我的叔叔于勒課件

我的叔叔于勒課件篇1：《我的叔叔于勒》課件

《我的叔叔于勒》課件

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過讀課文，概述文章主要故事情節(jié)。

2、分角色朗讀課文，爭論分析人物語言的共性化，進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用對比手法刻畫人物形象的方法。

3、通過小組爭論、溝通，總結(jié)、歸納資本主義社會人與人之間的關(guān)系是赤裸裸的、冷酷無情的金錢關(guān)系，熟悉資本主義制度的丑惡本質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)

1、理解從多方面刻畫人物形象，以呈現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法;

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用對比手法勝利刻畫人物性格。

教學(xué)難點(diǎn)

了解資本主義社會人與人之間的關(guān)系是赤裸裸的、冷酷無情的金錢關(guān)系，熟悉資本主義制度的丑惡本質(zhì)。

教學(xué)過程

自主預(yù)習(xí)

一、導(dǎo)入新課。

現(xiàn)實(shí)生活中，人類的衣食住行等等方面的好壞都離不開“錢”，由此，人類對“錢”的占有欲也就顯而易見，圍繞它會引發(fā)許多故事。下面我想請一、二位同學(xué)就你周邊已發(fā)生的關(guān)于“錢”的故事，到講臺上跟大家說一說。(留意表意清楚，觀點(diǎn)明確)

過渡：(簡評敘述狀況)大家已熟識了周邊的某些人圍繞“錢”而發(fā)生的或喜或悲的故事。下面讓我們走近19世紀(jì)的法國，看看莫泊桑筆下的人物故事。

二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1文學(xué)常識:

在世界文壇上，有三位短篇小說之王，他們是法國的、俄國的、美國的。

莫泊桑，法國19世紀(jì)后半期聞名的批判現(xiàn)實(shí)主義，他的代表作有長篇小說《》、《》中篇小說《》、《》、《》。

2、給加點(diǎn)字注音。

別墅()闊綽()撬開()棧橋()襤褸()

3、解釋下列成語的意思。

拮據(jù)襤褸闊綽

恭維張皇端詳

十拿九穩(wěn)與日俱增狼狽不堪

整體感知

1、請同學(xué)們快速閱讀課文，然后請一位同學(xué)敘述故事情節(jié)。(100字以內(nèi))

2、請同學(xué)們快速默讀課文。

(1)、要求在每個自然段落前標(biāo)上相應(yīng)的序號，同時把課文中菲利普夫婦對于于勒的稱呼的詞語圈點(diǎn)出來。

壞蛋、流氓、無賴;正直的人、有良心的人;小子、家伙、老流氓、賊、流氓。

(2)同學(xué)們分組爭論發(fā)言：小說前前后后為什么會有這么多對于勒不同的稱呼?

由于于勒當(dāng)時花了菲利普夫婦的錢——于勒到美洲賺了錢，不僅愿意還他們錢，而且還可以多給他們錢——破產(chǎn)又失去了錢，又可能要回來花他們的錢。

(3)同學(xué)爭論：從上面的這些不同的稱呼中，可以看出菲利普夫婦對于于勒的態(tài)度是如何變化的?

老師引導(dǎo)小結(jié)：恐怖——盼望——恐怖、仇恨

(4)同學(xué)依據(jù)上面的這條感情線索，歸納出本文的情節(jié)。(情節(jié)的每部分用一個字來概括)

老師引導(dǎo)小結(jié)：盼----------贊----------見---------躲

(開端)(進(jìn)展)(高潮)(結(jié)局)

(5)層次分析：

第一部分：1—4故事的開端，希望于勒。

其次部分：5—19故事的進(jìn)展，夸贊于勒。

第三部分：20—47故事的高潮，巧遇于勒。

第四部分：48—49故事的結(jié)局，躲避于勒。

合作探究

一、研讀賞析第25到38段，分析人物寫法，感知人物形象

1、找出課文中能表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的.地方，在課文中做批注。然后我們來概括：

我熟悉了一個------------(人物性格特點(diǎn))的----------(人物)，你瞧，----------(人物表現(xiàn))，運(yùn)用了------------------(描寫方法)。

示例：我熟悉了一個自私的菲利普，你瞧，他在船上認(rèn)出弟弟時“神色很狼狽，低聲嘟噥著：‘出大亂子了?！边\(yùn)用了神態(tài)和語言描寫。

同學(xué)閱讀課文，找出對人物進(jìn)行的描寫、烘托的句子，分析人物的性格特點(diǎn)。

同學(xué)自主或指明回答。

菲利普夫婦：虛榮、勢利、自私、貪欲、冷酷無情。

克拉麗斯：精細(xì)、薄情、潑辣。

對于勒的熟悉：糟蹋錢、自作自受、不知悔改、懷念親人、令人憐憫............

對于“我”的熟悉：是一個涉世未深，比較天真單純、富有憐憫心

2、分析明快共性化的語言

(1)、“你們要不要我請你們吃牡蠣?”

揭示了菲利普夫婦附庸風(fēng)雅的庸俗心理，表現(xiàn)了他想上上流社會的性格特征。

(2)、“啊!啊!原來如此.......如此......我早就看出來了!..........感謝您，船長?！?/p>

菲利普夫婦神態(tài)特別，說話語無倫次，生動的描寫了他內(nèi)心的極度恐慌。虛榮、勢利、自私的共性躍然紙上。

(3)、我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的...........

菲利普夫婦的自私勢利薄情潑辣的共性畢露無遺。

(4)、”這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”

三個稱呼強(qiáng)調(diào)了我于于勒叔叔的骨肉關(guān)系，表現(xiàn)了我的和善、純真，對窮困潦倒的叔叔的憐憫，反襯了菲利普夫婦的自私、冷酷。

精讀品析

一、本文有幾處典型的自然環(huán)境描寫?分別是什么?它們有什么作用呢?

二、辨析研討，誰是仆人公

1、本文的敘事線索是什么?

菲利普夫婦盼于勒發(fā)財歸來是敘事明線，而于勒(離家到美洲冒險經(jīng)受)為暗線

2文題是〈〈我的叔叔于勒〉〉，這有什么好處?

用這一標(biāo)題道出了一個孩子的不滿，同時，這個標(biāo)題也像一面鏡子，照出了菲利普夫婦受金錢腐蝕的靈魂

3、小說對于勒卻僅有幾筆直接描寫，多是側(cè)面描寫，而對于菲利普夫婦的性格刻畫用了許多筆墨。誰是本文仆人公呢?

小說集中表現(xiàn)了菲利普夫婦對于于勒態(tài)度的突然變化，從而刻畫出他們貪欲、自私、勢利的性格特征。小說正是通過刻畫菲利普夫婦的性格特征，從而揭示全文主題思想-------資本主義社會中人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢關(guān)系”的。因此，本文的仆人公是菲利普夫婦。

4、“我”在整篇小說中有什么作用?

作用：小說中的“我”作為敘事的主體貫穿全篇。其他人物的態(tài)度和行動，都是從“我”的眼里看到的;對其他人物的感受和評述，也都是從“我”的角度表示的。在“我”身上，寄予著作家的褒貶、愛憎、喜怒和哀樂?！拔摇辈皇瞧腿斯皇且浴拔摇钡囊娐剚砭`開情節(jié)，起著穿針引線的作用?；蛘f是線干脆的人物。

拓展探究

一、小說在敘事和情節(jié)支配上有何特點(diǎn)?

曲折多變情節(jié)支配和環(huán)環(huán)相扣的懸念設(shè)置

1、曲折多變情節(jié)支配

2、環(huán)環(huán)相扣的懸念設(shè)置

懸念一：小說開頭寫我家生活狀況，在讀者熟識家庭之后，筆鋒一轉(zhuǎn)，引出人物于勒，我們不禁要問：于勒是誰?

懸念二：我回答了于勒是誰后，說“那時候是全家唯一的盼望，在這以前則是全家的恐怖”，我們不禁要問：這是為什么?

懸念三：小說描述了于勒年輕時怎樣浪蕩敗家，怎樣到美洲發(fā)了財，我們不禁要問：于勒回來了嗎?

懸念四：小說筆鋒一轉(zhuǎn)寫菲利普夫婦一家旅游，在船上見到很像于勒的賣牡蠣的老水手。我們不禁要問：這真是于勒嗎?

懸念五：但此時并沒有立即揭開謎底，而是讓菲利普夫婦去打聽，直到證明的確是于勒，高潮消失。我們不禁要問：菲利普夫婦一家怎么辦?

二、研讀課文，歸納主題

1、小說開頭菲利普夫婦如此希望于勒的歸來，結(jié)局卻是千方百計躲開于勒，緣由是什么?(結(jié)合情節(jié)分析)

同學(xué)爭論，老師點(diǎn)撥：直接緣由是菲利普夫婦只熟悉金錢和于勒又淪落為窮人，其根本緣由是那個金錢至上的社會制度。

2.通過這個故事，揭示了什么主題?老師出示四種主題說。同學(xué)分析爭論，說出自己的觀點(diǎn)

“金錢關(guān)系“說：小說通過菲利普夫婦對待親兄弟于勒的前后截然不同的態(tài)度的描述，藝術(shù)地揭示了資本主義社會人與人之間是赤裸裸的金錢關(guān)系。

“憐憫”說：小說通過對資本主義社會下層人物---------于勒被整個社會遺棄的凄慘命運(yùn)的描述，寄予了最深切的憐憫和憐憫。

“虛榮”說：小說通過菲利普夫婦對待親兄弟于勒前后截然不同的態(tài)度的描述，表現(xiàn)了他們喜愛虛榮的丑態(tài)。

“勢利”說：小說通過菲利普夫婦渴望見到已經(jīng)發(fā)大財?shù)挠诶蘸驮诖嫌龅降呢毨Я实沟挠诶蘸髽O力躲避的心理的刻畫，深刻揭示了菲利普夫婦嫌貧愛富的低級庸俗的勢利心態(tài)。

三、拓展延長

假如現(xiàn)在又在換乘的船上看到了有位富翁像于勒(或就是于勒)，那么菲利普夫婦又會有哪些精彩的表現(xiàn)呢?請綻開想象，續(xù)寫故事，留意人物語言、神態(tài)、動作描寫。

篇2：我的叔叔于勒課件

我的叔叔于勒課件

《我的叔叔于勒》一文展現(xiàn)了于勒從窮到富，又從富到窮的升沉過程，描述菲利普夫婦對于勒態(tài)度的幾度變化，揭露批判資本主義社會金錢勢力統(tǒng)治下小資產(chǎn)階級的自私心理。

教學(xué)目標(biāo)：

1、從小說“三要素”入手分析小說，理解小說主題。

2、探究品嘗小說的藝術(shù)特色。

3、正確的對待金錢與親情。

教學(xué)重點(diǎn)：對小說“三要素”的把握及主題的理解

教學(xué)難點(diǎn)：對小說語言特色的賞析

教學(xué)方法：自主、合作、探究、點(diǎn)撥

教學(xué)用具：多媒體

教學(xué)過程：

一、課題導(dǎo)入:

同學(xué)們，假如現(xiàn)在有兩樣?xùn)|西——金錢和親情，擺在你的面前，而你只能選擇一種，你會選擇什么?為什么?(絕大多數(shù)同學(xué)都會選擇親情)

是不是世界上全部人都會這樣選擇呢?為什么有的人遇到分別幾十年的親兄弟非但不去相認(rèn)，而且避而遠(yuǎn)之呢?今日讓我們一起走進(jìn)莫泊桑的小說——《我的`叔叔于勒》(板書課題)

二、互動學(xué)習(xí)設(shè)計：

(一)目標(biāo)展現(xiàn)：

首先大家來齊讀一下本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：(大屏幕展現(xiàn))

1、從“小說三要素”入手分析小說，理解小說主題。

2、探究品嘗小說的藝術(shù)特色。

3、正確的對待金錢與親情。

(二)學(xué)問預(yù)備：

為了更好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時檢測一下大家的預(yù)習(xí)狀況：(大屏幕出示)

1、本文選自短篇小說集()，(

)，(

)國批判現(xiàn)實(shí)主義作家，世界短篇小說巨匠，代表作有(

)、(

)等。

2、小說的三要素有(

)、(

)、(

)，其中(

)是最重要的。

3、字詞：

闊綽棧橋襤褸十拿九穩(wěn)與日俱增

(三)整體感知：

看來同學(xué)們預(yù)習(xí)的很仔細(xì)，下面請同學(xué)們快速閱讀課文，思索下列問題：(大屏幕出示)

1、文中消失了哪些人，寫了什么事?

2、讀出你認(rèn)為寫的最精彩的句段，并且談?wù)劯惺堋?/p>

3、談?wù)勀銓π≌f主題的熟悉。

點(diǎn)撥：對本文的主題可以從兩個角度理解：

A、資本主義社會異化的人與人之間的關(guān)系。

B、小人物生活的辛酸。

(四)合作溝通：

請同學(xué)們四人一組爭論以下問題：(大屏幕展現(xiàn))

1、試根據(jù)故事情節(jié)的進(jìn)展挨次劃分課文層次，并概括段意(用一個字概括)

2、你認(rèn)為本文的仆人公是誰?

3、找出文中環(huán)境描寫的句子，說說起作用。

小組代表發(fā)言，老師點(diǎn)撥明確：

1、故事情節(jié)

開端(1—4)盼

進(jìn)展(5—19)贊

高潮(20—47)贊

結(jié)局(48—49)躲

2、仆人公應(yīng)當(dāng)是菲利普夫婦

判定仆人公是誰，關(guān)鍵看這一人物的塑造是否體現(xiàn)了的創(chuàng)作意圖和所要表現(xiàn)的主題思想。

3、舉例略

A、社會環(huán)境描寫反映一個時代或地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣，交代時代背景、社會習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系等。

B、自然環(huán)境描寫主要起烘托人物心情、渲染氣氛等作用。

(五)品嘗賞析：

對于小說的學(xué)習(xí)，僅僅抓住三要素還不夠，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步討論它的寫作技巧，下面我們就本文的語言運(yùn)用和對比手法兩個方面進(jìn)行賞析：

1、找出文中運(yùn)用對比手法的地方，體會它的作用。

2、以第14自然段和第25自然段為例賞析語言特色。

寫作特色總結(jié)(大屏幕展現(xiàn))

設(shè)置懸念，引人入勝;

環(huán)境描寫，烘托心情;

對比手法，深刻鮮亮;

語言傳神，看頭心靈。

(六)課后練筆：

借鑒本文寫作特色，進(jìn)行想象寫作：

“我們在船上發(fā)覺一位百萬富翁長的特別像于勒……”

篇3：我的叔叔于勒課件設(shè)計

我的叔叔于勒課件設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過對人物語言、行動、神態(tài)的描寫，分析主要人物的性格特點(diǎn)。著重引導(dǎo)同學(xué)體會人物語言的共性化。

2、培育同學(xué)關(guān)注社會問題，感受親情的珍貴，感受關(guān)愛的暖和。

【重難點(diǎn)】

理解從多方面刻畫人物形象，以呈現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

文學(xué)巨匠莫泊桑導(dǎo)入。

觀看圖片。

課下查找資料，引發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

二、整體感知

請同學(xué)們閱讀全文：

1、文中消失了哪些人物，看看這些人物有怎樣的關(guān)系?

2、文章題目是我的叔叔于勒，圍繞于勒，發(fā)生了怎樣的故事?每一個故事情節(jié)最好用一個什么字來概括?

1、沉入文本，默讀全文，思索問題，理清人物關(guān)系。

2、復(fù)述文章內(nèi)容。

通過對人物的初步熟悉，引導(dǎo)同學(xué)從整體上把握小說中的主要人物，理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)。

三、重點(diǎn)讀析

1、精讀課文，以小組合作形式，選擇出你們感愛好的人物，通過對人物描寫語句的圈劃、評點(diǎn)、批注，來分析人物的`性格特點(diǎn)。

2、老師巡察，參加小組活動，與組員溝通，并從中觀看同學(xué)共性的文本質(zhì)疑，選擇具有代表性的爭論溝通。

3、歸納刻畫人物的方法。

1、小組內(nèi)爭論，溝通，認(rèn)為精彩的或有質(zhì)疑的文本語句，組長負(fù)責(zé)歸納。

2、廣泛溝通，集思廣益，思維互補(bǔ)，各抒己見。

通過小組溝通匯總，對同學(xué)共性質(zhì)疑進(jìn)行課堂爭論，充分發(fā)揮各自的共性看法，爭取達(dá)到各有所得。

四、拓展遷移

1、請充分挖掘你的想象力，續(xù)寫語段：

哲爾賽島到了，菲利普一家正預(yù)備下船，這時，突然從背后傳來一聲：“喂，菲利普!”……

2、面對菲利普夫婦或者其他人物，你想說什么呢?

思索、寫作。

在充分熟悉人物的基礎(chǔ)上，用語言、神態(tài)、動作的描寫方法，加深理解。

五、作業(yè)

“愛”為話題寫一篇隨筆。

在充分熟悉親情的基礎(chǔ)上，感受關(guān)愛的暖和。

篇4：《我的叔叔于勒》教學(xué)課件設(shè)計

《我的叔叔于勒》教學(xué)課件設(shè)計

一、教材分析

1、與前后教材學(xué)問體系的聯(lián)系

本文是學(xué)校語文課本所錄選的外國文學(xué)作品中的名家名篇。在新教材中編入第五冊第三單元第三篇課文。本單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了《家鄉(xiāng)》、《孤獨(dú)之旅》兩篇反映少年生活的小說，同學(xué)從中獲得了人生的啟示和藝術(shù)的享受，同時，對小說這種文學(xué)體裁有了初步的熟悉。信任通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)能夠把握人物形象，加深對描寫、對比手法的熟悉，體會的感情態(tài)度，熟悉當(dāng)時社會人與人之間的關(guān)系，并為下一篇反映師生之間關(guān)系的小說《心聲》打下基礎(chǔ)。

2、本課的學(xué)問體系

莫泊桑的這篇小說，行文波瀾起伏，故事情節(jié)奇妙曲折，用洗練的筆墨揭示人物內(nèi)心世界，人物形象鮮亮生動。小說通過菲利普夫婦對其弟弟于勒態(tài)度的前后變化，清楚生動地勾畫出一幅19世紀(jì)后半葉法國小市民生活的剪影。菲利普夫婦的無義寡情，是通過少年若瑟夫的視角來表現(xiàn)的，其中也包含了若瑟夫?qū)θ松?、社會的熟悉?/p>

本課的閱讀教學(xué)，擬從把握人物形象入手，分析曲折的情節(jié)，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵。力求創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動同學(xué)的自主性和樂觀性，用現(xiàn)代人的思想觀念，創(chuàng)新、多元評價作品的主題，領(lǐng)悟其匠心獨(dú)運(yùn)的藝術(shù)構(gòu)思。在評價熟悉中，提高同學(xué)的道德水平。

二、確定教學(xué)目標(biāo)

1、依據(jù)

新課程標(biāo)準(zhǔn)主見中學(xué)語文教學(xué)應(yīng)致力于使全體同學(xué)獲得基本的語文素養(yǎng)，豐富語言積累，學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法，初步理解、鑒賞文學(xué)作品。學(xué)校小說的教學(xué)，要以培育愛好為主，讓同學(xué)區(qū)分寫實(shí)作品與虛構(gòu)作品。重視提高同學(xué)的品德修養(yǎng)和審美，使他們逐步形成良好的共性和健全的人格，促進(jìn)德智體美的和諧進(jìn)展。

2、同學(xué)狀況分析

同學(xué)對學(xué)習(xí)小說大都有較深厚的愛好，他們很關(guān)注小說情節(jié)的進(jìn)展，人物的命運(yùn)，看過小說之后印象較深的就是故事情節(jié)和人物的命運(yùn)結(jié)局。對于小說中的字、詞、句，大部分同學(xué)不會感覺有難度。由此，依據(jù)教材要求，重點(diǎn)研討有關(guān)課文內(nèi)容、寫法、主題等幾個問題。另外，為培育同學(xué)的制造性思維，通過口頭作文的形式，為課文另擬一個結(jié)局。為減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)，保留愛好，本課教學(xué)不布置預(yù)習(xí)。

3、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：（1）把握人物形象及其作用。

（2）理解小說表現(xiàn)的主題思想。

力量目標(biāo)：（1）學(xué)習(xí)運(yùn)用共性化描寫及對比手法刻畫人物。

（2）把握小說的情節(jié)構(gòu)思，熬煉制造性思維。

德育目標(biāo)：熟悉19世紀(jì)法國社會人與人之間的金錢關(guān)系，摒棄虛榮心，提高道德觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文從多角度刻畫人物形象，運(yùn)用對比呈現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：懸念的鋪排，構(gòu)思的奇妙，主題的分析。

三、教學(xué)思想

基本原則：圍繞目標(biāo)，引導(dǎo)閱讀，讀中感悟，探究研討，因材施教，注意學(xué)問遷移，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。老師首先要激發(fā)全體同學(xué)對本課的閱讀愛好，指導(dǎo)出大的探討方向，鼓舞同學(xué)相互爭論并主動質(zhì)疑，老師在其中擔(dān)當(dāng)導(dǎo)讀、歸納、點(diǎn)評的任務(wù)，并對突發(fā)的問題有充分的心理預(yù)備。

四、教學(xué)方法與教學(xué)手段的運(yùn)用

1、學(xué)法指導(dǎo)

（1）理解——品嘗——感悟

同學(xué)學(xué)習(xí)本文，首先應(yīng)當(dāng)熟讀課文，從整體上感知課文，逐步達(dá)到對課文內(nèi)容的理解把握。其次是品嘗課文，依據(jù)本課教材的特點(diǎn)，在分析人物性格時，要抓住一個“變”字，通過變化的對比，培育同學(xué)的比較思維力量。在分析懸念鋪排時，要扣住一個“巧”字，以達(dá)到制造思維力量的培育。最終感悟課文，觀賞作品，體會主題，感受文學(xué)藝術(shù)的美。

（2）自主爭論

這篇小說的內(nèi)蘊(yùn)很豐富，在組織課堂教學(xué)過程中，應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，激活同學(xué)思維，主動質(zhì)疑問難，合作探究以釋疑，培育解讀小說的力量，如從情節(jié)分析入手，探討作品主題等。

（3）誦讀法

莫泊桑的小說語言簡潔明快，幽默機(jī)靈。課文在技巧的運(yùn)用上很精彩，如人物的心理描寫、懸念的運(yùn)用、情節(jié)的支配。指導(dǎo)同學(xué)分角色朗讀或表情朗讀，在整體把握的基礎(chǔ)上，體會人物的語言、行動和表情是如何揭示心理活動和刻畫人物性格的'。課堂教學(xué)以朗讀揣摩為主。

2、教法指導(dǎo)

堅持啟發(fā)式。問題要精簡，并且針對不同層次的同學(xué)使用不同的點(diǎn)撥手法，在同學(xué)主動學(xué)習(xí)溝通的基礎(chǔ)上，適當(dāng)點(diǎn)撥，指導(dǎo)同學(xué)抓住關(guān)鍵詞語，通過閱讀體會描寫對刻畫人物的作用，熟悉的感想態(tài)度。

3、手段

以同學(xué)為主體，以老師為主導(dǎo)，結(jié)合多媒體電教設(shè)備幫助教學(xué)。

五、教學(xué)過程

本課教學(xué)時數(shù)擬為兩課時。

第一課時：教學(xué)要點(diǎn)：誦讀整體感知文意，把握人物形象，明確仆人公，加深對描寫、對比的熟悉。

（一）導(dǎo)入

聞名作家列夫托爾斯泰說過：“幸福的家庭都是相像的，不幸的家庭各有各的不幸?！蔽覀兘袢站蛠砹私獍l(fā)生在19世紀(jì)的一個一般法國家庭的普一般通的故事，看看菲利普一家人有什么喜怒哀樂。（板書：課題、）

（二）介紹

大屏幕顯示：莫泊桑是法國19世紀(jì)后半期聞名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。他的小說流傳久遠(yuǎn)，作品有長篇小說《一生》《美麗伴侶》等，中短篇小說《菲菲小姐》《項鏈》《我的叔叔于勒》等。這些作品都不同程度地諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級思想腐蝕下人們精神的腐朽。

（三）整體感知課文

1、同學(xué)默讀全文，初步感知小說內(nèi)容，勾畫并疏解疑難字詞。

大屏幕顯示：

拮據(jù)：iéū手頭緊，經(jīng)濟(jì)境況不好。

闊綽：chu排場大，生活浪費(fèi)。

煞白：shà由于恐驚、生氣或某些疾病等緣由，面色極白，沒有血色。

驚詫：chà覺得非常驚奇。

襤褸：lánlǚ（衣服）破爛。

張皇：慌張，驚慌。

與日俱增：隨著時間的推移而不斷增長。

十拿九穩(wěn)：比方很有把握，也說十拿九準(zhǔn)。

棧橋zhàn牡蠣lì

2、同學(xué)自由朗讀，嘗試復(fù)述故事梗概。

（設(shè)題目的：培育同學(xué)把握課文大意和口語表達(dá)力量。）

（四）品嘗、分析

大屏幕顯示：

爭論：①小說刻畫的人物主要有哪些？他們的共性特征怎樣？菲利普夫婦的言行是怎樣變化的？從哪些最具代表性的語句、語段中可以看出。

②課題《我的叔叔于勒》可否改為《于勒》或《我的父母》、《菲利普夫婦》？本文的仆人公是誰？為什么？

（方法設(shè)計：同學(xué)先獨(dú)立思索以上問題，然后分組爭論、溝通，最終在班內(nèi)溝通質(zhì)疑，并逐步明確。）

（設(shè)題目的：從分析人物入手，讓同學(xué)明確人物性格的塑造靠描寫和對比。以課題的轉(zhuǎn)變明確仆人公。理解“我”對于勒的感情區(qū)分于“我”的父母對于勒的感情，以及各個人物在中的作用。）

歸納、明確：①主要人物有菲利普夫婦、于勒、我。菲利普是典型的小市民形象，他虛榮、勢利、自私、貪欲、冷酷，有著一副可憐又可鄙的拜金相，而菲利普太太除了有和丈夫一樣的小市民階層的共性外，還精細(xì)、薄情、潑辣。文中的“我”富有正義感和憐憫心。于勒則是資本主義社會中的受害者和失敗者。菲利普夫婦言行的變化有：于勒貧：壞蛋、流氓、無賴。于勒富：正直的人、有良心的人、好心、有方法的人。于勒貧：小子、家伙、老流氓、賊、討飯的?？植馈瓮植?、仇恨。②不行以。本文的標(biāo)題能夠體現(xiàn)出從“我”的視角看待社會，并且能夠表明我和于勒的關(guān)系。其他幾個標(biāo)題不具備這個特點(diǎn)。關(guān)于仆人公，允許有不同的見解。觀點(diǎn)一、仆人公是菲利普夫婦。由于本文重點(diǎn)要表現(xiàn)的是他們的虛榮、勢利、貪欲、殘酷；對他們的描寫刻畫用的筆墨較多。觀點(diǎn)二、仆人公是于勒。本文的情節(jié)主要是通過菲利普夫婦對于勒態(tài)度的變化來綻開，雖然對他多用側(cè)面描寫，但正是由于有于勒，菲利普夫婦才有了表現(xiàn)自己本性的舞臺。

（五）課堂小結(jié)

這篇小說主要通過富有共性化的描寫和鮮亮的對比反映了菲利普夫婦的性格，人物形象栩栩如生，這點(diǎn)值得我們寫作時學(xué)習(xí)。

其次課時：教學(xué)要點(diǎn)：通過分角色朗讀加深對人物形象的理解，了解情節(jié)進(jìn)展的因素，合作探究，多元評價作品主題，聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)與反思。

（一）分角色朗讀

角色安排：“我”、菲利普、菲利普夫人、于勒、船長、旁白

要求：讀出對人物的理解

（設(shè)題目的：重溫課文，加深對人物的理解）

（二）合作探究

大屏幕顯示：

爭論：①我們一看到這篇小說，立刻被它吸引，并急于讀完，關(guān)鍵在于小說設(shè)置了懸念，能不能找出文中的懸念，作適當(dāng)分析。

同學(xué)回答，老師點(diǎn)撥：

如：開端部分，菲利普一家人為什么每星期日都要衣冠整齊地到海邊棧橋上漫步?????？于勒是一個什么樣的人？曾是災(zāi)星的于勒，現(xiàn)在為什么卻成了他們的福音？他們極其奇妙的夢境是否得以實(shí)現(xiàn)等。

（設(shè)題目的：理解本文奇妙的情節(jié)，也引導(dǎo)同學(xué)由此入手逐層理解小說的主題思想）

②小說的結(jié)局往往既在意料之外又在情理之中，菲利普夫婦躲開了日夜希望的于勒，這是為什么？從中我們可以看出怎樣的社會現(xiàn)實(shí)？從中可見小說的主題是什么？

緣由可以有許多，比如：①是那個女婿造成的。菲利普夫婦怕女婿知道了于勒的狀況，于婚事不利。②是于勒的為人造成的。假如于勒是一個品德很好的人，則菲利普夫婦不會如此。③是于勒貧困造成的。假如于勒此時很富有，菲利普夫婦肯定和他相認(rèn)。④是菲利普夫婦經(jīng)濟(jì)不富有造成的。⑤是菲利普夫婦的虛榮心造成的。⑥是菲利普夫婦的金錢利己意識造成的。⑦是社會文化造成的。這篇小說展現(xiàn)了于勒從窮到富、再到窮的升沉過程，描述菲利普夫婦對于態(tài)度的幾度變化，揭露批判資本主義社會金錢勢力統(tǒng)治下小資產(chǎn)階級的自私冷酷、極度虛的心理，也反映了在這種社會制度下小人物的辛酸與無奈；同時，也通過寫若瑟夫?qū)ΩF于勒的憐憫，表達(dá)了看重骨肉情意、憐憫貧弱者的思想感情。（設(shè)題目的：同學(xué)進(jìn)一步理解主題，明確19世紀(jì)法國人與人之間的關(guān)系只有金錢關(guān)系，提高同學(xué)的道德水平。）

（三）感悟

請同學(xué)暢談學(xué)過本課的感受、啟示。

①不要把抱負(fù)的實(shí)現(xiàn)寄予在別人身上，應(yīng)當(dāng)通過自己的努力去奮斗、去爭取。

②在金錢和親情上，應(yīng)珍惜親情，淡泊名利。

③對弱者應(yīng)當(dāng)多付出愛心，樹立正確的人生觀。

（四）口頭想象作文

大屏幕顯示：請同學(xué)們在充分理解原文的基礎(chǔ)上，綻開合抱負(fù)象，依據(jù)下列情境提示續(xù)寫小說的結(jié)局，任選一個：

（1）游船在翡翠般的大海上連續(xù)向哲爾賽島前進(jìn)?！?/p>

父親趕忙向我們跑來：“克拉麗絲！克拉麗絲！”他眼睛里放著光，臉漲得紅紅的，像熟透的蘋果?！翱烊タ窗?，那個吃牡蠣的極有風(fēng)度的先生怎么那么像于勒！在他身旁還有一位名貴的婦人呢！”明顯是由于狂喜，父親抑制不住感動大聲地說道?！笆菃?？太好了！上帝保佑！可把他盼回來了！”母親一時不知用什么語言來表達(dá)她與丈夫的同樣的心情?！翱欤烊ァ纯丛蹅兊牡艿堋?/p>

（2）假如破了產(chǎn)，又窮困潦倒的于勒找到菲利普一家的門上，將是怎樣的一種情景，請抓住人物性格特點(diǎn)，進(jìn)行制造性描繪。

明確：

（設(shè)題目的：培育同學(xué)制造性思維，熬煉表達(dá)力量）

（方法設(shè)計：為了讓更多同學(xué)有練習(xí)的機(jī)會，可以采納小組形式先說，再推選三四名較好的同學(xué)在全班說。）

（五）課堂小結(jié)

同學(xué)們，課文以于勒的遭受為引線，精彩的情節(jié)進(jìn)展如同一把利劍，劈出了病態(tài)社會中人性的扭曲，經(jīng)濟(jì)的世界，金錢的關(guān)系，把于勒推入了人生悲劇，使菲利普夫婦淡漠了愛心和憐憫，變得庸俗、狹隘和自私。關(guān)照生活，思考人生，我們找到了健全、美妙心靈的答案，讓我們再說一次——讓世界布滿愛！

（六）布置作業(yè)

寫一篇反映當(dāng)今社會人際關(guān)系的小作文，文體不限，立意自定。

篇5：《我的叔叔于勒》觀后感

《我的叔叔于勒》觀后感

今日，我們語文組XX老師開了一節(jié)課《我的叔叔于勒》，聽后想簡潔說一點(diǎn)觀感。

首先，我覺得XX老師的這節(jié)課從設(shè)計上來看，教學(xué)目標(biāo)明確。小說的教學(xué)本就應(yīng)當(dāng)把握情節(jié)，體會人物形象，這一點(diǎn)上，本節(jié)課充分實(shí)踐了這一點(diǎn)，樂觀引導(dǎo)同學(xué)理解曲折的情節(jié)，并能適時點(diǎn)撥其所蘊(yùn)涵的深刻意義。整個課堂教學(xué)的流程中，同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和主動思維的品質(zhì)得到了充分的調(diào)動和提高，從這點(diǎn)上來將，我認(rèn)為無疑這節(jié)課是勝利的，但這節(jié)課在分析人物形象的特征時，如菲利普夫婦的性格特征：自私、貪欲、勢利、冷酷、庸俗、惟利是圖、金錢至上等。此結(jié)論性的'話語，不宜過早在多媒體上展現(xiàn)，是否可以通過同學(xué)對文本中富有共性化的語言品位，在研讀的過程自然得出，這里我覺得在教學(xué)過程應(yīng)作為重點(diǎn)多花些時間，此處假如同學(xué)深刻領(lǐng)悟的話，主題我想也就水到渠成。

同學(xué)理解起來，就不成問題，這是我個人的一點(diǎn)不成熟的建議，不知當(dāng)否，敬請同仁批判指正！

篇6：我的叔叔于勒讀后感

我覺得文中的菲利普夫婦真的是很勢利眼，一開頭于勒很窮的時候，就叫他壞蛋，流氓，在于勒有錢了之后又變成好心的于勒，有方法的人，正直的于勒。當(dāng)在船上觀察了變成窮光蛋的于勒，又罵他是討飯的，那個人和流氓。他們夫婦的種.種舉動真的很讓人惡心。人家是富翁時，又是正直，又是有良心，變成窮光蛋后就是流氓，討飯的，再說于勒并不是在討飯，而是在靠自己的雙手掙錢，我說你長沒長眼睛啊?更有意思的是一個人觀察自己的親弟弟都不認(rèn)，他能冷血到什么地步，他還是人嗎?連動物都知道愛護(hù)自己的家人，而菲利普夫婦觀察了于勒，不但不去認(rèn)于勒，反而走開。而且從文章中也可以看出菲利普夫婦是多么的冷血，無情，六親不認(rèn)而且喜愛虛榮。

我敢說假如菲利普夫婦在船上觀察的是一個大富翁，他們肯定去討好于勒，確定立刻和于勒相認(rèn)，而不是走開。這表現(xiàn)了菲利普夫婦極度的貪欲和喜愛虛榮。

但文中的若瑟夫卻是一個正面人物，用我的叔叔為題，表達(dá)了雖然父母不把窮水手于勒當(dāng)作親兄弟看待，但“我”認(rèn)為這是”我的叔叔”，用這個題目道出了一個孩子的不滿，也表現(xiàn)了的盼望之所在。

“貧居鬧市無人問，富在深山有遠(yuǎn)親?！蔽闹械姆评辗驄D就是這樣的人。

故事情節(jié)大致是這樣的：文中作為菲利普親弟弟的于勒當(dāng)時是一個行為不正，糟蹋錢的人。這在窮人家里就是不得了的事情。于勒成為菲利普一家人的恐驚，菲利普的夫人克拉麗絲，也就是于勒的嫂子更是視他為瘟神，說他是個流氓、壞蛋，甚至不顧親情把于勒打發(fā)到美洲，任其流浪，任其辛苦。然而，于勒到了美洲之后，不久就寫信回來告知菲利普夫婦，說他賺了點(diǎn)錢并盼望償還他們的錢時，菲利普夫婦喜出望外，滔滔不絕地夸贊于勒，說于勒是正直的人，有良心的人，有方法的人。

兩年后，當(dāng)于勒其次封信到來時，信上說：“友愛的菲利普，我給你寫這封信，免得你擔(dān)憂我的健康，我身體很好，買賣也好。明天我就動身到南美去作長期旅行?；蛟S要好幾年不給你寫信，你也不必?fù)?dān)憂。我發(fā)了財就會回哈佛爾的。我盼望為期不遠(yuǎn)，那時我們就可以一起愉快地過日子了。”這封信成了菲利普一家的福音書，有機(jī)會就要拿出來念，見人就拿出來給人看，更加欣喜若狂。甚至就連菲利普嫁不出去的女兒也因此而“名花有主”，由于有一天晚上菲利普一家給那個青年看了于勒的信。

而當(dāng)菲利普一家去哲爾賽島旅行時卻偶遇落魄的于勒，一個又老又臟賣著牡蠣的老水手，滿臉愁容，狼狽不堪。菲利普夫婦失去了之前的“熱忱”，轉(zhuǎn)瞬間變得更加冷酷，更加無情，“逃之夭夭”，骨肉親情自此再不相認(rèn)。恰似一幅對聯(lián)所述：“昨日盼之今朝咒之心里豈念骨肉;富貴趨之貧賤避之目中惟有金錢?！痹撔≌f深刻揭露了資本主義社會的罪惡，人與人之間關(guān)系的冷酷，人們精神的墮落。小說行文波瀾起伏，情節(jié)奇妙真實(shí)，結(jié)局出人意料，又在情理之中。

在當(dāng)今社會中，像菲利普夫婦這樣的人依舊有所存在——“目中惟有金錢”。這是一種精神的缺失，一種關(guān)注內(nèi)心的缺失，“急功近利”的物質(zhì)主義者。我想，我們更該關(guān)注我們的內(nèi)心世界，以清麗的雙眼凝眸世界，用愛與責(zé)任鑄造生命的意義，譜寫新世紀(jì)的輝煌。由于，金錢并不是萬能的，正如聞名作家龍應(yīng)臺所說：“錢可以買到房屋，但買不到家;錢可以買到珠寶，但買不到美;錢可以藥物，但買不到健康;錢可以買到紙筆，但買不到文思;錢可以買到書籍，但買不到才智……”由此可見，擁有親情、友情……才是最重要的，也才是最幸福的。

篇7：我的叔叔于勒讀后感

美國大選，是西方資本主義民主最重要的體現(xiàn)。資本主義制度從十六世紀(jì)開頭至今，已歷經(jīng)大約五百年，五百年的榮辱興盛，它的體制理念，早已深深植入每一個國民的血液里，主宰著他們的一言一行?！段业氖迨逵诶铡分械姆评辗驄D就是其中的一個縮影。

這幾天我在上《我的叔叔于勒》這篇課文，這是我其次次研讀此文，感受也更加不同。此文是法國聞名的短篇小說巨匠莫泊桑最聞名的小說名篇之一。這篇文章主要寫“我”一家人在去哲爾賽島途中，巧遇于勒經(jīng)過，刻畫了菲利普夫婦在發(fā)覺富于勒變成窮于勒的時候的不同表現(xiàn)和心理，通過菲利普夫婦對待于勒的不同態(tài)度，揭示并諷刺了在階級社會中，人與人之間關(guān)系的疏遠(yuǎn)情形。故事不長，卻耐人尋味。

“貧居鬧市無人問，富在深山有遠(yuǎn)親?！蔽闹械姆评辗驄D就是這樣的人。他們身上體現(xiàn)了資本主義社會中小人物的悲傷，無奈，掙扎和企盼。他們從沒試著去轉(zhuǎn)變命運(yùn)，而是把一切的盼望寄予在一個不切實(shí)際的于勒身上，或許，他們只能如此，這也是他們最大的悲傷-------安靜的接受命運(yùn)的支配。

在這個物欲橫流的社會里，像菲利普夫婦那樣的人卻也不少見。

在食品里添加各種色素，添加劑，甚至許很多多形形色色的工業(yè)原料，為了謀取私利，不惜一切手段，“金錢至上”的觀念支配著他們的一切行為。這是一種精神的缺失，一種關(guān)注內(nèi)心的缺失，急功近利的物質(zhì)主義者。

我想，無論我們身處何時何地，我們更該關(guān)注我們的內(nèi)心世界，以清麗的雙眼凝眸世界，用愛與責(zé)任鑄造生命的意義，譜寫新世紀(jì)的輝煌。由于，金錢并不是萬能的，正如聞名作家龍應(yīng)臺所說：“錢可以買到房屋，但買不到家;錢可以買到珠寶，但買不到美;錢可以買到藥物，但買不到健康;錢可以買到紙筆，但買不到文思;錢可以買到書籍，但買不到才智……”由此可見，擁有親情、友情……才是最重要的，也才是最幸福的。

篇8：我的叔叔于勒教案

我的叔叔于勒教案

【教學(xué)目的】

學(xué)問目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)小說通過人物語言、行動、表情揭示人物心理、刻畫人物性格的方法。

3、熟悉資本主義社會金錢關(guān)系的丑惡，樹立正確的人生觀。

4、體會奇妙的構(gòu)思，把握曲折的情節(jié)。

力量目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用共性化描寫及對比手法刻畫人物。

2、把握小說的情節(jié)構(gòu)思，熬煉制造性思維。

德育目標(biāo)：

熟悉19世紀(jì)法國社會人與人之間的金錢關(guān)系，摒棄虛榮心，提高道德觀念。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、理解通過人物語言行動表情揭示人物心理、刻畫人物性格的寫法。理解課文從多角度刻畫人物形象，運(yùn)用對比呈現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。

2、體會奇妙的構(gòu)思，把握曲折的情節(jié)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、對小說仆人公的推斷。

2、懸念的鋪排，構(gòu)思的奇妙，主題的分析。

【教學(xué)預(yù)備】幻燈片或小黑板

【教學(xué)時間】四課時

【教學(xué)過程】：

第一課時

一、利用名言導(dǎo)入：

金錢能夠影響到人與人的關(guān)系，這不僅在過去、在國外，即使在現(xiàn)在、在我們四周，也是一個深刻的社會問題。關(guān)于金錢對資本主義社會人際關(guān)系的影響，馬克思、恩格斯曾有兩段精彩的論述。

“資產(chǎn)階級撕下了罩在家庭關(guān)系上的溫情脈脈的面紗，把這種關(guān)系變成了純粹的金錢關(guān)系?！薄八谷撕腿酥g除了赤x裸的利害關(guān)系，除了冷酷無情的現(xiàn)金交易，就再也沒有別的聯(lián)系了?！?/p>

“貨幣能使各種冰炭難容的人親熱起來，迫使勢不兩立的人相互親吻?！?/p>

由這兩段可看出，資本主義社會人與人之間的關(guān)系是一種什么關(guān)系呢?

生答：純粹的金錢關(guān)系。金錢能使水火難容、勢不兩立的人親熱起來，同樣，也能使親熱無間的人猶如陌路。這節(jié)課我們就來看一個“嫌貧愛富”的故事。

二、導(dǎo)學(xué)導(dǎo)讀

1、板書課題;簡介(P168)

莫泊桑(Maupassant1850～1893)

19世紀(jì)后半期法國優(yōu)秀的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。一生創(chuàng)作了6部長篇小說和356多篇中短篇小說，他的文學(xué)成就以短篇小說最為突出，被譽(yù)為“短篇小說之王”，對后世產(chǎn)生極大影響。代表作有：長篇小說《一生》、《美麗伴侶》;短篇小說《項鏈》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》等。

2、檢查復(fù)習(xí)

文學(xué)常識填空

①小說的三要素是：人物、故事情節(jié)、環(huán)境

②小說描寫人物的方法有：語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、外貌描寫

3、學(xué)習(xí)字詞：同學(xué)注音、釋義，老師講評。

給加點(diǎn)的字注音：

拮據(jù)jiéjū闊綽：chuò棧橋zhàn煞白shà撬開qiào驚詫chà牡蠣mǔlì襤褸lánlǚ

解釋下列詞語：

拮據(jù)：手頭緊，經(jīng)濟(jì)狀況不好。

棧橋：碼頭上延長到海里的長橋，供旅客上下船和裝卸貨物用。

闊綽：排場大，生活浪費(fèi)。

煞白：由于恐驚、生氣或某些疾病等緣由，面色蒼白，沒有血色。

撬開：用棍棒后刀、錐等的頭插入縫中或孔中，用力扳另一頭，使縫隙增大。

驚詫：驚異，覺得非常驚奇。

牡蠣：一種軟體動物，又叫蠔，肉鮮味美，可食用。

襤褸：衣服破爛不堪。

張皇：慌張，驚慌。

與日俱增：隨著時間的推移而不斷增長。

十拿九穩(wěn)：比方很有把握，也說十拿九準(zhǔn)。

三、整體感知課文

1、同學(xué)默讀全文，初步感知小說內(nèi)容，勾畫并疏解疑難字詞。預(yù)備復(fù)述故事。

2、同學(xué)嘗試復(fù)述故事梗概。

3、師生共同點(diǎn)評。

我小的時候，家住勒阿弗爾，生活拮據(jù)，只能牽強(qiáng)糊口。我的父親每天都工作到很晚回來，但也掙不了多少錢。我還有兩個姐姐。

但在每個星期日，我們都要到棧橋上去漫步?????，父親總是。

原來我的叔叔叫于勒，是家中的禍害，品德不好。后來他被打發(fā)到美洲，卻成為了我們家唯一的盼望。過了一段時間，我們收到了于勒叔叔的來信，于勒叔叔懇切地表示一發(fā)財就會回來。所以，這封信成了我們?nèi)业母Ｒ魰?。父親母親也始終期盼著于勒叔叔發(fā)了財后回來。

后來，有一個公務(wù)員看上了我的二姐，并且在看過了于勒叔叔的來信后打算和我姐姐訂婚。于是，父母打算在婚禮后，全家一起到澤西島去作一次小小的旅游?？墒?，巧的是在去澤西島的船上，我們一家遇見了已經(jīng)蒼老的于勒叔叔。她穿得破破爛爛，而且又老又臟，滿臉皺紋，現(xiàn)在只能在船上靠賣牡蠣維持生計。

向船長了解過一些狀況后，父母對于勒叔叔的態(tài)度有一次發(fā)生了變化，他們擔(dān)憂于勒叔叔又拖累我們。為了避開在遇見于勒叔叔，我們只能換了另一條船回來。

從今以后就再沒見到過于勒叔叔了。

4、分段提示：可以根據(jù)本文的開端、進(jìn)展、高潮、結(jié)局或按“盼”、“贊”、“見”、“躲”，將課文分為四大部分。爭論明確：

第一部分開端：(1——4)，盼于勒(在海邊棧橋上等待)

其次部分進(jìn)展：(5——19)，贊于勒。

第三部分高潮：(20——47)，見于勒。(買牡蠣)(在海船上相遇)

第四部分結(jié)局：(48——49)，躲于勒。(乘另一艘船)

四、布置作業(yè)：練習(xí)六。

其次課時

一、承前導(dǎo)入

二、關(guān)于“我”的家境。

1、提問“我”家的境況如何?

2、在同學(xué)概括、回答的基礎(chǔ)上，老師講析并擇要板書。

首段交代故事發(fā)生的.地點(diǎn)及“我”的家境?！安⒉皇恰?、“剛剛夠”、“有兩個姐姐”，概括寫家境“拮據(jù)”。其次段用幾件雖顯瑣細(xì)卻很具代表性的小事，把家境的“拮據(jù)”詳細(xì)化了。

①樣樣——都要節(jié)約(無一例外)總

二②請吃——不敢答應(yīng)(以免回請)拮

③買貨——減價底貨(拮據(jù)至極)分——窮

段④長袍——自己做的(無可奈何)據(jù)

⑤花邊——計較半天(喜愛虛榮)

3、全家人對于勒的態(tài)度是怎樣的?

三、四自然段，通過父親“只要一觀察……總要說那句永不變更的話”，行動和語言兩方面簡練、生動的描繪，竭力渲染了菲利普夫婦希望于勒歸來的急迫心情?！坝啦蛔兏币馕吨赣H那句話已說過很多次了，極寫希望之情的劇烈。

四、菲利普一家如此希望于勒歸來，那么，于勒究竟是一個怎樣的人呢?為什么要這樣著急的希望他歸來?小說在此設(shè)下懸念。請大家速讀課文，分析思索：在菲利普夫婦心目中于勒是個怎樣的人?在“我”心目中于勒是個怎樣的人?在你(讀者)心目中于勒是個怎樣的人?

速讀后，同學(xué)回答，老師講評并擇要板書。

1、在菲利普夫婦心目中，于勒是個(留意對比的手法)：

①當(dāng)時于勒糟蹋錢：壞蛋、流氓、無賴(恐怖)

②第一封信，盼望賠償損失：正直的人，有良心的人。

③其次封信，發(fā)了財，一起過愉快的日子：(福音書)好心的于勒，有方法的人。

④船上巧遇，于勒成窮水手：這個小子，這個家伙，這個賊，那個討飯的，那人，這個人，這個流氓。

5、菲利普夫婦對于勒變來變?nèi)サ膽B(tài)度中有什么不變的東西?造成他們態(tài)度多變的根本緣由是什么?

①一切從金錢動身;②人與人之間的關(guān)系跟一個時代，一個社會的倫理道德和價值取向是息息相關(guān)的，于勒所生活的那個時代里，金錢打算一切，金錢被銅臭所遮擋???，注定了他那凄慘的命運(yùn)，人與人之間的關(guān)系即使是骨肉親情也是赤x裸的金錢關(guān)系。

2、在“我”心目中于勒是個：

與菲利普夫婦認(rèn)出于勒后的“恐怖”、“生氣”相比，“我”的憐憫，體現(xiàn)出青年人的和善、純真。

3、在你(讀者)心目中于勒是個：

于勒年輕時，是個浪蕩子。他把自己所得的遺產(chǎn)花光了，又花了哥哥菲利普一些錢，因而被家里的人看不起，甚至視為全家的“恐怖”。最終，他被送到美洲。后來，據(jù)說他在那里作生意賺了錢，并且給菲利普夫婦去信說，準(zhǔn)備發(fā)了財回法國來跟哥哥同住。于是，哥哥、嫂子把他看作全家的“盼望”和“福音”。但是，于勒在美洲闊了一陣之后，重又潦倒落魄下來，淪落成一個窮光蛋，被法國船長帶回來，在船上擺攤靠賣牡蠣過日子，跟討飯差不多，他又重新成為哥哥、嫂子的“恐怖”，被棄之家門外。

于勒成為窮水手，不外乎揮霍無度或競爭失敗，既出乎人們意料，又在情理之中。他從小“行為不正，糟蹋錢”，沾染了資產(chǎn)階級的惡習(xí)，很簡單揮霍鋪張、入不敷出;而競爭失敗，也是資本主義社會中司空見慣的事情。他的一生，可以概括為：年輕時浪蕩，中年時得意，老年時淪落。

4、遷移：你能舉出其他名著中這種親情中的金錢關(guān)系嗎?

《高老頭》、《歐也妮葛朗臺》兩部都是法國名著，所體現(xiàn)的都是父女關(guān)系是金錢關(guān)系。

課文中反映了兄弟、夫妻(兩個女兒嫁不出去，由于貧困、嫁妝少)是金錢關(guān)系，上兩部反映了父女之間是金錢關(guān)系(也包括夫妻、叔侄關(guān)系)，這說明資本主義社會道德墮落時期金錢腐蝕了人間親情。

5、這篇小說在刻畫人物時采納了哪種描寫?(神態(tài)、外貌、語言、動作、心理描寫)，其中最突出最勝利的是用了哪種描寫?(心理描寫)

課文通過人物語言、行動、表情等描寫揭示人物豐富的心理活動，刻畫人物的性格。

七、連接：同學(xué)們，你對金錢有著怎樣的思索?你生活的四周有關(guān)類似的事例嗎?說出來給大家聽聽。(樂觀、健康、暢所欲言)

八、拓展：像菲利普夫人那樣唯利是圖的人還有許多，但在我們生活當(dāng)中，也有更多的“視金錢如糞土”的人，你能舉出幾個這樣的人嗎?

A毛澤東(糞土當(dāng)年萬戶侯)b雷鋒(節(jié)約錢把全部積蓄支援災(zāi)區(qū))

三、作業(yè)：完成練習(xí)一。

第三課時

一、回顧導(dǎo)入：簡要回顧上課時內(nèi)容。

二、景物描寫的作用

1、齊讀20段，并用波浪線畫出有關(guān)景色描寫的語句：“在一片安靜的好像綠色大理石桌面的海上……”。提問：此句烘托出菲利普夫婦怎樣的心情?從哪里看出來的?

歡快的心情。景色靜謐，色澤漂亮。

齊讀47段，并用波浪線畫出有關(guān)景色描寫的語句，提問：此句烘托出菲利普夫婦怎樣的心情?從哪里看出來的?

景物描寫烘托了人物絕望、懊喪的心情，與剛上船時的心情形成鮮亮的對比。

三、研讀課文精彩片段，分析人物性格

1、

21——24段，插寫菲利普故作高雅，主動邀請女兒、女婿吃牡蠣的情節(jié)。這看來好象與情節(jié)主線無關(guān)，但不知不覺中卻將故事情節(jié)推向高潮——由于正是父親請吃牡蠣，才有可能進(jìn)一步認(rèn)清、認(rèn)出水手。

母親的話說得冠冕堂皇：既疼惜自己，有關(guān)懷別人;既疼愛孩子，又留意教育。但實(shí)際是什么?是既顧全面子，又節(jié)約開支。

2、指定五位同學(xué)分角色朗讀25——47段;角色：敘述者(我);父親;母親;船長;于勒。其他同學(xué)圈出寫菲利普夫婦語言、動作、神情等的語句，認(rèn)真揣摩體會。

3、老師講析并板書：

(1)這幾段的情節(jié)可概括為這樣一個過程：猜疑——確定——恐怖——生氣——躲避

(2)關(guān)于菲利普：

“突然……擔(dān)心起來”、“他向旁邊走了幾步”——心理突然緊急，想躲開窮水手的眼睛，怕于勒認(rèn)出來;瞪著眼“看女兒、女婿”——怕他們發(fā)覺這個隱秘;“他的臉色非常蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣”——多年的美夢破滅了，心中布滿了恐驚，怕窮弟弟又成為他的負(fù)擔(dān)，而這一切給他的打擊確是太突然、太沉重了。

“他低聲”對妻子說：“真驚奇!這個賣牡蠣的怎么這么像于勒?”——雖“像”但僅僅是猜疑，還沒有確定“是”于勒，但菲利普夫婦已經(jīng)被嚇得失魂落魄了。

②結(jié)結(jié)巴巴，神色很狼狽，低聲嘟噥著，臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子，擔(dān)心，神色非常蒼白，兩眼跟尋常不一樣……

③內(nèi)心的極度恐慌。(這說明菲利普盼于勒回來完全為錢)

小結(jié)：動作、語言的描寫揭示人物心理、刻畫人物性格，使我們看到菲利普是個虛偽、勢利、自私、冷酷、只認(rèn)金錢不認(rèn)人的勢利者。菲利普是典型的小市民形象，他虛榮、惟利是圖、自私、貪欲、冷酷，有著一副可憐又可鄙的拜金相，

(3)關(guān)于菲利普之妻克拉麗絲：

①母親也怕起來了，吞吞吐吐地說：“你瘋了，既然你知道不是他，為什么這樣胡說八道?”

雖然母親聽到了那個窮水手就是于勒的消息，但發(fā)財夢使她不愿信任這是真的，二是“吞吞吐吐”地責(zé)備丈夫“胡說八道”。

②母親回來了，我看出她在哆嗦，她很快地說：“我想就是他，去跟船長打聽一下吧……”

仍存一線盼望，所以叫丈夫再去向船長打聽。

③母親突然暴露起來，說：“我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會回來，重新拖累我們的，……”

舊怨新恨一齊發(fā)作，以致“突然暴露”破口大罵。她那自私、冷酷、唯利是圖的性格特征，隨著她的語言和心理變化一層層進(jìn)展，至此畢露無遺了。

和菲利普一樣，美夢剛破滅時，她內(nèi)心驚恐，神態(tài)特別，語無倫次。當(dāng)她親眼看到那個賣牡蠣的正是于勒后，哆嗦著說：“可要多加當(dāng)心，別叫這個小子又回來吃咱們?！边@一句簡潔的話，道出了她人生哲學(xué)的隱秘。對于遠(yuǎn)游歸來的于勒，她多么厭惡啊!可正是她昨天還在不停的欣賞：“只要這個好心的于勒一回來，我們的境況就不同了?！庇纱丝磥?，她對丈夫的親弟弟于勒的態(tài)度前后是截然不同的!透過她兩次不同的語言，我們析其內(nèi)心世界，不難看出：在她心目中于勒是好是壞，該親該疏，完全取決于他是否有錢!正是人物自己的語言，使讀者看出了她唯利是圖、自私、冷酷的性格特征。而菲利普太太除了有和丈夫一樣的小市民階層的共性外，還精細(xì)、薄情、潑辣。

4、“我心理默念道：‘這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！边@默念的三句話，意思有什么不同?為什么重復(fù)寫?這表現(xiàn)了“我”什么心理?你知道哪幾個詞應(yīng)重讀嗎?

①沒有什么不同②別具匠心，強(qiáng)調(diào)③反映了“我”對處于貧困的于勒叔叔的深切憐憫和對父母親六親不認(rèn)的困惑?？鄲灱安粷M。這是一句飽含譏諷意味的心里話。④叔叔、弟弟、親叔叔。

師小結(jié)：文中就是通過對不同人物的逼真的心理描寫，呈現(xiàn)了不同人的內(nèi)心世界及性格特點(diǎn)。

三、完成練習(xí)三。

第四課時

一、其他問題或片段

(1)13——15，照應(yīng)第一部分，再次竭力渲染，鋪排希望之情，也為后文于勒再為“恐怖”作好鋪墊。

(2)16段中的“上千種方案”，富有諷刺意味，毫無著落的財產(chǎn)，竟然列入了他們的開支方案，非?？尚?，也顯得可憐、可鄙。

(3)17、18段筆觸幽默好玩：姐姐們28、26歲了還“老找不著”對象，從一個新的角度是“拮據(jù)”;公務(wù)員看中二姐是由于“有一天晚上我們給他看了于勒叔叔的信”，含蓄的指出，他是看到即將到來的財產(chǎn)才上門的，資本主義社會的人與人之間的關(guān)系，由此可見一斑。

(4)19段，順著二姐結(jié)婚的情節(jié)，自然的引出了去哲爾賽島旅行的情節(jié)。

二、歸納主題;概括寫作特色。

1、小說主題：

小說的結(jié)局往往既在意料之外又在情理之中，菲利普夫婦躲開了日夜希望的于勒，這是為什么?從中我們可以看出怎樣的社會現(xiàn)實(shí)?從中可見小說的主題是什么?

緣由可以有許多，比如：①是那個女婿造成的。菲利普夫婦怕女婿知道了于勒的狀況，于婚事不利。②是于勒的為人造成的。假如于勒是一個品德很好的人，則菲利普夫婦不會如此。③是于勒貧困造成的。假如于勒此時很富有，菲利普夫婦肯定和他相認(rèn)。④是菲利普夫婦經(jīng)濟(jì)不富有造成的。⑤是菲利普夫婦的虛榮心造成的。⑥是菲利普夫婦的金錢利己意識造成的。⑦是社會文化造成的。這篇小說展現(xiàn)了于勒從窮到富、再到窮的升沉過程，描述菲利普夫婦對于態(tài)度的幾度變化，揭露批判資本主義社會金錢勢力統(tǒng)治下小資產(chǎn)階級的自私冷酷、極度虛的心理，也反映了在這種社會制度下小人物的辛酸與無奈;同時，也通過寫若瑟夫?qū)ΩF于勒的憐憫，表達(dá)了看重骨肉情意、憐憫貧弱者的思想感情。(設(shè)題目的：同學(xué)進(jìn)一步理解主題，明確19世紀(jì)法國人與人之間的關(guān)系只有金錢關(guān)系，提高同學(xué)的道德水平。)

總結(jié)：運(yùn)用對比的手法，描述了菲利普夫婦對待親弟弟于勒前后截然不同的態(tài)度，畫出了一幅資本主義社會里，貧困則兄不認(rèn)弟觸目驚心的慘象，藝術(shù)的揭示資本主義社會人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢關(guān)系”的主題思想。

2、藝術(shù)特色：

巧設(shè)懸念

爭論：①我們一看到這篇小說，立刻被它吸引，并急于讀完，關(guān)鍵在于小說設(shè)置了懸念，能不能找出文中的懸念，作適當(dāng)分析。

如：開端部分，菲利普一家人為什么每星期日都要衣冠整齊地到海邊棧橋上漫步??????于勒是一個什么樣的人?曾是災(zāi)星的于勒，現(xiàn)在為什么卻成了他們的福音?他們極其奇妙的夢境是否得以實(shí)現(xiàn)等。

鮮亮的對比

三、作業(yè)：做《導(dǎo)與練》及《作業(yè)手冊》未完成之題。

篇9：我的叔叔于勒讀書筆記

錢，是一個及其實(shí)際的話題。在生活中我們每天都利用它來交換物品。有人說，錢不是萬能的，但沒有錢是萬萬不能的。也有人說，錢是萬惡之源?！}記

時下有些人唱道：“世上只有鈔票好，有錢的孩子像塊寶……”題外之意，有錢真的什么都可以做嗎？金錢真如有人所說的是“萬能”的嗎？我看有錢未必是“好”。

當(dāng)今，隨著改革開放的進(jìn)一步深化和社會主義經(jīng)濟(jì)大潮的涌起，金錢仿佛一夜之間變的更加流光溢彩，炙手可熱。金錢成為了人們追趕的一個焦點(diǎn)