2024年高等教育教育類自考-06060個性心理學(xué)考試近5年真題附答案

（圖片大小可自由調(diào)整）2024年高等教育教育類自考-06060個性心理學(xué)考試近5年真題薈萃附答案第I卷一.參考題庫(共100題)1.未被意識到的對一定活動的心理準(zhǔn)備狀態(tài)稱為（）A、動機(jī)B、遷移C、認(rèn)知D、定勢2.吃角子機(jī)器（賭博工具）是根據(jù)變比率強(qiáng)化方式設(shè)計(jì)的。（）3.個性的遺傳學(xué)研究主要包括（）A、內(nèi)分泌研究B、個性的生得說C、家譜研究D、雙生子研究E、細(xì)胞學(xué)研究4.世界觀的心理結(jié)構(gòu)包括（）A、知識B、技能C、觀點(diǎn)D、能力E、信念5.按材料在建筑物中的功能可將建筑材料劃分為（）。A、建筑結(jié)構(gòu)材料B、圍護(hù)和隔絕材料C、其他功能材料D、照明材料E、裝飾材料6.萊爾喜將個性分為（）A、基礎(chǔ)層B、上層建筑層C、邊緣層D、結(jié)構(gòu)層E、內(nèi)部層7.埃里克森是美國著名的精神分析學(xué)家，被譽(yù)為自我心理學(xué)之父。（）8.施測韋克斯勒智力量表后，能計(jì)算出什么？9.自我調(diào)節(jié)的重要條件是（）A、自信B、自我展示C、自我意識D、自我評價10.以下關(guān)于需要的說法正確的是（）A、需要影響人的整個心理及行為B、需要永遠(yuǎn)作為力推動著活動C、需要有不同發(fā)展階段D、需要屬于個性E、需要屬于心理過程11.里克森的個性發(fā)展理論第五階段的任務(wù)是（）A、發(fā)展兒童的自主的主動性B、培養(yǎng)兒童勤奮的品質(zhì)C、防止產(chǎn)生孤獨(dú)感D、發(fā)展自我同一性12.結(jié)合實(shí)際談?wù)劶彝キh(huán)境中哪些因素影響兒童的個性形成。13.完成各種活動的最基本的心理?xiàng)l件是（）A、智力B、能力C、認(rèn)知操作D、創(chuàng)造力14.斯皮爾曼把（）能力差異作為各個人的認(rèn)知領(lǐng)域的差異表現(xiàn)。A、G因素B、S因素C、思維D、操作15.“易適應(yīng)、善交往”屬于哪種氣質(zhì)特征？（）A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、粘液質(zhì)D、抑郁質(zhì)16.氣質(zhì)的心理指標(biāo)有（）A、感受性B、耐受性C、行為可塑性D、反應(yīng)敏捷性E、情緒興奮性17.班杜拉早期將自己的理論稱為“社會學(xué)習(xí)理論”，后改稱為“社會認(rèn)知理論”。（）18.在認(rèn)識過程方面所表現(xiàn)出來的能力是（）A、智力B、才能C、特殊能力D、創(chuàng)造力19.簡述心理學(xué)家對于特質(zhì)論的質(zhì)疑。20.性格結(jié)構(gòu)的主要成分有（）A、認(rèn)知特征B、對現(xiàn)實(shí)的態(tài)度特征C、意志特征D、情緒特征E、理智特征21.下列各組中描述性格態(tài)度特征的詞匯是（）A、粗心B、善于分析C、盲目性D、勇敢22.德國心理學(xué)家施特恩曾把類型概括為（）A、單一類型模式B、對立類型模式C、認(rèn)知類型模式D、多元類型模式E、體型類型模式23.試論述辯證唯物主義發(fā)展觀所堅(jiān)持的心理發(fā)展遵循的原則。24.特質(zhì)論與類型論的各自特點(diǎn)及一致性是什么？25.中國修訂的韋氏兒童智力量表中，背數(shù)和（）為備用測驗(yàn)。26.人們成功完成某種活動所必須具備的個性心理特征是（）27.下列關(guān)于效度的說法正確的是（）A、所要測量的東西越多，測量的效度就越低B、效度的標(biāo)準(zhǔn)叫做效標(biāo)C、效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度可分為“并存效度”和“預(yù)測效度”D、建立構(gòu)想效度的過程中應(yīng)首先從某一構(gòu)想的理論出發(fā)E、效度是指測量的有效性和正確性28.孔子將個性類型劃分為（）A、狂者B、敏者C、狷者D、鈍者E、中行29.某人以飽滿的熱情投入工作，不驕不躁，百折不撓，說明性格哪方面的情緒特征（）A、情緒穩(wěn)定性方面B、情緒強(qiáng)度方面C、情緒活動的持久性方面D、主導(dǎo)心境方面30.以下屬于弗洛伊德學(xué)派提出的防御機(jī)制的是（）A、壓抑B、合理化C、補(bǔ)償D、幻想E、投射性31.誠實(shí)或虛偽、勇敢或怯懦、謙虛或驕傲等都被認(rèn)為是情緒特征。（）32.能滿足對想象性成就的失落感，這是指心理防御機(jī)制中的（）A、壓抑B、合理化C、幻想D、反應(yīng)形式33.下面哪個心理學(xué)家提出的個性理論屬于類型論？（）A、克瑞奇米爾B、奧爾波特C、卡特爾D、謝爾頓E、榮格34.艾里克森的個性形成理論與弗洛伊德理論的不同點(diǎn)有（）A、對個性的動力理解方面B、理論基礎(chǔ)方面C、關(guān)于自我同一性問題D、在個性發(fā)展階段劃分方面E、個性形成途徑方面35.依據(jù)自己本身的探求和反思導(dǎo)向發(fā)現(xiàn)自己的時期是（）A、嬰兒期B、學(xué)齡前期C、學(xué)齡初期D、青年期36.比納對智力測驗(yàn)的重要貢獻(xiàn)是啟用了（）這一重要概念。A、智商B、智齡C、離差智商D、實(shí)際年齡37.現(xiàn)代心理學(xué)確定低常兒童的指標(biāo)有哪些？38.勒溫將個性結(jié)構(gòu)分為（）A、基礎(chǔ)領(lǐng)域B、上層領(lǐng)域C、邊緣領(lǐng)域D、結(jié)構(gòu)領(lǐng)域E、內(nèi)部領(lǐng)域39.對符合事物發(fā)展客觀規(guī)律的奮斗目標(biāo)的向往與追求是（）A、興趣B、動機(jī)C、理想D、信念40.簡述奧爾波特的人格特質(zhì)分類。41.簡述測量標(biāo)準(zhǔn)化的具體內(nèi)容。42.試圖證實(shí)個體的行為是正確的，這是指心理防御機(jī)制中的（）A、壓抑B、合理化C、幻想D、反應(yīng)形式43.社會學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)行為的內(nèi)化過程是（）A、習(xí)得B、認(rèn)同C、模仿D、發(fā)展44.舉例說明學(xué)校教育中哪些因素影響學(xué)生的個性形成？45.下面不屬于評定場依存性還是場獨(dú)立性的測驗(yàn)是（）A、身體順應(yīng)測驗(yàn)B、框棒測驗(yàn)C、鑲嵌圖型測驗(yàn)D、16PFE、YG46.積木圖案測驗(yàn)主要測量人的空間定向能力。（）47.以下屬于不可控因素的是（）A、能力B、努力C、運(yùn)氣D、任務(wù)難度E、心境48.智商的類型有（）A、推孟比率智商B、離差智商C、預(yù)測智商D、平均智商E、相對智商49.興趣是什么？有哪些特點(diǎn)？50.研究個性心理結(jié)構(gòu)的最高指導(dǎo)原則是（）A、辯證唯物主義B、歷史唯物主義C、整體性原則D、動態(tài)和靜態(tài)性相結(jié)合的原則E、穩(wěn)定性和可變性原則51.以自我意識發(fā)展為例說明個性形成和年齡發(fā)展階段的關(guān)系。52.測量性格有哪些方法？53.簡述培養(yǎng)興趣的幾種途徑。54.性格結(jié)構(gòu)的動力特征表現(xiàn)在（）A、性格的穩(wěn)定性B、性格的持久性C、性格的可塑性D、各種性格特征之間的內(nèi)在聯(lián)系性E、各種性格特征在不同場合有不同結(jié)合55.橫斷法是測驗(yàn)時間不變，被試由不同年齡的人組成。（）56.綜合研究法又稱個案法，就是把觀察、談話、作品分析等方法結(jié)合起來運(yùn)用。（）57.《個性結(jié)構(gòu)心理》一書的作者是（）A、羅杰斯B、弗洛伊德C、凱利D、盧特卡爾58.與堅(jiān)定性相反的意志品質(zhì)是（）A、執(zhí)拗B、盲從C、動搖D、懦弱E、勇敢59.氣質(zhì)的定義包含（）A、氣質(zhì)的動力特征B、氣質(zhì)的天賦性C、氣質(zhì)的理智特征D、氣質(zhì)的反應(yīng)性E、氣質(zhì)的穩(wěn)定性和可變性60.以下提出了需要理論的心理學(xué)家是（）A、勒溫B、莫瑞C、桑代克D、弗洛伊德E、艾賓浩斯61.簡述斯普蘭格的性格類型說。62.兒童道德發(fā)展的特點(diǎn)有（）A、對道德評價從自律向他律發(fā)展B、對道德評價從他律向自律發(fā)展C、從看問題的絕對化傾向向全面的分析問題發(fā)展D、從注重行為的結(jié)果到考慮動機(jī)和效果的統(tǒng)一關(guān)系E、對個別道德條文的膚淺認(rèn)識逐步深入到從原則方面理解63.“情緒爆發(fā)，精力旺盛”屬于以下哪種氣質(zhì)類型（）A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、粘液質(zhì)D、抑郁質(zhì)64.以下屬于社會性動機(jī)的是（）A、饑餓動機(jī)B、回避危害動機(jī)C、交往動機(jī)D、捕食動機(jī)E、成就動機(jī)65.對未完成工作的記憶優(yōu)于對已完成工作記憶的現(xiàn)象稱為（）A、蔡加尼克效應(yīng)B、漢斯效應(yīng)C、羅森塔爾效應(yīng)D、馬太效應(yīng)66.編制問卷時要做到（）A、附有填寫表格的詳細(xì)說明B、問卷中所提問題需要帶有暗示性C、事前要充分考慮調(diào)查對象情況D、問卷用詞比談話的用詞要精確和嚴(yán)謹(jǐn)E、問卷設(shè)計(jì)應(yīng)講究技巧，表格的制作要準(zhǔn)確、完備67.個性心理學(xué)更注重研究心理的（）A、共同性B、差異性C、一般規(guī)律D、遺傳性68.埃里克森認(rèn)為，如果青少年獲得了積極同一性，形成了牢固和清晰的自我同一性，那么他就會形成一種（）的良好品質(zhì)。69.把服從和懲罰看成是權(quán)威性的道德判斷階段是（）A、前世俗水平B、亞世俗水平C、世俗水平D、后世俗水平70.活動可以劃分為（）A、產(chǎn)品B、勞動C、學(xué)習(xí)D、游戲E、練習(xí)71.多次重復(fù)測量后結(jié)果的一致性程度是指（）A、信度B、效度C、標(biāo)準(zhǔn)化D、穩(wěn)定化72.簡述影響自我展示的條件。73.一般能力包括哪些？74.簡述赫爾的內(nèi)驅(qū)力遞減說。75.以下關(guān)于需要的描述正確的是（）A、需要是個體行為積極性的源泉B、需要越有力，行為越有力C、有了需要就有動機(jī)D、需要可分為生理性需要和社會性需要E、需要屬于心理過程76.自我意識的特點(diǎn)是（）A、社會性B、能動性C、穩(wěn)定性D、主觀性E、同一性77.弱型對應(yīng)的氣質(zhì)類型是（）A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、粘液質(zhì)D、抑郁質(zhì)78.談?wù)劙透β宸蚋呒壣窠?jīng)活動類型與氣質(zhì)類型的關(guān)系。79.詹姆斯在著作中曾概括地將自我分成主體我和客體我，其中他主要分析了客體自我的結(jié)構(gòu)，認(rèn)為自我具有（）A、物質(zhì)自我B、社會自我C、行為自我D、身體自我E、精神自我80.性格的意志特征有（）A、自覺性B、堅(jiān)定性C、勇敢D、果斷性E、自制力81.簡要說明能力和知識的關(guān)系。82.不論是遺傳決定論，還是環(huán)境決定論，它們的主要問題除了片面之外，還在于沒有認(rèn)識到（）在性格發(fā)展中的作用。83.“活潑好動，反應(yīng)迅速”屬于以下哪種氣質(zhì)類型？（）A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、粘液質(zhì)D、抑郁質(zhì)84.贊同弗洛伊德關(guān)于早期同年經(jīng)驗(yàn)對成人人格具有深遠(yuǎn)影響的觀點(diǎn)的是多拉德和米勒。（）85.以下屬于底爾太性格類型的是（）A、官能型B、宗教型C、英雄型D、冥想型E、社會型86.簡述馬斯洛的需要層次理論并進(jìn)行評述。87.在榮格提出的幾種原型中，（）是女子個性中的男性成分。88.“精力旺盛、表里如一”屬于哪種氣質(zhì)特征？（）A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、粘液質(zhì)D、抑郁質(zhì)89.（）兼顧了類型論和特質(zhì)論兩者的優(yōu)點(diǎn)。90.班杜拉指出觀察學(xué)習(xí)基本上是（）過程。91.以下屬于個性的特征的是（）A、穩(wěn)定性B、生物性C、個別性D、整體性E、共同性92.創(chuàng)造有最佳年齡階段，在這個年齡階段之外不可能有所創(chuàng)造、有所發(fā)明。（）93.結(jié)合實(shí)際論述學(xué)校教育中的同伴關(guān)系對兒童個性形成的影響。94.以下屬于個性規(guī)律性表現(xiàn)的是（）A、人與人之間個性的差異性B、形成個性過程的規(guī)律性C、內(nèi)部心理過程的動力性D、個人行動的規(guī)律性E、高度的整體性95.廣義的個性結(jié)構(gòu)包括哪幾個方面？96.韋納提出的幾個基本的歸因因素是（）A、部位B、穩(wěn)定性C、可控性D、整體性E、因果性97.激發(fā)和促進(jìn)活動的外部刺激或情境都是（）A、需要B、定勢C、誘因D、刺激98.記憶的類型差異根據(jù)個人記憶材料的方法可分為視覺型、聽覺型、運(yùn)動型和混合型。（）99.勒溫將心理沖突分為（）類型。A、三種B、四種C、五種D、六種100.自我體驗(yàn)起調(diào)節(jié)作用，其功能表現(xiàn)為（）A、制止自己行為B、是表達(dá)感情和才華的一種渠道C、引起和維持行動D、使認(rèn)識內(nèi)化為個人的需要和信念E、讓內(nèi)心的想法自然流露，起到消除緊張情緒的作用第I卷參考答案一.參考題庫1.參考答案：D2.參考答案：正確3.參考答案：B,C,D4.參考答案：A,C,E5.參考答案：A,B,C,E6.參考答案：A,B7.參考答案：錯誤8.參考答案：操作智商、言語智商、全量表智商。9.參考答案：D10.參考答案：A,B,C,D11.參考答案：D12.參考答案： 第一，社會關(guān)系通過家庭對兒童的影響。家庭是社會細(xì)胞，社會的各種關(guān)系都通過家庭影響著兒童，在他們幼小的心靈上留下烙印。家庭奢華怠惰，日錦衣玉食，養(yǎng)成好逸惡勞的習(xí)慣，形成驕橫、依賴的個性特征。 第二，親子之間的交往對嬰幼兒個性的發(fā)展影響。親子之間交往對個性發(fā)展起著重要作用（語言交往是兒童智力和人格發(fā)展不可缺少的因素，如狗養(yǎng)育阿瑪那和卡瑪那；母親和自己孩子的交往是相互反饋的過程；母親給予的豐富刺激，在滿足兒童勝利需要的同時，促使著他們的心理發(fā)展。 第三，父母親的教育態(tài)度和教育方式的影響。父母態(tài)度是民主的，則孩子個性是獨(dú)立、坦率和社交的，父母是專橫的，則孩子個性是反抗、依賴和服從。 第四，家庭成員對人對事態(tài)度對兒童個性的影響。夫妻之間和藹可親，處事通情達(dá)理，孩子也善于與人交往，團(tuán)結(jié)伙伴。 第五，兒童出生的順序和所扮演的角色的影響。受偏愛者，洋洋得意、高傲，受冷落者，則是自卑、嫉妒。 第六，獨(dú)生子女的個性特點(diǎn)。13.參考答案：A14.參考答案：B15.參考答案：B16.參考答案：A,B,C,D,E17.參考答案：正確18.參考答案：A19.參考答案： （1）特質(zhì)論者研究的結(jié)果不能顯示個人的全貌，所給予的是一些片斷的零散的印象，其結(jié)果不能反映有機(jī)聯(lián)系的人格整體結(jié)構(gòu)，而是一些簡單的因素鏈鎖。 （2）以因素分析為基礎(chǔ)所得到的特質(zhì)，其真實(shí)性還有待進(jìn)一步探討。 （3）特質(zhì)論者認(rèn)為人們在特質(zhì)的差異方面只是量的不同，他們只對人們的共同特質(zhì)作量的比較，因此，很難突出個人具有的獨(dú)特性特征。20.參考答案：B,C,D,E21.參考答案：A22.參考答案：A,B,D23.參考答案： 心理發(fā)展遵循以下的原則： 第一，發(fā)展是一個連續(xù)的過程，是一個由量變到質(zhì)變的飛躍過程。量積累到一定程度就會突變進(jìn)入到一個新階段。心理機(jī)能新生兒的初級水平逐漸達(dá)到高級心理機(jī)能。 第二，發(fā)展是有階段的。每個階段都有其質(zhì)的規(guī)定，各個階段之間不是截然分開，但它們之間的發(fā)展差異是明顯的。 第三，發(fā)展是有一定順序的，無論是總的心理發(fā)展水平，還是各種心理機(jī)能，都是按照一定順序從低級向該機(jī)發(fā)展。 第四，人的心理是在實(shí)踐活動中，在外部環(huán)境和教育影響下，通過兒童的心理發(fā)展水平和心理狀態(tài)而發(fā)展的。24.參考答案： （1）特質(zhì)論和類型論的區(qū)別： ①從歷史發(fā)展上看，二者有先后之別：類型論者淵源于古希臘對個性進(jìn)行分類的思想，近代以德國為中心得到發(fā)展，成為探討個性的重要理論；“特質(zhì)”是以美英科學(xué)界為中心的研究課題，是在類型論之后興起的一種個性理論。 ②類型論者認(rèn)為人的個性差異有質(zhì)的不同，特質(zhì)論者則認(rèn)為對人的個性差異，應(yīng)從量的方面捕捉。 ③類型和特質(zhì)都有各自的特征和界限：類型論強(qiáng)調(diào)精神的整體性和統(tǒng)一性，把個體劃入到一定的類型，并用特定術(shù)語描述特定類型，強(qiáng)調(diào)個人的類型是能夠被觀察者觀察到的；特質(zhì)論者則認(rèn)為個性是由許多特質(zhì)要素構(gòu)成的，特質(zhì)是個人內(nèi)部所具有，只能通過測驗(yàn)才能找到。 （2）特質(zhì)論和類型論的一致性： ①特質(zhì)和類型都決定著個體的行動，并表現(xiàn)于行動中，他們既具穩(wěn)定性又具情境性，最終目的都是為了窮追個性和性格的實(shí)質(zhì)和特點(diǎn)。 ②特質(zhì)論者和類型論者往往用相同的術(shù)語記述特質(zhì)和類型。 ③類型是所觀察到的一連串的個人反應(yīng)傾向，由許多個特質(zhì)集合就構(gòu)成個性類型。25.參考答案：迷津26.參考答案：能力27.參考答案：B,C,D,E28.參考答案：A,C,E29.參考答案：A30.參考答案：A,B,C,D,E31.參考答案：錯誤32.參考答案：C33.參考答案：A,D,E34.參考答案：A,C,D35.參考答案：D36.參考答案：B37.參考答案：智商明顯低下、社會適應(yīng)不良和問題發(fā)生在早年。38.參考答案：C,E39.參考答案：C40.參考答案： （1）一般特質(zhì) （2）特有特質(zhì)： ①首要特質(zhì) ②中心特質(zhì) ③次要特質(zhì)41.參考答案： （1）題目的選擇對所有被試都該是等值的； （2）施測過程中要有統(tǒng)一的指導(dǎo)語和統(tǒng)一的時限； （3）記分和評分應(yīng)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，要客觀、公正，盡量減少誤差； （4）要建立解釋測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的依據(jù)（常模）。42.參考答案：B43.參考答案：A44.參考答案： 第一，課堂教學(xué)和班級集體的影響。課堂教學(xué)在傳授系統(tǒng)的科學(xué)知識過程中，訓(xùn)練學(xué)生明確目的性、連續(xù)性、有條理性的工作作風(fēng)，。在學(xué)生克服困難中，培養(yǎng)堅(jiān)毅、頑強(qiáng)的品質(zhì)。在集體活動中鍛煉組織性、紀(jì)律性。具有正確而又有明確目的性的，建立起民主氣氛，發(fā)揚(yáng)正氣，敢與不良傾向作斗爭的班集體，才能促使其成員形成優(yōu)良的品質(zhì)。 第二，師生關(guān)系的影響。教師對學(xué)生的關(guān)系是，教師有一定的權(quán)威性，學(xué)生把教師的行為、品質(zhì)作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，尤其是低年級學(xué)生。教師的智慧、情感、和意志品質(zhì)，影響著學(xué)生的生活，也影響著個性。如羅森塔爾效應(yīng)（皮格馬利翁效應(yīng)） 第三，同伴關(guān)系的影響。兒童對成人的社會化要求的反抗心理是在同伴集團(tuán)中孕育的；兒童從同伴中看到對某個孩子的行為做肯定評價還是否定評價，他們就以此為對自己的行為評價標(biāo)準(zhǔn)；同伴團(tuán)體為大家提供一致認(rèn)同的角色模型；同伴團(tuán)體京城教給兒童在集團(tuán)中應(yīng)該如何扮演所應(yīng)該擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧?5.參考答案：D,E46.參考答案：正確47.參考答案：A,C,D,E48.參考答案：A,B49.參考答案： 興趣：是指人力求認(rèn)識和趨向某種事物并與肯定情緒相聯(lián)系的個性傾向。 具有以下特點(diǎn)： 1、興趣指向性特點(diǎn)——任何一種興趣總是針對一定事件，為實(shí)現(xiàn)某中目的而產(chǎn)生的，，不是偶然的、一時性地傾向于某事物，而是經(jīng)常地、主動地去觀察和思考某一事物，并渴望去研究它和獲得它。興趣的指向是建立在需要的基礎(chǔ)之上，也在需要的基礎(chǔ)上發(fā)展。 2、興趣的情緒性特點(diǎn)——人在從事有興趣的活動，總會處在愉快、滿意和興致勃勃狀態(tài)，從事沒興趣的工作，總認(rèn)為是苦差事。 3、興趣的動力性特點(diǎn)——一個人在做不感興趣的工作，很難調(diào)動積極性，不可能出色完成任務(wù)。興趣動力性表現(xiàn)在對一個人所從事的活動起支持、推動和促進(jìn)作用，為未來活動作準(zhǔn)備。50.參考答案：A,B51.參考答案： 自我意識是人的意識區(qū)別于動物心理的重要標(biāo)志。自我意識不是先天固有的，它是個體在生活環(huán)境中通過個體與客觀環(huán)境相互作用逐漸形成和發(fā)展起來的。自我意識是意識的核心內(nèi)容，它標(biāo)志著個性形成的水平。 （1）嬰幼兒期（1—6歲）：把自己作為主體從客體中區(qū)分出來（出生后第二年）是個性開始發(fā)展的主要標(biāo)志。 （2）學(xué)齡初期（6—10、11歲）：入學(xué)的兒童是以學(xué)校為中心發(fā)展自我意識的，在增加的同伴交往中學(xué)習(xí)社會技術(shù)，期待著如何能促進(jìn)自我的形成，對自己有更明確的評價。 （3）青年期（12歲—成人）：是依據(jù)自己本身的探求和反思導(dǎo)向發(fā)現(xiàn)自己的時期。“心理斷乳期”、“第二反抗期”，仍有很大依賴性，但獨(dú)立性顯著增強(qiáng)，他們能夠反省和自責(zé)，其思想問題更具有論理性。52.參考答案： （1）問卷法：如明尼蘇達(dá)多項(xiàng)個性問卷，16PF問卷等，將問題量化分析，但對于某些被試不適用，如文盲。 （2）投射法：如羅夏墨漬測驗(yàn)，主題統(tǒng)覺測驗(yàn)等，投射法具有適用年齡比較廣泛，目的具有隱蔽性等優(yōu)點(diǎn)，但材料比較含糊，結(jié)果不好解釋。 （3）觀察法：可以對被試進(jìn)行直接了解，收集到第一手資料，但它被動的等待某種觀察出現(xiàn)，需要進(jìn)行反復(fù)觀察。 （4）實(shí)驗(yàn)法：比較主動自然，但要求被試善于設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和控制條件。 （5）測驗(yàn)法：分能力測驗(yàn)和人格測驗(yàn)，人格測驗(yàn)指問卷法和投射測驗(yàn)，可以在較短時間內(nèi)對需要了解的某種個性特征進(jìn)行量化分析，但并非任何人都可隨意使用。 （6）個案法：能更全面的了解一個人的個性，但比較費(fèi)時費(fèi)力，限于少數(shù)案例，較難對所得的資料量化分析。53.參考答案： （1）正確對待兒童萌發(fā)的興趣； （2）引導(dǎo)兒童多參與有益的活動，激發(fā)兒童的好奇心； （3）給兒童制定一個經(jīng)過努力而能獲得的目標(biāo)； （4）鼓勵兒童努力克服當(dāng)前的困難； （5）讓兒童把成功看作是前進(jìn)的開始。54.參考答案：C,D,E55.參考答案：正確56.參考答案：正確57.參考答案：C58.參考答案：A,C59.參考答案：A,B,E60.參考答案：A,B61.參考答案： （1）斯普蘭格把主觀價值體驗(yàn)和客觀價值構(gòu)成物（文化財富）聯(lián)系起來，建立起價值觀的類型論。 《生活形式》把人分成六種類型： ①理論型的人。 該類型的人以追求真理為目的，能冷靜客地觀察事物，關(guān)心理論性問題，力圖根據(jù)事物的體系來評價事物的價值，碰到實(shí)際問題時往往束手無策。他們對實(shí)用和功利缺乏興趣。多數(shù)理論家和哲學(xué)家屬于這種類型。 ②經(jīng)濟(jì)型的人。 該類型的人總是以經(jīng)濟(jì)的觀點(diǎn)看待一切事物，以經(jīng)濟(jì)價值為上，根據(jù)功利主義來評價人和事物的價值和本質(zhì)，以獲取財產(chǎn)為生活目的。實(shí)業(yè)家大多屬于這種類型。 ③審美型的人。 該類型的人以美為最高人生意義，不大關(guān)心實(shí)際生活，總是從美的角度來評價事物的價值。以自我完善和自我欣賞為生活目的。藝術(shù)家屬于這種類型。 ④社會類型的人。 該類型的人重視愛，有獻(xiàn)身精神，有志于增進(jìn)社會和他人的福利。努力為社會服務(wù)的慈善、衛(wèi)生和教育工作者屬于這種類型。 ⑤權(quán)力型的人。 該類型的人重視權(quán)力，并努力去獲得權(quán)力，有強(qiáng)烈的支配和命令別人的欲望，不愿被人所支配。 ⑥宗教型的人。 該類型的人堅(jiān)信宗教，有信仰，信奉上帝，富有同情心，以慈悲為懷。愛人愛物為目的的神學(xué)家屬于這種類型。奧爾波特指出，每個人或多或少地具有這六種價值傾向，并不表示真有這六種價值類型的人存在。 （2）對價值觀類型論的評價： ①從精神科學(xué)派的立場出發(fā)，用形而上學(xué)的、思辨的方法探討性格類型，缺乏實(shí)證材料； ②文化價值的類型是以意識形態(tài)傾向性為出發(fā)點(diǎn)的，但他所理解的意識形態(tài)是超越經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和社會基礎(chǔ)的，是永恒不變的、固定化了的東西，這實(shí)際上是把資產(chǎn)階段意識形態(tài)合理化； ③也有很多心理學(xué)家吸取其積極方面開展研究，美國的奧爾波特、阜南、林茲等人以斯普蘭格的價值傾向的類型為依據(jù)編制量表，作為價值態(tài)度的測定尺度，稱之為奧爾波特—阜南——林茲價值尺度。62.參考答案：B,C,D,E63.參考答案：A64.參考答案：C,E65.參考答案：A66.參考答案：A,C,D,E67.參考答案：B68.參考答案：忠誠69.參考答案：A70.參考答案：B,C,D71.參考答案：A72.參考答案：自我展示的對象；自我展示對象的言語和體態(tài)；自我展示的技巧——如實(shí)展示；從方面間接的自我表現(xiàn)（醉翁之意不在酒）；在特定情況下，展示者為了強(qiáng)化對對方的刺激，把信息量加大（自吹自擂、妄自菲?。辉敢饣虿簧朴诒憩F(xiàn)自己的長處，故意壓抑自己，縮小自我形象；自我展示者為了獲得交往對方的好感，往往依據(jù)他人的遙遙與愛好展示自己。73.參考答案： 觀察力，記憶力，想象力，注意力和思維能力。74.參考答案： （1）當(dāng)機(jī)體處于不平衡狀態(tài)時，就產(chǎn)生生理上的某種需求，出現(xiàn)緊張狀態(tài)，產(chǎn)生一種驅(qū)力，推動一種行動，當(dāng)需求得到滿足，緊張狀態(tài)消失，驅(qū)力減弱，機(jī)體又恢復(fù)平衡，該種行為終止。 （2）內(nèi)驅(qū)力具有明顯的指向性作用，有內(nèi)驅(qū)力在先，才能驅(qū)使人去學(xué)習(xí)。 （3）二級驅(qū)力的概念：除先天的生物內(nèi)驅(qū)力外，還存在后天習(xí)得的內(nèi)驅(qū)力，前者稱原始的內(nèi)驅(qū)力，后者稱繼起的內(nèi)驅(qū)力。 ①原始的內(nèi)驅(qū)力和個體生存、種族延續(xù)直接相聯(lián)系，產(chǎn)生于機(jī)體的生理組織狀態(tài)； ②繼起的內(nèi)驅(qū)力是由于某種中性刺激伴隨原始內(nèi)驅(qū)力的減低，而獲得內(nèi)驅(qū)力的性質(zhì)，它能夠引起類似于原始內(nèi)驅(qū)力所引起的反應(yīng)。75.參考答案：A,B,D76.參考答案：A,B,E77.參考答案：D78.參考答案： 氣質(zhì)這種心理現(xiàn)象是以神經(jīng)活動的特性以及由此組成的高級神經(jīng)活動類型為其生理基礎(chǔ)。不同動物高級神經(jīng)活動的興奮和抑制過程的獨(dú)特的、穩(wěn)定的結(jié)合，構(gòu)成動物神經(jīng)系類型，或叫動物高級神經(jīng)活動類型。 （1）動物神經(jīng)系統(tǒng)有三種特性： ①興奮和抑制的強(qiáng)度； ②興奮和抑制的平衡性； ③興奮和抑制的靈活性。 （2）神經(jīng)活動的四種類型： ①強(qiáng)而不平衡類型：興奮過程強(qiáng)于抑制過程，陽性條件反射比陰性條件反射易于形成，又稱之為“不可遏制型”； ②強(qiáng)、平衡、靈活的類型：反應(yīng)靈敏，外