發(fā)展心理學(xué)學(xué)習(xí)通超星期末考試答案章節(jié)答案2024年

發(fā)展心理學(xué)學(xué)習(xí)通超星期末考試章節(jié)答案2024年對成年中期的智力發(fā)展水平進(jìn)行研究時(shí),有兩個(gè)問題需要特別重視()。

答案:群伙效應(yīng);個(gè)體差異下列有關(guān)心理發(fā)展“畢生發(fā)展觀”的說法,正確的是()。

答案:個(gè)體的發(fā)展是貫穿一生的;個(gè)體的心理發(fā)展具有很大的可塑性;發(fā)展的形式具有多樣性,發(fā)展的方向因心理和行為的種類不同而有差異;任何一種心理和行為的發(fā)展過程都是復(fù)雜的,由獲得和喪失組成根據(jù)沙伊的智力適應(yīng)理論,成年晚期處于()。

答案:重新組合階段青春期的自我意識的發(fā)展具體表現(xiàn)有()。

答案:內(nèi)省行為增多;關(guān)注他人對自我的評價(jià)多選題:1.第二反抗期的主要表現(xiàn)形式包括(ABD)。A.硬抵抗B.軟抵抗C.不抵抗D.反抗的遷移2.青春期心理發(fā)展的矛盾性表現(xiàn)包括(ABCD)。(A)心理上的成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾(B)心理斷乳與精神依賴之間的矛盾(C)心理閉鎖性與開放性之間的矛盾(D)成就感與挫折感之間的矛盾3.青春期心理發(fā)展的矛盾性表現(xiàn)包括(ABC)。(A)心理上的成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾(B)心理斷乳與精神依賴之間的矛盾(C)心理閉鎖性與開放性之間的矛盾(D)社會焦慮與社會性需要之間的矛盾4.青春期的情緒變化特點(diǎn)包括(CD)。(A)容易抑郁(B)容易焦慮(C)不能自我控制情緒的波動(dòng)(D)青春期躁動(dòng)5.青春期的記憶特點(diǎn)包括(ABCD)。(A)多方面的記憶效果達(dá)到個(gè)體記憶的最佳時(shí)期(B)有效的運(yùn)用各種記憶策略(C)短時(shí)記憶容量達(dá)到一生中的最高峰(D)自覺地運(yùn)用意義記憶,但機(jī)械記憶的效果較差6.青春期生理發(fā)育的三大巨變包括(ABC)。A.身體外形的變化B.體內(nèi)機(jī)能的增強(qiáng)C.性的發(fā)育和成熟D.感知覺成熟7.個(gè)體發(fā)展身心不平衡的兩個(gè)年齡階段為(BD)。A.嬰兒期B.幼兒期C.童年期D.青少年期8.青少年期是自我意識第二次飛躍,自我意識發(fā)展的特點(diǎn)為(ABCD)。A.強(qiáng)烈關(guān)注自己的外貌和體征B.深切重視自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)成績C.強(qiáng)烈關(guān)心自己的個(gè)性成長D.有很強(qiáng)的自尊心9.瑪西亞劃分個(gè)體自我同一性發(fā)展的依據(jù)包括(AC)。A.探索B.封閉C.投入D.自我10.青春期情緒的兩極性表現(xiàn)為(ABC)。A.強(qiáng)烈、狂暴性和溫和、細(xì)膩共存B.情緒的可變性和固執(zhí)性共存C.內(nèi)向性和表現(xiàn)性共存D.積極性和消極性共存11.青春期心境的變化表現(xiàn)為(ACD)。A.煩惱增多B抑郁C.孤獨(dú)D.壓抑青春期同伴關(guān)系的特點(diǎn)是()。

答案:交友范圍縮小()是指個(gè)體在特定環(huán)境中的自我整合與適應(yīng)之感,是個(gè)體尋求內(nèi)在一致性和連續(xù)性的能力。

答案:自我同一性反抗期中矛盾的的焦點(diǎn)表現(xiàn)在()。

答案:成長者對自己發(fā)展的認(rèn)識的超前,父母對他們發(fā)展認(rèn)識的滯后根據(jù)瑪西亞的觀點(diǎn)個(gè)體既沒有探索,但是高度投入的狀態(tài)是指()。

答案:同一性早期封閉()是發(fā)育成熟最晚的,它的成熟標(biāo)志著人體生理發(fā)育的完成。

答案:生殖系統(tǒng)自我意識發(fā)展第二次飛躍表現(xiàn)為()。

答案:一系列關(guān)于“我”的問題縈繞于心按照埃里克森的發(fā)展理論,以建立自我同一性作為主要發(fā)展任務(wù)的年齡階段是()。

答案:12-18歲自我意識的第二次飛躍發(fā)生在()。

答案:青春期小學(xué)兒童的主導(dǎo)活動(dòng)是()。

答案:學(xué)習(xí)()是衡量是否具有心理理論的重要指標(biāo)。

答案:錯(cuò)誤信念()是指兒童采取他人的觀點(diǎn)來理解他人的思想與感情的一種認(rèn)知技能。

答案:角色采擇()是指進(jìn)人學(xué)校以后,有一部分兒童在閱讀、算術(shù)等方面的學(xué)習(xí)中存在較嚴(yán)重的困難。

答案:學(xué)習(xí)障礙以下現(xiàn)象,不能用心理理論(TOM)進(jìn)行解釋的是()。

答案:對面孔的識別關(guān)于胎教的說法,正確的是()。

答案:胎教不是教育;胎教的實(shí)質(zhì)是在產(chǎn)前對胎兒大腦生長發(fā)育的一種來自于環(huán)境的干預(yù);胎教的目的是最終促進(jìn)胎兒大腦網(wǎng)絡(luò)的豐富化;胎教是促進(jìn)胎兒大腦發(fā)育的心理衛(wèi)生的過程心理學(xué)大師斯滕伯格將出生前發(fā)育劃分為三個(gè)階段()。

答案:胚芽期;胎兒期;胚胎期在孕期的個(gè)體發(fā)展中,致畸因素最容易造成潛在危害的時(shí)期是()。

答案:胚胎期關(guān)于胎教的說法,不正確的是()。

答案:胎教是教育胎兒的肌肉、骨骼、結(jié)締組織和循環(huán)、生殖、泌尿系統(tǒng)由()發(fā)展而來。

答案:中胚層發(fā)展心理學(xué)收集資料的常用方法包括()。

答案:觀察法;訪談法;問卷法;測驗(yàn)法導(dǎo)致縱向研究使用較少的原因有()。

答案:樣本因時(shí)間延續(xù)而丟失;反復(fù)測查影響數(shù)據(jù)的可靠性發(fā)展心理學(xué)研究的原則包括()。

答案:客觀性;特殊性;教育性;生態(tài)化在發(fā)展心理學(xué)研究時(shí),我們應(yīng)該將被試放到現(xiàn)實(shí)的社會環(huán)境中加以考察,揭示其心理變化的規(guī)律,體現(xiàn)了()的原則。

答案:生態(tài)化橫向研究的主要缺陷()。

答案:代群效應(yīng)橫向研究的優(yōu)點(diǎn)包括()。

答案:能克服代群效應(yīng)()指由于個(gè)體出生在特定時(shí)期并成長在特定歷史情境中所帶來的對個(gè)體發(fā)展研究的干擾效應(yīng),即兩個(gè)年齡組的差異可能并不是由于個(gè)體發(fā)展造成的,而是由于所經(jīng)歷的社會歷史情境不同造成的。

答案:代群效應(yīng)沙伊在西雅圖隨機(jī)選擇了300名被試,對其進(jìn)行了一系列認(rèn)識能力測試,第一次測試時(shí),被試年齡范圍是20-70歲。年齡相差5年的為一組,每7年對這些被試進(jìn)行一次測試,這屬于()。

答案:縱橫交叉設(shè)計(jì)結(jié)合學(xué)習(xí)通中《Theendof

life》，請大家根據(jù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，結(jié)合老年心理學(xué)相關(guān)的理論，查閱文獻(xiàn)資料，撰寫觀后感受。

答案:無關(guān)于死亡焦慮，以下說法錯(cuò)誤的是（）。

答案:療養(yǎng)院中的老人死亡焦慮較低以下四類老年人中，孤獨(dú)感最強(qiáng)的是（）

答案:有子女的夫妻隨著年齡的增長，（）下降明顯。

答案:感覺能力哪類人的死亡焦慮更高（）

答案:青少年隨著年齡增長呈現(xiàn)穩(wěn)定甚至增長的能力是（）。

答案:文化知識智力根據(jù)行為結(jié)果判斷行為的好壞，此人處于（）

答案:前習(xí)俗水平研究發(fā)現(xiàn)，親子沖突的主要形式是（）

答案:言語情緒埃里克森認(rèn)為青少年是建立（）的時(shí)期

答案:同一性青少年常常尋找機(jī)會展示或炫耀自己新掌握的形式推理能力，屬于（）

答案:好爭辯性青少年思維的特點(diǎn)包括理想性與（）

答案:批判性成人和青少年在情緒反映性上的差異主要體現(xiàn)在（）

答案:情緒調(diào)節(jié)能力控制是指父母對孩子做出的反應(yīng)的性質(zhì)與數(shù)量。

答案:錯(cuò)知識對記憶的影響超過了智商對記憶的影響。

答案:對學(xué)齡兒童大腦生長發(fā)育最明顯的部分是頂葉。

答案:錯(cuò)皮亞杰首先采用()兒童的道德理解和判斷

答案:臨床法孩子往往更加獨(dú)立與自信,表現(xiàn)出較多的利他行為,其父母可能是（）。

答案:權(quán)威型詹姆斯認(rèn)為（）是成功與抱負(fù)的比率。

答案:自尊建立項(xiàng)目之間的聯(lián)系以便更好地回憶，是記憶策略的（）

答案:精細(xì)加工多動(dòng)癥除了癥狀上的特征，在時(shí)間上至少持續(xù)（）

答案:6個(gè)月以上（）表現(xiàn)為注意控制、保持注意方面有困難。

答案:注意缺陷型注意是指心理活動(dòng)的指向性和（

）

答案:集中性小腦損傷往往不會損傷（）

答案:聽覺學(xué)齡兒童是（）發(fā)展的最關(guān)鍵時(shí)期。

答案:自我12、學(xué)習(xí)和實(shí)踐與自己的性別角色一致的行為屬于（

）

答案:性別分化學(xué)齡前兒童大腦發(fā)育最為迅速的區(qū)域是（

）

答案:額葉學(xué)齡前兒童不具備以下哪個(gè)推理能力（

）

答案:邏輯推理大腦由兩個(gè)半球構(gòu)成，連接左、右腦的是（）

答案:胼胝體學(xué)前兒童反事實(shí)推理的能力與推理任務(wù)中（

）有關(guān)

答案:推論的長短幼兒能從1數(shù)到6，卻不能說出共有6個(gè)項(xiàng)目，表明不能理解數(shù)數(shù)中的（

）

答案:基數(shù)原則不屬于研究學(xué)前兒童錯(cuò)誤信念的任務(wù)是（）

答案:短故事推理任務(wù)一個(gè)兒童把一個(gè)香蕉當(dāng)成電話，做出撥打電話的動(dòng)作，他正在進(jìn)行（

）

答案:假想游戲能夠促進(jìn)兒童語言、認(rèn)知、創(chuàng)造性和角色扮演能力發(fā)展的游戲是（

）

答案:社會戲劇游戲自行車——車把，那么輪船——？，屬于（

）

答案:類比推理相對而言，最少出現(xiàn)的嬰兒依戀類型是（

）

答案:混亂型嬰兒的社會性微笑在（

）時(shí)出現(xiàn)

答案:3~6周當(dāng)母親回來時(shí)，嬰兒會表現(xiàn)出矛盾情緒，這種依戀類型為（

）

答案:抗拒型嬰兒拒絕陌生人抱出現(xiàn)在（

）

答案:特定依戀期當(dāng)嬰兒說出“媽媽抱”時(shí)，說明嬰兒正處于（

）

答案:電報(bào)句階段嬰兒指著爸爸的公文包說“爸爸”，這表明嬰兒的語言發(fā)展處于（

）。

答案:單詞句階段6、小球掉到床下后，嬰兒會尋找，說明嬰兒具有（

）

答案:客體永存概念調(diào)整物體的距離，來研究嬰兒的（

）

答案:大小恒常性嬰兒期動(dòng)作的發(fā)展規(guī)律是頭尾原則和（

）

答案:近遠(yuǎn)原則左半球控制身體的（

）

答案:右側(cè)（

）是提高神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)速度與效率

答案:髓鞘化大齡母親（35歲以上）孕育的胎兒發(fā)生（）的幾率增高

答案:唐氏綜合癥把手放到嬰兒嘴上，嬰兒會進(jìn)行吸允的動(dòng)作，這是（

）

答案:覓食反射新生兒擁有一整套有用的（）系統(tǒng)。

答案:先天反射習(xí)慣化與去習(xí)慣化說明新生兒具有（）的能力

答案:再認(rèn)熟悉物質(zhì)屬于對胎兒的影響的常見母體疾病是（）

答案:艾滋病父母對兒童的影響，屬于（

）系統(tǒng)的影響

答案:微小布朗芬布倫納主張?jiān)谡鎸?shí)環(huán)境中研究人的心理和行為，這是屬于（

）觀點(diǎn)

答案:生態(tài)學(xué)觀察學(xué)習(xí)的提出者是（

）

答案:班杜拉對不良行為給予懲罰或不予注意，對好的行為給予獎(jiǎng)勵(lì)是屬于（

）

答案:行為矯正形成經(jīng)典條件反射的一個(gè)重要原則是(

)

答案:條件刺激的呈現(xiàn)應(yīng)在無條件刺激之前為了避免受到老師的批評、父母的冷面孔而認(rèn)真學(xué)習(xí)，這是屬于（

）

答案:負(fù)強(qiáng)化用條件反射的方法研究兒童情緒的學(xué)者是（

）

答案:華生提出“最近發(fā)展區(qū)”的學(xué)者是（

）

答案:維果斯基皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段是按哪個(gè)標(biāo)準(zhǔn)劃分的（

）

答案:認(rèn)知方式皮亞杰認(rèn)為具體運(yùn)算階段的兒童是（

）

答案:6~12歲三山實(shí)驗(yàn)說明幼兒思維具有（

）

答案:自我中心不能完成守恒任務(wù)，是由于幼兒思維的（

）特征。

答案:集中化（

）的嬰兒有延遲模仿能力

答案:18個(gè)月~2歲（

）的嬰兒獲得客體永存

答案:8~12個(gè)月強(qiáng)調(diào)早期經(jīng)驗(yàn)在人發(fā)展中的重要性的是（

）

答案:弗洛伊德根據(jù)艾里克森的心理社會階段論，1-3歲的孩子主要解決的矛盾是（

）

答案:自主與羞怯認(rèn)為發(fā)展是內(nèi)在本能和外在文化與社會相互作用的結(jié)果是（

）

答案:艾里克森兒童的戀母情結(jié)和戀父情結(jié)主要發(fā)生在哪個(gè)時(shí)期（

）

答案:性器期青少年期人格發(fā)展的主要任務(wù)是獲得（

）

答案:同一感弗洛伊德認(rèn)為性器期的年齡段是（

）

答案:3-6歲系列交叉研究仍存在的問題是（

）

答案:結(jié)論能否推至其他族群短時(shí)期內(nèi)重復(fù)觀察不同年齡的兒童，屬于（

）

答案:系列交叉研究霍桑效應(yīng)出現(xiàn)在（

）

答案:縱向研究關(guān)于免受傷害倫理，更重要的是進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)和（

）評估

答案:利益以下哪個(gè)問題涉及環(huán)境和遺傳問題（

）。

答案:天性與教養(yǎng)的問題/download/55dd28f1e4b01a8c031dd4dd

答案:D當(dāng)代多數(shù)學(xué)者認(rèn)為發(fā)展是（

）

答案:遺傳與環(huán)境的共同作用關(guān)于成熟的說法正確的是（

）

答案:小明又大了一歲，比去年長高了；下列敘述中不屬于發(fā)展的是：（

）

答案:心情不好，外出散步后心情變好；我國最早從事兒童心理學(xué)研究的心理學(xué)家是()

答案:陳鶴琴兒童心理學(xué)正式成為科學(xué)是德國學(xué)者普萊爾的《兒童心理》一書的出版,出版的時(shí)間是()

答案:1882年兒童心理的研究必須從兒童心理發(fā)展的內(nèi)外因和量變質(zhì)變的辯證關(guān)系上來研究,這是遵循兒童心理研究的()

答案:矛盾性原則在兒童心理學(xué)的研究中,常常在某種條件下引起兒童的某種行為以觀察在這種條件下兒童行為的變化,這種研究方法是()

答案:實(shí)驗(yàn)法兒童心理的研究要依據(jù)兒童的社會生活條件和教育條件與兒童機(jī)體特別是神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)的發(fā)展,這是遵循兒童心理學(xué)研究的()

答案:客觀性原則兒童發(fā)展心理學(xué)是研究()的科學(xué)。

答案:兒童心理發(fā)展的規(guī)律和年齡特征從動(dòng)物到人類的演化過程中,心理發(fā)生發(fā)展的歷史是指()

答案:心理的種系發(fā)展兒童心理學(xué)是研究()的科學(xué)。

答案:A和B19.應(yīng)答性行為

答案:應(yīng)答性行為是指行為的反應(yīng)是由已知的刺激引起的行為。18.抓握反射

答案:當(dāng)物體接觸到新生兒手掌時(shí)，立即被緊緊抓住不放，如果被抓物體是小棒，他甚至可以將自己的身體懸掛片刻，這個(gè)反射在出生后第五周達(dá)到最強(qiáng)，3—4個(gè)月時(shí)消失。17.圖式（5分）

答案:是指個(gè)體已有的對環(huán)境做出某種反應(yīng)的心理機(jī)能組織形式。認(rèn)知的發(fā)展的實(shí)質(zhì)就是認(rèn)知圖式的不斷的建構(gòu)過程。16.

論述巴甫洛夫的高級神經(jīng)活動(dòng)類型說。

答案:巴甫洛夫的高級神經(jīng)活動(dòng)類型說，將人的氣質(zhì)劃分為四種類型：弱型—抑郁質(zhì)，強(qiáng)、不平衡型—膽汁質(zhì)，強(qiáng)、平衡、惰性型—粘液質(zhì)，強(qiáng)、平衡、靈活型—多血質(zhì)。15.結(jié)合嬰兒的生活實(shí)際，試述其言語發(fā)展的特點(diǎn)。（10分）

答案:（1）理解言語的階段（1歲末——1歲半）（2）兒童積極的言語活動(dòng)發(fā)展階段（1歲半——3歲）小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)策略是怎樣的?(10分)

答案:研究表明,小學(xué)兒童學(xué)習(xí)策略主要有以下幾方面的表現(xiàn):(1)基本學(xué)習(xí)策略。一般認(rèn)為,小學(xué)兒童運(yùn)用基本學(xué)習(xí)策略的能力是隨年齡的增長而不斷發(fā)展的。在這個(gè)發(fā)展過程中,8歲左右的兒童處于過渡期,而10歲以上的兒童基本上能自發(fā)地運(yùn)用一定的復(fù)述、組織等記憶策略來幫助學(xué)習(xí)。(2)支持性學(xué)習(xí)策略。支持性學(xué)習(xí)策略是指學(xué)生對學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織安排,是一種外部學(xué)習(xí)方法,主要包括學(xué)習(xí)計(jì)劃與時(shí)間的管理、預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)、聽課與記筆記等。在教師的指導(dǎo)下,小學(xué)兒童已經(jīng)能初步運(yùn)用支持性學(xué)習(xí)策略,主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)的計(jì)劃性和自覺性、學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效組織。(3)自我調(diào)控策略。小學(xué)兒童自我調(diào)控策略的形成與發(fā)展是與其元認(rèn)知水平的發(fā)展相聯(lián)系的。由于元認(rèn)知水平的局限,小學(xué)兒童自我調(diào)控策略的運(yùn)用尚不能達(dá)到較高的水平,其監(jiān)控和改變具體學(xué)習(xí)活動(dòng)自覺性較差。皮亞杰認(rèn)為影響個(gè)體認(rèn)知發(fā)展的因素有哪些?(10分)

答案:皮亞杰認(rèn)為,影響兒童認(rèn)知發(fā)展的基本因素有以下幾個(gè)。第一是生理成熟。主要是神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的成熟。這是認(rèn)知發(fā)展的必要條件和重要的條件。它是個(gè)體認(rèn)知發(fā)展的生物前提,提供了發(fā)展的可能性。第二是環(huán)境因素。主要是外界的刺激和個(gè)體對這些刺激的經(jīng)驗(yàn),以及社會生活、文化教育等。這是影響個(gè)人認(rèn)知發(fā)展的必要條件,能夠促進(jìn)或延緩個(gè)體認(rèn)知發(fā)展的時(shí)間,對個(gè)體的認(rèn)知發(fā)展有重要的影響。第三是平衡調(diào)節(jié)。是來自個(gè)體主體內(nèi)部的影響因素,皮亞杰認(rèn)為這是影響認(rèn)知發(fā)展的最重要的因素。簡述小學(xué)兒童創(chuàng)造力發(fā)展的具體表現(xiàn)。(10分)

答案:小學(xué)兒童創(chuàng)造力的發(fā)展可以表現(xiàn)在各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域和活動(dòng)領(lǐng)域,主要有:(1)小學(xué)語文學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造力發(fā)展:小學(xué)語文學(xué)習(xí)中兒童創(chuàng)造力是向前發(fā)展的,進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)可以加速其發(fā)展進(jìn)程。(2)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造力發(fā)展:從小學(xué)一年級開始練習(xí)自編應(yīng)用題,并隨著年級的遞增不斷提高難度的方法,可以發(fā)展兒童運(yùn)算思維的創(chuàng)造性。(3)創(chuàng)造性活動(dòng)與創(chuàng)造發(fā)明:課外活動(dòng)尤其是創(chuàng)造性科技發(fā)明活動(dòng)是小學(xué)兒童創(chuàng)造力發(fā)展的重要途徑和重要場