創(chuàng)意與創(chuàng)新：大腦永動(dòng)機(jī)（2023下）學(xué)習(xí)通超星期末考試答案章節(jié)答案2024年

創(chuàng)意與創(chuàng)新：大腦永動(dòng)機(jī)（2023下）學(xué)習(xí)通超星期末考試章節(jié)答案2024年三組創(chuàng)意還需要考慮的問題中錯(cuò)誤的是?()

答案:方案是否有重復(fù)三組創(chuàng)意在思維模式上需要改進(jìn)的地方,說法錯(cuò)誤的是?()

答案:創(chuàng)意是在一個(gè)輕松愉快的情況下產(chǎn)生的。對圖書館座位管理系統(tǒng)化的創(chuàng)意描述正確的是()。

答案:該創(chuàng)意屬于一種制度性和模式性的創(chuàng)新馬老師是讓同學(xué)們破壞什么條件來達(dá)成逆轉(zhuǎn)的創(chuàng)新呢?()

答案:必要條件創(chuàng)新人才的基本素質(zhì)要求包括()

答案:具有高度的創(chuàng)造意識和創(chuàng)新能力;具有良好的心理素質(zhì);具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、信息處理能力;具有合理完善的知識結(jié)構(gòu)以下哪些是發(fā)散思維與收斂思維互補(bǔ)的表現(xiàn)()

答案:發(fā)散是收斂的前提;在發(fā)散的基礎(chǔ)上進(jìn)行收斂才更有效原型的形式有哪些?()

答案:表達(dá)型;測試型;進(jìn)化型原型是什么?()

答案:完善創(chuàng)意的方法。;表達(dá)創(chuàng)意的方法。;測試創(chuàng)意的方法。;創(chuàng)新成果的基礎(chǔ)。關(guān)于收斂思維下列說法正確的是()

答案:根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)、知識或發(fā)散思維中針對問題的最好辦法。;把眾多的信息和解題的可能性逐步引導(dǎo)到條理化的邏輯序列中去,最終得出一個(gè)合乎邏輯規(guī)范的結(jié)論。創(chuàng)新是什么?()

答案:創(chuàng)新是將創(chuàng)意付諸于行動(dòng)予以實(shí)現(xiàn)的成果。;創(chuàng)新是創(chuàng)意進(jìn)行到底的結(jié)果也是創(chuàng)意的目標(biāo),它賦予創(chuàng)意最終的意義。;創(chuàng)新使創(chuàng)意更為具體、完善、完整。;創(chuàng)新對創(chuàng)意進(jìn)行篩選、優(yōu)化、著手實(shí)現(xiàn),最終達(dá)成創(chuàng)新。/star3/origin/43afd6e38296bdb372eb0491a296c5fe.jpg

答案:直接類比根據(jù)美國麻省理工學(xué)院的W.J戈登,類比思維的類型包括:直接類比，象征類比，擬人類比，________。

答案:幻想類比類比思維的原理是利用未知事物各種因素與已知事物各種因素,通過異質(zhì)同化和_____的兩個(gè)基本創(chuàng)造過程,應(yīng)用類比思維進(jìn)行創(chuàng)造。

答案:同質(zhì)異化美國當(dāng)紅人氣天后Lady

Gaga在一個(gè)春天的晚上走在美國鄉(xiāng)村的田野里,忽然聽到成千上萬的青蛙在這個(gè)求偶的時(shí)節(jié)狂叫不止,不停地發(fā)出“哇哇”的聲音,Lady

Gaga十分厭惡的離開,但當(dāng)她回到錄音棚準(zhǔn)備錄歌時(shí),那些蛙叫聲又回蕩在耳邊,敢于創(chuàng)新的

Gaga決定將蛙叫用在新歌上,于是蛙叫聲出現(xiàn)在了那首非常出名的Bad

Romance里。以上案例中,體現(xiàn)了類比思維中的哪種類型?

答案:直接類比/star3/origin/de671f8f943466c076894858341cf64a.jpg

答案:擬人類比________是借助具體的事物形象和象征符號來比喻某種抽象的概念或思想感情的類比。

答案:象征類比2017年,共享單車入選當(dāng)年民生熱詞榜。共享單車的五大品牌分別是:mobike膜拜單車,ofo小黃車、哈啰出行、永安行、以及ubike優(yōu)拜單車。它的主要載體是自行車,使用者通過手機(jī)掃描車身上(車擺處、坐墊處)的二維碼,即可開鎖使用。像這種包含自行車和二維碼兩種元素的共享單車的創(chuàng)意體現(xiàn)了類比思維的哪種創(chuàng)造過程?

(單選)(

)

答案:同質(zhì)異化請問以下案例體現(xiàn)了類比思維的哪種創(chuàng)造過程?

(單選)(

)非洲南部卡拉哈里沙漠邊緣的草原地帶,每逢旱季,當(dāng)?shù)鼐用窬蜁?huì)因缺乏生活用水而大傷腦筋,甚至不得不離開故鄉(xiāng)。但是人類是最聰明的,天無絕人之路,留下來的人們發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)氐膭?dòng)物--狒狒還是照樣活動(dòng)?？梢钥隙ǖ囊稽c(diǎn)是,沒有水,狒狒是無法生活的。這說明狒拂能找到水源,于是人們就用“連環(huán)計(jì)”讓拂拂向人們“報(bào)告”水源在什么地方?！斑B環(huán)計(jì)”是這樣把以下這些事情聯(lián)結(jié)起來的:誘捕狒狒→給狒狒喂鹽→狒狒口渴→放走狒狒→狒狒奔向水源→跟蹤狒狒→找到水源。

答案:異質(zhì)同化/star3/origin/7b45d22c0fa3bc59c51a43ce4e98ab52.jpg

答案:類比思維類比思維是指從兩個(gè)對象之間在某些方面的相似關(guān)系中受到啟發(fā)，獲得解決問題的方法的一種創(chuàng)造性思維，具有（）、（）、（）、（）和（）等功能。

答案:聯(lián)想;啟發(fā);假設(shè);解釋;模擬檢核表法中的檢核項(xiàng)目分別包括哪些？

答案:能否他用（用途）;能否借用（類比）;能否改變、能否替代;能否擴(kuò)大（增加）;能否縮?。p少）;能否組合;能否調(diào)整、能否顛倒/star3/origin/c31585ce7a16b2123d3d7609df2ddbf0.jpg

答案:增加檢核表法又稱（）

答案:分項(xiàng)檢查法/star3/origin/177215af5fc59e685da9dd7e4f089325.png

答案:組合通過學(xué)習(xí)奧斯本檢核表法這一課，該方法的核心是（）

答案:改進(jìn)下列選項(xiàng)中體現(xiàn)奧斯本檢核表法中“增加”內(nèi)涵的有()

答案:可否擴(kuò)大若干倍?/star3/origin/7bfeb8f4f3873f020e49538326ea7a0c.jpg

答案:可否顛倒位置?小盆友總是喜歡涂涂畫畫,為了能讓他們隨意發(fā)揮,趕緊試試這款黑板墻貼吧?？煞磸?fù)擦寫、移除,不會(huì)弄臟墻壁,給孩子空間,讓他們充分發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造性思維。

這體現(xiàn)了奧斯本檢核表法中哪項(xiàng)內(nèi)容()?

答案:用途/star3/origin/bca8f186a050614c5421bf76c24a0753.png

答案:減少奧斯本檢核表法中“增加”的內(nèi)容包括（）

答案:可否增加新成分?;可否加倍?;可否擴(kuò)大若干倍?;可否放大?下列選項(xiàng)中屬于奧斯本檢核表法應(yīng)用步驟的是（）

答案:提出檢核法表對應(yīng)的各種構(gòu)思;記錄并構(gòu)思革新方案;通過列舉法將缺點(diǎn)和希望點(diǎn)列舉;確定想要?jiǎng)?chuàng)新的對象;整合、評價(jià)、篩選最終方案下列有關(guān)奧斯本檢核表法的表述正確的選項(xiàng)為（）

答案:美國

A.F.奧斯本博士提出的;奧斯本檢核表法被稱為“創(chuàng)新技法之母”;奧斯本檢核表法分為9大類奧斯本檢核表法可以將提問歸納為（）。

答案:能否他用，能否借用;能否改變;能否擴(kuò)大，能否縮小;能否替代，能否調(diào)整，能否顛倒;能否組合(單選題)一個(gè)球、一把長度大約是球的直徑2/3長度的直尺,你怎樣測出球的半徑?

答案:尺子長度乘以3/4(單選題)英國物理學(xué)家法拉第從電流的磁效應(yīng)實(shí)驗(yàn)中思考“電能產(chǎn)生磁場,那么磁場也能產(chǎn)生電”,最后提出了著名的電磁感應(yīng)定律,并根據(jù)這一定律發(fā)明了世界上第一臺發(fā)電裝置,這種逆向思維屬于()

答案:原理逆向/star3/origin/74dc190c3ba8cda59f64ca8233ccdb79.jpg

答案:屬性逆向(單選題)有一位獵人常到森林里打獵,因此雙腳常被各種樹枝、樹葉劃傷,他向妻子抱怨:“若是森林的地面都能鋪上柔軟的地毯就好了!”妻子受其啟發(fā),用動(dòng)物的皮毛為丈夫制作了柔軟的鞋子和護(hù)膝,從此丈夫的雙腳再也不會(huì)被劃傷。獵人妻子的思維啟發(fā)屬于逆向思維中的()思維。

答案:轉(zhuǎn)換型逆向(單選題)逆向思維是指人們?yōu)檫_(dá)到一定目標(biāo),從的角度來思考問題,從中引導(dǎo)啟發(fā)思維的方法。

答案:相反(多選題)轉(zhuǎn)換型逆向思維指在遇到某一問題是,由于解決問題的手段受阻,而或進(jìn)行思考,以順利解決問題的思維方法。

答案:轉(zhuǎn)換手段;轉(zhuǎn)換角度(多選題)反轉(zhuǎn)型逆向思維包括()

答案:原理逆向;功能逆向;屬性逆向;方向逆向(多選題)逆向思維的類型主要有()

答案:反轉(zhuǎn)型逆向思維;轉(zhuǎn)換型逆向思維;缺點(diǎn)逆用逆向思維以下是調(diào)研過程的幾個(gè)步驟，請你根據(jù)順序進(jìn)行排列。①確定研究對象。②制作問卷或訪談大綱。③抽樣與問卷調(diào)查，或訪談。④確定研究問題。⑤問卷與訪談結(jié)果的整理思考。

答案:①④②③⑤(單選)設(shè)計(jì)電子問卷的平臺是()

答案:問卷星(單選)已有解決方案的問題需要進(jìn)行調(diào)研嗎()

答案:不需要(單選)在設(shè)計(jì)問卷問題時(shí),“頻率”一詞可以使用嗎()

答案:盡量避免使用,可使用更口語化的方式詢問。(單選)問卷問題的數(shù)量以幾個(gè)為宜()

答案:8-10個(gè)(單選)“請問你在做什么的時(shí)候滑倒了?”這一問題屬于5W2H中的哪一項(xiàng)(

)

答案:when(單選)確定訪談與提問的問題的常用方法是()

答案:5W2H(單選)調(diào)研法的第一步是()

答案:確定研究對象(單選)調(diào)查研究法的定義是()

答案:指通過考察了解客觀情況直接獲取有關(guān)材料,并對材料進(jìn)行分析的研究方法。(多選)梳理問題的三個(gè)要點(diǎn)是()

答案:問題是否發(fā)生過;問題是否嚴(yán)重;用戶是否希望解決這個(gè)問題(多選)調(diào)研法常用的調(diào)查方法是()

答案:問卷;訪談在運(yùn)用5W2H方法是,是否需要明確區(qū)分某一點(diǎn)是屬于5W2H中的某一項(xiàng)

答案:不需要,5W2H,只是一個(gè)指引,確保我們對問題的思考的全面。核心是從5W2H出發(fā),找到某個(gè)思考點(diǎn),而不在于某個(gè)思考點(diǎn)屬于哪一項(xiàng)。在運(yùn)用5W2H時(shí),第一個(gè)要羅列的是

答案:What5W2H方法中用于描述問題發(fā)生的時(shí)機(jī)的是

答案:When5W2H方法中用于描述問題發(fā)生的原因的是

答案:Why5W2H方法中用于描述問題是怎么發(fā)生的(或問題的形成條件)是

答案:How5W2H方法中用于描述問題發(fā)生的程度的是

答案:HowMuch5W2H方法是用于?

答案:描述問題在HowMuch中,要關(guān)注的是

答案:問題發(fā)生的頻率;問題發(fā)生的危害程度;問題發(fā)生的持續(xù)時(shí)間;問題發(fā)生的涉及面在雨天雨傘不能進(jìn)圖書館的問題中,可以屬于How的是

答案:會(huì)把圖書館的地面弄濕;雨傘易混易丟;圖書館門口大量雨傘隨意放置不美觀(單選)以下說法不合適的是()

答案:我們可以用思維導(dǎo)圖繪制班級組織結(jié)構(gòu)圖(單選)繪制思維導(dǎo)圖第一步應(yīng)該畫出該圖的()

答案:中心主題(單選)繪制思維導(dǎo)圖,應(yīng)該從紙的哪個(gè)位置開始繪制()

答案:中心(單選)下列哪一項(xiàng)不是思維導(dǎo)圖可以達(dá)到的效果()。

答案:省紙張(單選)思維導(dǎo)圖是一種()工具。

答案:整體思維(復(fù)選)手繪思維導(dǎo)圖的工具有()

答案:白紙;筆;尺子(復(fù)選)思維導(dǎo)圖成為思維工具是()

答案:能管理混亂的思維;讓思考變得有序、高效;避免沖突;激發(fā)創(chuàng)造力;以上都是(復(fù)選)下列哪些屬于思維導(dǎo)圖的功能()

答案:幫助記憶;理順?biāo)悸?制定計(jì)劃;工作總結(jié)(復(fù)選)思維導(dǎo)圖的構(gòu)成要素有:()

答案:中心主題;分支主題;關(guān)聯(lián)線;關(guān)鍵詞;配色和配圖(復(fù)選)人體左腦的主要功能()

答案:語言;計(jì)算;分析;邏輯(單選)思維導(dǎo)圖以放射性思考為基礎(chǔ),全面調(diào)動(dòng)人體左腦的選輯、順序、條例、文字、數(shù)字功能以及右腦的圖像、想象、顏色、空間、整體思維功能,使大腦潛能得到最充分的發(fā)揮,從而極大地激發(fā)人們的()

答案:創(chuàng)造力(單選)借助思維導(dǎo)圖技術(shù),我們可以針對某個(gè)主題關(guān)鍵詞,通過運(yùn)用發(fā)散思維和邏輯思維逐漸放大,加深對問題的分析與理解,讓思維過程更加直觀、完善而富有()

答案:創(chuàng)造性(單選)思維導(dǎo)圖的三個(gè)特點(diǎn)除了縱觀全局外還有:()

答案:發(fā)散思維(單選)以下不是思維導(dǎo)圖的呈現(xiàn)形式是()

答案:邏輯式(單選)頭腦風(fēng)暴法出自"頭腦風(fēng)暴"一詞。所謂頭腦風(fēng)暴最早是精神病理學(xué)上的用語,指精神病患者的精神錯(cuò)亂狀態(tài)而言的,如今轉(zhuǎn)而為無限制的自由聯(lián)想和討論,其目的在于()

答案:產(chǎn)生新觀念(單選)頭腦風(fēng)暴法的優(yōu)點(diǎn)不包括()

答案:挑選討論主題的難度小(單選)頭腦風(fēng)暴法可以帶來哪些好處()。

答案:相互補(bǔ)充(復(fù)選)頭腦風(fēng)暴法的運(yùn)用原則是()

答案:自由奔放去思考;會(huì)后評判;以量求質(zhì);“搭便車”,見解無專利;與會(huì)人員一律平等,各種設(shè)想全部記錄下來(復(fù)選)頭腦風(fēng)暴法的用途包括()。

答案:識別存在的質(zhì)量問題;識別潛在的質(zhì)量改進(jìn)機(jī)會(huì);與其他方法聯(lián)合使用;引導(dǎo)小組成員的創(chuàng)造性思考/star3/origin/71606e20f644bf5aa9afe11835ba6d54.jpg

答案:這個(gè)女生踮起腳來，卻拿不到高處的東西。請判斷，同學(xué)發(fā)現(xiàn)的這個(gè)問題有什么樣的缺陷：地板滑，容易滑倒。

答案:將自己的猜測和恐懼當(dāng)成了實(shí)際問題。請判斷，同學(xué)發(fā)現(xiàn)的這個(gè)問題有什么樣的缺陷：女學(xué)生行李很多，沒有足夠的置物架。

答案:想出的是解決方案，而非問題。請判斷，同學(xué)發(fā)現(xiàn)的這個(gè)問題有什么樣的缺陷：盲人走路的時(shí)候會(huì)打滑，問題在于地板滑。

答案:將問題或原因當(dāng)作問題。請判斷，同學(xué)發(fā)現(xiàn)的這個(gè)問題有什么樣的缺陷：分不清洗漱用品，缺乏相應(yīng)提示。

答案:想出的是解決方案，而非問題。缺點(diǎn)列舉法的使用過程中，不需要考慮到什么？

答案:原因;后果運(yùn)用缺點(diǎn)列舉法需要我們采用()的態(tài)度

答案:吃毛求疵缺點(diǎn)列舉法是著眼于()來進(jìn)行創(chuàng)新的一種局部分析方法。

答案:“有什么缺點(diǎn)需要改進(jìn)”下列研究過程中是運(yùn)用缺點(diǎn)列舉法的是()

答案:電熱過多易燒毀電器是缺點(diǎn),據(jù)此人們制成電熱器來為我們服務(wù)通過發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘事物的缺陷,把它的具體缺點(diǎn)一一列舉出來,然后,針對這些缺點(diǎn),設(shè)想改革方案,進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明。指的是(

)。

答案:缺點(diǎn)列舉法缺點(diǎn)列舉法需要關(guān)注不爽情緒,包括()

答案:不爽;恐懼;憤怒;焦慮;煩惱列舉法用()兩種

答案:缺點(diǎn)列舉法;希望列舉法缺點(diǎn)列舉法的常用方法有()

答案:會(huì)議法;用戶調(diào)查法;對照比較法;觀察聯(lián)想法缺點(diǎn)列舉法在分析事物的步驟中,包括哪些方面()

答案:形狀;材料;功能;性能;造型;裝飾缺點(diǎn)列舉法的運(yùn)用步驟是()、()、()和分析原因提出方案等

答案:選定研究對象;分析事物;列舉缺點(diǎn)下列選項(xiàng)中，屬于同理心溝通贊美語型的是：

答案:“向您請教，……”同理心是什么？

答案:見人所見;聽人所聽;感人所感少女心小組組合發(fā)散的成果是

。

答案:監(jiān)督系統(tǒng)聚合組合法指以待解決的特定問題為中心,廣泛地尋找與解決問題有關(guān)的各種已知的

,最終形成一種或多種解決這一問題的綜合方案。

答案:技術(shù)手段意義組合指通過組合賦予新事物以新的

,其目的并不在改變其功能。

答案:意義本課程任務(wù)發(fā)布要求將幾家企業(yè)的經(jīng)營內(nèi)容進(jìn)行組合?(

)

答案:3家視頻中提到的辦公一體機(jī)的組合部分不包括以下哪一項(xiàng)?(

)

答案:攝像機(jī)組合思維是指從某一事物出發(fā),盡可能多地與另一些事物聯(lián)結(jié)成具有

的新事物的思維方式。

答案:新價(jià)值美人蕉小組選擇以下哪幾項(xiàng)進(jìn)行組合?(

)

答案:漫畫影視后期;賽事電子計(jì)時(shí)系統(tǒng);伴手禮設(shè)計(jì)奶牛隊(duì)選擇以下哪幾項(xiàng)進(jìn)行組合?(

)

答案:剪紙;線上兼職平臺;文創(chuàng)少女心小組選擇以下哪幾項(xiàng)進(jìn)行組合?(

)

答案:自媒體宣傳;區(qū)塊鏈;服裝設(shè)計(jì)組合發(fā)散的類型有

。(

)

答案:材料組合;功能組合;意義組合;成分組合;構(gòu)造組合;聚合組合視頻中同學(xué)所設(shè)計(jì)的杯子,點(diǎn)評老師最重視的是:

答案:功能的豐富性。

點(diǎn)評老師認(rèn)為第三組所設(shè)計(jì)的杯子有哪些尚待改進(jìn):

答案:功能發(fā)想過少。課程中第一組的功能發(fā)散思考主要是為了幫助:

答案:盲人。發(fā)散思維的培養(yǎng),應(yīng)該要隨時(shí)提醒自己絕對不可以:

答案:以上都是。

本單元課程內(nèi)容主要在介紹:

答案:如何利用發(fā)散思考進(jìn)行創(chuàng)意發(fā)想。發(fā)散思維能力的培養(yǎng)的主要在于:

答案:提高創(chuàng)意思考的能力。第二組所設(shè)計(jì)的杯子,最主要的功能發(fā)想是:

答案:保溫及加熱功能。;可作為照明燈具。;便于外出攜帶。功能發(fā)散思維的重點(diǎn)在于:

答案:天馬行空的自由思考。;從生活中發(fā)掘靈感。;注意功能的多樣性;活用他人的創(chuàng)意。;不受既有產(chǎn)品功能的限制發(fā)散思