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學(xué)生個(gè)人成績分析范文學(xué)生個(gè)人成績分析范文篇一期中考試已結(jié)束了,從此次考試看整體成績一般,80分上16個(gè),優(yōu)秀率達(dá),基本達(dá)到了預(yù)期效果。本次數(shù)學(xué)試卷題目大致分為兩大類,第一類是基本技能,通過填空、選擇、口算和計(jì)算的檢測。第二類是動(dòng)手操作題,考察學(xué)生的動(dòng)手能力。第三類是應(yīng)用題,主要是考查了學(xué)生對前一部分知識的應(yīng)用能力。檢測的范圍比較全面,難易適度,能夠反映出近階段學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識。從試卷反映的情況分析,學(xué)生總體對知識掌握的還可以,能掌握基本的知識與技能,但也不夠扎實(shí),出現(xiàn)了一些細(xì)節(jié)問題,今后需進(jìn)一步加強(qiáng)。一、存在的問題:學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí),沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣表現(xiàn)在不認(rèn)真審題,不細(xì)心答題,個(gè)別學(xué)生計(jì)算太粗心,不檢驗(yàn),造成丟分。不能運(yùn)用所學(xué)知識靈活解決實(shí)際問題,分析問題解決問題的能力有待提高。二、原因分析:認(rèn)真思考,主要原因在于我的教學(xué),思考如下:1.我沒有很好的提高學(xué)生分析問題的能力。失分最嚴(yán)重的就是應(yīng)用題,由于學(xué)生的分析問題的能力不強(qiáng),不能很好的理解題意,所以失分較為嚴(yán)的理多學(xué)生根本沒有理解自己求出來的是什么,存在分析和解決問題的困難。我想我們在教學(xué)中要在這個(gè)方面有所側(cè)重,才能使我們的學(xué)生高分高能。2.沒有把計(jì)算能力培養(yǎng)扎實(shí)。本次考試,學(xué)生計(jì)算題成績很不理想,個(gè)別學(xué)生在計(jì)算上都有不同程度的失分現(xiàn)象。尤其是中等偏下的學(xué)生,計(jì)算失分率更大。個(gè)別學(xué)困生可以說就不會(huì)計(jì)算。由此可見,我們在這方面還極為欠缺。這里不光有粗心的習(xí)慣問題,還有計(jì)算方法。3.沒有把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際很好的聯(lián)系。4、班級學(xué)習(xí)氛圍還不是很理想,沒有養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣,主觀上還沒有“我要學(xué)、我樂學(xué)、我勤學(xué)”的意識。上課學(xué)生積極性不高,從來就沒有養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,不舉一反三。三、改進(jìn)的措施;1、注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握,基本知識和概念做到變換方式舉一反三的練習(xí),注意創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,練習(xí)過程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、改善教師的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式課前認(rèn)真鉆研教材,把握教材重難點(diǎn),合理利用教材,創(chuàng)造性的使用教材。3、多關(guān)注差生,對上課有困難的學(xué)生,上課時(shí)多提問,并且隨時(shí)鼓勵(lì)他們,幫助他們樹立自信,并上課作到精講多練,作到面向全體學(xué)生。4、重視學(xué)生學(xué)的過程,讓學(xué)生在動(dòng)手操作中親身經(jīng)歷知識的形成過程,培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。學(xué)生個(gè)人成績分析范文篇二這次的英語成績與上次相比有所提高,不過還是有很多值得反思的地方。先說及格的與期中考試相比,有了很大的提高,期中考試當(dāng)時(shí)只有五個(gè)及格的,而且最高分只有85分,這一次有十個(gè)及格的,最高分91分。在這一點(diǎn)看,有很大的進(jìn)步。但是客觀的講,這次的題特別是填空,完型,連詞成句,小作文都是一些很常見的題型,而且在課堂上我都講過類似題型,所以這次的題與上次相比較為簡單。還有就是這次考試的范圍是unit7—unit9,范圍相對期中來說,縮小了。所以學(xué)生們更應(yīng)該考好一點(diǎn)。事實(shí)卻不是這樣。上次至少只有三個(gè)不到30分的,這次上升到十個(gè),這是一個(gè)很大的失敗。不過靜心總結(jié)一下,這一次的閱讀理解很難,答案雖說還在短文當(dāng)中,但不再是能從文中找出原句的題,所以對學(xué)生來說,有一定的難度。特別是一些程度不好的學(xué)生來說,閱讀本來是他們得分的主要途徑,這次就很不容易得分。特別是中間那一篇閱讀,很難,幾乎從原文中找不出一個(gè)原句來對應(yīng)答案,需要學(xué)生們理解了才能做出來,另外閱讀中還有很多生詞,對所有學(xué)生來說都有一定的困難。結(jié)合上次期中考試與這次我發(fā)現(xiàn),我們班的學(xué)生的完型和小作文是他們很大的弱項(xiàng)。完型最主要靠的是語感,特別是一些介詞填空,只要在日常多讀多記,其實(shí)不用記語法就可以做出題來,還有一些日常交際用語,都是需要他們的綜合水平。所以在下一階段,我會(huì)努力督促他們多讀多記,增強(qiáng)語感。還有小作文,他們在寫作的時(shí)候,用的都是中式思維,一時(shí)都還改不過來。比如中文的一句:她中等身材,有黑頭發(fā)和大眼睛。他們直接寫:Sheisofmediumbuild,hasbigeyesandblackhair。他們不會(huì)把這句中文拆成若干句英文來寫。而且在寫作文時(shí)有的直接是直譯,shemediumheight。把所學(xué)的語法,句式都給忘了。be動(dòng)詞,冠詞,單三形式,這些他們很少有寫對的??倸w來說,還是訓(xùn)練不夠,沒有對他們強(qiáng)調(diào),沒有讓他們注意。這是我的疏忽。在下一階段,我會(huì)時(shí)常鍛煉他們造句能力,以及自己寫作能力。每一次考試,都需要我去認(rèn)真總結(jié)反思,然后在下階段認(rèn)真改正踐行。成績只是一部分,經(jīng)驗(yàn)才最重要。學(xué)生個(gè)人成績分析范文篇三第一次月考已經(jīng)結(jié)束,看著批改出來的學(xué)生試卷,我多了一份沉思和責(zé)任。本次考試讓我更看到了自己前段教學(xué)中的不足,以及學(xué)生英語學(xué)習(xí)的薄弱之處。就本次考試做一個(gè)小結(jié)和反思:一、班級及學(xué)生分析:初三班級有26個(gè)學(xué)生組成,在本次的月考中最高分75分,最低分13分,大多數(shù)的學(xué)生都是50—60分左右,且有8個(gè)學(xué)生英語基礎(chǔ)是相當(dāng)?shù)牟?。但在這次的月考中卻有個(gè)學(xué)生有著很大的突破,上升了30多分,在考完之后他告訴我他每天都在堅(jiān)持記單詞、做題目,這讓我看到了希望。二、試題分析:1、本套試卷的綜合難度比較大,并且有10分的聽力題目學(xué)生幾乎是挺不懂的。2、掌握較好的題型:單選、聽力、完型填空。3、掌握較差的題型:閱讀、情景反映、翻譯、單詞的填寫這也充分說明了學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)和練習(xí)中缺少對翻譯能力的培養(yǎng),詞匯量不足。閱讀理解及回答問題方面顯得不足。三、存在問題原因及分析:1、中等生對翻譯和單詞的填寫感到非常的難,消除學(xué)生的這種心理,告訴學(xué)生翻譯和單詞的填寫沒什么大不了的,只需要在平常的學(xué)習(xí)加強(qiáng)詞匯的記憶,堅(jiān)持在每堂課中都板書出幾個(gè)句子進(jìn)行英翻中或中翻英,通過句子告訴學(xué)生翻譯的技巧。2、閱讀理解。學(xué)生句子讀不懂,問題讀不懂、不清楚、以至答非所問,漏洞百出。究其原因:究其原因是平常見的少、做的少、所以失分較多,以后要多利用課文和練習(xí)讓學(xué)生多練習(xí)、多實(shí)踐,使學(xué)生做到每天做1—2篇閱讀理解,久而久之英語的整體水平就上來了,促進(jìn)了英語各方面的提高。四、好的方法及措施:1、“檔案袋”式對的自己比進(jìn)步:將自己平常的單詞默寫,測試成績及試卷放入自制的“檔案袋”中,時(shí)時(shí)查看,自己與自己比進(jìn)步。2、成立班級幫扶小組及進(jìn)行比較:將所以學(xué)生按成績分成6個(gè)學(xué)習(xí)互助小組,進(jìn)行互相學(xué)習(xí)與幫助,這樣有利于整體提高??傮w來說,這次的月考成績不是很理想,無論是平均分還是優(yōu)秀率與其它的學(xué)校存在一定的距離。反思:其實(shí),拿到這次成績對我來說是一個(gè)促進(jìn),促我警醒、促我反思。1、時(shí)間是質(zhì)量的保證。前段時(shí)間在教學(xué)上花的時(shí)間,在學(xué)生身上輔導(dǎo)的時(shí)間嚴(yán)重不足。學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中遇到的問題沒能及時(shí)的講解,慢慢的積淀,越積越多,以至于影響學(xué)生對知識的理解與掌握,最后勢必影響考試成績。2、知識的講授與鞏固脫節(jié)。上課前,課堂中我?guī)缀鯖]有做到知識預(yù)設(shè)與生成,課后練習(xí)也未及時(shí)跟進(jìn)。3、與學(xué)生在一起的時(shí)間很少。幾乎只有上課的時(shí)間才與學(xué)生在一起,但課堂的時(shí)間又是非常的有限,很難知道學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的困擾和不懂之處,不能及時(shí)的處理學(xué)生的問題,更難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣,在今后當(dāng)多抽時(shí)間與學(xué)生在一起,對學(xué)生的問題及時(shí)處理,不要等到英語中等生對英語失去興趣。其次,建立學(xué)生問題反饋渠道。教育的道路還很長,也許沒有終點(diǎn),我唯有不斷前行,保持著路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索的探索精神,恪守著俯首甘為孺子牛,橫眉冷對千夫指的從教精神。勇攀高峰。學(xué)生個(gè)人成績分析范文篇四1月3日-4日,學(xué)校舉行了期末考試,1月8日,公布了年級組考試成績。依據(jù)年級組所分析的數(shù)據(jù),現(xiàn)將七(1)班語文期末考試成績做一分析,并規(guī)劃后期的努力對策。一、期末考試成績分析本次七(1)班語文成績,從年級組來看,處于年級組中間水平。其中優(yōu)生人數(shù)是9名,和其他各班相比較來看偏少。但不及格人數(shù)為8名,是五個(gè)班里面最多的。平均分為90.71,年級組平均分為92.17,低于年級組平均水平。所以七(1)班語文成績拉低了整個(gè)年級組的水平。二、試卷分析本次試卷總共由四部分構(gòu)成。第一部分為積累與運(yùn)用;第二部分為現(xiàn)代文閱讀,期中包括一篇課內(nèi)閱讀,一篇課外閱讀;第三部分為文言文閱讀,包括一篇與課內(nèi)有關(guān)的文言對比閱讀,一篇古詩詞賞析;第四部分為作文。相較于往期考試,試卷結(jié)構(gòu)有所變動(dòng),但在可控范圍之內(nèi)。就難易程度來說,試卷難易適中,但在以往基礎(chǔ)上加大了課外內(nèi)容。三、存在問題及原因分析結(jié)合本次試卷,我將近期在教育教學(xué)方面存在的問題及原因分析如下:(一)教學(xué)方法方面1.從試卷基礎(chǔ)知識題目所反映出來的問題來看,學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不系統(tǒng)、不牢固。究其原因,還是我在平時(shí)的教學(xué)中,過于自信,忽略基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)性、總結(jié)性梳理,沒有在課堂中時(shí)刻貫穿基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)鞏固,沒有做到延伸拓展。2.從現(xiàn)代文閱讀來看,這一部分失分比較嚴(yán)重,優(yōu)生的思維邏輯強(qiáng)一點(diǎn)失分率不高,但后進(jìn)生答題方法和技巧訓(xùn)練有很大欠缺,遇到題目不知從何下手。究其原因,是我在平時(shí)的教學(xué)中忽略給學(xué)生踏實(shí)、清楚地講解答題方法和技巧,沒有針對某個(gè)答題方法和技巧點(diǎn)給同學(xué)們反復(fù)舉例練習(xí),有時(shí)只是就題答題,導(dǎo)致同學(xué)們部分題目沒有任何的策略引領(lǐng),部分題目將答題方法及技巧誤用、混用。3.從文言古詩詞來看,這一部分主要是記憶的問題。因?yàn)槠吣昙壙荚嚨墓旁娢暮臀难远际钦n內(nèi)所學(xué),所以,記憶背誦是關(guān)鍵。在這一部分中下等同學(xué)和后進(jìn)生失分相當(dāng)嚴(yán)重,這與我自身的教學(xué)方式有很大的關(guān)系。平時(shí)只管教,卻忽略學(xué)生們真真實(shí)實(shí)掌握的情況,被學(xué)生虛假的、瞬間記憶所蒙騙,沒有抓到實(shí)處。4.從試卷作文來看,之前考試作文的問題還沒有凸顯,這次嚴(yán)重浮現(xiàn),問題主要?dú)w結(jié)為:第一,學(xué)生抄不對題目;第二,標(biāo)點(diǎn)符號方面一逗到底;第三,內(nèi)容亂編,并且有抄閱讀理解的現(xiàn)象;第四,明顯的三段式作文,不點(diǎn)題。第五,書寫太粗糙,不認(rèn)識。這與自己的閱歷有關(guān),自己就是新老師,自己也不是很清楚學(xué)生在作文中會(huì)出現(xiàn)什么問題,所以沒有加以及時(shí)引導(dǎo)。平常只是粗淺地要求學(xué)生寫夠字?jǐn)?shù),寫清楚事情,但忽略了作文語言應(yīng)該優(yōu)美、事件選材應(yīng)該典型、心理描寫應(yīng)該豐富、文章布局更應(yīng)該合理精巧,這種只注重?cái)?shù)量而無視質(zhì)量的作文教學(xué)方式,無形之中導(dǎo)致同學(xué)們在作文書寫時(shí)應(yīng)付了事、敷衍塞責(zé)。(二)教學(xué)能力方面從教學(xué)能力方面來說,由于剛剛邁入教師行列,教學(xué)能力欠佳,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,對于學(xué)情也還在實(shí)踐了解當(dāng)中,所以教學(xué)中往往抓不住重點(diǎn),難點(diǎn)更是困難,對待學(xué)生也難以把控,經(jīng)常無從下手。對于學(xué)校的各種制度也不太了解,導(dǎo)致干事情匆匆忙忙,經(jīng)常被動(dòng)。從而導(dǎo)致學(xué)生輔導(dǎo)方面欠缺。對于學(xué)生的默寫、背誦、周末作業(yè)等各項(xiàng)任務(wù),沒有做到持續(xù)性跟蹤落實(shí),導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成得過且過的應(yīng)付和僥幸心理。四、后期改正措施針對以上成績分析及自我剖析,現(xiàn)將后期改正措施制定如下:1.自主提升。經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué),發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)知識還不夠扎實(shí),在教學(xué)中遇到的很多問題還是模棱兩可,不能確定,具體表現(xiàn)為:第一,寫作方面專業(yè)指導(dǎo)知識不夠;第二,在文言句式,停頓等細(xì)節(jié)上表現(xiàn)出文言知識結(jié)構(gòu)不明晰;第三,現(xiàn)代文閱讀回答問題技巧不能夠很好總結(jié)與傳授;第四,語文基礎(chǔ)素養(yǎng)不是很扎實(shí),比如標(biāo)點(diǎn)符號的講解不能夠落到實(shí)處。2.虛心好學(xué)。要主動(dòng)加強(qiáng)與各年級各位優(yōu)秀教師交流學(xué)習(xí),尤其學(xué)習(xí)我的兩位指導(dǎo)師傅王金玉老師和徐永麗老師。學(xué)習(xí)王金玉老師持之以恒的堅(jiān)持精神和對各類知識點(diǎn)能刨根問底的鉆研精神;向徐永麗老師學(xué)習(xí)對學(xué)生學(xué)情掌握得極其清楚明白的分析精神和對待教學(xué)工作一絲不茍、精益求精的務(wù)實(shí)精神;向其他各位老師老師學(xué)習(xí)在作文教學(xué)方面扎實(shí)有效的創(chuàng)新精神和學(xué)生管理方面不厭其煩的奉獻(xiàn)精神。3.愛心促學(xué)。剛上中學(xué)的學(xué)生新奇、活潑、好動(dòng)。我將在接下來的時(shí)間里,結(jié)合學(xué)生的心理,無論是課堂還是課間,無論是教室還是宿舍,都將仔細(xì)地用心地關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài),生活動(dòng)態(tài),有針對性地幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,生活習(xí)慣,盡快習(xí)慣和適應(yīng)中學(xué)生活,中學(xué)學(xué)習(xí)。為今后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生個(gè)人成績分析范文篇五一、試題分析試卷共五個(gè)大題,題型和數(shù)量符合小學(xué)數(shù)學(xué)考試命題的基本要求和基本形式。六種題型,通過不同形式,從不同側(cè)面考查了學(xué)生對本階段知識的掌握情況,考查的知識面多而廣。本次試題重視了基礎(chǔ)知識、基本技能、以及解決實(shí)際問題能力的考查,有一定的綜合性和靈活性,難易適度,是一份不錯(cuò)的試卷。二、成績分析本人所教班級38人,及格人數(shù)31人,及格率為81.6%,優(yōu)秀人數(shù)22人,優(yōu)秀率為%,總平均分78,說明學(xué)生的知識基本掌握。三、學(xué)生答卷情況分析從學(xué)生答題情況來看,總體還算可以。下面逐一對各題作答情況及失分原因作詳細(xì)分析:(一)填一填。本題共有12題,其中錯(cuò)的最多的是第4小題。第4小題考查的是最大公因數(shù)的應(yīng)用。從中可見,學(xué)生根本沒有認(rèn)真審題。(二)判斷。本題共有6題,大部分學(xué)生判斷正確。個(gè)別學(xué)生第4小題出錯(cuò)“分子和分母是不同質(zhì)數(shù)的數(shù)一定是最簡分?jǐn)?shù)?!闭n下和學(xué)生交流,發(fā)現(xiàn)學(xué)生對最簡分?jǐn)?shù)的定義記的太死板,牢牢記住了“分子和分母只有公因數(shù)1的分?jǐn)?shù)叫做最簡分?jǐn)?shù)?!钡珜W(xué)生知識學(xué)得太死,不靈活,不理解“分子和分母是不同質(zhì)數(shù)的數(shù)其實(shí)就是公因數(shù)只有1的數(shù)”。(三)選擇題。本題共有6題,主要出差原因是因?yàn)閷Ω拍畹恼莆詹坏轿?。(四)?jì)算。計(jì)算包括直接寫得數(shù),用簡便方法計(jì)算,脫式計(jì)算,解方程,列式計(jì)算。失分較大的是脫式計(jì)算題。失分原因五花八門,一是異分母分?jǐn)?shù)加減法不熟練,二是抄錯(cuò)數(shù)、抄錯(cuò)符號,三是結(jié)果沒有約分,沒有化成最簡分?jǐn)?shù),總之馬虎的老毛病依舊未改。(五)操作與探究。本題考查了學(xué)生的空間想象力和圖形旋轉(zhuǎn)方面等知識,學(xué)生答題情況較好,沒有出現(xiàn)錯(cuò)誤。(六)解決問題。本題共有5小題,出現(xiàn)錯(cuò)誤的是第4題和第5題。第2題有部分學(xué)生不能準(zhǔn)確把握梯形的面積公式。第5題主要考察的比較靈活,大部分學(xué)生出錯(cuò)。失分原因在于老師局限于課本,對學(xué)生訓(xùn)練的這一類題目較少。四、教學(xué)反思及改進(jìn)工作設(shè)想上述的錯(cuò)例是多方面的原因造成的,從學(xué)生方面看,主要體現(xiàn)在:一、學(xué)習(xí)的知識太死,對稍有變化的題目不能靈活應(yīng)對。二、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還有待加強(qiáng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)來說非常重要。如果有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,那么學(xué)生學(xué)習(xí)知識時(shí)既感到輕松又學(xué)得扎實(shí)。從測試情況來看,學(xué)生在仔細(xì)審題、認(rèn)真思考、仔細(xì)檢查等方面有待加強(qiáng)。從教師方面來看,主要體現(xiàn)在:教師所教的知識局限于課本,不注重拓展延伸。五、改進(jìn)措施1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。教師在平時(shí)的教學(xué)中,不能忽視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),一方面要注意教給學(xué)生一些方法,如:讀題、審題、驗(yàn)算等方法;另一方面,要做到長抓不懈,因?yàn)槿魏瘟己昧?xí)慣不是一朝一夕能培養(yǎng)出來的,而是要有一個(gè)比較長的過程。只有這樣,才能把學(xué)生因?qū)忣}不清、看錯(cuò)題目、漏寫結(jié)果、計(jì)算不細(xì)心等原因所產(chǎn)生的錯(cuò)誤減少到最低程度。2、今后要融入拓展性習(xí)題,著重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,逐步提高學(xué)生思維的靈活性。3、注意解題方法和策略的指導(dǎo)??荚嚭笠⒁鈳椭鷮W(xué)生總結(jié)失分原因。要引導(dǎo)學(xué)生反思,然后獨(dú)立補(bǔ)做,補(bǔ)做后教師要認(rèn)真批閱,做到高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。4、發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的幫帶和競爭作用。鼓勵(lì)生幫生,互幫互促,共同進(jìn)步。建立一定的積分制和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生個(gè)人成績分析范文篇六本次考試使用的是高三二輪模擬試卷,這張?jiān)嚲韺τ诙叩膶W(xué)生們來說,有一定的難度,首先是知識學(xué)習(xí)還不夠全面,其次是知識還沒有全面復(fù)習(xí),學(xué)生們的進(jìn)步空間非常大。綜合學(xué)生們的考試成績,我做出如下總結(jié):一、高二期中考試?yán)砜茢?shù)學(xué)成績整體的分析:1、理科素質(zhì)班平均分66.78,普通班平均分53,均比預(yù)期略低。2、高分群體比較單薄,90分以上僅1人,高分暫時(shí)看不到優(yōu)勢:其中80—90分以上8人;70——80分28人3、中間層人數(shù)高度密集60——70分28人;50——60分59人4、后進(jìn)面比較大:50分以下低分人數(shù)113人5、各班成績相對比較平衡。二、高二期中考試?yán)砜茢?shù)學(xué)試題及各題得分情況的分析:各題得分與同類班級對比:(1)選擇題得分比較理想(2)第15、16、17題作為模塊考基礎(chǔ)題得分太低。(3)第20、21、22題作為能力考查題得10分人數(shù)很少。三、存在問題及原因以上數(shù)據(jù)分析體現(xiàn)出:基礎(chǔ)知識的鞏固、計(jì)算能力的訓(xùn)練、書寫規(guī)范的指導(dǎo)需一如既往地大力加強(qiáng);高分段單薄反映出教學(xué)中對數(shù)學(xué)思想方法體系的構(gòu)建有待重視,面對較大的后進(jìn)面須加強(qiáng)思想疏導(dǎo)和教學(xué)的管理,嚴(yán)格要求學(xué)生們。四、教學(xué)策略:1、鞏固推進(jìn)——加強(qiáng)新知識的基礎(chǔ)知識的準(zhǔn)確把握;提高熟練程度,做到理性把握知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生們對知識的掌握更趨于理性的直觀。2、注重回頭——充分利用廣州市水平測試資料,將其合理分配到每天的訓(xùn)練中,提高對舊知識熟悉的同時(shí),提高對數(shù)學(xué)思想的把握。3、方法引領(lǐng)——在選修部分學(xué)習(xí)的課堂中強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法滲透,提高學(xué)生們綜合分析能力,讓學(xué)生們有駕馭問題分析過程的能力,做到宏觀分析準(zhǔn)確,微觀處理到位。4、嚴(yán)抓規(guī)范——嚴(yán)格答題步驟的規(guī)范及解題思維的規(guī)范,規(guī)范審題過程(不要把審題簡單化為讀題?。袑?shí)加強(qiáng)問題的轉(zhuǎn)譯能力,強(qiáng)化表達(dá)問題的邏輯性,養(yǎng)成有理推證的良好思維習(xí)慣。5、關(guān)注落實(shí)——合理安排課堂內(nèi)外作業(yè),關(guān)注學(xué)生們作業(yè)的質(zhì)與量。學(xué)生個(gè)人成績分析范文篇七一、試卷的總體分析1、本次期末考試試卷分為選擇題和非選擇題兩部分,題型和分值與往年試卷類似,選擇題17個(gè),每個(gè)3分,共51分,共中有四道是時(shí)政題;非選擇題4道,1道辨析,2道觀察與思考,1道活動(dòng)與探索,分值分別為10.12.12.15,共49分,總分100分??荚囆问剑洪_卷。2、考查內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,符合七年級學(xué)生身心發(fā)展要求。通過選取現(xiàn)實(shí)生活中的素材,選取社會(huì)共同關(guān)注的話題,調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)及日常關(guān)注的知識來回答問題,題型活而不亂,綜合性較強(qiáng),要求學(xué)生具備一定的歸納能力、分析能力、閱讀材料的能力、開放性思維的能力。試卷還對時(shí)政知識加以考查,突出了思想品德的學(xué)科特點(diǎn)。二、試卷成績分析我校七年級學(xué)生共有學(xué)生161人,有2人因病未參加考試,參考率98.8%,總分10383分,人均分65.3分,最高分96分,最低分15分,優(yōu)秀率8.81%,及格率70.44%??傮w成績比上學(xué)期期末考試要低,跟往年成績相當(dāng)。選擇題平均得分35.49,得分率69.59%,其中2.3.5.8.15.16題出錯(cuò)率較高;18題平均得分2.26,得分率62.6%;19題(1)平均得分3,得分率50%,此題學(xué)生對題干的理解有偏差,失分較多;19題(2)平均得分4.5,得分率75.1%,20題(1)平均得分4.32,得分率72%,20題(2)平均得分3.2,得分率53.4%,21題(1)平均分2.96,得分率49.4%,理解偏差造成失分。21題(2)平均分5.57,得分率61.8%。三、答題中存在的共性問題分析1、重大時(shí)政知識積累欠缺。2、選擇題的做法技巧還需
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