滬粵版初中物理八上2.1 我們怎樣聽見聲音教案

教案課題2.1我們怎樣聽見聲音課型實驗探究教學目標1.知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的；2.知道聲音是以波的形式向外傳播；知道聲音的傳播需要介質(zhì)，不同介質(zhì)傳播聲音的快慢不同；3.了解聲波進入人耳后引起聽覺的過程；4.通過觀察和實驗，感受實驗的嚴謹性及合作交流的重要性，養(yǎng)成樂于探索自然和日常生活中的物理道理的習慣。教學重點聲音產(chǎn)生的原因及傳播條件教學難點聲音的傳播教學方式講授式、探究式、討論式教具音叉、鼓、乒乓球、細線、鐵架臺、燒杯、碎紙屑、多媒體教學過程設計教師活動預設學生活動預設設計目的【ppt3、4】引言：我們生活在聲的世界中，每天醒來各種聲音充斥在我們每天的工作生活中，那么你可知道聲音是如何產(chǎn)生的，又是如何被我們聽到的嗎？【ppt5】展示圖片提問：在你說話或唱歌時，用手摸喉頭會有什么感覺?演示實驗:在鼓面上放一些紙屑，擊鼓時會看到什么現(xiàn)象?【ppt6】學生實驗展示音叉，引導同學們思考如何判斷其發(fā)聲時是否也在振動？介紹當前的器材，請同學們設計實驗（向?qū)W生介紹涉及到的“轉(zhuǎn)換法”）【ppt7】總結歸納對實驗現(xiàn)象進行分析總結，讓學生嘗試給出結論【ppt8】板書：一切發(fā)聲的物體都在振動。振動停止，發(fā)聲停止。（提問：敲鐘后余音不止的原因？）2.聲源：正在振動發(fā)聲的物體（舉例：人講話發(fā)聲部位）（拓展：蟈蟈的發(fā)聲）【ppt9】練習：判斷聲源【ppt10】展示圖片以生活中可見的水波引出比較抽象的聲波【ppt11】展示圖片、視頻初步認識回聲現(xiàn)象【ppt12】展示圖片、視頻初步認識示波器及聲音的波形圖【ppt13、14】展示圖片提問：這些場景中，聲音可以在什么中傳播？聲音可以氣體中傳播，可以在固體中傳播，也可以在液體中傳播【ppt15】提問：聲音在真空中能不能傳播呢？講解實驗設計和實驗過程【ppt16】實驗視頻（向?qū)W生介紹實驗+推理這種科學探究方法）【ppt17】總結歸納板書：1.聲音的傳播需要介質(zhì)；固體、液體、氣體均可傳聲2.真空不能傳聲【ppt18】展示圖片請同學們思考課件中所展示的兩個事例，先看到后聽到，認識到是光和聲音的傳播快慢不同所致，引出聲速，強調(diào)聲速的物理意義【ppt19】展示圖片提問：閱讀下面的聲速表，你能發(fā)現(xiàn)聲速的大小與什么因素有關？提問：同一種介質(zhì)，聲速是否相同？（以空氣為例）【ppt20】提問：不同介質(zhì)，哪些介質(zhì)中聲速較大，哪些介質(zhì)中聲速較??？有什么規(guī)律嗎？（注意：是否固體中的傳播速度一定比液體和氣體中快？最終得到的結論表達要嚴謹）【ppt21】人靠耳朵聽聲音，那么耳朵通過什么途徑感知聲音呢？請同學們嘗試總結一下人耳聽見聲音的流程圖【ppt22】在這個過程中，任何部分發(fā)生障礙（例如鼓膜、聽小骨或聽覺神經(jīng)損壞），人都會失去聽覺。如果只是傳導障礙，我們還是有機會感知聲音的。（展示圖片）和同學們一起認識骨傳導【ppt23-26】隨堂練習【ppt27】知識拓展【ppt28】進行課堂小結【ppt29】布置作業(yè)傾聽自然生活中各種聲音，感受聲音對聽覺上的沖擊學生動手做觀察、思考請兩位同學上講臺進行實驗，其他同學觀察思考結合前面實驗現(xiàn)象討論、思考聽講、記錄思考、回答思考、討論知識鞏固思考、回答思考、舉例學生設計實驗觀看實驗視頻，思考思考、討論思考、討論思考、討論閱讀課本內(nèi)容，梳理聽見聲音的過程互動：感受骨傳導創(chuàng)設情景引入新課，使學生去感受聲音，從生活走入物理引導學生思考聲音的產(chǎn)生加深學生對聲音產(chǎn)生的理解通過實驗和生活中事例理解聲音是由物體振動產(chǎn)生的引導學生聯(lián)系生活中相關場景加深對聲源概念的理解，初步掌握對常見聲源的辨別類比生活中常見的水波，便于對聲波的理解聯(lián)系生活中常見事例，從生活走進物理學生的設計與所給實驗演示視頻作對比，認識到真空條件實現(xiàn)不了，進而引出實驗基礎上推理培養(yǎng)學生尋找規(guī)律特點的能力培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W思想學生自己總結的流程圖與老師所給的加以對比，加深認識人耳聽見聲音的每一個環(huán)節(jié)建議同學們課后查閱資料以作更多的了解板書設計2.1我們怎樣聽見聲音一、聲音的產(chǎn)生1.聲音是由物體的振動