2024年學(xué)校教師培訓(xùn)計(jì)劃（五篇）

第2頁(yè)共2頁(yè)2024年學(xué)校教師培訓(xùn)計(jì)劃一、培訓(xùn)對(duì)象本校在崗的小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教師，年齡限制在____周歲以下，不包括市、區(qū)級(jí)的名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師。二、培訓(xùn)目標(biāo)本次培訓(xùn)旨在培育和提升名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，以增強(qiáng)其在實(shí)施素質(zhì)教育和新課程改革中的效能和素質(zhì)。目標(biāo)是促進(jìn)參訓(xùn)教師從經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變，從模仿型向創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變，從工作型向反思型轉(zhuǎn)變，使他們成為學(xué)區(qū)及學(xué)校的學(xué)科領(lǐng)軍人物。具體目標(biāo)如下：1.樹立現(xiàn)代教育觀念，掌握先進(jìn)的教育理念；2.深化本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)；3.熟練掌握學(xué)科教學(xué)技巧；4.具備把握基礎(chǔ)教育科研趨勢(shì)和較高科研能力；5.培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，能在教學(xué)研究及改革中發(fā)揮示范和輻射作用。三、培訓(xùn)形式和方法結(jié)合培訓(xùn)定位、目標(biāo)以及學(xué)校和參訓(xùn)教師的實(shí)際需求，我們采用集中培訓(xùn)與互動(dòng)交流、分散實(shí)踐與反思研修、校本培訓(xùn)與總結(jié)提升相結(jié)合的模式。通過理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐探索相輔相成，觀摩實(shí)際教學(xué)與課后研討反思相得益彰，課題實(shí)驗(yàn)研究與論文寫作指導(dǎo)相映成趣，以切實(shí)提升名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的綜合素養(yǎng)。2024年學(xué)校教師培訓(xùn)計(jì)劃（二）一、教師培訓(xùn)策略(一)結(jié)合崗位需求與專業(yè)發(fā)展，精準(zhǔn)組織教師培訓(xùn)。依據(jù)不同崗位教師的教育教學(xué)職責(zé)和專業(yè)素質(zhì)發(fā)展需求，定制化設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容，旨在顯著提升教師履行崗位職責(zé)的能力。(二)融合分層與系統(tǒng)培訓(xùn)模式。遵循統(tǒng)一規(guī)劃、分級(jí)實(shí)施的原則，確保全員參與培訓(xùn)，注重過程管理，追求培訓(xùn)實(shí)效，穩(wěn)步推進(jìn)教師培養(yǎng)與培訓(xùn)工作。(三)平衡規(guī)范管理與體制創(chuàng)新。依托省級(jí)統(tǒng)籌、市縣負(fù)責(zé)、縣級(jí)為主的教師培訓(xùn)管理體制，規(guī)范培訓(xùn)管理流程，確保教師培養(yǎng)與培訓(xùn)工作有序開展，同時(shí)鼓勵(lì)管理體制的創(chuàng)新與優(yōu)化。二、總體目標(biāo)以“國(guó)培計(jì)劃”為引領(lǐng)，省級(jí)培訓(xùn)為拓展，市、縣培訓(xùn)為主體，校本研修為基礎(chǔ)，遠(yuǎn)程培訓(xùn)與集中培訓(xùn)為主要形式，系統(tǒng)性、計(jì)劃性地開展學(xué)科專任教師培訓(xùn)、教師專項(xiàng)能力培訓(xùn)以及教育管理崗位培訓(xùn)。借助“海西省中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程”的契機(jī)，確保全縣中小學(xué)幼兒園教師及校（園）長(zhǎng)在指定年份內(nèi)完成不少于規(guī)定學(xué)時(shí)的培訓(xùn)。三、主要任務(wù)(一)教師全員培訓(xùn)。以提升師德水平、更新教育理念、增強(qiáng)教育教學(xué)實(shí)踐能力為核心，三年內(nèi)分批安排全縣教師參與至少規(guī)定學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，其中校本培訓(xùn)、學(xué)科專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)、教育技術(shù)能力培訓(xùn)及新教師崗前培訓(xùn)等均設(shè)定明確學(xué)時(shí)要求。依托“國(guó)培計(jì)劃”與“陽(yáng)光師訓(xùn)”工程，深化中小學(xué)幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)提升計(jì)劃，以鞏固成果并加大培訓(xùn)力度，促進(jìn)全縣教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的顯著提升。(二)校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)。聚焦于現(xiàn)代學(xué)校制度與管理能力的提升，新任校長(zhǎng)需完成任職資格培訓(xùn)，在職校長(zhǎng)則需參加提高培訓(xùn)，均設(shè)定明確的學(xué)時(shí)要求。同時(shí)，校長(zhǎng)還需參加教育技術(shù)能力與校本培訓(xùn)。教育局計(jì)劃開辦多期校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)和提高培訓(xùn)班，邀請(qǐng)知名專家講學(xué)，并采取“走出去”戰(zhàn)略，選派優(yōu)秀校長(zhǎng)參加高級(jí)培訓(xùn)。(三)骨干教師與名優(yōu)教師培訓(xùn)。積極響應(yīng)省級(jí)教育政策，有計(jì)劃地組織優(yōu)秀教師參與各級(jí)骨干教師培訓(xùn)，選拔優(yōu)秀校長(zhǎng)與教師進(jìn)行高級(jí)研修。通過三年努力，構(gòu)建完善的骨干教師體系，培育一批教學(xué)名師與領(lǐng)軍人才。(四)教師學(xué)歷培訓(xùn)。拓寬學(xué)歷提升渠道，建立激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)中青年教師通過多種途徑提升學(xué)歷水平。設(shè)定明確的學(xué)歷達(dá)標(biāo)率目標(biāo)，推動(dòng)全縣教師學(xué)歷水平的整體提升。(五)其他專項(xiàng)培訓(xùn)1.心理健康教育培訓(xùn)。旨在提升教師的心理健康教育能力，計(jì)劃開辦培訓(xùn)班，培養(yǎng)心理健康骨干教師。2.安全教育培訓(xùn)。加強(qiáng)校園安全教育與管理，組織校長(zhǎng)參加國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，并在各類培訓(xùn)班中增設(shè)安全知識(shí)課程。3.班主任培訓(xùn)。建立健全班主任培訓(xùn)制度，確保所有班主任接受規(guī)定學(xué)時(shí)的專題培訓(xùn)，提升專業(yè)素養(yǎng)與教書育人能力。4.學(xué)科師資培訓(xùn)。針對(duì)師資短缺與薄弱學(xué)科，開展集中培訓(xùn)與專業(yè)對(duì)口培訓(xùn)，同時(shí)加強(qiáng)幼兒教師的培養(yǎng)。2024年學(xué)校教師培訓(xùn)計(jì)劃（三）以創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培育為核心，聚焦于學(xué)生全面發(fā)展，我們積極深化素質(zhì)教育課程改革，旨在提升教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化基礎(chǔ)教育，并致力于培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才，實(shí)現(xiàn)教育成果的廣泛豐收。為此，特制定以下計(jì)劃：二、目標(biāo)與任務(wù)1.提升認(rèn)識(shí)，引領(lǐng)改革：通過實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差策略，促使全體教師對(duì)素質(zhì)教育形成全新認(rèn)知，鼓勵(lì)每位教師成為素質(zhì)教育的先鋒，將培優(yōu)補(bǔ)差視為職責(zé)所在，積極投身課程改革前沿。2.強(qiáng)化重點(diǎn)，完善機(jī)制：將培優(yōu)補(bǔ)差視為教學(xué)工作的核心任務(wù)，建立健全相關(guān)制度與激勵(lì)機(jī)制，有效解決實(shí)施過程中遇到的問題。從理論與實(shí)踐雙重視角出發(fā)，深入研究尖子生培養(yǎng)與學(xué)困生輔導(dǎo)的有效策略，確保“尖子生得到充分發(fā)展，中等生穩(wěn)步提升，學(xué)困生獲得基本保障”。3.精準(zhǔn)施策，提升質(zhì)量：全面考慮素質(zhì)教育要求及學(xué)生實(shí)際情況，針對(duì)性地“培”文化課成績(jī)優(yōu)異群體及學(xué)生個(gè)體優(yōu)勢(shì)，“補(bǔ)”文化課成績(jī)落后群體及學(xué)生個(gè)體劣勢(shì)，確保高一年級(jí)化學(xué)差生比例控制在年級(jí)總?cè)藬?shù)的十分之一以內(nèi)，推動(dòng)高一化學(xué)教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)新跨越。三、方法措施1.明確分層目標(biāo)：教師層面：根據(jù)班級(jí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，設(shè)定合理的優(yōu)秀率與及格率目標(biāo)，并持續(xù)努力達(dá)成。學(xué)生層面：每節(jié)課明確具體、可行、分層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)，確保學(xué)生通過努力能夠達(dá)到，同時(shí)便于課堂即時(shí)反饋與調(diào)整，提升教學(xué)效果。2.實(shí)施分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平劃分為A、B、C三個(gè)層次，實(shí)施差異化教學(xué)策略，為不同層次學(xué)生創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，促進(jìn)其在原有基礎(chǔ)上取得進(jìn)步。3.設(shè)計(jì)分層練習(xí)：分層訓(xùn)練：依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)不同難度習(xí)題，確保每位學(xué)生都能在適合自己的層次上得到訓(xùn)練與提升。變式訓(xùn)練：通過變換習(xí)題條件與形式，提升學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，拓寬視野，發(fā)展綜合能力。四、內(nèi)容及對(duì)象總原則：因材施教，分層教學(xué)，滿足學(xué)生個(gè)性化需求。培優(yōu)對(duì)象（A類）：期中考試____分以上且自愿參與的學(xué)生，結(jié)合理化活動(dòng)月選拔結(jié)果確定，內(nèi)容涵蓋高中化學(xué)第五章及后續(xù)章節(jié)。補(bǔ)差對(duì)象（B、C類）：期中考試____分以下的學(xué)生，由班主任與任課老師共同確定。B類學(xué)生基礎(chǔ)較弱但潛力較大，C類學(xué)生基礎(chǔ)與能力均較弱。內(nèi)容為人教社初中化學(xué)教材及高中化學(xué)一、二、三章。五、補(bǔ)差要求1.高度重視，統(tǒng)一思想：將補(bǔ)差工作視為教學(xué)重中之重，避免形式主義，全心全意為學(xué)生服務(wù)。2.規(guī)范管理，記錄詳實(shí)：建立補(bǔ)差名單與備課本，確保有計(jì)劃、有備課、有作業(yè)、有記錄。3.家校合作，共促成長(zhǎng)：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生成績(jī)變化，爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持與配合。4.整體與局部并重：在做好整體教學(xué)工作的同時(shí)，不放松對(duì)差生的個(gè)別輔導(dǎo)工作。六、考查辦法將補(bǔ)差計(jì)劃、備課、作業(yè)、成績(jī)納入常規(guī)教學(xué)管理范疇，實(shí)行每周必查制度，確保各項(xiàng)措施得到有效執(zhí)行與監(jiān)督。2024年學(xué)校教師培訓(xùn)計(jì)劃（四）一、指導(dǎo)思想以____“____”精神和____為引領(lǐng)，核心聚焦于提升我校教師隊(duì)伍的品德修養(yǎng)與業(yè)務(wù)能力，通過完善培訓(xùn)制度及強(qiáng)化培訓(xùn)效果為路徑，致力于我校教師整體素質(zhì)的全面提升。二、工作目標(biāo)與任務(wù)學(xué)校將采用“上聯(lián)外掛”的綜合性培訓(xùn)模式，積極承接并高效完成上級(jí)部署的各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)。同時(shí)，我們也將積極引進(jìn)并聘請(qǐng)知名教育專家來(lái)校開展專題講座，以進(jìn)一步提升校本培訓(xùn)的質(zhì)量與水平，確保每位教師完成____個(gè)校本培訓(xùn)學(xué)分。我們將全力以赴推進(jìn)第一輪校長(zhǎng)培訓(xùn)、“領(lǐng)雁工程”以及山區(qū)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目，并加大對(duì)繼續(xù)教育的支持力度，鼓勵(lì)并幫助教師進(jìn)一步提升學(xué)歷水平。具體舉措如下：（一）依托“教師素質(zhì)年”活動(dòng)，全面深化教師素質(zhì)建設(shè)依據(jù)我?！敖處熕刭|(zhì)年”活動(dòng)實(shí)施方案，我們將重點(diǎn)推進(jìn)以下幾項(xiàng)工作：1.營(yíng)造濃厚的讀書學(xué)習(xí)氛圍，激勵(lì)教師至少閱讀三本教育理論書籍，并撰寫讀書評(píng)論或讀后感，以此促進(jìn)教師理論素養(yǎng)的提升。同時(shí)，我們將組織相關(guān)讀書活動(dòng)，為教師們提供交流讀書心得的平臺(tái)。2.全力推進(jìn)“教師素質(zhì)年”活動(dòng)的八項(xiàng)核心任務(wù)，確保這些活動(dòng)能夠與學(xué)校日常管理和教師教學(xué)活動(dòng)深度融合，并做好相應(yīng)的檢查與考核工作。3.鼓勵(lì)教師積極開設(shè)教育教學(xué)博客，利用這一平臺(tái)分享教學(xué)思想、交流教學(xué)心得，從而不斷提升教師的寫作與教學(xué)水平。（二）加速骨干教師與班主任培養(yǎng)，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)1.制定并實(shí)施骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃，充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)的學(xué)科引領(lǐng)作用。同時(shí)，我們將邀請(qǐng)瑞安教育部門的專家來(lái)校進(jìn)行專題講座與公開課教學(xué)指導(dǎo)，以期提高教師的教學(xué)水平。2.加強(qiáng)對(duì)班主任培養(yǎng)對(duì)象的管理與支持，配合市局組織的集中專題培訓(xùn)。在校內(nèi)，我們將為他們提供開出示范課與專題講座的機(jī)會(huì)，以促進(jìn)教師之間的共同提升。3.深入開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，既促進(jìn)年輕教師的快速成長(zhǎng)，又實(shí)現(xiàn)老教師的自我提升與教學(xué)相長(zhǎng)。（三）立足校本實(shí)際，積極開展各類主題研討活動(dòng)1.全面推進(jìn)學(xué)?！八膫€(gè)一”活動(dòng)（即一次讀書心得交流、一次課件制作評(píng)比、一次校級(jí)論文比賽以及一次“教師素質(zhì)年”活動(dòng)與校本培訓(xùn)的檢查考核）。2.認(rèn)真組織并參與片區(qū)教工象棋賽等文體活動(dòng)。3.精心籌備并圓滿完成片區(qū)在我校（瑞安市級(jí)）舉辦的學(xué)科教學(xué)活動(dòng)。4.扎實(shí)推進(jìn)與新紀(jì)元學(xué)校的學(xué)生手拉手幫扶活動(dòng)。5.舉辦家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)走進(jìn)教學(xué)改革、走進(jìn)課堂、了解教師發(fā)展成果。（四）緊密配合上級(jí)教育部門，高質(zhì)量完成教師各類培訓(xùn)工作1.精心組織各級(jí)各類培訓(xùn)活動(dòng)，引導(dǎo)教師對(duì)課改實(shí)施工作進(jìn)行深入總結(jié)與反思。提煉成功經(jīng)驗(yàn)、查找薄弱環(huán)節(jié)并采取針對(duì)性措施加以改進(jìn)，以加快我校課改步伐。2.高度重視并精心組織一年一度的暑期師德培訓(xùn)工作。結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況制定培訓(xùn)計(jì)劃并采取多種形式進(jìn)行集中與自學(xué)相結(jié)合的培訓(xùn)方式。同時(shí)做好管理登記工作以確保師德培訓(xùn)取得實(shí)效。2024年學(xué)校教師培訓(xùn)計(jì)劃（五）教育的本質(zhì)特征在于其將所有教育行為都致力于促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)性、全面發(fā)展和充分成長(zhǎng)。全體教職員工深入研讀教師教育法規(guī)、學(xué)校管理制度、班主任工作原則、常規(guī)教育方法、新課程理念，以及《有效教學(xué)的實(shí)踐與反思》、《教師倫理與禮儀》、《中國(guó)傳統(tǒng)文化與教育》、《教育心理學(xué)》、《教育理論熱點(diǎn)面對(duì)面》和蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》等教育理論著作。特別是年輕教師，應(yīng)積極撰寫學(xué)習(xí)心得和反思總結(jié)，以提升自身的理論素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)樹立科學(xué)的教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀。2、優(yōu)化班主任工作班主任作為班級(jí)工作的組織者、管理者和指導(dǎo)者，直接負(fù)責(zé)學(xué)生教育和管理工作，其工作質(zhì)量直接影響學(xué)校教育質(zhì)量。因此，提升班主任素質(zhì)和工作效果是學(xué)校工作的關(guān)鍵，而班主任培訓(xùn)是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的主要方式。(1)組織班主任學(xué)習(xí)《中小學(xué)班主任工作暫行規(guī)定》。(2)通過分析班級(jí)管理案例，探討班主任的管理藝術(shù)、管理能力和教育技巧的提升。(3)研究班主任如何有效整合教師資源，以推動(dòng)班級(jí)管理的創(chuàng)新。3、探索和實(shí)踐有效教學(xué)有效教學(xué)是指教師遵循教學(xué)規(guī)律，以最小的投入獲得最佳的教學(xué)效果，以實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)和社會(huì)教育需求。有效教學(xué)是持續(xù)改進(jìn)和反思的過程，教師通過自我反思，識(shí)別教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，以提升教學(xué)的實(shí)效性。全體教師參與校本研究、課程改革、素質(zhì)教育項(xiàng)目，而年輕教師將通過課堂教學(xué)、學(xué)法指導(dǎo)、課堂設(shè)計(jì)、教學(xué)基本功和管理調(diào)控等方面的培訓(xùn)和指導(dǎo)，以提高教學(xué)能力。4、強(qiáng)化集體備課集體備課是提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學(xué)能力和促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。各教研組除了參加縣里的教研活動(dòng)，每周還需進(jìn)行一次組內(nèi)集體備課，通過專業(yè)學(xué)習(xí)、專題研討或案例分享，形成集體研究的氛圍，提升教學(xué)水平。5、利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)為教育提供了豐富的資源和生動(dòng)的教學(xué)情境，有助于構(gòu)建新型教學(xué)模式，提高教學(xué)效果。學(xué)校將組織教師學(xué)習(xí)課件制作、交互式電子白板的使用等，通過研究課、公開課和課堂開放日等活動(dòng)，將多媒體技術(shù)有效融入教學(xué)中。四、實(shí)施策略培訓(xùn)過程中，采取專題學(xué)習(xí)、理論研討、技能訓(xùn)練等多種形式，提升教師的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型校園。(一)開展“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”活動(dòng)，選派部分教師到市級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)，定期返校展示學(xué)習(xí)成果，邀請(qǐng)知名教師和骨干教師來(lái)校指導(dǎo)教學(xué)工作。(二)實(shí)施“青藍(lán)工程”，讓名師和骨干教師與青年教師結(jié)對(duì)，發(fā)揮傳幫帶作用，促進(jìn)青年教師超越自我。(三)結(jié)合課題研究進(jìn)行教師培訓(xùn)，設(shè)立多個(gè)子課題小組，每位一線