統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè) 第三單元 課后古詩(shī)詞誦讀 《竹里館》教案（表格式）

教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)七年級(jí)學(xué)期春季課題課后古詩(shī)詞誦讀《竹里館》教學(xué)目標(biāo)1.誦讀詩(shī)歌，借助注釋讀懂詩(shī)歌內(nèi)容。2.品讀詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。3.背誦詩(shī)歌，豐富自己的文化積累。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：1.有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)人淡泊閑適的情懷。2.正確理解詩(shī)歌大意。

教學(xué)難點(diǎn)：1.鑒賞詩(shī)歌，知人論世，深入理解詩(shī)歌的情感。2.體會(huì)詩(shī)歌的“詩(shī)中有畫”的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程課堂導(dǎo)入中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，而詩(shī)歌的發(fā)展鼎盛時(shí)期是唐朝。唐朝詩(shī)人名家輩出，風(fēng)格多樣，有飄逸灑脫的詩(shī)仙李白，有沉郁頓挫的詩(shī)圣杜甫，有瑰麗奇絕的詩(shī)鬼李賀。今天課外古詩(shī)詞誦讀又向我們推薦了一位唐朝的大家，他不僅精通音律，而且畫功了得，更是才華橫溢，文采斐然，在17歲的時(shí)候，憑借一首《九月九日憶山東兄弟》而震撼了整個(gè)文壇，蘇軾評(píng)價(jià)他的詩(shī)畫為“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”，沒(méi)錯(cuò)，他就是詩(shī)人王維。讓我們一同走進(jìn)他的竹里館，與王維來(lái)一場(chǎng)精神上的邂逅。二.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1.誦讀詩(shī)歌，借助注釋讀懂詩(shī)歌內(nèi)容。2.品讀詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。3.3.背誦詩(shī)歌，豐富自己的文化積累。三.知人論世PPT出示：1.走近作者王維（約701－761）,字摩詰，唐朝太原祁州人（今山西省祁縣人），唐代杰出詩(shī)人、畫家。他與孟浩然同為盛唐山水田園詩(shī)派的代表人物，并稱“王孟”。晚年無(wú)心仕途，比較消極，追慕隱逸恬靜，又皈依佛教，故后世人稱其為“詩(shī)佛”。2.了解創(chuàng)作背景王維晚年曾隱居陜西藍(lán)田的輞川，這里環(huán)境清幽，以湖為中心，他在屋舍旁邊依自然景物自設(shè)了二十幾個(gè)景點(diǎn)，比如“白石灘”、“臨湖亭”等，其中將自然界的竹林劃為自己的“竹里館”，所謂“竹里館”便是建在竹林深處的屋舍。正如他自己所說(shuō)：“晚年惟好靜，萬(wàn)事不關(guān)心”，因而常常獨(dú)自坐在幽深的竹林之中，彈著古琴以抒寧?kù)o、淡泊的情懷。四.自讀詩(shī)歌自讀詩(shī)歌，標(biāo)識(shí)難字節(jié)奏，讀準(zhǔn)字音停頓。1.初讀詩(shī)歌，標(biāo)注難字讀音；2.把握本首詩(shī)歌的感情基調(diào)；3.用“/”劃分詩(shī)歌的朗讀節(jié)奏；4.再讀詩(shī)歌：注意讀準(zhǔn)字音，把握詩(shī)歌感情基調(diào)，在有節(jié)奏的地方停頓，將尾韻拉長(zhǎng)，盡量去讀出詩(shī)歌的音韻之美。五.默讀詩(shī)歌默讀詩(shī)歌，結(jié)合課旁注釋，理解詩(shī)歌大意。PPT出示：第一二句中幽篁意思是幽深的竹林，長(zhǎng)嘯，本意是指搓口而呼，這里指吟詠、歌唱，意思就是詩(shī)人獨(dú)自閑坐在幽深的竹林里，時(shí)而彈琴，時(shí)而長(zhǎng)嘯。第三四句中相照是指月亮照耀我，意思是明月來(lái)陪伴我，所以后兩句可理解為幽深的竹林里無(wú)人知道我在這兒，只有明月來(lái)陪伴我。六品讀詩(shī)歌品讀詩(shī)歌，深入情境感知，體會(huì)詩(shī)歌情感。思考：1.“獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯”營(yíng)造了什么樣的氛圍，表現(xiàn)了作者怎樣的志趣呢？明確：詩(shī)人所處的環(huán)境詩(shī)歌首句就有交代：獨(dú)坐幽篁里，“幽篁”是指幽深的竹林。竹，這種植物在中華文化中有獨(dú)特的精神含義。竹枝干挺拔，修長(zhǎng)，四季青翠，凌霜傲雪，倍受中國(guó)人民喜愛(ài)，是“梅蘭竹菊”四君子之一，人們賦予它心虛節(jié)堅(jiān)、堅(jiān)忍不拔、風(fēng)度瀟灑的“君子”美譽(yù)。詩(shī)人獨(dú)坐幽竹之中，是表示自己具有翠竹一樣的氣節(jié)。獨(dú)坐竹林本就冷清寂靜，而詩(shī)人時(shí)而彈琴，時(shí)而長(zhǎng)嘯的舉動(dòng)，打破了寂靜，卻又更顯寂靜，此處運(yùn)用了反襯的手法，以有聲來(lái)襯無(wú)聲，更加凸顯出竹林的清幽恬靜。在幽深的竹林里，彈著古琴，撮口長(zhǎng)嘯，這樣的文人雅士之舉，表現(xiàn)了詩(shī)人高雅閑淡、超凡脫俗的志趣。2.“深林人不知，明月來(lái)相照”運(yùn)用了什么修辭手法？這兩句詩(shī)歌蘊(yùn)含了什么情感？明確：“明月來(lái)相照”這一句運(yùn)用了擬人。詩(shī)人在這幽深的竹林中彈琴長(zhǎng)嘯，但是無(wú)人知曉。可是這又有什么關(guān)系呢？因?yàn)槊髟聲?huì)來(lái)陪伴他。如果說(shuō)前兩句是寫聲音的話，那么后兩句便是寫光影了，月上灑下一片清輝，月光籠罩下的竹籬管就不再是黑暗世界，而是猶如幻境，明暗映襯，令人神往。雖然“人不知”，卻有明月相伴，因此詩(shī)人并不感到孤獨(dú)。月華如水，滌蕩胸懷，詩(shī)人在與自然對(duì)話、與天地精神往來(lái)的愜意中，充分感悟到隱居生活的美好。月光照耀著詩(shī)人，更呼應(yīng)著詩(shī)人，有情之明月，可謂詩(shī)人的知己，給詩(shī)人內(nèi)心灑下了光明。七.悟讀詩(shī)歌悟讀詩(shī)歌，領(lǐng)悟詩(shī)人心境，啟迪人生智慧。思考：王維月下獨(dú)彈，僅有他一人，在人不知的情況下，卻能夠怡然自得，沉浸其中，并不感到孤獨(dú)，反而愜意地與明月與大自然對(duì)話，同學(xué)們，這是為何呢？王維的人生態(tài)度是否可以帶給大家一些啟發(fā)和感悟？明確：通過(guò)前面的知人論世，我們了解到當(dāng)?shù)耐蹙S已經(jīng)是半官半隱的狀態(tài)，他早已放下了世俗瑣事，他的隱士身份讓他不再介意來(lái)自世人的批判，而佛家身份能讓他充分感受天地自然，他內(nèi)心世界安寧而又富足，這樣的生活，足矣。即便獨(dú)坐，那又何妨？這也就啟迪我們，內(nèi)心世界豐盈的人，是不會(huì)懼怕孤獨(dú)的，當(dāng)一個(gè)人擁有富足的內(nèi)心世界，擁有自己的思想和主見(jiàn)，他便是強(qiáng)大的。內(nèi)心豐盈者，獨(dú)行也如眾。八.吟誦收束九.布置作業(yè)1.請(qǐng)展開聯(lián)想和想象，用自己的話描述這首詩(shī)所呈現(xiàn)的畫面，字?jǐn)?shù)