創(chuàng)新教學(xué)教學(xué)一體化設(shè)計(jì)方案

第第頁創(chuàng)新教學(xué)教學(xué)一體化設(shè)計(jì)方案《創(chuàng)新教學(xué)》教學(xué)一體化設(shè)計(jì)方案一、課程說明《創(chuàng)新教學(xué)》緊要敘述教學(xué)創(chuàng)新的基本理論及創(chuàng)新性教學(xué)的基本方法，著眼于提高教學(xué)理論素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新性人才，是一門理論與應(yīng)用并重的課程。本課程文字教材選用《教學(xué)創(chuàng)新探究與實(shí)踐》（主編劉敬發(fā)，副主編閻平，黑龍江教育出書社）?！秳?chuàng)新教學(xué)》課程的教學(xué)目的是為廣闊的中學(xué)校老師、教育管理人員進(jìn)行觀念創(chuàng)新、思維創(chuàng)新、知識(shí)創(chuàng)新、方法創(chuàng)新奠定思想和本領(lǐng)的基礎(chǔ)；幫忙學(xué)習(xí)者找尋發(fā)揮自身聰穎才略的多種途徑和方法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者走創(chuàng)新之路，創(chuàng)造新的成績，適應(yīng)新世紀(jì)和國家現(xiàn)代化建設(shè)所需要的創(chuàng)新性人才。二、教學(xué)資源1、文字教材：要求學(xué)生能夠利用課外時(shí)間認(rèn)真閱讀本課程指定教材《教學(xué)創(chuàng)新探究與實(shí)踐》，把握教材基本構(gòu)架和內(nèi)容，并以自學(xué)為主，老師輔導(dǎo)為輔，認(rèn)真獨(dú)立完成老師指定的四次課內(nèi)作業(yè)，并將本教材作為老師組織教學(xué)、復(fù)習(xí)考試的緊要依據(jù)。2、多媒體網(wǎng)絡(luò)課件：本課程輔導(dǎo)老師依據(jù)教材內(nèi)容制作了多媒體課件，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，將文字、圖像和動(dòng)畫等多種信息組織在一起，構(gòu)成立體式的教學(xué)系統(tǒng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；在本課件中輔導(dǎo)老師適當(dāng)增補(bǔ)了部分內(nèi)容和本領(lǐng)域的最新信息，幫忙學(xué)生更好的理解課程內(nèi)容。3、網(wǎng)絡(luò)資源：省校責(zé)任老師依據(jù)教材訂立了教學(xué)大綱、教學(xué)輔導(dǎo)、教學(xué)實(shí)施細(xì)則和課外作業(yè)等網(wǎng)絡(luò)資源，導(dǎo)學(xué)老師可以要求學(xué)生利用課外時(shí)間能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)和瀏覽，并開展網(wǎng)上討論，將重點(diǎn)難點(diǎn)有針對(duì)性的提交出來，供輔導(dǎo)老師課堂分析和講授。三、關(guān)于責(zé)任老師和考核方式1、本課程將由任課老師統(tǒng)一布置4次書面作業(yè)，書面作業(yè)由學(xué)生獨(dú)立完成，輔導(dǎo)老師負(fù)責(zé)批改和講評(píng)，最終期末上交教務(wù)處教學(xué)科。2、輔導(dǎo)老師結(jié)合學(xué)生出勤情況，進(jìn)行考核，結(jié)合作業(yè)情況按20%記入期末成績。3、期末考核采用開卷考試，總成績以80%記入總成績。4、《創(chuàng)新教學(xué)》蚌埠電大的責(zé)任老師是安徽師范高校教育科學(xué)學(xué)院教育系畢業(yè)的李麗老師，所任課程基本上是教育管理、學(xué)校教育本、?？频膶I(yè)課程，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富，歡迎廣闊的學(xué)員和李老師常常聯(lián)系，教學(xué)相長；聯(lián)系方式：電話：4951815轉(zhuǎn)8026Email:[emailprotected]四、《創(chuàng)新教學(xué)》課程實(shí)在布置一覽表“創(chuàng)新教學(xué)”緊要教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)布置建議一覽表教學(xué)內(nèi)容面授輔導(dǎo)網(wǎng)上討論專題案例研討練習(xí)作業(yè)實(shí)踐考察第一章緒論無無第二章創(chuàng)造性思維與教學(xué)創(chuàng)新無第三章創(chuàng)新性教學(xué)案例研究與評(píng)析無第四章創(chuàng)新型老師的教學(xué)特色第五章創(chuàng)新型學(xué)生的學(xué)習(xí)特色第六章教學(xué)創(chuàng)新的目標(biāo)與評(píng)估無無第七章教學(xué)創(chuàng)新環(huán)境無無學(xué)時(shí)總數(shù)2412四次待定五、課程實(shí)在內(nèi)容提要第一章緒論教學(xué)要求1、了解教學(xué)創(chuàng)新的時(shí)代內(nèi)涵和意義。2、理解教學(xué)創(chuàng)新與深化教育改革、實(shí)施素養(yǎng)教育的關(guān)系。3、掌握教學(xué)創(chuàng)新的基本理念、教學(xué)原則。內(nèi)容要點(diǎn)1、教學(xué)創(chuàng)新的時(shí)代意義。2、教學(xué)創(chuàng)新與素養(yǎng)教育的關(guān)系。教學(xué)創(chuàng)新是實(shí)施素養(yǎng)教育的核心內(nèi)涵；教學(xué)創(chuàng)新是素養(yǎng)教育在教學(xué)活動(dòng)中的深入和細(xì)化；教學(xué)創(chuàng)新是實(shí)施素養(yǎng)教育的有效途徑。3、教學(xué)創(chuàng)新的理論依據(jù)。4、教學(xué)創(chuàng)新的教學(xué)原則。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：教學(xué)創(chuàng)新與素養(yǎng)教育的關(guān)系。難點(diǎn)：教學(xué)創(chuàng)新的教學(xué)原則。教學(xué)建議聯(lián)系中學(xué)校教學(xué)實(shí)際，討論教學(xué)創(chuàng)新與素養(yǎng)教育的關(guān)系以及教學(xué)創(chuàng)新的教學(xué)原則。第二章創(chuàng)造性思維與教學(xué)創(chuàng)新教學(xué)要求1、了解形象思維、發(fā)散思維、創(chuàng)造性思維與教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)系。2、掌握思維的技巧和創(chuàng)造技法在教學(xué)創(chuàng)新中的意義及運(yùn)用。內(nèi)容要點(diǎn)1、形象思維與教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)系。2、發(fā)散思維與教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)系。（1）發(fā)散思維的基本特征：流暢性；變通性；獨(dú)特性。（2）發(fā)散思維的表現(xiàn)形式：橫向思維；逆向思維；多向思維。（3）發(fā)散思維與集中思維的關(guān)系3、創(chuàng)造性思維與教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)系。應(yīng)用：結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，在課堂教學(xué)中如何運(yùn)用發(fā)散思維啟迪學(xué)生的心智，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維本領(lǐng)？重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：發(fā)散思維的基本特征和表現(xiàn)形式。難點(diǎn)：教學(xué)活動(dòng)中的創(chuàng)造性思維。教學(xué)建議教學(xué)中重視引導(dǎo)和培育學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新思維習(xí)慣，提高學(xué)生創(chuàng)新思維本領(lǐng)；全面提高教學(xué)創(chuàng)新的質(zhì)量和效率，為培養(yǎng)更多更好的具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新本領(lǐng)的人才奠定創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)。第三章創(chuàng)新性教學(xué)案例研究與評(píng)析教學(xué)要求1、了解教學(xué)創(chuàng)新在全面推行素養(yǎng)教育中的作用。2、理解并掌握各種教學(xué)形式的創(chuàng)新點(diǎn)。3、結(jié)合實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)的設(shè)計(jì)與探究。內(nèi)容要點(diǎn)1、引導(dǎo)自學(xué)教學(xué)含義、創(chuàng)新點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn)。2、提問討論教學(xué)含義、創(chuàng)新點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn)。3、引導(dǎo)探究教學(xué)含義、創(chuàng)新點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn)。4、質(zhì)疑發(fā)現(xiàn)教學(xué)含義、創(chuàng)新點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：四種創(chuàng)新性教學(xué)的創(chuàng)新點(diǎn)及其比較。難點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際，參照四種創(chuàng)新性教學(xué)模擬設(shè)計(jì)具有創(chuàng)新性的教學(xué)方案并付諸實(shí)踐。教學(xué)建議深入理解和掌握教學(xué)創(chuàng)新的理論和操作過程，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐來探究教學(xué)創(chuàng)新的途徑和方法。通過幾種教學(xué)案例的評(píng)析，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握創(chuàng)新教學(xué)原則及其教學(xué)過程，不絕提高教學(xué)的創(chuàng)新水平和教學(xué)質(zhì)量。第四章創(chuàng)新型老師的教學(xué)特色教學(xué)要求1、理解和認(rèn)得創(chuàng)新意識(shí)對(duì)于塑造創(chuàng)新型老師、推行教學(xué)創(chuàng)新的意義與作用。2、掌握創(chuàng)新型老師應(yīng)具有的教學(xué)特色和教學(xué)藝術(shù)。內(nèi)容要點(diǎn)1、創(chuàng)新意識(shí)。2、心理溝通。學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)不能順利開展，從智力因素方面分析，常有三大障礙：知識(shí)障礙；方法障礙；思維障礙。從非智力因素方面分析，也有三大障礙：動(dòng)力障礙；意志障礙；行為習(xí)慣障礙。3、創(chuàng)設(shè)問題情境。4、創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)課。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：創(chuàng)新意識(shí)；創(chuàng)新型老師的教學(xué)特色和教學(xué)藝術(shù)。難點(diǎn)：心理溝通；創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)課。教學(xué)建議結(jié)合本章后的思考題，發(fā)動(dòng)學(xué)生聯(lián)系自身的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行討論。通過討論，掌握創(chuàng)新型老師應(yīng)具有的教學(xué)特色和教學(xué)藝術(shù)，能從理論和實(shí)踐上，敘述教育在于發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值、發(fā)掘人的潛能、發(fā)展人的個(gè)性的認(rèn)得和體會(huì)。第五章創(chuàng)新型學(xué)生的學(xué)習(xí)特色教學(xué)要求學(xué)習(xí)和了解創(chuàng)新型學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，探究創(chuàng)新性學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)引導(dǎo)，提高學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)本領(lǐng)。內(nèi)容要點(diǎn)1、創(chuàng)新型學(xué)生的個(gè)性：擅長發(fā)現(xiàn)別人忽視的東西；具有與眾不同的獨(dú)立性；堅(jiān)強(qiáng)拼搏的堅(jiān)韌性。2、創(chuàng)新型學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)：擅長質(zhì)疑；有自信心；勤于思考；勇于創(chuàng)新。3、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)方法的特征：自主性；探究性；將來性。4、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)方法探究：直接式學(xué)習(xí)法；模仿學(xué)習(xí)法；探源索隱學(xué)習(xí)法；創(chuàng)新性閱讀方法；創(chuàng)新性課堂學(xué)習(xí)方法。5、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)本領(lǐng)的培養(yǎng)：具有創(chuàng)新意識(shí)；學(xué)會(huì)提出問題；養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣；要從科研起步。6、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)引導(dǎo)的概念、特征、作用。7、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)引導(dǎo)的方法：學(xué)習(xí)引導(dǎo)與優(yōu)化教學(xué)方法相結(jié)合；學(xué)習(xí)引導(dǎo)與學(xué)生心理發(fā)展水平相適應(yīng)；集體引導(dǎo)與個(gè)別引導(dǎo)相結(jié)合；學(xué)習(xí)引導(dǎo)與實(shí)際相結(jié)合。8、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)引導(dǎo)的形式。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：創(chuàng)新型學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)；創(chuàng)新性學(xué)習(xí)本領(lǐng)的培養(yǎng)。難點(diǎn)：創(chuàng)新性學(xué)習(xí)引導(dǎo)。教學(xué)建議適當(dāng)運(yùn)用案例進(jìn)行教學(xué)，透析創(chuàng)新型學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)；結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，體會(huì)學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新和如何培養(yǎng)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)本領(lǐng)；設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的方案和思路。五、關(guān)于責(zé)任老師和考核方式1、本課程將由任課老師統(tǒng)一布置4次書面作業(yè)，書面作業(yè)由學(xué)生獨(dú)立完成，輔導(dǎo)老師負(fù)責(zé)批改和講評(píng)，最終期末上交教務(wù)處教學(xué)科。2、輔導(dǎo)老師結(jié)合學(xué)生出勤情況，進(jìn)行考核，結(jié)合作業(yè)情況按20%記入期末成績。3、期末考核采用開卷考試，總成績以80%記入總成績。4、《創(chuàng)新教學(xué)》蚌埠電大的責(zé)任老師是安徽師范高校教育科學(xué)學(xué)院教育系畢業(yè)的李麗老師，所任課程基本上是教育管理、學(xué)校教育本、?？频膶I(yè)課程，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富，歡迎廣闊的學(xué)員和李老師常常聯(lián)系，教學(xué)相長；聯(lián)系方式：電話：491815轉(zhuǎn)8026篇2:電大面授教學(xué)一體化實(shí)施方案電大面授教學(xué)一體化實(shí)施方案一、課程教學(xué)一體化設(shè)計(jì)的引導(dǎo)思想現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，一切必需以適應(yīng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為啟程點(diǎn)進(jìn)行課程教學(xué)，要最大限度地整合利用多種媒體資源為課程教學(xué)所用，實(shí)現(xiàn)其整體最大效益。要以學(xué)生為中心，實(shí)現(xiàn)以“教”學(xué)為主向以“導(dǎo)”學(xué)為主的教學(xué)思想的變動(dòng)，漸漸形成基于網(wǎng)絡(luò)的“以學(xué)生個(gè)別化學(xué)習(xí)為主，老師輔導(dǎo)為輔”的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)模式。二、課程教學(xué)一體化設(shè)計(jì)的基本原則1、優(yōu)化組合原則開放教育試點(diǎn)課程中央電大和省級(jí)電大一般供應(yīng)的有文字主教材、網(wǎng)絡(luò)版的CAI課件、網(wǎng)絡(luò)課程、直播課堂、專家講座、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上課程輔導(dǎo)頁面等學(xué)習(xí)媒體，這些媒體對(duì)學(xué)生來說都是緊要的，但在實(shí)際教學(xué)中學(xué)生又不行能把全部教學(xué)媒體全部涉獵到，這就需要老師在訂立、設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)進(jìn)行媒體分析和優(yōu)化組合。2、因材施教的原則網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，提倡學(xué)生個(gè)別化自主學(xué)習(xí)，實(shí)際在教學(xué)中也應(yīng)有所體現(xiàn)，針對(duì)不同的學(xué)生，學(xué)習(xí)方法不同，教學(xué)方法也應(yīng)隨之變化。老師在深刻了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，來確定媒體的使用，使之具有更強(qiáng)針對(duì)性。3、動(dòng)態(tài)原則隨著教學(xué)課件、媒體的不絕增多，針對(duì)不同年份時(shí)間入學(xué)的學(xué)生情況，所設(shè)計(jì)的方案應(yīng)有所更改，老師應(yīng)樂觀獲得優(yōu)秀的教育資源，并及時(shí)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，以獲得最佳的導(dǎo)學(xué)效果。4、整體性原則一門課程的教學(xué)資源是一個(gè)系統(tǒng)，每一種教學(xué)資源就是這一門課的子系統(tǒng)，因此，老師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮的是多種教學(xué)媒體的有機(jī)結(jié)合成為一個(gè)整體，在教學(xué)過程充分發(fā)揮它的作用，不是為了體現(xiàn)多媒體而進(jìn)行設(shè)計(jì)，要考慮整體的效果。三、課程教學(xué)一體化設(shè)計(jì)方案的緊要內(nèi)容1、課程概況課程概況緊要是指課程的性質(zhì)、學(xué)時(shí)、學(xué)分，以及在本專業(yè)課程體系中的地位與作用；先修課程和后續(xù)課程，學(xué)生學(xué)習(xí)本課程后知識(shí)、本領(lǐng)等方面應(yīng)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和要求；課程教學(xué)內(nèi)容的學(xué)時(shí)調(diào)配；使用的主教材及參考教材等。2、課程的教學(xué)媒體資源教學(xué)資源是指課程的文字教材、音像教材、課件、網(wǎng)絡(luò)資源等以及其支持服務(wù)體系。老師首先要對(duì)各種教學(xué)媒體的特點(diǎn)和互補(bǔ)性進(jìn)行分析，對(duì)學(xué)生的實(shí)在情況進(jìn)行分析，進(jìn)而對(duì)各種教學(xué)資源進(jìn)行整合利用，并為學(xué)生使用多種教學(xué)資源提出引導(dǎo)性的看法。支持服務(wù)體系緊要包含面授輔導(dǎo)、網(wǎng)上答疑、小組討論、直播課堂、設(shè)施和場(chǎng)合供應(yīng)等多種教學(xué)服務(wù)形式。3、課程實(shí)踐環(huán)節(jié)的布置凡課程教學(xué)大綱規(guī)定的課程實(shí)踐環(huán)節(jié)，要依據(jù)省級(jí)電大訂立的課程實(shí)施細(xì)則中的實(shí)在情況，再依據(jù)課程進(jìn)度，將實(shí)踐環(huán)節(jié)納入一體化設(shè)計(jì)，明確實(shí)踐活動(dòng)方式、時(shí)間、地方、內(nèi)容和報(bào)告的要求等。4、形成性考核與結(jié)束性考核課程形成性考核及結(jié)束性考核所占課程總成績比例在課程實(shí)施細(xì)則中已明確規(guī)定。依據(jù)課程特點(diǎn)提出課程形成性考核要求，課程的期末考核方式等。5、課程教學(xué)過程課程教學(xué)布置應(yīng)包含教學(xué)計(jì)劃內(nèi)課時(shí)的調(diào)配、自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容、時(shí)間布置及學(xué)習(xí)方法、課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)（含作業(yè)要求）的布置等。課程教學(xué)一體化設(shè)計(jì)作為教學(xué)模式改革的緊要環(huán)節(jié)，它的框架結(jié)構(gòu)以及內(nèi)容設(shè)計(jì)并是固定某一種格式，基本原則是立足于教學(xué)改革，既要有創(chuàng)新思維，又具有可操作性?！墩n程教學(xué)一體化設(shè)計(jì)》緊要部分應(yīng)包含：（一）內(nèi)容要素：1、課程概況；2、課程多媒體資源；3