中職學(xué)校體育社團德育滲透研究

第頁中職學(xué)校體育社團德育滲透研究中職生在學(xué)校中，于非正常體育課堂教學(xué)時間范圍內(nèi)，由于興趣導(dǎo)向、技能優(yōu)勢等因素集合成立的體育類的學(xué)生群體性活動組織，被定義為中職學(xué)校體育社團。體育社團的開展，不僅能滿足學(xué)生體育鍛煉的需求，在德育層面還能產(chǎn)生“立德樹人”的作用，加速學(xué)生對社會了解的同時，同樣利于學(xué)生生活習(xí)慣的健康化發(fā)展。諸多教學(xué)實踐證明，徳育教育形式化的說教歸結(jié)于背后載體的缺失，而載體的多樣化則會導(dǎo)致效果的多元化。通過分析學(xué)生特點，在把握有效性的基礎(chǔ)上，考慮接受度較高的載體是成功教育的關(guān)鍵1］，教育工作者必須努力發(fā)掘。因此，中職的學(xué)校體育教育過程，應(yīng)當(dāng)在載體選擇上充分把握好，能在一定程度上對學(xué)校德育教育的開展起到正向作用。

1中職體育社團的特點

根據(jù)國家相關(guān)規(guī)定，社團的定義是一種依公民共同意愿，并按照相關(guān)規(guī)章制度開展活動的非營利性組織。在該定義基礎(chǔ)上，相關(guān)學(xué)者將體育社團定義為聚焦于體育活動或運動形式形成的非營利性團體，具有相應(yīng)的成立流程，是一種具有合法性與合理性的民間組織。在該概念的基礎(chǔ)上，中職體育社團的概念隨機展開。而中職體育社團的特點無法脫離概念本源而獨立存在，基于此，可以得出中職體育社團具有如下特點：（1）非營利性，中職體育社團架構(gòu)于體育及相關(guān)活動，運行不以營利為目的的非營利性組織；（2）自愿性，體育社團的參與及管理都具有自愿性，而非強制性；（3）聚類性，中職體育社團的參與者對該項目都有一定的愛好、興趣，進而主動參與該社團，故而具有聚類性；（4）課余性，中職體育社團從學(xué)校體育的范疇而言屬于課余體育。職業(yè)教育的目的不是機械化生產(chǎn)勞動機器，而是培育一批能適應(yīng)時代發(fā)展需要且富有鮮明個性特點的人才。將生理健康、心理健康納入健康教育的范疇并加以提高，在重視學(xué)生模仿、學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，逐步培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，在過程中導(dǎo)入終身體育概念并提供基礎(chǔ)；尊重學(xué)生的個性發(fā)展并加以完善，已成為職業(yè)學(xué)校體育教育的主要任務(wù)2］。體育社團在體育知識的獲取方面拓寬來源，并對這些知識進行鞏固并加以提升。體育社團在學(xué)生體育興趣提升、項目技術(shù)練習(xí)及學(xué)生終身體育意識形成和體育習(xí)慣養(yǎng)成等四個方面有深遠意義。

2體育社團的育人價值

“立德樹人”作為校園文化建設(shè)的終極目標，同時明晰體育社團建設(shè)工作的出發(fā)點、落腳點同樣是立德樹人，而“立德樹人”的關(guān)鍵要義在于“德”。而體育社團的主體——體育活動，便是實現(xiàn)這一目標、落實德育教育的必由之路。中職體育社團的德育價值體現(xiàn)在：在運動中回顧個人經(jīng)驗，豐富體育社團育人形式（在不斷的運動過程中，加強個人對運動的理解并遷移到各項技能學(xué)習(xí)之中，其價值不僅在于技能本身，更突出感悟?qū)W習(xí)的過程）；在學(xué)習(xí)情境中聚焦問題，擴寬育人的內(nèi)容（在社團活動中，由于學(xué)生以自我學(xué)習(xí)、自我管理為主，其面臨的困難是一定存在的，為使社團活動順利開展，離不開學(xué)會認識問題、從而解決問題的過程，而在認識問題的方面，學(xué)會聚焦問題也是社團育人方面的價值體現(xiàn)）、協(xié)同合作，拓展育人的工具（在社團活動中，教學(xué)方面離不開人的交流溝通、相互合作，能在一定程度上鍛煉中職學(xué)生與人交往、合作的能力）。同時，中職體育社團在培育學(xué)生開拓精神、創(chuàng)造能力、與社會相適應(yīng)等方面的作用，亦能體現(xiàn)其育人的價值。

3體育社團的育人價值內(nèi)涵

3.1學(xué)生身心健康培育的雙通道

“自我管理”是體育社團一大特色。他人組織與自行組織構(gòu)成社團學(xué)生組織的組織特性，即雙重導(dǎo)向性。日常事務(wù)的學(xué)生自我管理、社團活動中的學(xué)生自我教育以及自我服務(wù)的組織架構(gòu)，共同組成中職體育社團自行組織的特性，學(xué)生在校園或社會上的學(xué)習(xí)和工作中，能夠運用在體育社團日常行為中領(lǐng)悟的公平精神、培養(yǎng)道德品質(zhì)、樹立規(guī)則意識等。在他人組織的層面上，除學(xué)校主管社團工作組織（社團聯(lián)合會）本體外，也包含其上位領(lǐng)導(dǎo)部門（學(xué)生會、團委、主管文化工作的校級領(lǐng)導(dǎo)），在上級部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在社團的日常運營中將社會主義核心價值觀、立德樹人的教育理念等融入其中。另外，體育社團能培養(yǎng)學(xué)生的“健全人格”。強烈的刺激性、對抗性是體育運動的一大特點，拼搏向上、一往無前的勁頭是體育社團的重點培養(yǎng)方面，但體育運動往往也充滿著荊棘，失敗是常有發(fā)生的，這也就意味著，在不利狀態(tài)下，學(xué)生應(yīng)做到敗不餒，擺正心態(tài)，錘煉抗壓能力。同時，不論是在勝利或失利狀態(tài)中，都應(yīng)當(dāng)銘記“尊重”一詞，學(xué)會尊重對手、尊重裁判。在體育社團活動及運動中提升自我3］、豐富自我，同時，體育社團也能在無形之中促進徳育工作開展。此外，在社團活動日常教學(xué)中，各體育項目的訓(xùn)練方法和技巧是主要的教學(xué)內(nèi)容，常見的運動損傷防治手段也在教學(xué)范疇內(nèi)。體育社團不僅能在實踐中，使學(xué)生培養(yǎng)自我保護能力、感悟生命意義、洞悉人生的價值、養(yǎng)成健康生活習(xí)慣，還能更進一步形成學(xué)生健康生命觀。

3.2強化學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)品格的新場域

體育社團具有強化學(xué)生“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”品格的作用。主要通過“體育社會化”得以發(fā)展，即學(xué)生通過社團活動的參與，充分了解社會，理解各社會角色的相對特性。在熟悉體育價值規(guī)范的前提下，促進個性形成與發(fā)展，并與社會接軌，形成個體社會化。而體育社團無疑有助于學(xué)生的社會化，學(xué)生在活動中樹立擔(dān)當(dāng)意識、培養(yǎng)合作精神，并運用到文化學(xué)習(xí)生活以及未來的社會生活中，讓學(xué)生明晰社會責(zé)任擔(dān)當(dāng)理念，理解社會責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)膬r值，培養(yǎng)社會責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)钠犯?，踐行社會責(zé)任擔(dān)當(dāng)行為。

3.3踐行“愛國主義教育”，樹立文化自信的重要載體

體育社團可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想品格。體育社團的發(fā)展與引導(dǎo)以社會主義核心價值觀為基準，重視學(xué)生的思想品德教育。首先，通過民族傳統(tǒng)體育社團項目建設(shè)，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)體育的技能，認識并了解民族傳統(tǒng)體育項目背后的中華傳統(tǒng)文化，了解我國傳統(tǒng)文化歷史的發(fā)展源流，增強文化自信；其次，通過對我國奪金時刻的錄像回放，讓學(xué)生感悟奪金不易、奮勇拼搏的運動精神；最后，在國旗升起時刻，使學(xué)生愛國之心同國家榮譽有機聯(lián)系。另外，體育是世界范圍內(nèi)促進各國文化交流的“通用語言”，并已成為各國家的軟實力。學(xué)生也可以通過觀看其他國家優(yōu)秀運動項目，逐步了解世界各國的文化。

4體育社團管理中德育滲透的實施

4.1體育社團采用多種組織形式和教學(xué)方法進行德育滲透

德育的功能在于“育”，倘若在德育教育中，過多地打上利益化標簽以及進行填鴨式教育，易使德育工作背離初衷。好的效果與良好、多樣的教學(xué)方法是分不開的（例如，教育者在體育教學(xué)時，把握住興趣激發(fā)、信心培養(yǎng)等原則，在課堂教學(xué)時多采用游戲形式4］，讓學(xué)生在體育游戲中培養(yǎng)運動興趣。在輕松的環(huán)境下，完成對學(xué)生潛移默化的教育。既完成大綱的教學(xué)，促進學(xué)生了體質(zhì)健康的發(fā)展，又在運動過程中培育了良好的道德品質(zhì)），需進一步黏合德育與體育二元發(fā)展。

4.2以學(xué)校體育社團為德育載體進行德育滲透

在新時代條件下，中職學(xué)校德育可以依托體育社團為載體，牢牢把握體育活動這一發(fā)力點，拓寬德育教育的新領(lǐng)域，并以此為藍本尋找更多新型載體。而社團作為學(xué)校德育教育的載體，其作用體現(xiàn)在：促進學(xué)生之間的正常人際互動；發(fā)展學(xué)生的優(yōu)秀心理；提升學(xué)生在教育和品性方面的挫折能力；將徳育內(nèi)轉(zhuǎn)為學(xué)生的內(nèi)生教育及控制。中職體育社團亦需把握住學(xué)生體育興趣，提高學(xué)生對終身體育的認識，以求學(xué)生的充分發(fā)展。在另一方面，社團充實了校園體育文化，使得教育在面向社會的基礎(chǔ)上，豐富學(xué)生課余生活，緩解日常學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，使心身二維協(xié)調(diào)發(fā)展，并引導(dǎo)良好的人際關(guān)系建立5］，提升德育滲透功效。

4.3體育課與體育社團共促德育滲透

德育教育離不開良好的生活環(huán)境，以達到潛移默化效果，將德育教育融于生活中，是徳育教育的一個重要途徑。體育社團活動是學(xué)校課外體育活動的重要構(gòu)成，是體育課堂的延伸。鼓勵學(xué)生積極參與體育運動，持續(xù)為他們提供體育運動方面的成功經(jīng)驗，提高他們鍛煉和團結(jié)能力，使學(xué)生在潛移默化的體育鍛煉中受到德育教育。借助體育社團活動，同體育課堂一道形成合力，使德育教育生活化，優(yōu)化新時代的學(xué)校德育教育。

4.4體育理論教學(xué)助力德育滲透

在以往的中職體育教育中，體育理論教學(xué)往往是被忽視的一點，但體育理論同其他的概念化理論不同，它來源于實踐，更便于學(xué)生聯(lián)系實際與理解。在教授體育基本理論知識同時，亦提高了學(xué)生體育文化素養(yǎng)6］。在“體育的價值和功能”課堂上，學(xué)生通過學(xué)習(xí)有關(guān)的體育技能、競爭精神以及體育教育知識，形成自身的國家榮譽感，養(yǎng)成民族自信心，認識團結(jié)協(xié)作的精神，樹立積極向上意志。例如，2022年里約奧運會上，當(dāng)我國女排奪冠后，勝利捷報頻傳，一時間舉國同慶，全國人民為之高興，但須知榮耀是運動員無數(shù)次墊球、傳球、扣球、發(fā)球，無數(shù)個日夜的戰(zhàn)術(shù)配合，及教練員嘔心瀝血的指導(dǎo)換來的成就，可以此教育學(xué)生學(xué)習(xí)“女排精神”，頑強戰(zhàn)斗，勇敢拼搏。

5結(jié)語

加入學(xué)生社團是一種經(jīng)歷，而經(jīng)歷是一切心理過程的起始點，同時也是最好的老師。體育社團的教育宗旨是，不僅會讓學(xué)生獲得真正的友誼，更讓他們提升自己的品德，完善自己的人格。