2024年高等教育教育類自考-03372團體心理咨詢考試近5年真題附答案

（圖片大小可自由調整）2024年高等教育教育類自考-03372團體心理咨詢考試近5年真題薈萃附答案第I卷一.參考題庫(共100題)1.簡述團體咨詢的發(fā)展。2.團體成員沉默的可能原因是（）A、性格內向B、不會說話C、缺乏自信D、對話題不感興趣E、想引人注目3.團體指導者不必高高在上，所以也不必扮演專家角色。4.在某些團體的特別設計中希望成員混合，有差異的人能在一起討論，這種分組方法是（）A、報數隨機組合法B、活動隨機組合法C、分層隨機組合法D、抓鬮隨機組合法5.共情就是理解和了解。6.團體中若有適當的沖突產生反而可能引發(fā)（）A、協(xié)作B、遷就C、創(chuàng)新構思D、妥協(xié)7.評估團體成員的興趣和投入程度是團體咨詢的中期任務之一。8.團體咨詢的共同目標包括（）A、自我探索B、自我批評C、溝通交流D、理解他人E、暴露隱私9.適宜團體心理咨詢的人應該具有哪些基本特點？10.在關懷、接納和溫暖的團體氣氛里，成員有機會表達出內心的（）A、需要B、情緒C、煩惱D、希望11.會心團體咨詢主要是用于（）A、治療強迫癥B、治療精神分裂癥C、矯正性變態(tài)D、促進健康人心理的進一步發(fā)展12.團體咨詢中行為訓練是通過領導者的（），和團體成員間（）實現的。13.試闡述團體輔導中領導者應注意的問題。14.簡述團體評估的目的。15.抗拒著渙散行為的主要原因是什么？如何解決？16.簡述團體評估的種類。17.簡述團體形成前的倫理問題。18.在團體過渡階段，領導者在用對質技術處理成員以防衛(wèi)方式掩蓋其問題時須特別小心，因為對質技術使用不當的話，反而會增加成員的（）A、誤解B、懷疑C、負擔D、焦慮19.試論述團體倫理的功能。20.簡述團體咨詢結束階段可能的問題。21.團體成過渡階段，很大程度上決定團體將進入更高層次的條件使領導者能夠接受并處理成員的（）A、挑戰(zhàn)B、批評C、評估D、防衛(wèi)22.無條件的積極關注是團體指導者的基本態(tài)度之一。23.簡述有效團體領導者的條件。24.簡述結束階段團體成員的任務。25.團體咨詢的場所要求（）A、足夠的空間B、在鬧市區(qū)C、避免干擾D、有安全感E、溫馨舒適26.簡述團體內溝通的渠道。27.團體指導者必須精心選擇團體咨詢的活動方式。28.一個有效能的領導者最基本的條件之一是認識自我，了解自己，接納自己，肯定自己，（）和完善自己。29.團體過程的影響機制主要表現在哪些方面？30.簡述團體創(chuàng)始階段常用活動。31.簡述一般沖突解決模式。32.羅杰斯提出的咨詢員的三個基本態(tài)度是（）A、共情，真誠，無條件積極關注B、無私，忘我，犧牲C、無私，勇敢，獻身D、坦誠，忘我，敬業(yè)33.團體咨詢是指運用（）的知識和技能，由受過專業(yè)訓練的團體領導者，通過專業(yè)的技能和方法，協(xié)助團體成員獲得有關的信息，以建立正確的認知觀念與健康的態(tài)度和行為的專業(yè)工作。34.團體過渡階段的任務有哪些？35.簡述團體性質與名稱。36.以訓練如何有效地處理人際關系，訓練生活技能，增進社會適應為目標的團體屬于（）A、治療性團體B、成長性團體C、訓練性團體D、服務性團體37.團體中接納的氣氛表現為（）A、主動聆聽B、批評別人C、控制別人D、關心別人E、對團體有興趣38.團體咨詢中社會障礙者，極端內向者不宜參加。39.團體咨詢效果評估的方法有（）A、指導者自我評估B、團體成員評估C、心理量表評估D、行為觀察評估E、自我改變評估40.簡述領導者應注意的問題。41.喬韓窗理論把自我劃分為（）A、公開的領域B、盲目的領域C、隱密的領域D、未知的領域42.簡述選擇成員需要考慮的知識能力水平因素。43.團隊工作階段活動的選擇，如自我訓練、人際溝通、生涯探索等，應針對團隊預訂的主題和（）A、動力B、任務C、功能D、需求44.團體咨詢的獨特之處在于每個團體成員不僅可以得到團體（）及其其他成員的幫助，而且自己也可以成為助人的力量，為他人提供幫助。45.結合實例論述領導者的實物訓練階段。46.實施階段的主要任務是什么？47.一個合格的團體指導者必須達到的標準是（）A、對團體學識的熟悉B、適當及熟悉的技能C、有指導下的臨床團體經驗D、超出一般水平的智商48.團體指導者必須既扮演局外人角色，又扮演局內人角色。49.共情包括的要素是（）A、熟悉對方的為人B、從對方的立場去理解C、了解導致如此情形的因素D、將這種設身處地的了解讓對方知道50.個人期望與團隊目標不一致可能導致團隊成員不投入。51.論述團體領導者應具備的知識能力。52.在團體開始階段，對團體發(fā)展至關重要的因素是領導者盡可能地（）A、說明團體規(guī)則B、鼓勵成員表達C、建立信任D、作自我介紹53.團體咨詢的討論形式有（）A、圓桌會議B、陪席式討論C、演講式討論D、對話式討論E、分析式討論54.下述材料是團體咨詢中的一段談話，閱讀后請回答問題： 成員甲：“我并不是生活中惟一承擔痛苦的人，其實生活中每個人都會有這樣或那樣的痛苦和憂慮?！?成員乙：“我并不像我以前想象的那么無助，我和別人一樣擁有許多可利用的社會資源。” 成員丙：“我并不一定要每個人都喜歡我，夸獎我，這實際上是任何人都做不到的。” 成員?。骸拔也⒉皇且粺o是處，我也有很多他人欣賞的地方，我比以前認為的可愛得多?！边@段話最有可能發(fā)生在團體心理咨詢的哪一個階段？55.下述材料是團體咨詢過程中的節(jié)錄，請根據團體咨詢的理論回答問題： 領導者：讓我們用幾分鐘的時間考慮一下你的變化，和你看到別人在過去的十周年里所發(fā)生的積極變化。我希望你們每個人都選出三個你覺得發(fā)生良好變化的人（可以包括你自己）。我會請你說出每個人的變化是什么，以及你為什么覺得這些變化對其有益。比方說，王強，我覺得你變得友善多了，現在很容易和你聊天。這段話發(fā)生在團體咨詢的哪個階段？56.為了形成安全的團體氛圍，團體成員需要發(fā)揮哪些功能？57.常用的團體心理咨詢活動有哪些？58.領導者有責任妥善管理及運用團體記錄資料屬于（）A、團體形成前的倫理問題B、團體過程中的倫理問題C、團體結束后的倫理問題D、領導者與團體成員關系的倫理問題59.簡述領導者的實務訓練過程。60.團隊創(chuàng)始階段的行動技術包括解釋、對質、自我開放和（）A、鼓勵B、提問C、傾聽D、評估61.團體咨詢需要的氣氛是（）A、競爭氣氛B、接納氣氛C、自由氣氛D、寬容氣氛E、嚴肅氣氛F、緊張氣氛62.團體心理咨詢的主要理論有哪些？63.每個團體咨詢的成員都必須堅持到底。64.團體咨詢的過程經常被認為是一個通過成員相互作用，來協(xié)助他們增進自我了解，自我抉擇，（）、進而自我實現的一個學習過程。65.簡述行為治療的理論觀點及團體基本技術。66.團體心理咨詢的個人目標因人而異。67.簡述團體心理輔導方案設計的內容。68.簡述團體咨詢專業(yè)倫理標準。69.團體成員不投入可能是個人期望與團隊目標不一致。70.治療性團體重視的問題是（）A、意識B、潛意識C、情緒D、動機71.當團體中出現帶有攻擊性的成員時，處理的有效方法之一是（）。72.下述材料是團體咨詢中的一段談話，閱讀后請回答問題： 成員甲：“我并不是生活中惟一承擔痛苦的人，其實生活中每個人都會有這樣或那樣的痛苦和憂慮。” 成員乙：“我并不像我以前想象的那么無助，我和別人一樣擁有許多可利用的社會資源。” 成員丙：“我并不一定要每個人都喜歡我，夸獎我，這實際上是任何人都做不到的?！?成員?。骸拔也⒉皇且粺o是處，我也有很多他人欣賞的地方，我比以前認為的可愛得多。”這些話表明團體成員發(fā)生了什么變化？73.首先將以學習為基礎的行為療法應用于團體心理治療的是（）A、斯金納B、拉扎勒斯C、華生D、榮格74.團體創(chuàng)始階段的活動有哪些？在一次團體咨詢的創(chuàng)始階段，如果你作為領導者你會選擇什么樣的活動？75.相互作用分析包括（）A、構造分析B、交往分析C、競賽分析D、腳本分析E、精神分析76.團體結束的活動有（）A、生命線B、大團圓C、熱座D、結業(yè)式E、腦力激蕩77.試述角色扮演在團體工作階段的作用。78.團體動力學的創(chuàng)始人是（）A、苛勒B、勒溫C、馮特D、羅杰斯79.簡述團體治療的十項特征。80.簡述團體成員地任務。81.在團體咨詢中，選擇成員需要考慮的首要因素是他們的（）82.在團體心理咨詢的過程中對效果進行評估稱為追蹤性評估。83.試闡述心理分析治療的基本技術。84.在團體咨詢過程中不能采取個別咨詢技術。85.團體創(chuàng)始階段的特征之一是人際溝通（）A、表面化B、深層化C、形式化D、結構化86.從羅杰斯開始，已將心理咨詢與（）兩個名詞交替運用。87.簡述團體咨詢工作階段團體領導者解決問題的步驟。88.由于空間距離上的接近導致的人際吸引，稱為（）A、鄰近吸引B、相似吸引C、儀表吸引D、能力吸引89.團體咨詢對于適應不良的人有其特別作用的方面是（）A、工作環(huán)境B、學習活動C、人際關系D、社會活動90.簡述有效溝通的原則和方法。91.簡述團體領導者應具備的經驗。92.根據交互作用分析理論，兒童態(tài)的態(tài)度是權威和教誨式的。93.簡述團體心理輔導的原則。94.領導者必須讓成員了解，期望別人改變、必須自己先改變，通過自己的改變可以去影響他人。另外，領導者可以帶領成員討論對現實社會的擔心，互相支持，鼓勵他們堅定信心，增加（）。95.游戲輔導的實施步驟包括哪幾步？96.團體咨詢中自畫像的活動是為了（）A、通過畫畫提高自信心B、促進成員的自我探索C、學會溝通技巧D、學會欣賞別人97.沉默者旁觀行為如何處理？98.簡述團體結束階段團體評估的方法。99.簡述成長性團體咨詢功能實現的條件。100.詳細說明方案設計時，活動選擇的標準是什么？第I卷參考答案一.參考題庫1.參考答案：（1）團體咨詢的起源：最早嘗試團體咨詢與治療的是美國內科醫(yī)生普拉特，他被譽為團體咨詢與集體心理治療的先驅。（2）二戰(zhàn)中受戰(zhàn)爭的影響，這種高效的咨詢方式受到了重視，得到了迅速發(fā)展。（3）二戰(zhàn)后，以勒溫為代表的心理學家在方法上給予了具體化和不斷發(fā)展，以個人發(fā)展和人際關系訓練相結合的發(fā)展性團體咨詢在歐美及其日本廣為發(fā)展。（4）自上世紀90年代以來我國心理學界和社會各界對團體心理咨詢有了傳播和科學認識，出版了楊眉《青春期集體心理咨詢與治療的理論和時間：一種解決社交焦慮的模式》和樊富珉《團體咨詢理論與實踐》為代表的專著。各學校也對其進行了學習和應對，該學科也作為心理學專業(yè)本科生和研究生的重要課程，也是心理咨詢人員的必備能力，在全社會范圍內得到了應用與發(fā)展。2.參考答案：A,C,D3.參考答案：錯誤4.參考答案：C5.參考答案：錯誤6.參考答案：C7.參考答案：正確8.參考答案：A,C,D9.參考答案： （1）自愿參加。 （2）愿意向組內成員傾訴個人的問題。 （3）能堅持參加小組活動。 （4）對團體心理咨詢的價值良好的評價。 （5）有能力參加小組活動。10.參考答案：B11.參考答案：D12.參考答案：示范；人際互動形式13.參考答案： 一些領導者由于受個人種種因素局限，在團體輔導過程中，常常會出現一些過錯，而這些過錯常常會影響團體輔導的進行。 （1）事無巨細、包辦代替 有些領導者對成員和團體活動的進行總不放心，凡事都親自過問，過于忙碌，而忽略了冷靜觀察、細心體會、適當參與。這樣不利于發(fā)揮團體成員的積極性，代辦過多，會影響成員發(fā)展。 （2）權威自居、說教過多 團體領導者是團體輔導的領導，是專家，但不能以專家自居，處處按自己的意愿干預團體活動。領導者最好少作解釋、評價，多聽聽成員的看法、意見，發(fā)揚民主作風，引導團體成員自我教育、自我啟發(fā)。說教過多會影響團體成員參與的積極性。 （3）過度自我開放、角色混淆 團體輔導中，為了表現領導者的真誠、坦率，為團體成員作示范，領導者有時需要適當自我暴露。但有的領導者過分投入，角色混淆，過多自我暴露，使團體成員成了聽眾，占用團體活動時間，對團體發(fā)展不利。14.參考答案： 1、有效監(jiān)控咨詢方案的執(zhí)行狀況，辯明問題及時修正。 2、檢驗團體目標達成狀況。 3、改進今后同類團體咨詢方案的設計訓練策略。 4、協(xié)助團體領導者了解和改進領導技能，提升專業(yè)水平。15.參考答案： 原因： （1）習慣性地對事物的投入較少。 （2）興趣容易轉移。 （3）非自愿參加團體。 （4）在團體交往中曾受過傷害。 （5）團體與期望有較大差距。 解決： （1）主持人主動與成員建立良好的關系。 （2）加強團體本身的吸引力。 （3）向成員說明團體的運用、目標，減少因期望過高而產生的抗拒。16.參考答案： ①過程性評估 進程過程中所進行的評估稱為過程評估。對過程的評估同樣重要，評估工作應是過程中不斷進行的，過程中可以通過觀察、問卷等方式。 ②總結性評估 指在團體結束時所作的評估。常采用領導者事先設計好的評估表，或事先選定的測驗。也有的領導者利用自己參與觀察的方式，分析團體互動的情形。還可以請團體寫感想、總結。17.參考答案： 倫理問題有：衡量自己專業(yè)知識能力，補充知識和經驗；應有甄選技術，選擇成員；提供信息助成員完成加入前心理和學習準備；清楚團體性質，詳細設計活動內容；明確告之成員團體性質、目的、過程、技術、預期效果。18.參考答案：C19.參考答案： ①團體領導者有足夠的專業(yè)能力與資格可有效的帶領團體，成員便能獲得協(xié)助。 ②團體領導者在帶領團體過程中有實施規(guī)則，較能順利的帶領團體。 ③團體倫理規(guī)范有助于理清團體過程中，領導者與成員間，以及成員與成員間的權力和義務，能負起各自應付的責任。 ④團體倫理規(guī)范可協(xié)助領導者與成員在團體過程中面對問題做出決定，常能用以解決可能面臨的道德兩難困境。 ⑤團體倫理規(guī)范可協(xié)助尋求成為專業(yè)性團體領導的人，必須愿意去審視自己的倫理水準和自身的能力，更能運用咨詢技術。20.參考答案： （一）團體非正常結束。團體咨詢按計劃完成，使團體自然結束是最理想的狀態(tài)。但有時也有例外，有的團體會遇到一些困難和問題而出現不得不提前終結的情況。如成員對團體失去興趣、成員間產生不可調和的紛爭、某些成員或領導者因故需離開團體，使團體計劃不能完成。這時，必須盡量考慮周到，以防止突然結束給團體成員帶來新的問題。 （二）避免相互接近。如果領導者預先告知團體的結束，每個成員會在心中主動做結束的準備。由于分離焦慮。有些團體成員可能避免相互接近。對團體的期望，熱情也會比前階段減少，團體結構有所松散，成員的參與也不如以前積極，不承認團體目標已達成，有些人甚至會表現倒退。領導者應了解并注意此現象，加以適當處理，可使團體順利結束，成員學習到如何適應外界世界以及有效的學習的遷移，真正實現團體和個人目標。 （三）團體經驗無法應用到現實生活。在結束階段，離情難舍.每個人都會懷念團體中的美好時光，或擔心離開團體后無法實踐自己決定的改變。團體成員可能只從團體結束本身的意義上考慮，而不是把它當作繼續(xù)發(fā)展的一種途徑。團體成員可能故意回避回顧自己的經歷，不能把它納入某一認知架構中去，由此限制了在團體中學習內容的推廣和應用。21.參考答案：A22.參考答案：正確23.參考答案： ①健康的自我形象（了解、接納、肯定、欣賞、完善自我，自愛自信才能信任愛護成員，接納自已限制才能寬容成員）。 ②敏銳的自我意識（對自己身體心理、感受精神有清晰知覺，才能對成員狀態(tài)有把握）。 ③建立良好關系的能力。 ④不斷成長的意愿（團咨需要全身心投入、表里如一、開放自我，需要良好的心理素質，需要不斷充實成長）。24.參考答案： （1）處理對分離和結束團體的情緒。 （2）把學習到的知識、觀念、態(tài)度、行為等推廣到日常生活中。 （3）做好持續(xù)成長的準備。 （4）評估團體對自己的影響。25.參考答案：A,C,D,E26.參考答案： 主要分為兩大部分：語言溝通和非語言溝通。 好的語言溝通應該做到： 一尋找共同點。 二共情。 三真誠贊美。 在非語言溝通中應該注意這樣幾個問題： 一目光接觸。 二面部表情。 三體態(tài)語言。 四觸摸。27.參考答案：正確28.參考答案：欣賞自己29.參考答案： （1）在團體中可以獲得情感的支持。 （2）在團體中嘗試積極的情感體驗。 （3）在團體中發(fā)展適應的行為。 （4）在團體中重建理性的認知。30.參考答案： 團體創(chuàng)始階段互不相識的人為了參加團體咨詢而走到一起來了，一方面對團體其他成員的背景等問題很好奇，同時會有點恐懼感、焦慮感，怕小被人接納，又怕在他人面前出丑。這一階段的活動最好選取比較簡單，容易的互相認識的游戲或活動。指導者最好選自己比較熟悉，自己對運作及可能發(fā)生的情況有所掌握的，才能順利地帶領成員投入活動?；顒舆M行期間要讓成員有輕松的感受。這一階段常采用的活動有非語言式的交流形式，也有語言交流形式。 非語言的形式有：輕松體操、放松感覺、步行者天國、微笑握手、按摩、盲行、啞口無言等活動。 語言的形式有：自我介紹、他者介紹、關注練習、名字串聯等。隨著活動的逐漸深入，成員的關系也由表及里，由淺入深，相互認同，相互信任，慢慢形成相互合作的團體氣氛。31.參考答案： （1）競爭。 （2）協(xié)作。 （3）退避。 （4）遷就。 （5）妥協(xié)。32.參考答案：A33.參考答案：團體動力學34.參考答案： 過渡階段的任務主要包括兩個方面： （1）領導者的任務：團體領導者最基本的任務是協(xié)助團體建立自我表達的模式和提供鼓勵和挑戰(zhàn)。 ①同感的理解接納團體成員的負性情緒，鼓勵成員承認和表達自己真實的感受。 ②鼓勵成員認識自己的焦慮，矛盾和掙扎，并協(xié)助其表達出來。 ③鼓勵成員面對自己的防衛(wèi)性行為，并將之轉化為建設性的行為。 ④直接而坦誠地面對并處理成員的挑戰(zhàn)。 （2）團體成員的任務：認識和表達任何負性情感，尊重和解決抗拒，學習以建設性的方式提出問題，面對并解決團體中發(fā)生的事件和矛盾沖突。35.參考答案： 性質包括結構化程度、開放程度、同質程度、目的（發(fā)展、訓練、治療）。 名稱包括學術名稱和宣傳名稱。36.參考答案：C37.參考答案：A,D,E38.參考答案：正確39.參考答案：A,B,C,D,E40.參考答案： ①事無巨細，包辦代替。 ②權威自居，說教過多。 ③過度自我開放，角色混淆。41.參考答案：A,B,C,D42.參考答案： （1）教育程度。 （2）學習能力。 （3）領悟能力。43.參考答案：C44.參考答案：領導者45.參考答案：（1）成員階段在領導者的培養(yǎng)和訓練中，需有多次參加團體的經驗，感受團體成員參與團體的心態(tài)和處境、感受與經驗，才能在領導團體時較好地理解成員，把握團體動力。（2）個別咨詢師階段絕大部分團體咨詢領導者要有個別咨詢的經驗，才能把咨詢的基本技術和技巧運用到團體中，而且能將團體咨詢與個別咨詢相結合，尤其當團體動力或成員問題無法在團體中處理時，需借助團體之外的個別咨詢。（3）團體觀察員階段通過觀察有助于體會團體的動力發(fā)展、成員的反應情況、他人的領導技巧和理念，以培養(yǎng)個人的觀察力、敏銳度，提升領導能力。（4）團體協(xié)同領導者階段跟隨一個經驗豐富的領導者實際帶領團體，體察帶領團體時心理和行為，從協(xié)同領導的過程中，彼此回饋，相互討論，提升自我的專業(yè)成長，積累實際的工作經驗。（5）實習領導者階段一個人獨自帶領團體，又安排一個有經驗的領導者擔任觀察員，或督導員從旁指導，訓練實習領導者成為一個完全的領導者。（6）團體領導者階段領導者須不斷充實自我，加強在職的專業(yè)訓練，參加各種研討會和工作坊，學習團體咨詢的新知識和新技能。46.參考答案： 這一階段的主要任務是在導入階段基礎上鼓勵成員探索個人的態(tài)度、感受、價值與行為，深化對自我的認識；引導團體成員相互探索、互相適應、相互支持，找出他們在團體中的互相關系和位置。47.參考答案：A,B,C48.參考答案：正確49.參考答案：B,C,D50.參考答案：正確51.參考答案： （1）了解各種團體咨詢的主要理論及其區(qū)別，包括他們之間的差別和共同的概念。 （2）團體動力學的基本原則和團體咨詢過程的主要條件。 （3）對個人觀點、缺點、價值觀的了解以及其他能影響其發(fā)揮團體領袖功能的個人性。 （4）團體工作特有的道德及專業(yè)守則。 （5）有關團體工作研究的最新資料。 （6）團體成員的行為對團體咨詢工作的影響。 （7）團體咨詢的優(yōu)點，以及分辨適合與不適合進行治療性干預的處境。 （8）團體發(fā)展過程中，成員互相影響的特質和身為團體領導者的責任。52.參考答案：C53.參考答案：A,B,C,D54.參考答案： 團體工作階段。55.參考答案： 這段話發(fā)生在團體咨詢的結束階段。56.參考答案： （一）用行動創(chuàng)造一種信任的氣氛 有部分團體成員對團體充滿了好奇和希望，他們會在開始階段積極參與到團體活動中，采取積極的步驟以創(chuàng)造一種信任的氣氛，帶動團體發(fā)展。例如，有些成員會表達自己真實的感受和期望，給其他成員一個示范和榜樣，由此打破團體的僵局。領導者要鼓勵和肯定這些成員的行為，以此在團體中逐步建立信任的氣氛。 （二）學習表達個人的感受和想法。 團體初期，成員會有擔心、害怕、恐懼、焦慮、期待等內心的感受。有些成員通過觀察或與人互動，學習如何講述自己的真實情感和想法，因為團體是一個特別營造的社會環(huán)境，與日常社交前景有所不同，成員感受到接納和安全時。他們會表達出平時難以啟齒的愿望和情感，而當他們有了自我表達的突破之后，會加強他們與團體的連結，以促進團體的凝聚力。 （三）愿意表達與團體有關的期望。 無論成員在團體中的感受是怎樣的，只要他們愿意表達就會促進團體的發(fā)展，如當他們在團體中感到無聊，或失望，或者他們認為團體的規(guī)則對自己是很大的約束，或者感到在團體中非常孤立無助，感到壓抑等等，對團體的改變有許多期望時，愿意表達出來。當領導者接納并促使成員表達任何感受和想法，成員會更愿意參與到團體活動中。 （四）參與團體規(guī)則的建立。 團體規(guī)則的制定不只是領導者的事情，如果成員參與規(guī)則的制定，會加強他們對團體的責任和熱情。因此團體第一次聚會，領導者都會安排時間讓成員自己制定規(guī)則，這種方式更有利于遵守規(guī)則。 （五）了解團體的基本歷程。 團體初期.成員常常會主動向領導者了解團體內容和過程，確認團體如何運作進展，熟悉自己在責任和權利，明白如何參與到團體互動。57.參考答案： （1）人際溝通團體的咨詢活動。 （2）成長性團體的咨詢活動。58.參考答案：C59.參考答案： ①成員階段。 ②個別咨詢師階段。 ③團體協(xié)同領導者階段（副組長）。 ④實習領導者階段（安排觀察員或督導指導）。 ⑤團體領導者階段（需不斷充實自我、在職訓練、各種研討會及工作訪）。60.參考答案：B61.參考答案：B,C,D62.參考答案： （1）群體動力學。 （2）社會學習理論。 （3）人際相互作用理論。 （4）人際溝通理論。 （5）個人中心理論。 （6）行為訓練理論。 （7）理性情緒訓練理論。 （8）現實訓練。 （9）積極心理訓練。63.參考答案：錯誤64.參考答案：自我發(fā)展65.參考答案： 行為療法的基本認識是：行為時學習的結果。任何行為都是由刺激所引起，行為就是對刺激的反應，反應的模式是學習的結果。異常行為和正常行為一樣，都是通過學習、訓練和后天培養(yǎng)而獲得的。行為學派持環(huán)境決定論的觀點，強調人是環(huán)境的產物，發(fā)展受社會文化制約，認為通過環(huán)境的改變可以改變求助者的行為。行為治療的焦點是當前的行為改變以及行動方案，而不像心理分析那樣著重于分析潛意識的沖突，追溯幼年期的治病根源，重視情感宣泄或啟發(fā)領悟。行為療法強調通過學習、訓練提高求助者的自我控制能力，通過控制情緒、調整行為及內臟生理活動來矯正異常行為，改變心理行為問題。 行為輔導法的主要技術是以行為和學習原理為基礎而發(fā)展出的各種具體行為輔導策略，常使用的技術包括系統(tǒng)脫敏法、肯定訓練、厭惡治療、強化和支持、教導、示范作用、回饋，以及各種挑戰(zhàn)和改變認知的方法。領導者負責積極地教導，并使團體進程能遵從預先確定的活動計劃實施。在團體的初期階段重點在建立團體凝聚力，鑒別要被矯正的問題行為；團體工作階段需要按照成員的問題，分別使用不同的治療策略和技術；團體結束階段，領導者主要關心如何使成員把在團體中學習到的適應行為遷移到日常生活中去。66.參考答案：正確67.參考答案：（1）團體性質與團體名稱（結構化程度；學術名稱；宣傳名稱）。（2）團體目標（總目標；階段目標；活動目標）。（3）團體領導者（學術背景；帶領團體經驗；領導者人數）。（4）團體對象與規(guī)模（參加者特征；團體成員人數）。（5）團體活動時間（計劃總時間；次數；間隔）。（6）團體設計理論依據（理論名稱；主要觀點；對團體的影響）。（7）團體活動場所（活動場所要求；環(huán)境布置；座位排列）。（8）團體評估方法（評估工具；評估時間；評估內容）。（9）團體方案（團體過程規(guī)劃；單元執(zhí)行計劃）。（10）其他（招募廣告；財務預算；所需設備；完成條件）。68.參考答案： 從成員甄選、團體歷程、結束與追蹤、實驗研究都應該考慮倫理問題。臺灣中國輔導學會十一條倫理標準： 1、甄選，以維護全體。 2、告知，協(xié)合當事人決定是否參與。 3、尊重成員人格完整。 4、慎用超越能力技術和活動。 5、會員成員制定行為原則，以規(guī)范成員行為，防止傷害。 6、領導者應具備專業(yè)知識經驗。 7、開放性、非結構、自我了解成長為目的團體，宜采協(xié)同領導。 8、尊重成員參與與退出權。 9、保密原則，常提醒成員保密并注意表露限度。 10、錄音錄像征得同意。 11、為實驗而實施的團體，應全面告之。69.參考答案：正確70.參考答案：B71.參考答案：個別輔導72.參考答案： 發(fā)生了認知重建（或在團體咨詢中非理性信念加以改變）。73.參考答案：B74.參考答案： 《連環(huán)自我介紹》《緣聚你我》《喜相逢》《打招呼》《認識你最好》《你做我學》《尋找我的那一半》《棒打薄情郎》《分享樂趣》《組員心聲》《相親相愛一家人》。 如果自己是領導者，應遵循下列原則： ①創(chuàng)造溫暖團體氛圍。 ②設計無壓力的相識。 ③澄清成員期待與團體規(guī)則。 ④不要選擇深層次的分享活動。75.參考答案：A,B,C,D76.參考答案：B,D77.參考答案： 角色扮演可以提供成員宣泄的機會，在容忍、安全的氣氛下，成員通過投入演出來了解自己的內心的感受，及對他人的行為做出反應。同時，角色扮演可以使表演者通過活動，深入地了解自己真實情況和他人的感受，增加人際關系敏感程度。最后，角色扮演提供了在假設不用負責的情況下應付問題，甚至犯錯的機會，以發(fā)現問題的所在，學習及練習應付問題的技巧。78.參考答案：B79.參考答案： ①成員目的比團體整體目的重要。 ②討論偏情緒和感情色彩、問題是個人問題。 ③特別強調討論過程，其次是內容。 ④團體只是手段，注重是個人。 ⑤采取自由寬松的氣氛，減少焦慮。 ⑥成員更能相互支持。 ⑦成員更能接納和了解自己，導致變化。 ⑧傾向當事人中心。 ⑨具有非形式和非組織的類型。 ⑩規(guī)模較小、人數較少。80.參考答案： ①認識并表達任何負面情感。 ②尊重和解決抗拒。 ③從依賴向獨立發(fā)展。 ④學習以建設性的方式提出問題。 ⑤面對并解決團體中發(fā)生的事件和矛盾沖突。81.參考答案：性別82.參考答案：正確83.參考答案： （1）自由聯想 自由聯想是由來訪者在未經思索的狀態(tài)下自發(fā)性地說出內心的話，以獲取潛意識里沖突線索的方法。團體過程中，自由聯想是鼓勵成員揭示被壓抑或潛意識內容的過程，以便能達到對自己心理動力更深刻的洞察。成員們常常被要求報告自身的經驗，團體討論保持充分開放，允許其他成員提出任何內容。這種方法可以促進團體的整體性和對團體歷程的積極參與。 （2）夢的解析 夢的解析是探索潛意識的一種方法。弗洛伊德對夢進行了研究，他認為潛意識中的本能沖動在睡夢中得以表現，就構成了夢境，夢是愿望的達成。夢表達了個人隱藏在潛意識的需要、矛盾沖突、愿望、恐懼和被壓抑的經驗。在團體中公開并討論夢時，成員對隱藏在它背后的動機和未解決的問題可以獲得新的認識，從而帶來有價值的領悟。討論中成員們可以學習到用一種具體方式來應對那些他們過去無法面對的情感和動機。 （3）解釋 解釋是一種用于對自由聯想、夢、移情等進行分析的治療技術。解釋包括領導者