第二單元+參考活動(dòng)2+做出正確的決定教學(xué)設(shè)計(jì) 初中綜合實(shí)踐活動(dòng)蘇少版八年級(jí)上冊(cè)

第二單元參考活動(dòng)2做出正確的決定》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年初中綜合實(shí)踐活動(dòng)蘇少版八年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“第二單元參考活動(dòng)2做出正確的決定”為主題，結(jié)合蘇少版八年級(jí)上冊(cè)初中綜合實(shí)踐活動(dòng)教材，旨在幫助學(xué)生學(xué)會(huì)在面對(duì)各種情境時(shí)，如何分析問(wèn)題、權(quán)衡利弊，并做出正確的決定。課程設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，通過(guò)案例分享、小組討論、實(shí)踐演練等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生掌握決策方法，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，注重與生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高決策水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，使其能夠分析情境中的信息，識(shí)別問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)，形成合理的判斷。

2.提升學(xué)生的合作能力，通過(guò)小組討論和交流，共同探討解決問(wèn)題的策略。

3.增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，使其在做出決策時(shí)能夠考慮個(gè)人行為對(duì)社會(huì)和環(huán)境的影響。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，學(xué)會(huì)在復(fù)雜情境中調(diào)節(jié)情緒，保持理性，做出明智的選擇。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)分析情境并識(shí)別決策的關(guān)鍵因素。

2.掌握決策的基本步驟和方法。

3.能夠在小組中有效溝通，共同制定決策方案。

難點(diǎn)：

1.在復(fù)雜情境中保持冷靜，做出合理判斷。

2.在小組合作中處理分歧，達(dá)成共識(shí)。

解決辦法：

1.采用案例教學(xué)法，通過(guò)分析真實(shí)案例，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別關(guān)鍵因素，理解決策步驟。

2.設(shè)計(jì)角色扮演和模擬情境，讓學(xué)生在模擬實(shí)踐中學(xué)會(huì)冷靜分析和判斷。

3.實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，設(shè)置明確的合作規(guī)則，教授溝通技巧，幫助學(xué)生處理分歧，通過(guò)集體智慧解決問(wèn)題。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，先由教師講解決策理論，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，深入理解知識(shí)點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的情境中做出決策，增強(qiáng)實(shí)際操作能力。

3.運(yùn)用案例研究，通過(guò)分析成功與失敗的決策案例，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并吸取經(jīng)驗(yàn)。

4.利用多媒體工具展示案例和情境，增加教學(xué)的直觀性和互動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一個(gè)發(fā)生在學(xué)生身邊的決策情境為例，提問(wèn)學(xué)生在遇到類(lèi)似情況時(shí)會(huì)如何做出選擇，引發(fā)學(xué)生對(duì)決策重要性的思考。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的決策基礎(chǔ)理論知識(shí)，為學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解做出正確決定的關(guān)鍵步驟，包括情境分析、目標(biāo)設(shè)定、方案選擇、結(jié)果預(yù)測(cè)等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)分析教材中的案例，說(shuō)明如何在實(shí)際情境中應(yīng)用決策步驟。

-互動(dòng)探究：學(xué)生分小組討論，針對(duì)給定情境提出自己的決策方案，并說(shuō)明理由。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，模擬決策過(guò)程，實(shí)踐如何做出正確的決定。

-教師指導(dǎo)：教師在各小組間巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解決策步驟，并提供必要的反饋。

4.拓展延伸（約15分鐘）

-分享討論：各小組匯報(bào)決策結(jié)果，全班討論哪個(gè)方案最為合理，并說(shuō)明原因。

-總結(jié)提升：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)做出正確決定在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)生活中的重要性。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于如何做出正確決定的短文，鞏固課堂所學(xué)。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師提問(wèn)學(xué)生本節(jié)課的收獲，確保學(xué)生對(duì)做出正確決定的方法有了清晰的認(rèn)識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠理解并掌握做出正確決定的基本步驟，包括情境分析、目標(biāo)設(shè)定、方案選擇和結(jié)果預(yù)測(cè)。

2.學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與同伴有效溝通，共同探討解決問(wèn)題的策略。

3.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，面對(duì)日常生活中的決策情境時(shí)，能夠更加理性地分析和選擇。

4.學(xué)生通過(guò)分析案例，提高了批判性思維能力，能夠識(shí)別決策過(guò)程中的潛在風(fēng)險(xiǎn)和機(jī)會(huì)。

5.學(xué)生在課堂互動(dòng)中，增強(qiáng)了合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，能夠在小組中分擔(dān)角色，共同完成任務(wù)。

6.學(xué)生在撰寫(xiě)關(guān)于如何做出正確決定的短文作業(yè)中，能夠結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，反思自己的決策過(guò)程，并在實(shí)踐中不斷改進(jìn)。

7.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了對(duì)決策重要性的認(rèn)識(shí)，能夠在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，更加冷靜和自信地做出選擇。

8.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何從多角度分析問(wèn)題，全面考慮各種因素，從而做出更加明智的決策。

9.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力，能夠在面對(duì)復(fù)雜情境時(shí)，自主尋找解決方案。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步形成了對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的態(tài)度，能夠在決策時(shí)考慮個(gè)人行為對(duì)社會(huì)和環(huán)境的影響。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.個(gè)人作業(yè)：每位學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的決策步驟，選擇一個(gè)個(gè)人生活中的真實(shí)決策情境，撰寫(xiě)一份決策報(bào)告。報(bào)告應(yīng)包括情境描述、目標(biāo)設(shè)定、方案分析、決策過(guò)程、結(jié)果預(yù)測(cè)以及反思總結(jié)。

2.小組作業(yè)：各小組成員共同選擇一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題或?qū)W校生活中的實(shí)際案例，進(jìn)行小組討論，基于決策步驟制定解決方案，并準(zhǔn)備在下一節(jié)課進(jìn)行小組匯報(bào)。

作業(yè)反饋：

1.個(gè)人作業(yè)反饋：

-教師將在兩個(gè)工作日內(nèi)完成作業(yè)批改，對(duì)每位學(xué)生的決策報(bào)告給出評(píng)分和書(shū)面反饋。

-反饋將重點(diǎn)關(guān)注決策步驟的完整性、分析的邏輯性以及方案的可行性。

-對(duì)于存在的問(wèn)題，教師將提供具體的改進(jìn)建議，如需進(jìn)一步分析情境背景、考慮更多潛在方案等。

2.小組作業(yè)反饋：

-教師將提前審閱各小組的解決方案，確保其符合決策步驟，并在必要時(shí)提供修改意見(jiàn)。

-在小組匯報(bào)時(shí)，教師將引導(dǎo)全班同學(xué)對(duì)匯報(bào)內(nèi)容進(jìn)行討論，提出問(wèn)題和建議。

-匯報(bào)結(jié)束后，教師將針對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)給出綜合評(píng)價(jià)，并強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和決策過(guò)程的重要性。

3.反饋跟進(jìn)：

-教師將在下一節(jié)課開(kāi)始時(shí)，針對(duì)作業(yè)反饋中普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行集中講解，幫助學(xué)生深化理解。

-對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生或小組，教師將給予表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)其他學(xué)生或小組學(xué)習(xí)其優(yōu)秀做法。

-教師將持續(xù)跟蹤學(xué)生的作業(yè)完成情況，確保學(xué)生能夠根據(jù)反饋不斷進(jìn)步。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試引入了角色扮演這一互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生在模擬的情境中體驗(yàn)決策過(guò)程，增強(qiáng)了學(xué)生的參與感和實(shí)踐操作能力。

2.結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，我使用了多媒體工具來(lái)展示案例和情境，提高了教學(xué)的直觀性和信息的傳遞效率。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠貼近他們的生活經(jīng)驗(yàn)，或者小組分工不夠明確。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴(lài)講授，而忽略了學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究中的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不足。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我注意到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可能過(guò)于單一，未能充分反映學(xué)生的全面發(fā)展，尤其是情感態(tài)度和價(jià)值觀方面的進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重選擇貼近學(xué)生生活的案例，并且在小組活動(dòng)中明確每個(gè)學(xué)生的角色和任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中。

2.我將調(diào)整教學(xué)方法，增加更多的探究性和實(shí)踐性活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問(wèn)和思考，從而培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)。

3.在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，我將采用多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握程度，還關(guān)注他們?cè)谇楦袘B(tài)度和價(jià)值觀方面的表現(xiàn)，以及他們?cè)谛〗M合作中的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也會(huì)及時(shí)給予反饋，幫助學(xué)生不斷進(jìn)步。板書(shū)設(shè)計(jì)①?zèng)Q策步驟：

-情境分析

-目標(biāo)設(shè)定

-方案選擇

-結(jié)果預(yù)測(cè)

②關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)：

-決策的定義

-決策的重要性

-決策的常見(jiàn)方法

③重點(diǎn)句子：

-“做出正確的決定，需要我們冷靜分析，全面考慮?！?/p>

-“每一個(gè)決策都可能帶來(lái)不同的結(jié)果，因此要慎重選擇?！?/p>

-“通過(guò)合作討論，我們可以匯集更多智慧，做出更合理的決策?！敝攸c(diǎn)題型整理題型一：情境分析題

題目：小華面臨是否參加學(xué)校的籃球訓(xùn)練隊(duì)的決定。請(qǐng)分析小華在做決定前需要考慮哪些情境因素？

答案：小華需要考慮的情境因素包括：自己的籃球技能水平、對(duì)籃球的熱愛(ài)程度、訓(xùn)練時(shí)間是否與學(xué)習(xí)沖突、參加訓(xùn)練隊(duì)可能帶來(lái)的好處（如鍛煉身體、提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力）和可能的負(fù)面影響（如占用學(xué)習(xí)時(shí)間）。

題型二：目標(biāo)設(shè)定題

題目：小明的目標(biāo)是提高數(shù)學(xué)成績(jī)。請(qǐng)為他設(shè)定一個(gè)具體可行的短期目標(biāo)，并說(shuō)明如何實(shí)現(xiàn)。

答案：具體可行的短期目標(biāo)可以是：“在接下來(lái)的兩次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)中，提高至少10分?！睂?shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑包括：制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)；在課后向老師和同學(xué)請(qǐng)教難題；參加學(xué)校的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班。

題型三：方案選擇題

題目：小紅的班級(jí)計(jì)劃組織一次郊游活動(dòng)，但她面臨多種方案選擇。請(qǐng)列出至少三個(gè)方案，并分析每個(gè)方案的優(yōu)缺點(diǎn)。

答案：方案一：去附近的自然公園。優(yōu)點(diǎn)：距離近，方便管理；缺點(diǎn)：活動(dòng)項(xiàng)目可能有限。方案二：去市中心的游樂(lè)園。優(yōu)點(diǎn)：活動(dòng)項(xiàng)目豐富；缺點(diǎn)：距離遠(yuǎn)，花費(fèi)可能較高。方案三：去海邊野餐。優(yōu)點(diǎn)：環(huán)境優(yōu)美，可以親近自然；缺點(diǎn)：受天氣影響較大。

題型四：結(jié)果預(yù)測(cè)題

題目：小剛決定每天早上跑步鍛煉身體。請(qǐng)預(yù)測(cè)這個(gè)決定可能帶來(lái)的短期和長(zhǎng)期結(jié)果。

答案：短期結(jié)果可能包括：體力和精力提升，睡眠質(zhì)量改善。長(zhǎng)期結(jié)果可能包括：身體素質(zhì)增強(qiáng)，減少生病概率，形成良好的生活習(xí)慣。