(bào)告6410第七章講述法、示范教學(xué)法、練習(xí)教學(xué)法；問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)、合作學(xué)習(xí)紙筆測試實(shí)驗(yàn)報(bào)告202第八章講述法、討論法；問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)、合作學(xué)習(xí)紙筆測試202第九章情景法、練習(xí)教學(xué)法、討論教學(xué)法；問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)、合作學(xué)習(xí)紙筆測試實(shí)驗(yàn)報(bào)告426第十章講述法、討論法；問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)、合作學(xué)習(xí)紙筆測試202合計(jì)24832（四）課內(nèi)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與基本要求序號實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱目標(biāo)要求與主要內(nèi)容實(shí)驗(yàn)時(shí)數(shù)實(shí)驗(yàn)類型1SBAR溝通運(yùn)用學(xué)會(huì)在臨床護(hù)理交班中應(yīng)用SBAR技術(shù)進(jìn)行溝通2④2手衛(wèi)生學(xué)會(huì)洗手法、衛(wèi)生手消毒法等2④3銳器傷的防護(hù)學(xué)會(huì)銳器的規(guī)范使用與處理能夠進(jìn)行銳器傷應(yīng)急預(yù)案演練2④4患者轉(zhuǎn)運(yùn)與交接學(xué)會(huì)急診患者安全轉(zhuǎn)送至病房2④實(shí)驗(yàn)類型：①演示型②驗(yàn)證型③設(shè)計(jì)型④綜合型四、課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)病人安全護(hù)理學(xué)課程思政教學(xué)，以習(xí)近平總書記“廣大醫(yī)務(wù)工作者要恪守醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，修醫(yī)德、行仁術(shù)，懷救苦之心、做蒼生大醫(yī)，努力為人民群眾提供更加優(yōu)質(zhì)高效的健康服務(wù)”的講話為核心，從安全護(hù)理為內(nèi)涵，挖掘思政元素，融入課堂。通過教育，使學(xué)生系統(tǒng)理解加強(qiáng)重點(diǎn)環(huán)節(jié)、重點(diǎn)部位、重點(diǎn)時(shí)段、重點(diǎn)人群的安全護(hù)理，是提高護(hù)理質(zhì)量、提升護(hù)理效能的重要保障。醫(yī)學(xué)生肩負(fù)著減輕病人痛苦、促進(jìn)人類健康的神圣使命，作為未來衛(wèi)生保健服務(wù)領(lǐng)域的從業(yè)人員、健康管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，必須樹立安全的意識和態(tài)度，掌握病人安