2023-2024年人教版三年級(jí)英語下第二單元教案(表格式)

丁莊鎮(zhèn)小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)英語學(xué)科（單元備課）

第二單元主備老師：韓明祥運(yùn)用老師:

單元

Unit2Myfamily課時(shí)數(shù)6

課題

單元教材中出現(xiàn)的主子公是學(xué)生在學(xué)習(xí)之前已經(jīng)熟知的人物，讓學(xué)生

教學(xué)感到教材有連續(xù)性。同時(shí)，內(nèi)容也選擇了學(xué)生感愛好的像被人介紹自

內(nèi)容己的家庭成員，這對(duì)學(xué)生感知故事情節(jié)、理解故事內(nèi)容都是很有利的。

本單元的整個(gè)學(xué)習(xí)主線都是圍繞家庭成員綻開，講的是幾個(gè)小摯

單元

友相互之間介紹自己的家庭成員，本單元的主子公在向自己的好摯友

教材

介紹家人運(yùn)用的句子和單詞都是我們平常運(yùn)用的，學(xué)習(xí)他們?cè)诮榻B家

分析

人時(shí)用到的學(xué)問，能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

1能聽懂會(huì)說：father(dad),mother(mom),

grandlather(grandpa),grandmother(grandma),man,woman,sister,

單元brother.

教學(xué)2、能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀句型：Who'sthatman?HeJsmyfather./

目標(biāo)Hi,Dad.并能夠在詳細(xì)的語境中敏捷運(yùn)用。

3、能夠聽、說、讀句型Who'sthatboy/girl/man/woman?He's/She'

s,,eIssheyour*,??Yes/No,she,,?

k句型:Who,sthatman(boy)?He?smy…Who'sthatwoman(girl)?

She，smy…

單元教2、詞father,mother,mom,woman,man

學(xué)重點(diǎn)3、能夠聽、說、讀句型Who?sthatboy/girl/man/woman?He's…She"

難點(diǎn)及s…Issheyour…？Yes/No,she…

教學(xué)關(guān)1、he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。

鍵

2、能夠理解和運(yùn)用句型:Who'sthatman?He,smyfather./Hi,Dad.

并能夠聽懂、會(huì)說、理解句子：Thisismyfriend,Amy.

3、駕馭四會(huì)單詞、字母e在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音

本單元

教學(xué)教

課件、錄音機(jī)、頭飾、家庭照片

具學(xué)具

打算

單元教

學(xué)反思

丁莊鎮(zhèn)小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)英語學(xué)科（課時(shí)備課）

第二單元第一課時(shí)主備老師：韓明祥運(yùn)用老師:

教學(xué)課題UnitTwoMyfamily課型新授

教學(xué)內(nèi)容PartALet'stalk

教學(xué)學(xué)問與技能能聽、說、認(rèn)讀以下句型：Who'sthatman?He'smyfather.

過程與方法利用相冊(cè)中的同一個(gè)人的不同照片來反復(fù)練習(xí)句型。

目標(biāo)情感、看法與價(jià)值觀培育學(xué)生酷愛自己親人的美妙情感。

教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。

難點(diǎn)及教

學(xué)關(guān)鍵難點(diǎn)：句型：Who'sthatman?He'smy…

教學(xué)手段

教具(學(xué)錄音機(jī)，磁帶，頭飾，課件

具)打算

教學(xué)方

跟讀法、情境法

法學(xué)法

運(yùn)用老師(建

主備老師教學(xué)過程設(shè)計(jì)

議)

一熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.播放Unit1BLet'stalk錄音，讓學(xué)生仿照表演

2.學(xué)生3人一組做對(duì)話表演。

二呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.老師將一位新?lián)从呀榻B給大家。老師扮演這個(gè)新?lián)从?，問一個(gè)男生：

What?syourname?引導(dǎo)這個(gè)女生回答：Myname，s(Tom).老師對(duì)

其他學(xué)生說：He's(Tom).并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。

2.老師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問：Who'sthatboy?引導(dǎo)學(xué)生回答：

He，s…

3.讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做問答：Who'sthatboy?She's…Who's

thatboy?He,s…

4.老師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學(xué)生做Who'sthat

運(yùn)用老師(建

主備老師教學(xué)過程設(shè)計(jì)

議)

老師出示事先打算好的國(guó)家國(guó)旗和建筑物的圖片等，一個(gè)人出示圖片，

另一個(gè)人說：I'mfrom”.讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)句子。

6.聽錄音，跟讀對(duì)話。

三、趣味操練（Practice）

1.兩人一組用國(guó)旗或圖片進(jìn)行對(duì)話。

2.Let'schanto

聽錄音，跟著說唱。

四、作業(yè)（Homework）

聽課文錄音，熟記單詞和圖片。

UnitTwoMyfamily

ALet'stalk

板書

設(shè)計(jì)

Who?sthatman(boy)?He'smy-

教學(xué)

反思

丁莊鎮(zhèn)小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)英語學(xué)科（課時(shí)備課）

第二單元第二課時(shí)主備老師：韓明祥運(yùn)用老師:

教學(xué)課題UnitTwoMyfamily課型新授

教學(xué)內(nèi)容PartALet'slearn

學(xué)問與技能能聽、說、認(rèn)讀以下單詞及句子：

man,woman,father,mother,mum,dad,Who'sthatwoman?

教學(xué)She'smymother.能依據(jù)節(jié)奏說唱歌謠。

過程與方法在實(shí)際情景中敏捷運(yùn)用以下句型：Who,sthatwoman/man?

目標(biāo)She's/He's....

情感、看法與價(jià)值觀培育學(xué)生酷愛家庭、酷愛集體、酷愛祖國(guó)的良好

品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~：father,mother,mum,woman,dad

難點(diǎn)及教

難點(diǎn)：家庭成員單詞的認(rèn)讀。

學(xué)關(guān)鍵

教學(xué)手段

教具(學(xué)錄音機(jī)，磁帶，頭飾，課件

具)打算

教學(xué)方

跟讀法、情境法

法學(xué)法

運(yùn)用老師(建

主備老師教學(xué)過程設(shè)計(jì)

議)

一.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.老師讓學(xué)生拿著自己的家庭照，通過實(shí)物展示給大家，并指著其中

的人物做介紹：He'smyfather.She'smymother.

2.讓學(xué)生兩人一組面對(duì)面站著，舉起自己的家人照片做問答練習(xí)：

Who'sthatman?Who'sthatwoman?

二.呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.老師出示ChenJie的圖片問學(xué)生：

Who'sthisgirt?讓學(xué)生回答:

She'sChenJie.并把圖片貼到黑板上。

2.老師分別出示father,mother的圖片，問學(xué)生：

Who'sthatman(woman)?

運(yùn)用老師(建

主備老師教學(xué)過程設(shè)計(jì)

議)

引導(dǎo)學(xué)生說出：He'sChenJie'sfather(dad).She,sChenJie,smother

(mom).并把圖片貼到黑板上。

3.出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀father,dad,mother,mom,man,woman,讓

學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。

4.老師：Thereare4peopleinChenJie'sfamily,too.Doyouknowwho

arethey?可先讓學(xué)生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather(grandpa),

grandmother(grandma),brother,sister,并把圖片貼到黑板上，形成family

tree.(注：老師向?qū)W生說明grandpa,grandma多用于口語中。brother,sister

不是本課內(nèi)容，稍帶即可。)

5.老師出示單詞卡，讓學(xué)生先試著把單詞grandfather(grandpa),

grandmother(grandma),brother,sister貼到相應(yīng)的圖片下，再教讀單詞。

6.讓學(xué)生看黑板。老師：Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChen

Jie'sfamily?Whoarethey?

7.播放Let'slearnA部分的錄音，學(xué)生邊聽邊跟讀。再讓學(xué)生扮

演ChenJie介紹自己的家庭成員：Thisismyfamily.He'smy?She,s

my?

8.讓學(xué)生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當(dāng)學(xué)生介

紹到父母時(shí)，老師可問：Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemy

fatherandmother.Whataboutyou?

9.播放歌曲“Ilovemyfamily”，學(xué)生反復(fù)學(xué)唱。10.激勵(lì)學(xué)生把

其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。

三.趣味操練(Practice)

1.Listenandshow老師說：Showmethepictureofyourmom.學(xué)生立即

高舉Mom的照片說：She,smymom.舉錯(cuò)的退出嬉戲。

2.Listenandchoose老師請(qǐng)一名學(xué)生讀出黑板上的單詞，另一個(gè)學(xué)生

要依據(jù)所聽到的從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下圖片為止。

3.Makeafamilytree以小組為單位，讓學(xué)生看著黑板上的圖片位置，

用自己的單詞卡在圖畫紙上粘貼familytree.

四.擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)出示Let'slearn(A)部分

運(yùn)用老師(建

主備老師教學(xué)過程設(shè)計(jì)

議)

的掛圖，向?qū)W生展示。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)操作，問：Who'sthis/thatman/woman?

其余學(xué)生回答。最先答出來的學(xué)生應(yīng)剛好賜予嘉獎(jiǎng)。

Unit2Myfamily

father(dad)(圖片)

板書grandfather(grandpa)(圖片)

設(shè)計(jì)mother(mom)(圖片)

grandmother(grandma)(圖片)

教學(xué)

反思

丁莊鎮(zhèn)小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)英語學(xué)科（課時(shí)備課）

第二單元第三課時(shí)主備老師：韓明祥運(yùn)用老師:

教學(xué)課題UnitTwoMyfamily課型新授

教學(xué)內(nèi)容PartALet，sspell

學(xué)問與技能能按正確格式書寫單詞。

教學(xué)

過程與方法采納不同的變換形式來練習(xí)單詞，通過仿寫、比較等形式

來實(shí)踐。

目標(biāo)

情感、看法與價(jià)值觀培育學(xué)生良好的書寫實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)：正確認(rèn)讀和書寫單詞ten,pen,leg,red.

難點(diǎn)及教

難點(diǎn)：字母印刷體與手寫體的區(qū)分

學(xué)關(guān)鍵

教學(xué)手段

教具（學(xué)錄音機(jī)，磁帶，頭飾，課件

具）打算

教學(xué)方

跟讀法、情境法

法學(xué)法

運(yùn)用老師（建

主備老師教學(xué)過程設(shè)計(jì)

議）

一熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。

搶讀單詞.老師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示字母卡片，學(xué)生們

舉手搶答，老師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對(duì)的給該組記10分，

最終得分最多的組為優(yōu)勝

播放Unit1Let'schant的錄音，學(xué)生邊聽邊做動(dòng)作。

二呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.老師讓學(xué)生聽Let，sspell部分的錄音，激勵(lì)學(xué)生學(xué)過的單詞盡

量用英語表達(dá)。

2.復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)單詞ten,pen,leg,red.0

3.老師帶讀單詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

運(yùn)用老師（建

主備老師教學(xué)過程設(shè)計(jì)

議）

4.學(xué)生做書空練習(xí)。

5.聽音，讓學(xué)生聽單詞的發(fā)音，并仿照。

6.圈出錄音中所聽到的正確的單詞，講解，辨音個(gè)

7.讓學(xué)生在書上把所學(xué)四個(gè)單詞進(jìn)行描紅。老師在教室中巡察，剛好

給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

UnitTwoMyfamily

ALet'sspell

板書

設(shè)計(jì)ten,pen,leg,red

教學(xué)

反思

丁莊鎮(zhèn)小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)英語學(xué)科（課時(shí)備課）

第二單元第四課時(shí)主備老師：韓明祥運(yùn)用老師:

教學(xué)課題UnitTwoMyfamily課型新授

教學(xué)內(nèi)容PartALet'splay

學(xué)問與技能能聽、說、認(rèn)讀文中的全部句子。

教學(xué)

過程與方法通過不同的畫面來呈現(xiàn)真實(shí)的情境，并在情境中反復(fù)練習(xí)

語言。

目標(biāo)

情感、看法與價(jià)值觀教化學(xué)生要養(yǎng)成講禮貌的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：句型：Isshe/heyour,,.?Yes,she/heis.No,she/heisn't.

難點(diǎn)及教

學(xué)關(guān)鍵難點(diǎn)：操練對(duì)話的句型，激勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情景中會(huì)話

教學(xué)手段

教具（學(xué)錄音機(jī)，磁帶，頭飾，課件

具）打算

教學(xué)方

跟讀法、情境法

法學(xué)法

運(yùn)用老師（建

主備老師教學(xué)過程設(shè)計(jì)

議）

一熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1Readandact老師出示家庭成員的單詞卡片，學(xué)生大聲讀出，

并演一演。T:"Who'sthis?"S:"mother".T"Actlikefather".

2Readandmatch老師出示A/Let,slearn部分的大掛圖，讓學(xué)生讀

詞卡，把卡片貼到相應(yīng)的圖旁邊。學(xué)生當(dāng)小老師提問："Who'she?”

回答“father/…”

二呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.Issheyour…？老師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學(xué)生提問，

老師依據(jù)提問回答。學(xué)生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成

員的照片相互詢問：“Isshe/heyour…？”

2.出示兄弟的圖片，老師讓學(xué)生說說看到了什么，（"Whatcanyou

運(yùn)用老師（建

主備老師教學(xué)過程設(shè)計(jì)

議）

see?Whataretheydoing?5,）告知學(xué)生：在英語中，brother既可作哥哥

講，也可作弟弟講。

3老師出示家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。請(qǐng)讀的最好的

學(xué)生到前面來帶讀。在黑板上畫出一棵大樹，貼出家庭成員的單詞卡

片，讓學(xué)生一起讀。

4.指自己告知學(xué)生單詞teacher,老師。領(lǐng)讀。

5.老師事先打算一些畫好大樹的紙,讓學(xué)生把自己的家庭成員貼在家庭

樹的正確位置。學(xué)生們做自己的FamilyTree.學(xué)生們自由走到其他同學(xué)

那里，談?wù)摷彝コ蓡T，運(yùn)用句型"Who'she/she?Isshe/heyour…?”進(jìn)行

問答。

6.聽錄音，跟讀課文，正音。讀熟。

7.小組朗讀，分角色朗讀。

三）趣味操練（Practice）

1活動(dòng)一：聽一聽，做一做。

老師和學(xué)生一起問一問，答一答。問到那個(gè)人物，就讓學(xué)生舉起相應(yīng)

的卡片。T:Who'she?Who'she?S:He'smyfather.T:Who'sshe?Who's

she?S:She'smymother....

UnitTwoMyfamily

ALet'stalk

板書

計(jì)

設(shè)Who'sthatboy/girl/man/woman?He's…She's???Isshe

your????Yes/No,she*--

教學(xué)

反思

丁莊鎮(zhèn)小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)英語學(xué)科（課時(shí)備課）

第一單元第二課時(shí)主備老師：韓明祥運(yùn)用老師:

教學(xué)課題UnitTwoMyfamily課型新授

教學(xué)內(nèi)容PartALet'slearn

學(xué)問與技能能聽、說、認(rèn)讀以下單詞及句子：

father,mother,brother,sister,grandfather(grandpa),grandmother(grandma),

教學(xué)Thisismyfamily.Thisismygrandmother.

過程與方法通過運(yùn)用全家福照片來介紹家庭成員，在反復(fù)練習(xí)中鞏固

目標(biāo)學(xué)問。

情感、看法與價(jià)值觀培育學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的合作精神以及尊老愛幼的良

好品質(zhì)。

重點(diǎn)：夠聽、說、讀詞匯：brothersistergrandfather(grandpa)grandmother

教學(xué)重點(diǎn)

難點(diǎn)及教(grandma)

學(xué)關(guān)鍵

難點(diǎn)：語音：brother中“th”的發(fā)音時(shí)要咬住舌尖

教學(xué)手段

教具(學(xué)錄音機(jī)，磁帶，頭飾，課件

具)打算

教學(xué)方

跟讀法、情境法

法學(xué)法

運(yùn)用老師(建

主備老師教學(xué)過程設(shè)計(jì)

議)

一熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.老師讓學(xué)生拿著自己的家庭照，通過實(shí)物投影展示給大家，并指著

其中的人物做介紹：He'smyfather.She,smymother.

2.讓學(xué)生兩人一組面對(duì)面站著，舉起自己的家人照片做問答練習(xí)：

Who'sthatman?Who'sthatwoman?

二呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.老師出示Mike的圖片問學(xué)生：Who'sthisboy?讓學(xué)生回答：He's

Mike.并把圖片貼到黑板上。

運(yùn)用老師(建

主備老師教學(xué)過程設(shè)計(jì)

議)

2.老師分別出示father,mother的圖片，問學(xué)生：Who'sthatman

(woman)?引導(dǎo)學(xué)生說出：He'sMike'sfather(dad).She'sMike'smother

(mum).并把圖片貼到黑板上。

3.出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀father,mother,mum,讓學(xué)生把這些單詞卡

貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。

4.老師：Thereare4peopleinMike'sfamily,too.Doyouknowwhoare

they?可先讓學(xué)生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather(grandpa),

grandmother(grandma),brother,sister,并把圖片貼到黑板上，形成family

tree.注：老師向?qū)W生說明grandpa,grandma多用于口語中。brother,sister

不是本課內(nèi)容，稍帶即可。

5.老師出示單詞卡，讓學(xué)生先試著把單詞

grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister貼至U相應(yīng)的圖

片下，再教讀單詞。

7.播放Let'slearnA部分的錄音，學(xué)生邊觀看邊跟讀。再讓學(xué)生扮演

Mike介紹自己的家庭成員：Thisismyfamily.He'smy...She'smy...

UnitTwoMyfamily

ALet'slearn

板書brother

設(shè)計(jì)sister

grandfather(grandpa)

grandmother(grandma)

教學(xué)

反思

丁莊鎮(zhèn)小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)英語學(xué)科(課時(shí)備課)

第二單元第六課