解決問題(乘除混合運(yùn)算 )（教案）三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)青島版

解決問題(乘除混合運(yùn)算)（教案）三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)青島版問題解決（乘除混合運(yùn)算）教案年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)科目：數(shù)學(xué)版本：青島版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材的第五章《解決問題》，主要涉及乘除混合運(yùn)算。具體內(nèi)容包括：1.理解乘除混合運(yùn)算的概念和運(yùn)算順序；2.掌握乘除混合運(yùn)算的計(jì)算方法；3.能夠應(yīng)用乘除混合運(yùn)算解決實(shí)際問題。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解乘除混合運(yùn)算的概念和運(yùn)算順序；2.學(xué)生能夠掌握乘除混合運(yùn)算的計(jì)算方法；3.學(xué)生能夠應(yīng)用乘除混合運(yùn)算解決實(shí)際問題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)乘除混合運(yùn)算的理解和應(yīng)用；2.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握乘除混合運(yùn)算的計(jì)算方法并能夠解決實(shí)際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、課件；2.學(xué)具：練習(xí)本、筆、計(jì)算器。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過一個(gè)實(shí)際問題情景引入，例如“小明有3個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果有4個(gè)種子，請(qǐng)問小明一共有多少個(gè)種子？”引導(dǎo)學(xué)生思考并解答問題。2.新課導(dǎo)入：介紹乘除混合運(yùn)算的概念和運(yùn)算順序，通過示例講解乘除混合運(yùn)算的計(jì)算方法。3.例題講解：給出一個(gè)乘除混合運(yùn)算的例題，如“25乘以32除以4”，引導(dǎo)學(xué)生按照運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算，并解釋計(jì)算過程。4.隨堂練習(xí)：給出幾個(gè)乘除混合運(yùn)算的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并及時(shí)給予反饋和解釋。5.應(yīng)用拓展：給出一個(gè)實(shí)際問題，如“一個(gè)農(nóng)場(chǎng)有12頭牛，每頭牛每天吃3千克草，請(qǐng)問農(nóng)場(chǎng)一共需要多少千克草？”引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用乘除混合運(yùn)算解決實(shí)際問題。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：乘除混合運(yùn)算1.概念：同時(shí)含有乘法和除法的運(yùn)算；2.運(yùn)算順序：先乘除后加減；3.計(jì)算方法：按照運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：25乘以32除以448除以6乘以8一個(gè)籃子有5個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果有2個(gè)種子，請(qǐng)問籃子一共有多少個(gè)種子？一個(gè)班級(jí)有30名學(xué)生，每名學(xué)生有2本書，請(qǐng)問班級(jí)一共有多少本書？2.答案：（1）計(jì)算結(jié)果：25乘以32除以4=20048除以6乘以8=64（2）實(shí)際問題答案：籃子一共有10個(gè)種子。班級(jí)一共有60本書。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過引入實(shí)際問題情景，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握乘除混合運(yùn)算的概念和計(jì)算方法，并通過隨堂練習(xí)和應(yīng)用拓展，讓學(xué)生能夠獨(dú)立解決實(shí)際問題。整體教學(xué)過程流暢，學(xué)生參與度較高。拓展延伸：可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探索乘除混合運(yùn)算的規(guī)律和性質(zhì)，例如乘除混合運(yùn)算的交換律、結(jié)合律等。同時(shí)，可以增加一些更具挑戰(zhàn)性的實(shí)際問題，讓學(xué)生更加深入地應(yīng)用乘除混合運(yùn)算解決實(shí)際問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容的引入在教學(xué)內(nèi)容的引入部分，我選擇了通過一個(gè)實(shí)際問題情景引入，例如“小明有3個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果有4個(gè)種子，請(qǐng)問小明一共有多少個(gè)種子？”這樣的引入方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們能夠更好地理解和關(guān)注乘除混合運(yùn)算的概念和應(yīng)用。二、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定中，我強(qiáng)調(diào)了學(xué)生能夠理解乘除混合運(yùn)算的概念和運(yùn)算順序，掌握乘除混合運(yùn)算的計(jì)算方法，并能夠應(yīng)用乘除混合運(yùn)算解決實(shí)際問題。這些目標(biāo)是學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課后應(yīng)達(dá)到的具體要求，有助于學(xué)生明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)和方向。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的指出在教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的指出中，我明確了學(xué)生對(duì)乘除混合運(yùn)算的理解和應(yīng)用是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，而學(xué)生能夠掌握乘除混合運(yùn)算的計(jì)算方法并能夠解決實(shí)際問題是教學(xué)重點(diǎn)。通過明確難點(diǎn)和重點(diǎn)，我能夠有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，確保學(xué)生能夠較好地掌握知識(shí)。四、教具與學(xué)具的準(zhǔn)備在教具與學(xué)具的準(zhǔn)備中，我提到了黑板、粉筆、課件以及練習(xí)本、筆、計(jì)算器等工具。這些教具和學(xué)具的使用能夠幫助我更直觀地展示和解釋乘除混合運(yùn)算的概念和方法，同時(shí)也能夠讓學(xué)生在練習(xí)中及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)中，我詳細(xì)列明了每個(gè)過程的細(xì)節(jié)。通過一個(gè)實(shí)際問題情景引入，激發(fā)學(xué)生的興趣；然后，通過示例講解乘除混合運(yùn)算的計(jì)算方法，讓學(xué)生理解并掌握；接著，通過隨堂練習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立完成并給予反饋和解釋；通過應(yīng)用拓展，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題。這樣的教學(xué)過程設(shè)計(jì)有助于學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握乘除混合運(yùn)算。六、板書設(shè)計(jì)在板書設(shè)計(jì)中，我簡(jiǎn)潔明了地列出了乘除混合運(yùn)算的概念、運(yùn)算順序和計(jì)算方法。板書的清晰展示能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶乘除混合運(yùn)算的相關(guān)知識(shí)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我給出了兩個(gè)計(jì)算題和一個(gè)實(shí)際問題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題。八、課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸中，我提到了對(duì)教學(xué)過程的反思和拓展延伸的思考。通過反思，我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行改進(jìn)，通過拓展延伸，我能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的思維能力和解決問題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)時(shí)，我采取了一些特定的技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。我注重語言語調(diào)的運(yùn)用。在講解乘除混合運(yùn)算時(shí)，我盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語言，并注意語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，以吸引學(xué)生的注意力并增強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的理解。我合理分配了時(shí)間。在教學(xué)過程中，我確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間，既能夠充分講解和解釋知識(shí)點(diǎn)，又能夠給予學(xué)生足夠的練習(xí)時(shí)間，讓他們及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。我積極鼓勵(lì)課堂提問。在講解乘除混合運(yùn)算時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并積極回答他們的問題。通過提問，學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)，同時(shí)也能夠激發(fā)他們的思維能力。在情景導(dǎo)入方面，我通過一個(gè)實(shí)際問題情景引入，如“小明有3個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果有4個(gè)種子，請(qǐng)問小明一共有多少個(gè)種子？”這樣的引入方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們能夠更好地理解和關(guān)注乘除混合運(yùn)算的概念和應(yīng)用。對(duì)于教案反思，我認(rèn)為在教學(xué)過程中，我能夠清晰地設(shè)定教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，通過示例講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生更好地理解和掌握乘除混合運(yùn)算的知識(shí)。然而，我也意識(shí)到在教學(xué)過程中，可能需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)乘除混合運(yùn)算的規(guī)律和性質(zhì)?？偟膩碚f，我認(rèn)為通過運(yùn)用這些教學(xué)技巧和竅門，我能夠更好地進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索和嘗試更多的教學(xué)方法，以不斷提升自己的教學(xué)水平。課后提升1.小明有2個(gè)橙子，每個(gè)橙子里有3個(gè)種子。請(qǐng)問小明一共有多少個(gè)種子？答案：小明一共有6個(gè)種子。2.一個(gè)籃子里有12個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果的重量是200克。請(qǐng)問這個(gè)籃子里一共有多少克的蘋果？答案：這個(gè)籃子里一共有2400克的蘋果。3.小華有一些貼紙，如果他每天用掉8張，然后在剩下的貼紙上每天又增加6張，請(qǐng)問過了5天后，小華一共有多少?gòu)堎N紙？答案：小華過了5天后一共有46張貼紙。4.一個(gè)班級(jí)有40名學(xué)生，每名學(xué)生有2支筆。請(qǐng)問這個(gè)班級(jí)一共有多少支筆？答案：這個(gè)班級(jí)一共有80支筆