2022年學校教學計劃小學六篇

2022年學校教學計劃小學六篇

學校教學計劃小學篇1

實施校本課程是實現(xiàn)學校的辦學宗旨，體現(xiàn)辦學特色的有效

途徑。實施校本課程能更好地滿足學生的興趣和需要，促進學生

的個性發(fā)展；校本課程還可以有效提高教師的業(yè)務能力和水平。

本學期校本課程計劃如下：

一、指導思想：

（一）確立一個中心：人文素質(zhì)的培養(yǎng)

通過對校本課程的需要評估，我們決定以體現(xiàn)課程改革的基

本理念，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，適應社會進步、經(jīng)濟和科學技

術發(fā)展要求為前提，將培養(yǎng)學生人文素質(zhì)定為我校校本課程開辟

的基本方向。

（二）建立一個基礎：生活

以學生的生活為基礎，從生活出發(fā)，引導學生理解生活的意

義，生活的方式，擴展學生生活經(jīng)驗，豐富學生的精神世界，使

學生從思想到行動，都能貼近生活，適應生活。從而解決學生生

活中的問題，并創(chuàng)造生活，享受生活。因此，我們的校本課程與

學生的生活密切結合。在課程的開辟過程中我們重視師生的自我

發(fā)展、自我體驗，正視學生的個人知識。重視學生的自我意識、

自我

我體驗、自我選擇，張揚學生知識中的.個性化，使之共同

成為時代精神的建構者。

（三）明確一個原則：開放（包括內(nèi)容和形式上的開放）

開放可以給師生更廣闊的乾坤，校本課程內(nèi)容上的開放可以

使教師更好的把握教改的實質(zhì)，形式上的開放可以促進內(nèi)容更趨

科學、完整。

二、校本課程的目標和內(nèi)容

1、總目標

全面貫徹黨的教育方針，體現(xiàn)課程改革的基本理念，以培養(yǎng)

學生的創(chuàng)新精神為核心內(nèi)容，以學生發(fā)展為本，尊重學生，信任

學生，指導學生，促使每一個學生生動活潑的發(fā)展，教師、學生

共同成長。培養(yǎng)自尊、自強、自立的有獨特個性、有完善人格、

有創(chuàng)造精神、敢于標新立異的人材。因此，培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)

是我校校本課程的目標，針對學生實際，我們把它分為：尊重他

人、認識自我、勤于反思、善于合作。

2、校本課程內(nèi)容

我們根據(jù)以下幾方面來確立學校本課程。

①學生發(fā)展的需求，尊重學生意愿，有利于學生的可持續(xù)發(fā)

展。

②學生的年齡特點，考慮學生的興趣愛好和認知規(guī)律。

③學校的實際情況，包括學校辦學特色目標，師資和設施條

件等。

3、具體要求：

(1)任課教師要有具體的教學計劃，計劃應詳細列述學生

主體、教學內(nèi)容、教學目標、教學方法手段、教改措施、成果展

現(xiàn)方式。附有教學配當，配之中應列出每周的具體學習內(nèi)容，教

師參照教學配當進行授課，教導處根據(jù)教學配當內(nèi)容予以不定期

檢測。

(2)任課教師在授課過程中應注意關注學生的主動發(fā)展和

自主提高，采用適合學會生特點的教學方式，激發(fā)學生的情感意

識和參預熱情科學合理應用激勵評價，使每一個學生都可以得到

全面發(fā)展和主動發(fā)展。

(3)任課教師應注意做好過程性資料的積累和整理，關注

每一個學生的發(fā)展變化，注重授后反思，及時調(diào)整和彌補教學過

程中浮現(xiàn)的問題。

(4)任課教師注意選取恰當合理的展示和呈現(xiàn)方式，期末

以成果回報的方式進行驗收評定，成績納入教師終結性評價體

系。

4、時間：每周五下午第二、第三節(jié)課

三、評價方法：

1、對教師的評價：對教師的評價重過程，建立發(fā)展性的教

師評價體系。根據(jù)教師積累的各種過程性資料以及成果展示，每

學期分別評出優(yōu)、良等級。

2、對學生的評價：對學生采用形成性激勵評價方式，注重

學生主體參預實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、

合作性、操作能力和創(chuàng)新意識。過程評價與結果評價相結合，關

注學生的個體發(fā)展，尊重和體現(xiàn)學生個體發(fā)展。以促進實現(xiàn)自身

價值為最終目標。在實踐中，我們主要采用自我評價、教師評價

相結合的評價方式，根據(jù)學生的參預程度、及活動進程中的表現(xiàn)

賦予相應的等級。分別是優(yōu)、良、合格。

學校教學計劃小學篇2

一、教材分析：

本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、

合作、探索的合作方式，著眼于全面提高學生的語文素質(zhì)和實踐

能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。教科書設計了八個

專題，環(huán)繞專題以整合方式組織了八組教材內(nèi)容。挨次是：漂亮

的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，

友好相處、團結合作，關愛他人，保護環(huán)境、愛護動物，熱愛科

學。每一個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容

貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。

每組教材都包括導語、一課“識字”、四五篇課文以及“語

文園地”。各部份相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字的形式

多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文

共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強吸

引力。全冊課文再也不有全文注音，多音字隨文注音，生字在當

頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起

學生的注意?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月

累、口語交際、展示臺。八組課文后安排了六篇選讀課文，供

學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表一是要求全冊認識的

字450個；生字表二是要求會寫的字，有350個。除了“識字”

和課文外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。

二、教學目標：

1.復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2.認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，

結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字

能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書

面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學

生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

3.會使用音序查字法，學習用部首查字法，培養(yǎng)獨立識字的

能力。

4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有

感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱

讀中主動積累詞語。

6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想

法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7.認識課文中浮現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和

嘆號。

8.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真

聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故

事和見聞。說話時態(tài)度自然慷慨，有禮貌。

9.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂

于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

三、教學策略：

（一）識字、寫字教學:

1.教學時要注意引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生

字與熟字的聯(lián)系，用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。教師

要相信學生能夠獨立識字，要鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的

方法認識漢字。

2.鞏固識字是教學的難點，教師要引導學生在游戲中、活動

中、語言環(huán)境中鞏固識字。

3.復習、鞏固識字要提倡在同學之間的交流合作中進行。如；

做組詞、組字游戲，一起制作生字、詞語卡片，互相交流課外識

字的途徑及成果。

4在識字要求上，不要“一刀切”，要承認學生的個體差異。

做到下要保底，上不封頂，允許個別學生發(fā)展得一些。

（二）閱讀教學

1.閱讀教學，首先要重視朗讀的指導，在學生讀正確、流利

的基礎上，指導學生讀出感情。讓學生在入情入境的、充分閱讀、

感悟的基礎上，自悟出來的，有了語感讀出來的。朗讀

的形式要多樣，如：分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美

讀、分角色表演讀，等等。

2.進行閱讀教學，要鼓勵學生獨立思量，質(zhì)疑問難，鼓勵學

生說出自己的閱讀感受。要給學生比較充分的讀書、交流閱讀夠

受的時間。要尊重學生的獨特感受，不要拘泥于教學用書中的提

示，只要學生的感受合情合理，就應該予以肯定。

3.在課堂教學中，對提問一定要精心設計，問題既要有思量

價值，又要能引起學生興趣。鼓勵學生互相釋疑、合作釋疑，培

養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

（三）口語交際教學

教材中的八個口語交際，內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系，且貼

近學生生活，學生會有話可說。

1.教學時要重視創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣和點撥引導，放手讓學

生交流。

2.學生交際的時候，教師要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)語病，要以適當

方式予以糾正，規(guī)范口頭語言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣

的精彩語言，及時賦予肯定，使學生的思維更加活躍，自由、愉

快的參預口語交際，使口語交際成為師生互動、生生互動、有目

的、有層次的口語交流的過程。

3.除專設的口語交際課，教師在平時的課堂教學中，故意識

地培養(yǎng)學生的口語交際能力，鼓勵學生在日常生活中主動斗膽地

與人進行口語交際，不斷提高學生的口語交際水平。

（四）語文綜合性學習

在教學中，教師要努力開辟、充分利用語文課程資源，開展

豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)

系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領

學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生

活中學語文、用語文。

四、學生情況

二年級四班現(xiàn)有學生28人，其中男生15人，女生13人。

大多數(shù)學生對語文學習比較感興趣，樂于學語文、用語文。但是

男生活潑好動，在上課聽講和識記生字方面有待加強。

經(jīng)過上一學年的學習，同學們已經(jīng)具有一定的識字及記字的

能力，初步懂得和掌握了一定的識記生字的辦法，有自主學習的

意識，并且經(jīng)過一年級時，老師故意識的引導，學生之間已經(jīng)形

成為了互助合作、團結協(xié)作的意識，因此在學習時能夠互通有無,

掌握起知識來較為容易，多數(shù)同學應該能夠很好的理解及進行運

用。但是在學習中，也暴露出一些存在的不足，如形近字易混，

個別易出錯的生字，雖然教師在課上進行了強調(diào)，但是作業(yè)中仍

然有出錯的現(xiàn)象，說明學生不夠認真，此外在寫話過程中，需要

學生掌握的標點符號，學生掌握起來會有一定的難度，針對這一

現(xiàn)象，教師在教學中要分外注意。而寫話時，如何將語言化為文

字，也需要我們教師在授課過程中，運用各種辦法使學生能夠比

較好的掌握。

五、教學進度周次教學內(nèi)容周次教學內(nèi)容1識字1、課文1

—3課13課文20—21課、語文園地五2課文4、語文園地一14

識字6、課文22—23課3識字2、課文5—6課15課文24—25

課、語文園地六4課文7—8課、語文園地二16識字7、課文26

—27課5國慶節(jié)放假17課文28—29課、語文園地七6識字3、

課文9—10課18識字8、課文30—31課7課文11—12課20課

文32—34課8語文園地三、識字421語文園地八、自讀課文9

課文13—15課22期末復習10課文16—17、語文園地四23期

末復習11期中復習、期中測試24期末檢測12識字5、課文18

—19課

學校教學計劃小學篇3

一、為了落實國家三級課程管理的規(guī)定，提高學校課程的整

體質(zhì)量，促進全體學生主動地發(fā)展，提升教師課程管理意識，開

創(chuàng)學校辦學特色。根據(jù)《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《省

義務教育地方課程和學校課程實施綱要》的精神，結合我校的實

際情況，特制訂本方案。

二、課程設置的原則

堅持按照學生的培養(yǎng)目標和學生身心發(fā)展規(guī)律，適應社會發(fā)

展需要和學校實際科學安排課程;堅持統(tǒng)一性和靈便性相結合的

原則，充分發(fā)揮新課程體系的教育功能;堅持以“學生為本”的

宗旨，面向全體學生，因材施教，充分發(fā)揮學生學習的自主性、

創(chuàng)造性，促進學生主動活潑地發(fā)展。

根據(jù)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的要求，將其教育

內(nèi)容全部納入，有利于學生和諧、全面發(fā)展;依據(jù)學生身心發(fā)展

的規(guī)律和學科知識的內(nèi)在邏輯及認知規(guī)律，把課內(nèi)外、學校與社

會聯(lián)系起來，把間接的書本知識學習和直接經(jīng)驗體驗結合起來，

培養(yǎng)良好的學習習慣與行為習慣，為學生健全人格的形成和態(tài)

度、能力、知識等方面的學習與發(fā)展創(chuàng)造條件。

學校課程以靈便性、適應地方和社會發(fā)展的現(xiàn)實需要，落實

國家課程方針并開設校本課程，適應學校辦學方向，開設的活動

課以多樣化的學習方式使學生學習成為富有個性的過程。新課程

不僅為學生共同發(fā)展奠定基礎，也注重學生個性發(fā)展。

三、課程實施

（一）國家課程

1、除綜合實踐活動課外，品德與生活（社會）、科學、語文、

數(shù)學、英語、體育、音樂、美術開全課程，開足課時。學年課時

總數(shù)和周課時數(shù)控制在國家所規(guī)定的范圍內(nèi)。每學年上課時間

36周，學校機動時間2周，安排傳統(tǒng)活動、運動會等。復習考

試時間2周，寒暑假、國家法定節(jié)假日共12周。

2、晨會、班隊活動等每周至少安排一課時，主要進行常規(guī)

教育，開展少先隊中隊活動，并結合學校和學生實際，由班主任

教師自行安排。

3、因為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，各門課程已經(jīng)普

遍增加了實踐活動，所以綜合實踐活動同地方和學校課程統(tǒng)籌安

排。

4、一至六年級的體育課，均應貫徹“健康第一”的原則，

開齊、開足，本著每天體育活動達到一小時的標準，開展大課間，

“陽光體育”等豐富多彩的各類體育活動。

5、學校開設英語課，起始年級為三年級。

6、各門課程均應相應結合本學科特點，有機地進行思想道

德教育。環(huán)境、健康、國防、安全等教育也應滲透在相應課程中

進行。

（二）地方課程與學校課程

1、根據(jù)國家與省規(guī)定，地方課程、學校課程的課時與國家

規(guī)定的綜合實踐活動（心理健康教育、信息技術教育、民族團結

教育）課時統(tǒng)籌安排與綜合使用原則。

2、結合我校實際開設了“經(jīng)典誦讀”、“書法進課堂”的

課程設計。每天下午2:20-2:30為全校經(jīng)典誦讀時間,

3、國學大師郭沫若曾經(jīng)就寫字要求提出：培養(yǎng)中小學生寫

好字，不一定要求都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比

較端正，干凈，容易認，這樣對養(yǎng)成習慣有好處，能使人細心,

容易集滿意志，善于體貼人。草草了事、粗枝大葉、獨行專斷

是容易誤事的。練習寫字可以逐漸免除這些毛病。但要養(yǎng)成書

法家，那是另有一套專門的練習步驟的，不能作為對于中小學

生的普遍要求，因此在各年級開設書法課。（每周一下午第一節(jié)

課為全校的書法課時間，其中一、二年級鉛筆；

三、四年級為鋼筆;五、六年級為毛筆）。

4、我校周五下午開設學校課程共17個班：花式跳繩（一）、

花式跳繩（二）、乒乓球、合唱、舞蹈、電子琴、電腦繪畫、美術

繪畫、科技制作、象棋、書法（硬筆）、書法（軟筆）、彩泥、英語

口語交際、故事（一）、故事（二）、故事（三）。

四、制度保障

（一）目標管理及任課情況安排原則

1、為促進國家課程方案的實施，落實課程管理，音體美設

專職教師同時要求音樂教師每兩周教會學生一首歌，并能做到站

隊唱歌放學，每學年至少舉行兩次大型文藝活動。體育每學期須

有班級比賽活動，每學期不少于四次由全體師生參加的體育比賽

活動。美術每年舉辦一次學生書畫展覽。

2、任學校課程教師每學期上課不超過15課時。所上科目備

課共計不超過16課時。

3、為保證地方與學校課程及國家課程非考試科目的實施，

盡量本校教師任學校課程教師，不足的外聘專業(yè)對口的教師任

課。

4、每天下午2:20-2:30為全校經(jīng)典誦讀時間，每周一下午

第一節(jié)課為全校的書法課時間，每周五下午3:20——4:50為學

校課程活動時間，各項活動均由值周領導按時檢查。

3、以上措施通過教師評估考核實施。

五、課程計劃實施

1、學校每周總課時數(shù)共計576課時，任課教師人均15課時。

2、附具體活動時間和地點

（1）、音樂類（合唱）：活動地點在學校音樂室，負責人_X;

（電子琴）：，負責人_X;

⑵、體育類（乒乓球）活動地點在學校操場，負責人_X;（花

式跳繩一）活動地點在學校操場，負責人_X;

（花式跳繩二）活動地點在學校操場，負責人「X。

（3）、美術類（繪畫）：活動地點，負責人Xo

⑷、書法類：

（硬筆書法）活動地點在，負責人_x；

（軟筆書法）活動地點在，負責人_x；。

⑸、微機類（電腦繪畫）：活動地點在計算機室，負責人—X。

⑹、語言類：

（故事一）活動地點（故事二）活動地點（故事三）活動地點

負責人_X、_X、_Xo（英語口語交際）活動地點，禮聘外教；

（7）、棋藝類：（象棋），負責人_X;

（圍棋）活動地點（五二班）；

（8）、科技類：活動地點，負責人_X;

（9）、舞蹈類：（少兒舞蹈、跆拳道、拉丁舞、民族舞）活動

地點舞蹈室負責人_X

時間安排

周五下午3：20——4：50活動（課間歇息10分鐘）。

學校教學計劃小學篇4

一、學生情況分析

本學期任教一（1）班體育，男生比女生明顯較少，總共35

人。學生好動活潑，心思散漫，還比較懶散。

二、教學目標

培養(yǎng)學生保持身體的正確姿式，使之初步具有對體育活動的

興趣，養(yǎng)成良好的體育鍛煉衛(wèi)生習慣，發(fā)展身體素質(zhì)，提高身體

基本活動能力，促進身心的健康成長；使學生了解日常生活中有

關體育、衛(wèi)生與保健的常識，學習和初步掌握體育與保健的基礎

知識和基本技能，為發(fā)展體育與保健的綜合能力打好基礎；對學

生進行集體主義和愛國主義教育，培養(yǎng)遵守紀律、團結互助、活

潑勇敢、積極向上等優(yōu)良品質(zhì)。

三、教學目標：

1、進一步了解上體育課和鍛煉身體的好處，知道一些保護

身體健康的簡單常識和方法。

2、進一步學會一些基本運動，游戲，韻律活動和舞蹈的方

法發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動能力。

3、體驗參加體育活動的樂趣，遵守紀律，與同學團結合作。

4、體驗體育活動中的心理感受和在體育活動中具有展示自

我的愿望和行為。

5、觀察并能夠說出同伴在體育活動中的情緒表現(xiàn)和培養(yǎng)在

一定艱難條件下進行活動的能力。

四、教學重、難點：

重點：抓教學常規(guī)；學做廣播操和隊列練習。

難點：學習習慣的培養(yǎng)和學習能力的培養(yǎng)。

五、教學措施：

1、認真鉆研新《課標》，正確理解課的指導思想和教學目

標，努力達到課標要求。

2、密切結合實際制定教學計劃和備課，根據(jù)一年級學生心

理和生理特點，認真上好體保課。

3、課堂教學與課外活動相結合，認真組織好學生的兩操及

課外活動。

4、進行教學評議。

六、教學考核：

1、體保出勤率及課堂常規(guī)（10%）情感方面

內(nèi)容：出勤率課堂紀律課堂常規(guī)體育道德作風等

2、身體素質(zhì)及活動能力（90%）技能方面

學校教學計劃小學篇5

指導思想

以通州區(qū)教育系統(tǒng)十三五發(fā)展規(guī)劃為藍圖，以通州小學敏慧

文化建設為核心，以提高學生核心素質(zhì)為目標。不斷優(yōu)化教學管

理，明確目標，強化質(zhì)量意識。加強校本培訓，強化課堂教學的

研究，做好教學常規(guī)和質(zhì)量調(diào)研的研究和管理，為學生的可持續(xù)

發(fā)展，為教師成就自我，為學校的教育教學水平不斷提升而努力。

主要工作

一、豐富研討活動，提升教師專業(yè)素質(zhì)

我們要創(chuàng)設形式多樣的教學研討活動，通過活動，全面提升

教師的專業(yè)素質(zhì)。

首先，研討活動要堅持“走出去請進來”的原則?！白叱鋈ァ?/p>

就是指走出校園。學校要選派優(yōu)秀教師、骨干教師出去參加之級

有關教育主管部門組織的培訓、賽課、基本功比賽等活動，并能

把外出學習到的經(jīng)驗回校后傳授給更多的老師，從而做到以點帶

面，促進全體教師的共同成長。“請進來”就是將專家、特級教

師、教育名師請進我們的校園，聆聽大師課堂，感受名師風范，

吸收新鮮理念。讓我校的教育教學“常有活水源頭來”。

其次，研討活動要凸顯校際交流特色。在牽頭協(xié)作區(qū)教學的

同時，我校已經(jīng)牽手蘇州大學實驗學校、海門市東洲小學兩所名

校。我們要加強與兩所名校的校際交流，通過交流，切實提高本

校教師的教育教學水平。同時，我們還要加強與協(xié)作區(qū)學校的教

學交流，通過教學聯(lián)誼活動，取長補短，共同進步。

第三，著力打造“紅杏杯”教學研討活動?！凹t杏杯”已

經(jīng)走過了十七個春秋，年，第十八屆“紅杏杯”教學研討活動，

我們將以“鍛造敏學課堂，提升青年教師教學素質(zhì)”為主題，圍

繞專業(yè)知識、課件制作、教學能力等方面進行。本屆“紅杏杯”，

教師的參預面要廣，40周歲以下教師全員參預，比賽涉及的內(nèi)

涵要豐富，通過比賽，將很好地調(diào)動教師的教學積極性，提升教

師的能力水平。

第四，繼續(xù)推進學校的草根研究平臺。繼續(xù)以大學科為平臺

開展教學研究活動，充分發(fā)揮大學科組長的作用，提升各年級各

學科教研組長的能力，通過集體備課、教研組活動等基礎陣地，

帶動全校的教學研究氛圍，帶動教師整體發(fā)展，從而提升全校的

教學質(zhì)量。大學科組一月一活動，以評課、學習新的教育教學理

念為主;年級學科組兩周一活動，重點討論本組的推優(yōu)課、先行

課，以及卜兩周的集體備課教案。

二、完善評價體系，提高課堂教學效率

課堂教學，要不斷變知識傳授為學力構建，變技能強化為情

商哺育，轉(zhuǎn)變狹隘的質(zhì)量觀，深入探索基于學生能力培養(yǎng)的質(zhì)量

生長途徑。要呵護學生的思維品質(zhì)，注重哺育學生開放、靈便的

思維方式。要重視對學生非智力因素（情商）的培養(yǎng)，通過調(diào)動學

生的積極性、能動性，達到質(zhì)量提高的目的。

在南通市十二字方針的引導下，結合“敏學”課堂研究范

式，我們進一步完善我校的課堂評價體系，切實提高課堂教學的

效率。從培養(yǎng)學生的核心素質(zhì)出發(fā)，為了提高學生的學力，我們

設計了《通州小學“敏學”課堂教學評價表》。其中，學生表現(xiàn)

為評價重點，占比63%,包含“有效預學、獨立思量、適當合作、

主動交流、斗膽質(zhì)疑、認真傾聽、善于歸納”七個方面;教師素

養(yǎng)占比25%,包含“內(nèi)容科學、善于引導、充分激勵、語言精練、

媒體恰當“五個方面”總體評價占比12%0

在聽取推門課、組內(nèi)先行課、全校推優(yōu)課之后，運用評價表，

對課堂教學進行及時點評，促進教師教學反思，從而提高課堂教

學效率。

三、搭建活動平臺，培養(yǎng)學生學習品質(zhì)

鍛造敏學課堂，全面提升教學質(zhì)量的同時，更要開展豐富多

彩的學生活動，讓更多的學生參預到各類活動中來，用活動發(fā)展

學生的綜合能力。

語文學科，低年級開展童話故事大賽，中年級進行閱讀知識

競賽，高年級進行現(xiàn)場作文大賽;數(shù)學學科，低年級進行數(shù)學繪

本閱讀及數(shù)學日記活動，中年級進行數(shù)學游戲活動，高年級進行

解決生活中的數(shù)學問題能力競賽;英語學科，三年級進行英語兒

歌朗誦比賽，四年級繪本閱讀創(chuàng)作，五年級英語短劇表演，六年

級英語故事大王賽，全校進行英語之星選拔。

藝體常識學科，也要從學生實際出發(fā)，精心組織，開展各類

特色活動，積極參加各級各類比賽。培養(yǎng)學生的學習品質(zhì)，提升

學生的學習能力。

關注學生學習習慣的養(yǎng)成。根據(jù)各年級段必讀書目和薦讀書

目，在質(zhì)量調(diào)研中增加相關內(nèi)容的考查。繼續(xù)利用優(yōu)秀作業(yè)展評，

促進學生養(yǎng)成認真作業(yè)和書寫的習慣

學校教學計劃小學篇6

1、教學目的：

通過書法課開展藝術普及教育，培養(yǎng)學生對書法藝術的欣賞

能力、審美能力和實際表現(xiàn)水平，組織學生自愿參加各種競賽活

動。

2、教學形式：

通過課堂教學，輔之以互相觀摩、單獨輔導、組織小型展覽

等形式開展教學活動。

3、展覽形式:

書法班的展覽可分為作業(yè)展覽和作品展覽兩大部份。作業(yè)展

覽是根據(jù)教學計劃和步驟，選擇完成較好的作業(yè)進行展覽；作品

展覽是在教學工作進行到一半，學生掌握了一定基礎之后，規(guī)定

內(nèi)容，完成作品，在學期中及學期末舉辦作品展示活動。

4、教學進度：

以周為單位完成相應的教學計劃和內(nèi)容。

5、教學內(nèi)容：

本學期的書法教學主要以基本筆劃的教學為主，在掌握基本

筆劃的同時，把筆劃應用到簡單的字之中。

具體教學安排：

周次教學內(nèi)容目標要求

第一周：

1、為書法課程作好準備、介紹文房四寶及書法習慣（執(zhí)筆、

坐姿、用筆）了解書法的基本常識，能夠初步認識中國書法

2、用筆技法的基礎訓練。掌握書法的基本姿態(tài)，為今后的

書法學習作鋪墊

第二周“

1、毛筆楷書筆劃的寫法——橫掌握橫畫的基本寫法

2、包含橫的簡單字練習了解橫畫在字中的不同表現(xiàn)方法,

能較好的完成字型練習

第三周：

1、毛筆楷書筆劃的寫法——豎掌握豎畫的基本寫法