滬粵版初中物理八上1.4嘗試科學(xué)探究 教案

《1.4嘗試科學(xué)探究》【教學(xué)內(nèi)容分析】本節(jié)是滬粵版八年級(jí)上冊(cè)物理1.4。教材的安排是循序漸進(jìn)的。本節(jié)安排在物理學(xué)入門章，在1.1節(jié)讓學(xué)生走進(jìn)物理世界，喜愛物理；1.2節(jié)讓學(xué)生親身經(jīng)歷了物理實(shí)驗(yàn)，知道了什么是物理實(shí)驗(yàn)，物理實(shí)驗(yàn)并不神秘，物理就是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)；而1.3節(jié)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的長(zhǎng)度和時(shí)間測(cè)量，1.4節(jié)將實(shí)驗(yàn)提高了一個(gè)檔次，要求學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)中了解和初步掌握科學(xué)探究的方法．為此教材設(shè)計(jì)了一個(gè)完整的科學(xué)探究的案例，【教學(xué)對(duì)象分析】八年級(jí)的學(xué)生具有好奇、好動(dòng)、好強(qiáng)的心理特點(diǎn)。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的興趣，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性?！窘虒W(xué)目標(biāo)】通過科學(xué)探究，讓學(xué)生初步親身經(jīng)歷科學(xué)探究的完整過程，從中領(lǐng)悟到科學(xué)探究的幾個(gè)基本要素，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣．1.知識(shí)與技能了解科學(xué)探究的過程和一般步驟．了解科學(xué)探究的基本方法——變量控制法、簡(jiǎn)化法．2.過程與方法經(jīng)歷科學(xué)探究，獲得對(duì)科學(xué)探究過程的一般性認(rèn)識(shí)3.情感態(tài)度與價(jià)值觀養(yǎng)成對(duì)科學(xué)的熱愛，增強(qiáng)探究科學(xué)的欲望，勇于提出自己的獨(dú)特見解，有與他人合作和進(jìn)行交流的愿望，樂于參與到科學(xué)探究活動(dòng)中去?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力．【教學(xué)難點(diǎn)】制定計(jì)劃和設(shè)計(jì)方案【教學(xué)方法】本節(jié)課的教學(xué)采用學(xué)生分組探究法、講授法相結(jié)合．【教學(xué)用具】教師：多媒體課件、一段MP4，鐵架臺(tái)、單擺球、秒表、量角器、卷尺學(xué)生小組：鐵架臺(tái)、單擺球、秒表、量角器、卷尺【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】引入新課：師：大自然的許多奧秘，都是被科學(xué)家們一個(gè)一個(gè)探索揭示出來的。那前面幾節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)物理學(xué)家，有……？生：伽利略，牛頓，愛因斯坦，霍金……師：那物理學(xué)家們的工作時(shí)間大多都是在哪里度過的呀？生：實(shí)驗(yàn)室?guī)煟航裉煳覀円瞾淼綄?shí)驗(yàn)室，進(jìn)行嘗試科學(xué)探究ppt11、提出問題、猜想與假設(shè)科學(xué)探究的主題是什么呢？鐘擺的奧秘這要從小慧家的擺鐘說起，請(qǐng)大家自行閱讀17頁(yè)下半部分的內(nèi)容。生：閱讀課本師：小慧家的擺鐘走快了，師傅是怎么修的呢？ppt2生：通過擰擺錘下面的螺母調(diào)整擺動(dòng)的快慢，師：看來，擺錘擺動(dòng)的快慢跟擺長(zhǎng)有關(guān)系？那擺動(dòng)的快慢還可以通過調(diào)整什么來改變？如果你是修鐘師傅，你還有其他的方法嗎？生：我可能嘗試去換個(gè)輕點(diǎn)的擺錘，因?yàn)槲蚁霐[錘的輕重可能也會(huì)影響擺動(dòng)的快慢。生2：我可能讓擺角變大點(diǎn)，這樣也許使得擺動(dòng)變慢點(diǎn)。……師：在不經(jīng)意間，我們就完成了科學(xué)探究的前兩個(gè)步驟：提出問題、猜想與假設(shè)。愛因斯坦說過提出問題比解決問題還要重要。ppt3科學(xué)家牛頓，他曾經(jīng)說過沒有大膽的猜測(cè)就沒有偉大的發(fā)現(xiàn)。ppt4好，前面幾位同學(xué)分別提出了他們的猜想，是否還有同學(xué)有不同的猜想和假設(shè)？如果沒有，那么你贊同哪位同學(xué)的觀點(diǎn)？（設(shè)疑）其中是只有一位同學(xué)說對(duì)了，還是有若干同學(xué)正確？我們只能通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。由于時(shí)間的關(guān)系，我們要分組來對(duì)這些猜想進(jìn)行驗(yàn)證。，全班分成第一大組，第二大組和第三大組。第一組是研究擺錘輕重對(duì)擺動(dòng)快慢的影響的，我們把這組叫擺重組。同理，第二組是擺長(zhǎng)組，第三組是擺角組。請(qǐng)大家記住自己的組名，并且領(lǐng)到自己的實(shí)驗(yàn)任務(wù)單。2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制定計(jì)劃：師：為了讓實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，我們必須得先設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。Ppt5師：那擺鐘的擺哪里去找呢？我們可以用細(xì)線懸掛小球，做成一個(gè)擺。這是實(shí)驗(yàn)常用方法：簡(jiǎn)化法。擺動(dòng)的快慢又用什么來計(jì)量？生：用秒表，我們前面學(xué)過。師：對(duì)，用大家學(xué)過的秒表。下面我們請(qǐng)兩位同學(xué)來向大家演示一下怎么使用秒表來測(cè)量擺動(dòng)一次所用的時(shí)間。請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上來演示用秒表測(cè)擺動(dòng)一次的時(shí)間，讓其他學(xué)生觀察，師：在計(jì)時(shí)上，還可以怎樣改進(jìn)，減少誤差？生：可以積累計(jì)擺動(dòng)十次或二十次的時(shí)間，再除以10或20，這樣更準(zhǔn)確師：對(duì)，這就是前一節(jié)課學(xué)到的累積法。師：擺和秒表，每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組都已經(jīng)擺放好?？墒敲總€(gè)任務(wù)組還會(huì)需要其他的儀器嗎？我的講臺(tái)上都有準(zhǔn)備這些儀器，如果你們需要，請(qǐng)寫在任務(wù)單中，待會(huì)你們就上來拿。還有，在實(shí)驗(yàn)中，我們要設(shè)定實(shí)驗(yàn)的步驟，你們將怎么進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？那請(qǐng)小組就這儀器和實(shí)驗(yàn)步驟兩個(gè)問題，討論三分鐘，然后派代表告訴大家。學(xué)生討論，各組派代表回答，重點(diǎn)引導(dǎo)他們說出說出控制變量法。生：探究步驟如下：……Ppt6—8學(xué)生初次探究，提供現(xiàn)成表格。師：為了讓實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，避免隨便被填寫造成混亂，我們事先設(shè)計(jì)好了記錄數(shù)據(jù)的表格。那表格是什么意思呢？大家來學(xué)習(xí)一下ppt9。由教師介紹表格使用方法：縱向列表→橫向列表→待測(cè)數(shù)據(jù)我們對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了嚴(yán)格的計(jì)劃，精心的計(jì)劃，那現(xiàn)在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)ppt103、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)：師：實(shí)驗(yàn)時(shí)要嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)步驟操作，操作中要注意觀察，把觀察到的重要現(xiàn)象和數(shù)據(jù)記錄下來，數(shù)據(jù)的記錄要尊重事實(shí)，不可拼湊、不可杜撰．生：……組內(nèi)做實(shí)驗(yàn)（思考、合作、交流）4、分析與論證：ppt11-13師：實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)只是一堆原始材料，必須通過分析、論證，才能形成結(jié)論．好比建造房子，一堆磚塊、黃沙、水泥等材料要經(jīng)過設(shè)計(jì)、施工、裝飾，才能變成宏偉的建筑．下面請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)對(duì)比分析，得出你的實(shí)驗(yàn)結(jié)論．在實(shí)驗(yàn)中，有的組別會(huì)有錯(cuò)誤數(shù)據(jù)，我們都實(shí)事求是地?cái)[出，有利于豐富后面的評(píng)估。生：擺球擺動(dòng)的快慢（來回?cái)[動(dòng)一次的時(shí)間）與擺重?zé)o關(guān)．生：擺球擺動(dòng)的快慢與擺動(dòng)的角度無關(guān)．生：擺球擺動(dòng)的快慢與擺長(zhǎng)有關(guān)，擺長(zhǎng)越大，擺球擺動(dòng)越慢；擺長(zhǎng)越短，擺球擺動(dòng)越快．『總結(jié)結(jié)論』：擺動(dòng)的快慢只與擺長(zhǎng)有關(guān)，與擺重、擺角無關(guān)．?dāng)[長(zhǎng)越大，擺球擺動(dòng)越慢；擺長(zhǎng)越短，擺球擺動(dòng)越快．Ppt14師：剛才我們說，把擺球換成輕一點(diǎn)或者重一點(diǎn)？改變擺的幅度擺動(dòng)的幅度可以改變擺的快慢嗎？生：不可以。生：張師傅把螺母往下擰，估計(jì)起了增加擺長(zhǎng)的作用，使擺動(dòng)變慢，原來走快的鐘就準(zhǔn)了，張師傅的做法和我們實(shí)驗(yàn)的結(jié)論一致．師：好，我們提出的問題也已經(jīng)被解決啦，是不是實(shí)驗(yàn)探究就完成了呢？不是。最后一步很重要，就是對(duì)實(shí)驗(yàn)的過程進(jìn)行評(píng)估。5、評(píng)估：師：探究過程是否恰當(dāng)？探究得到的結(jié)論是否合理？探究過程中是否出現(xiàn)新的問題等，都需要再進(jìn)行充分的考慮．生：如果我們?cè)俣嘧鰩状危偨Y(jié)出的結(jié)論可能會(huì)更可靠．生：我們測(cè)的擺動(dòng)時(shí)間還真準(zhǔn)確呢．我們測(cè)的時(shí)候，由于秒表不靈造成錯(cuò)誤數(shù)據(jù)了。生：我認(rèn)為結(jié)論是可靠的，剛才看見生：我認(rèn)為可以忽略空氣阻力的影響，鐘的快慢可能跟它所處的地點(diǎn)有關(guān)．師：為了再豐富大家的評(píng)估環(huán)節(jié)，我錄制了一段視頻：（播放雙胞胎蕩秋千視頻）生：老師把實(shí)驗(yàn)室搬到戶外；生：老師用了控制變量法；生：如果我們?cè)谕桓鶙U上掛兩個(gè)擺，其實(shí)在實(shí)驗(yàn)中也就可以省去了秒表?！偨Y(jié)：科學(xué)探究的過程師：祝賀各個(gè)小組成功完成了探究實(shí)驗(yàn)．總結(jié)探究