WeleUnitDiscoveringUsefulStructures教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高一英語(yǔ)人教版

Weleunit課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)本單元第三課時(shí)DiscoveringUsefulStructures課型語(yǔ)法課語(yǔ)篇研讀What語(yǔ)篇主題和主要內(nèi)容該節(jié)課作為高中新生活語(yǔ)境下的語(yǔ)法銜接課和詞匯復(fù)習(xí)課，讓學(xué)生復(fù)習(xí)初中學(xué)過(guò)的辨別句子成分，理解并分析簡(jiǎn)單句的八種基本句型結(jié)構(gòu)，同時(shí)在剩余時(shí)間復(fù)習(xí)本單元詞匯，通過(guò)歸類、填空和造句、篇章寫作活動(dòng)，達(dá)到復(fù)習(xí)記憶的目的。Why語(yǔ)篇傳遞的主題意義語(yǔ)法和詞匯的學(xué)習(xí)一般較為枯燥，本節(jié)課借助單元語(yǔ)境和學(xué)生習(xí)作學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的親切感與連接度，既提升學(xué)生的語(yǔ)法分析能力，又幫助學(xué)生提升造句寫作的能力，同時(shí)也鞏固了單元詞匯。詞匯和語(yǔ)法的復(fù)現(xiàn)和復(fù)習(xí)，讓學(xué)生增強(qiáng)記憶，減少遺忘，降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的焦慮。按照《課標(biāo)》要求，高中階段英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)是義務(wù)教育階段語(yǔ)法學(xué)習(xí)的延伸和繼續(xù)高一新生應(yīng)該有了括基本的詞法知識(shí)和句法知識(shí)，但事實(shí)是學(xué)生這方面還很薄弱，學(xué)生能做對(duì)題、寫出正確的句子，但是無(wú)法準(zhǔn)確地劃出句子成分，更不清楚其功能。部分基礎(chǔ)差的學(xué)生，語(yǔ)法和詞匯知識(shí)有限，在這種課上更容易被邊緣化。How文體結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特點(diǎn)及功能本節(jié)課第一部分（P6）通過(guò)觀察法，引導(dǎo)學(xué)生理解并辨認(rèn)句子的成分及功能，進(jìn)而學(xué)會(huì)分析句子的基本結(jié)構(gòu)，然后再?gòu)木渥訉用婧驼Z(yǔ)篇層面幫助學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和鞏固，逐步提升難度。Ex1和Ex2提供的句式都為簡(jiǎn)單句，即一個(gè)主語(yǔ)+一個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞；Ex3是一段小文章，語(yǔ)境為有趣的海上學(xué)習(xí)和旅行，寫作手法以用問(wèn)句激發(fā)閱讀興趣展開，簡(jiǎn)單描述了海上的學(xué)習(xí)和旅行的過(guò)程，句式基本為簡(jiǎn)單句，但劃線第四句和最后一句包含復(fù)合句。第二部分（P10）幫助學(xué)生總結(jié)、復(fù)習(xí)本單元詞匯。Ex1用七幅圖生動(dòng)地描繪了七種不同的情緒，傾向于口語(yǔ)化表達(dá)；Ex2為重點(diǎn)詞塊練習(xí)，需先組詞塊，再造句，讓學(xué)生可以結(jié)合前面的語(yǔ)法學(xué)習(xí)，提升句式；Ex3在小語(yǔ)境中，讓學(xué)生用學(xué)習(xí)策略替換的正式表達(dá)替換普通表達(dá)，句式涉及簡(jiǎn)單句和復(fù)合句，詞匯簡(jiǎn)單，易于理解。學(xué)情分析【已知】學(xué)生初中階段就已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單句句型，只是在初中階段并沒(méi)有單獨(dú)作為語(yǔ)法來(lái)講，初中積累的這些知識(shí)可以幫助學(xué)生理解并分析簡(jiǎn)單句的八種基本句型結(jié)構(gòu)，即主謂(SV)、主謂賓(SVO)、主(系)表(SP)、主謂賓賓(SVOO)、主謂賓補(bǔ)(SVOC)、主謂狀(SVA)、主謂賓狀(SVOA)，以及存現(xiàn)句(Therebe...)【未知】高中階段英語(yǔ)語(yǔ)法要求學(xué)生在進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)展已有的語(yǔ)法知識(shí)的基礎(chǔ)上，要求能夠在具體語(yǔ)境中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)來(lái)理解和表達(dá)意義,進(jìn)一步增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)法意識(shí)。要求學(xué)生要做到能夠簡(jiǎn)單句基本句型來(lái)豐富語(yǔ)篇表達(dá)，提高語(yǔ)篇質(zhì)量不僅要準(zhǔn)確和達(dá)意,還要得體，能夠使用有效的語(yǔ)言。要學(xué)生從內(nèi)化語(yǔ)法結(jié)構(gòu)再到能在具體語(yǔ)境中進(jìn)行口頭或書面表達(dá)，促進(jìn)能力向素養(yǎng)的轉(zhuǎn)化，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)要求有所提升，這對(duì)于學(xué)生有一定的難度?！灸苤吭诮虒W(xué)中，教師應(yīng)重視采用情境式教學(xué)方法，在語(yǔ)境中呈現(xiàn)新的語(yǔ)法知識(shí)，在語(yǔ)境中指導(dǎo)學(xué)生觀察所學(xué)語(yǔ)法基本意義和語(yǔ)用功能。通過(guò)課內(nèi)學(xué)習(xí)、大量的例句、課堂練習(xí)和小組活動(dòng)等教學(xué)環(huán)節(jié)，在語(yǔ)境中鞏固和擴(kuò)展鞏固學(xué)生所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)，在具體語(yǔ)境中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí),進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)法意識(shí)。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.語(yǔ)言知識(shí):學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單句基本句型，了解它們的語(yǔ)法功能，通過(guò)讓學(xué)生觀察這些句子，感知平時(shí)寫作中應(yīng)該怎么準(zhǔn)確使用他們進(jìn)行表達(dá)。3.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)分析簡(jiǎn)單句基本句型的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，從而了解并學(xué)習(xí)如何判斷這些基本句型。引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中熟悉并學(xué)會(huì)在語(yǔ)境中使用目標(biāo)語(yǔ)法；再利用這些基本句型加強(qiáng)對(duì)目標(biāo)語(yǔ)法的運(yùn)用和強(qiáng)化。4.思維品質(zhì)：通過(guò)讓學(xué)生觀察簡(jiǎn)單句基本句型，從而認(rèn)識(shí)并了解這些句型，得出本課語(yǔ)法的基本結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中熟悉并學(xué)會(huì)在語(yǔ)境中使用目標(biāo)語(yǔ)法5.文化意識(shí)：加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)法學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生掌握八種基本句型的結(jié)構(gòu)，了解句子成分的劃分及其功能。2.單元詞塊的辨認(rèn)與記憶教學(xué)難點(diǎn)：八種基本句型的結(jié)構(gòu)，了解句子成分的劃分及其功能教學(xué)方法講授法，英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)觀，情境式教學(xué)，小組合作教學(xué)，討論法教學(xué)工具PPT課件，多功能白板，教案教學(xué)評(píng)一體化教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)理解:用前面已經(jīng)學(xué)過(guò)的readingandthinking的內(nèi)容引入。呈現(xiàn)句子。展示簡(jiǎn)單句基本句型并分析句子結(jié)構(gòu)。任務(wù)一：PreparationWejustlearntHanJing’sfirstimpressionofthefirstdayofseniorhighschool.Nowshewantstowriteablogaboutthisday.Let’sanalysehersentencesandtrytoupdatetheblog!任務(wù)二：Presentation逐句呈現(xiàn)句子并分析他們的句子結(jié)構(gòu)。呈現(xiàn)簡(jiǎn)單句基本句型：S+VS+V+OS+V+P

S+V+IC+OC

S+V+O+C

Therebe句型展示同類句子，讓學(xué)生感受任務(wù)一：觀察學(xué)生是否對(duì)這些句子敏感任務(wù)二：觀察學(xué)生是否初步理解簡(jiǎn)單句基本句型；觀察學(xué)生與同伴討論分析的情況；觀察學(xué)生是否能夠自己總簡(jiǎn)單句基本句型。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)讓學(xué)生觀察簡(jiǎn)單句基本句型，從而認(rèn)識(shí)并了解簡(jiǎn)單句基本句型結(jié)構(gòu)和功能在和歸納，得出本課語(yǔ)法的基本結(jié)構(gòu)。再通過(guò)練習(xí)使學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單句基本句型結(jié)構(gòu)和功能進(jìn)一步熟悉和了解。通過(guò)讓學(xué)生觀察和比較簡(jiǎn)單句基本句型的句子，讓學(xué)生更了解簡(jiǎn)單句的基本句型。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)應(yīng)用實(shí)踐：通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固簡(jiǎn)單句基本句型的語(yǔ)法規(guī)則。能夠用簡(jiǎn)單句基本句型寫句子。任務(wù)三:PractiseUpdateherblog：putthesentencesintoapassage.2.Pairwork:Analysethesentencestructure.3.Let’sreadthepassagefirstandthentrytoanalysethestructuresoftheunderlinedsentences.任務(wù)三:課堂練習(xí)題可以讓學(xué)生和同桌互相批改討論，評(píng)估學(xué)生是否掌握本節(jié)課語(yǔ)法點(diǎn)并能觀察學(xué)生是否掌握要點(diǎn)，觀察學(xué)生出錯(cuò)點(diǎn)在哪里。設(shè)計(jì)意圖進(jìn)一步鞏固簡(jiǎn)單句基本句型的語(yǔ)法規(guī)則，思考并體會(huì)其意義和功能。使學(xué)生能夠正確地運(yùn)用這一語(yǔ)法結(jié)構(gòu)完成活動(dòng)，內(nèi)化簡(jiǎn)單句基本句型。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)遷移創(chuàng)新：正確地使用簡(jiǎn)單句基本句型翻譯句子。學(xué)生能夠理解并掌握簡(jiǎn)單句基本句型的用法，并能在實(shí)際的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)法學(xué)習(xí)的興趣。任務(wù)四:Production(Playagame)Playagame:QuickresponseTranslatesentencesandtellthesentencestructures.他們正在公園散步。他變得更加自信。我們叫她瑪麗。老師讓學(xué)生們做很酷的實(shí)驗(yàn)。我現(xiàn)在根本不相信他。任務(wù)四:觀察學(xué)生是否能夠正確翻譯句子；觀察學(xué)生是否能夠辨認(rèn)句子是屬于哪類基本句型。設(shè)計(jì)意圖在實(shí)際的情境中讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確地運(yùn)用簡(jiǎn)單句基本句型語(yǔ)法知識(shí)和所表達(dá)的意義。倡導(dǎo)高中英語(yǔ)的英語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)法觀，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、結(jié)對(duì)練習(xí)、小組合作、設(shè)計(jì)小游戲等一系列的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地、恰當(dāng)?shù)厥褂迷撜Z(yǔ)法知識(shí)，促進(jìn)能力向素養(yǎng)的轉(zhuǎn)化。評(píng)價(jià)量表Assessment課時(shí)教學(xué)板書設(shè)計(jì)課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容作業(yè)目標(biāo)設(shè)計(jì)意圖一、基礎(chǔ)題：Reviewgrammarandfinishgrammarexerciseinyourexercisebook.復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生詞,了解對(duì)所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)掌握的情況。查漏補(bǔ)缺，復(fù)習(xí)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容。二、提高題：Drawamindmapofsentencestructures.用思維導(dǎo)圖復(fù)習(xí)和消化本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。鞏固和消化本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。三、拓展題：Usethegrammarwelearntowriteapassageaboutyourfirstdayatschool.能夠用簡(jiǎn)單句基本句型寫一篇小練筆，運(yùn)用本節(jié)課語(yǔ)法知識(shí)。創(chuàng)新遷移語(yǔ)法內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生在生活的真實(shí)場(chǎng)景中，對(duì)英語(yǔ)的運(yùn)用能力和創(chuàng)造力。促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力向素養(yǎng)的轉(zhuǎn)化。課后反思（實(shí)施后填寫）本節(jié)課作為本單元的語(yǔ)法課時(shí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察課本及教師所給出例句中所存在的語(yǔ)法現(xiàn)象，積極探索簡(jiǎn)單句基本句型的功能和用法。通過(guò)一系列的課堂教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)單句基本句型。學(xué)生談?wù)Z法和詞匯就變色，感覺(jué)枯燥無(wú)聊，效果還不佳。本節(jié)課通過(guò)大量的活動(dòng)和引導(dǎo)，旨在幫助學(xué)生攻克語(yǔ)法和詞匯。尤其例句很多來(lái)自于他們的作文，新鮮又親切，提高學(xué)生的接受程度。一節(jié)語(yǔ)法課或單純的一節(jié)詞匯課都比較枯燥，冗長(zhǎng)，為此設(shè)計(jì)了句子成分組合游戲等活動(dòng)，增加課堂的趣味性。在這節(jié)課上，通過(guò)多種教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)