農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中游戲教學(xué)的應(yīng)用研究

農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中游戲教學(xué)的應(yīng)用研究

Summary：經(jīng)過(guò)一系列的更新和變革，體育游戲已經(jīng)成為目前應(yīng)用較為普遍的一種教育方式。根據(jù)相關(guān)分析可知，其具有較強(qiáng)的趣味性特征，不僅能夠愉悅學(xué)生的身心，也可以鍛煉學(xué)生的體質(zhì)。結(jié)合素質(zhì)教育要求，進(jìn)行體育游戲的開(kāi)展，具有重要意義，這樣能夠生發(fā)出更多的活力和生機(jī)，為體育教學(xué)質(zhì)量的提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。鑒于此，本文主要分析農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，并探究游戲教學(xué)的具體應(yīng)用策略，為相關(guān)人員提供參考。Keys：農(nóng)村；小學(xué)體育；游戲教學(xué)；主體地位；安全有趣進(jìn)行體育游戲，不僅能夠更好的培養(yǎng)小學(xué)生的集體榮譽(yù)感，而且能夠促使其綜合能力的顯著增強(qiáng)，由此為小學(xué)生的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生諸多積極影響。將其與體育教學(xué)相融，具有諸多優(yōu)勢(shì)，但實(shí)際上，由于教學(xué)思想方面的限制，使得體育教學(xué)效果始終難以提升。為此，教師需要積極更新思想觀念，并運(yùn)用更為科學(xué)的方式，最大程度的發(fā)揮出體育游戲的優(yōu)勢(shì)，從而推進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。一、農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀雖然素質(zhì)教育已經(jīng)普及，但是傳統(tǒng)思想根深蒂固，部分教師一時(shí)之間還難以有效轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，由此導(dǎo)致實(shí)際的教學(xué)過(guò)程始終以培養(yǎng)學(xué)生體育知識(shí)技能為主，而忽視對(duì)學(xué)生身心素質(zhì)方面的培育[1]。小學(xué)階段開(kāi)展的體育課程，一般情況下只是單純的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)鍛煉，在這樣的情況下，學(xué)生無(wú)法形成健康意識(shí)，并且也無(wú)法養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。久而久之，農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展只會(huì)越來(lái)越慢。與此同時(shí)，根據(jù)對(duì)農(nóng)村教師的調(diào)查統(tǒng)計(jì)可知，體育教師的數(shù)量有限，而且從整體來(lái)看，職業(yè)素養(yǎng)有待增強(qiáng)，加之其本身對(duì)游戲教學(xué)的重視程度不高。在開(kāi)展體育游戲時(shí)，教師總是在幾種游戲中進(jìn)行反復(fù)應(yīng)用，比如“老鷹抓小雞”等。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于玩此類(lèi)游戲的次數(shù)過(guò)多，已經(jīng)難以激發(fā)出相應(yīng)的興趣，這樣無(wú)法發(fā)揮出體育游戲的作用。為此，作為教師，需要具備一定的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，針對(duì)游戲環(huán)節(jié)進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，促使其增加更多的趣味性和新奇性。二、農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中游戲教學(xué)的應(yīng)用策略（一）合理選擇體育游戲進(jìn)行體育游戲，主要是以游戲?yàn)檩d體，對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行有效培養(yǎng)，其中，既包括對(duì)學(xué)生智力的培養(yǎng)，也包括對(duì)學(xué)生體力的鍛煉，還包括對(duì)學(xué)生綜合能力的提升，由此促使學(xué)生更為主動(dòng)的參與各項(xiàng)游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的內(nèi)需[2]。與此同時(shí)，體育游戲的開(kāi)展，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)，也能夠幫助學(xué)生形成良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。作為體育教師，需要從根本上認(rèn)識(shí)到體育游戲的意義和重要性，并且真正的將其落實(shí)在體育課程當(dāng)中，由此不斷吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，需要合理安排體育游戲，防止小學(xué)生無(wú)目的性的參與體育游戲。比如，為了培養(yǎng)學(xué)生的忍耐力，教師可以組織長(zhǎng)跑類(lèi)游戲。為了培養(yǎng)學(xué)生的爆發(fā)力，教師可以組織短跑類(lèi)游戲。在這樣的教學(xué)安排下，學(xué)生能夠更有針對(duì)性的參與體育游戲，而且不僅能夠增加更多的運(yùn)動(dòng)興趣，對(duì)于學(xué)生自身的素質(zhì)培養(yǎng)也有一定的促進(jìn)作用。又如，在進(jìn)行“袋鼠跳”游戲時(shí)，有的學(xué)生跳的非常遠(yuǎn)，并且跳的還非?？?，而有的學(xué)生就跳的相對(duì)較慢。此時(shí)，作為教師，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，如何才能夠跳的更快且更遠(yuǎn)，并進(jìn)行親自示范，由此幫助學(xué)生找到合適的跳躍姿勢(shì)和起步速度，有效掌握身體平衡度，從而促使學(xué)生獲得更多的跳遠(yuǎn)知識(shí)與技巧。（二）確保體育游戲的安全有趣教師可以借助游戲，將其與體育教學(xué)相融合，增加教學(xué)的趣味性。結(jié)合素質(zhì)教育要求，進(jìn)行體育游戲的開(kāi)展，具有重要意義，這樣能夠生發(fā)出更多的活力和生機(jī)，為體育教學(xué)質(zhì)量的提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。而在開(kāi)展體育游戲之前，教師更多需要關(guān)注的是體育游戲的安全性，并且需要保證體育游戲富有更多的趣味性[3]。具體來(lái)說(shuō)，教師需要對(duì)學(xué)生所需要使用到的體育器材進(jìn)行全方面、多角度的檢查，確保器材無(wú)損壞，并且需要對(duì)實(shí)際的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行檢查，保證場(chǎng)地路面的平整。與此同時(shí)，想要增強(qiáng)體育游戲的趣味性，關(guān)鍵在于學(xué)生，教師需要從學(xué)生的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)適合學(xué)生的體育游戲。同時(shí)，也可以由學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)設(shè)，由此有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，促使學(xué)生真正的融入體育游戲之中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。（三）突出小學(xué)生的主體地位部分教師因循守舊，始終秉承傳統(tǒng)思想，導(dǎo)致學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣逐漸減少。新時(shí)期下，教師需要積極進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)意識(shí)到自身問(wèn)題，并從教學(xué)思想方面著手，進(jìn)行有效創(chuàng)新和優(yōu)化。在建立新思想的同時(shí)，更多關(guān)注體育游戲，并且在課堂教學(xué)中始終堅(jiān)持“以人為本”的觀念，重點(diǎn)突出學(xué)生的主體性，促使學(xué)生逐漸生成運(yùn)動(dòng)需求，并帶給學(xué)生更為深刻的人文關(guān)懷，在課堂中保證師生關(guān)系的和諧發(fā)展，由此促使學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力的有效提升，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的良好培養(yǎng)。與此同時(shí)，作為教師，需要促使學(xué)生在“學(xué)”的同時(shí)，也能夠更好的“玩”。在實(shí)際的體育游戲中，學(xué)生身體的多個(gè)部位都得到不同程度的鍛煉，由此實(shí)現(xiàn)身體素質(zhì)的持續(xù)增強(qiáng)。比如，教師可以組織“顛球接力”游戲，即小組成員全程保持顛球狀態(tài)，進(jìn)行接力傳球。通過(guò)體育游戲作用的充分發(fā)揮，不僅能夠有效喚起學(xué)生的興趣，而且能夠成功調(diào)動(dòng)部分不愿意參與游戲的學(xué)生的積極性，由此推動(dòng)教學(xué)順利開(kāi)展[4]。結(jié)束語(yǔ)：總而言之，通過(guò)體育游戲，可以幫助學(xué)生娛樂(lè)身心的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)體育知識(shí)技能的良好培養(yǎng)。作為體育教師，需要真正的認(rèn)識(shí)到體育游戲的意義，并落實(shí)到行動(dòng)之中，秉承著因材施教的原則，合理選擇體育游戲，有效突出小學(xué)生的主體地位，同時(shí)確保體育游戲的安全有趣。Reference：[1]何正國(guó).游戲教學(xué)法在海南農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].長(zhǎng)江叢刊,2019(30):142-143.[2]李華東.淺析游戲競(jìng)賽法在農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版）,2019(6)