山東省濟(jì)寧市實(shí)驗(yàn)中學(xué)2025屆高三上學(xué)期10月月考語(yǔ)文試題 含答案

濟(jì)寧市實(shí)驗(yàn)中學(xué)2025屆高三第一學(xué)期10月月考語(yǔ)文試題時(shí)間：150分鐘分值：150分一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I

(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1～5題。在我看來(lái)，無(wú)聊作為人類(lèi)行為的一個(gè)要素，在整個(gè)歷史時(shí)期，都是一個(gè)巨大的推動(dòng)力量，今天更是如此。無(wú)聊似乎是人類(lèi)獨(dú)有的情緒。囚籠中的動(dòng)物確實(shí)會(huì)無(wú)精打采，但自然狀態(tài)下它們是不會(huì)有這種類(lèi)似無(wú)聊的反應(yīng)的，因?yàn)樗鼈兇蟛糠謺r(shí)間里都在搜尋食物或逃避敵人。無(wú)聊的本質(zhì)之一，是人的機(jī)能沒(méi)有“全力以赴”。逃離試圖奪你性命的敵人肯定不是件愉快的事，但一定不會(huì)讓你覺(jué)得無(wú)聊。無(wú)聊的另一本質(zhì)，是現(xiàn)實(shí)環(huán)境與向往的環(huán)境之間存在反差而令人不滿。無(wú)聊的人總是期望有事情發(fā)生——就算并非好事也行——從而感受到這一天總算有所不同。總而言之，與無(wú)聊相對(duì)的不是愉快，而是興奮。逃避無(wú)聊確實(shí)是自然本性，人類(lèi)從心底里渴望興奮，特別是男性。農(nóng)耕時(shí)代的生活容易單調(diào)乏味，一家人晚飯后圍坐在一起，度過(guò)所謂的“幸福的時(shí)光”：男人在打瞌睡，妻子在編織，女兒則在想這種日子何時(shí)是盡頭。機(jī)器時(shí)代到來(lái)之后，人們可以精神抖擻地尋找各種刺激。過(guò)去戀人們?cè)谡啃≌f(shuō)里一直期待的激動(dòng)人心的約會(huì)，今天的年輕人每星期都可以經(jīng)歷一次。而且社會(huì)階層越提升，對(duì)刺激的追求也越迫切，他們不停地尋歡、跳舞、飲酒，樂(lè)此不疲。然而，昨夜越是刺激，今晨就越是無(wú)聊，越感到無(wú)聊難以忍受。如今人們比祖先少了一些沉悶乏味，反而更加害怕無(wú)聊。也許像揮霍經(jīng)濟(jì)資本那樣揮霍生命資本是極不明智的。正如酒精之類(lèi)麻醉品或許能讓痛苦的神經(jīng)得到舒緩，但人們決不可放縱本能，對(duì)其上癮。嗜酒成癖的人對(duì)酒精的依賴(lài)越來(lái)越高，一旦停止喝酒便無(wú)法忍受，在此過(guò)程中，身體的健康和感受的機(jī)能逐漸被摧毀，反而導(dǎo)致生活更加痛苦。同樣道理，一定量的興奮可以消除無(wú)聊，但過(guò)度的興奮不僅有害健康，而且會(huì)使人們對(duì)各種快樂(lè)的欣賞能力變得脆弱，使得廣泛的機(jī)體滿足被興奮所代替，智慧被機(jī)靈所代替，美感被驚詫所代替。為了避免過(guò)度興奮，一定量的無(wú)聊是不可缺少的。無(wú)聊并非都是不好的。偉大的著作總有乏味的章節(jié)，一本從頭到尾都光芒四射的小說(shuō)基本肯定不是一部巨著。偉人的生活除了少數(shù)重要時(shí)刻，同樣平淡無(wú)聊。據(jù)說(shuō)康德一生從未走出過(guò)家鄉(xiāng)康尼斯堡的方圓十英里。達(dá)爾文周游世界之后，剩下的時(shí)光全在家里度過(guò)。馬克思掀起了幾次革命之后，在大英博物館度過(guò)余生。一切偉大的成就都離不開(kāi)堅(jiān)持不懈的工作，適當(dāng)?shù)臒o(wú)聊可以有效保護(hù)時(shí)間與精力，使人不至于在狂熱的娛樂(lè)中虛耗生命。所以偉人們的顯著特征往往是生活寧?kù)o，而他們的樂(lè)趣也絕不是外人眼中的刺激。這種忍受或多或少的無(wú)聊生活的能力，應(yīng)該從小培養(yǎng)?，F(xiàn)代父母很多沒(méi)有意識(shí)到，過(guò)一種日復(fù)一日的平淡生活對(duì)于兒童的重要性。他們給孩子提供太多不適當(dāng)?shù)膴蕵?lè)，如太多的電影，太多的美食，太多的旅行——太多五光十色的東西對(duì)于孩子并非好事。孩子們的歡愉應(yīng)該主要通過(guò)自己的努力創(chuàng)造而從自然生活中獲得。我們都是自然之子，與動(dòng)物、植物并無(wú)二致。自然的節(jié)律是舒緩的，對(duì)它來(lái)說(shuō)，秋、冬與春、夏同樣必要，休息與運(yùn)動(dòng)同樣重要。相較于成年人，孩子更需要與自然生活的漲落節(jié)律保持聯(lián)系。我曾見(jiàn)過(guò)一個(gè)城里的小男孩第一次面對(duì)鄉(xiāng)村美景時(shí)，表現(xiàn)出來(lái)的神奇的狂喜。在成人眼里沒(méi)什么讓人興奮的東西，他卻跪在潮濕的地上，把臉埋進(jìn)草里，發(fā)出含混不清的歡叫聲。他的生命需要在原始的、單純的幸福體驗(yàn)中得到滿足，無(wú)疑意義深遠(yuǎn)。假如這種需要得不到滿足，人很少能成為完善健全的人。以賭博為代表的許多娛樂(lè)，本身沒(méi)有任何與自然相聯(lián)系的元素。這類(lèi)樂(lè)趣一旦停止，人就會(huì)覺(jué)得無(wú)聊和不快，有一種自己也莫名其妙的匱乏感。相反，我們從自然生活中獲得的那些樂(lè)趣，蘊(yùn)含著令人深感欣慰的某些東西；即使這種樂(lè)趣停止了，它們帶來(lái)的幸福感也不會(huì)隨即消失，盡管其歡愉程度也許不及那些更為刺激的放縱?，F(xiàn)代都市人之所以承受非同一般的無(wú)聊，與他們離開(kāi)了自然生活密切相關(guān)，這使得他們的生活變得焦灼、枯燥和饑渴，猶如一趟沙漠之旅。為了逃避無(wú)聊，他們反而陷入了更為嚴(yán)重的無(wú)聊之中。（摘編自〔英〕羅素《幸福之路·無(wú)聊與興奮》）1．下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．囚籠中的動(dòng)物會(huì)有無(wú)精打采的類(lèi)似無(wú)聊的反應(yīng)，是因?yàn)樗鼈兊臋C(jī)能沒(méi)有得到“全力以赴”的調(diào)動(dòng)。B．逃避無(wú)聊實(shí)屬自然本性，但過(guò)度尋求刺激和興奮不僅不利于消除無(wú)聊，反而會(huì)有害于身心健康。C．自然生活未必像放縱自己那般歡愉，但帶來(lái)的幸福感更持久，也不會(huì)讓人產(chǎn)生奇怪的匱乏感。D．現(xiàn)代人比古代人更加害怕無(wú)聊，是因?yàn)榻棺?、枯燥和饑渴的生活讓現(xiàn)代人感覺(jué)更加沉悶乏味。2．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．為了避免無(wú)聊，人們應(yīng)“全力以赴”并調(diào)低自己對(duì)生活的期望值，使之與現(xiàn)實(shí)環(huán)境保持一致。B．農(nóng)耕時(shí)代的生活容易單調(diào)乏味，既與當(dāng)時(shí)物質(zhì)條件相對(duì)有限有關(guān)，也與當(dāng)時(shí)的文化氛圍有關(guān)。C．培養(yǎng)孩子忍受無(wú)聊生活的能力，讓他與自然生活經(jīng)常建立聯(lián)系，他就可以成為完善健全的人。D．不少現(xiàn)代人長(zhǎng)期處于忙碌緊張之中，這種明顯背離自然生活的節(jié)律，是他們很多痛苦的根源。3．下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．文章只有一處運(yùn)用了對(duì)比論證法來(lái)說(shuō)理，那就是將農(nóng)耕時(shí)代的生活與機(jī)器時(shí)代的生活進(jìn)行對(duì)比，從而增強(qiáng)說(shuō)服力。B．文章以“幸福的時(shí)光”指稱(chēng)單調(diào)乏味的時(shí)光，詼諧幽默；以“揮霍生命資本”比喻過(guò)度追求興奮的行為，說(shuō)理形象。C．文章對(duì)人類(lèi)生活既有深切的人文關(guān)懷，也有犀利的理性評(píng)論，體現(xiàn)了羅素作為富有人文情懷的哲學(xué)家的感性與理性。D．文章在理性思考中充滿辯證分析，指出無(wú)聊可能導(dǎo)致人們迷失自我，而一定量的無(wú)聊又可以保護(hù)人們的時(shí)間與精力。4．下面是某同學(xué)寫(xiě)的閱讀札記，在邏輯推斷上有兩處不當(dāng)。請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分）對(duì)于偉人而言，他們的顯著特征往往是生活寧?kù)o，所以，他們生活中是沒(méi)有波瀾和樂(lè)趣的。同時(shí)，他們的經(jīng)歷表明一切偉大的成就都離不開(kāi)堅(jiān)持不懈的工作，這告訴我們只要堅(jiān)持不懈地努力，就能最終收獲成功，取得偉大的成就。5．文章在論證過(guò)程中多處使用舉例論證，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析其論證效果。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。最后一個(gè)貨郎徐則臣老張是個(gè)貨郎，走鄉(xiāng)串戶(hù)少說(shuō)也有二十年了。和別的貨郎不同的是，他搖的不是撥浪鼓，而是撥浪鑼?zhuān)粋€(gè)鐵環(huán)中間拴住一面精致的小銅鑼?zhuān)嗌倌晗聛?lái)被敲得如同燦爛的黃金。如果說(shuō)這些年家鄉(xiāng)還是有些變化的話，之一便是一些鄉(xiāng)間職業(yè)的垂危乃至消亡，比如貨郎。我童年時(shí)期，街巷里每天都要走過(guò)好幾個(gè)貨郎，搖著鼓，敲著鑼?zhuān)栖?chē)的，挑擔(dān)的，再后來(lái)是騎著自行車(chē)的。他們把針頭線腦、鉛筆小刀之類(lèi)的小東西送到我們門(mén)前，填補(bǔ)生活中一些零碎的小缺憾?，F(xiàn)在幾乎絕跡了，母親也說(shuō)，除了老張，再也看不見(jiàn)貨郎從村莊里經(jīng)過(guò)了，都改行掙大錢(qián)了。只有老張還堅(jiān)持老本行，延續(xù)著貨郎事業(yè)的唯一的香火。那時(shí)候他還推著獨(dú)輪車(chē)，車(chē)上也是鐵絲網(wǎng)做成的貨籠，糖果、梳子、方格子本子擺在底下，玩具、氣泡和花線、頭繩掛在鐵網(wǎng)上。小孩子都喜歡他，一聽(tīng)小鑼聲就從屋子里、草堆后蜂擁而出，圍著他的手推車(chē)轉(zhuǎn)，嘴里的口水風(fēng)發(fā)泉涌。為了誘惑我們掏出口袋里焐了很多天的貳分伍分的硬幣，他支起小馬扎兒坐在車(chē)子前不懈地?fù)u著小鑼。叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)蔫屄暻玫梦覀冃睦锇W得難受，那里面可都是好東西啊。在我十歲以前的見(jiàn)識(shí)里，老張的貨籠就是包羅天下的百寶箱，是一個(gè)繽紛絢爛的天堂，他會(huì)出其不意地拿出一件我們從未見(jiàn)過(guò)的小玩具。十幾年前，我有一個(gè)缺乏玩具的童年。變形金剛之類(lèi)的東西是在到了縣城讀高中時(shí)才聽(tīng)說(shuō)，那會(huì)兒城里的孩子已經(jīng)玩膩了，早不知把它丟到哪個(gè)角落里。我的玩具都來(lái)自樹(shù)上和地下，樹(shù)枝削成的刀槍和泥巴捏成的坦克。最奢侈的，就是老張獨(dú)輪車(chē)?yán)锏膿ダ缀退芰闲尅ダ赚F(xiàn)在大概已經(jīng)從這個(gè)世界上消失了，但那個(gè)時(shí)候每一顆摜雷響起時(shí)都為我們帶來(lái)了一個(gè)盛大的節(jié)日。我們向往鞭炮的雷鳴和驚響，可惜那東西只在過(guò)年時(shí)才能過(guò)上一把癮，平時(shí)從不單賣(mài)。老張可以，他的摜雷可以散賣(mài)，不要點(diǎn)火，只需用力往地上猛地?fù)ヒ幌拢鸸庵蟊懦鼍揄懞蜕匙?，還有好聞的火藥味久久不散。我們的零錢(qián)除了換來(lái)一些糖豆，其余的多半被摔到了地上，以享受一聲聲讓我們驚叫狂歡的爆炸。奢侈莫如塑料小槍。掌心大小，一根橡皮筋做牽引，可以裝進(jìn)砂子和黃豆作子彈。我們很長(zhǎng)時(shí)間的奮斗目標(biāo)就是那把塑料小槍?zhuān)萑鯁伪s要賣(mài)三毛錢(qián)。何其巨大的數(shù)目，我們的口袋離那把小槍遠(yuǎn)得讓人絕望?？梢該觳Ａзu(mài)，也可以割老鼠尾巴賣(mài)，老張?zhí)峁┝擞押玫奶嵝?。遵照老張的指示，我們充滿革命的熱情去掙錢(qián)了。結(jié)果還算讓人滿意，我們撿到了玻璃，也捉到了老鼠，總算湊足了三毛錢(qián)。我期待老張的鑼聲早一點(diǎn)響起，常常在半夜里從床上坐起，迷迷怔怔就要往外跑，父母問(wèn)我干什么，我說(shuō)去買(mǎi)小槍?zhuān)蠌垇?lái)了。老張當(dāng)然來(lái)了，可是塑料小槍賣(mài)光了。他免費(fèi)送給我?guī)讉€(gè)摜雷，答應(yīng)過(guò)兩天就去進(jìn)貨，一定給我留一個(gè)最好的，用黃豆作子彈也能射出十米以上。老張是否失約我已經(jīng)記不清了，只記得十二歲那年我去了離家十里的鎮(zhèn)上念中學(xué)時(shí)，我仍然沒(méi)有一把自己的塑料小槍。我對(duì)它念念不忘，從一個(gè)同學(xué)手中高價(jià)買(mǎi)了一把。沒(méi)有我想像的那么美好，綠豆裝進(jìn)去都射不過(guò)十米，子彈在半路上就跌跌撞撞地落到了地上。出門(mén)以后我回家的時(shí)間就越來(lái)越少了，寒暑假里也會(huì)聽(tīng)到老張的鑼聲穿過(guò)巷子，但實(shí)在想不起有什么東西要買(mǎi)，就讓他過(guò)去了。貨郎漸漸少了，老張的鑼聲也跟著稀了，他有更多的地方要走。讀大學(xué)的一個(gè)暑假，我站在院門(mén)前發(fā)呆，聽(tīng)到了老張的鑼聲從后面的巷子向我家走過(guò)來(lái)。我對(duì)母親說(shuō)，老張來(lái)了，又說(shuō)，現(xiàn)在老張?jiān)絹?lái)越少了。母親對(duì)我的說(shuō)法頗感奇怪，什么叫老張?jiān)絹?lái)越少，老張不是只有一個(gè)么。我恍然，這么多年的疑問(wèn)終于有了答案。村莊里的人都叫他老張，我以為這“老張”就是對(duì)貨郎的稱(chēng)呼。他的年紀(jì)的確不小了，當(dāng)他把多年前的獨(dú)輪車(chē)推到我面前時(shí)，我的確應(yīng)該以“老張”來(lái)尊他了。老張說(shuō)，小東西，回來(lái)啦？我說(shuō)回來(lái)了，老張，還有塑料小槍沒(méi)有？老張笑了，滿臉皺紋，牙都缺了兩個(gè)，長(zhǎng)年推車(chē)，車(chē)絆把肩都?jí)簭澚?。早沒(méi)那東西了，誰(shuí)還玩那個(gè)？他說(shuō)，都玩電動(dòng)的了。他也知道現(xiàn)在的孩子都在玩電動(dòng)手槍。我看了一下他的蒼老的貨籠，說(shuō)實(shí)話，所有東西加起來(lái)大約也買(mǎi)不到一個(gè)電動(dòng)手槍。生意怎么樣？我問(wèn)老張，別人都不干了。不干這干什么？他說(shuō)，走了一輩子了，閑在家里就渾身難受，走到哪天算哪天，圖個(gè)痛快。已經(jīng)沒(méi)有多少人需要他的雜貨了，孩子們也懶得圍上去轉(zhuǎn)圈子。如果說(shuō)他們對(duì)老張還有一點(diǎn)興趣，那也是受著鑼聲的吸引，沒(méi)有小孩再像我們小時(shí)侯那樣，迫切地需要一兩顆糖豆來(lái)安慰貧乏的生活了，盡管他們也和我一樣稱(chēng)他為“老張”。我看著老張弓腰推著獨(dú)輪車(chē)，步履老邁而又緩慢，也許它們期望能在某一家門(mén)前停下來(lái)，但是所有人家的大門(mén)都緊閉，他們不需要他的商品。老張一路推著車(chē)子沒(méi)有停下，沒(méi)有停下的還有他的撥浪鑼?zhuān)陋?dú)地響到巷子深處。如今他把獨(dú)輪車(chē)換成了三輪車(chē)。走不動(dòng)了，還是不愿停下，三輪車(chē)對(duì)一個(gè)老人來(lái)說(shuō)要安穩(wěn)和省力得多。聽(tīng)說(shuō)老張現(xiàn)在并不缺錢(qián)，兒孫輩的孩子送給他足以頤養(yǎng)天年的所需，老伴很早就去世了，孤身一人的日子應(yīng)該比較好過(guò)。他不愿意，還是每天早出晚歸，慢悠悠地騎著變成了他的雙腿的三輪車(chē)，一整天都在搖著他的撥浪鑼。他不想停下，他知道自己一生的道路該怎樣走到頭。6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．作者用較多的筆墨敘寫(xiě)有關(guān)摜雷和塑料小槍的故事，讓讀者深刻體會(huì)到“我”童年的純真與快樂(lè)。B．老張蒼老的貨籠里沒(méi)有現(xiàn)在孩子們玩的電動(dòng)手槍?zhuān)瑢?xiě)出了老張?jiān)谧錾夥矫嬉蜓嘏f、不知變通。C．現(xiàn)在的孩子們不再?lài)浝衫蠌堔D(zhuǎn)，暗示了人們的生活水平的提升，揭示了貨郎消亡的重要原因。D．“我”對(duì)花高價(jià)買(mǎi)來(lái)的塑料小槍感到失望是因?yàn)闀r(shí)過(guò)境遷，中學(xué)時(shí)期的“我”已經(jīng)沒(méi)有童年的心境。7．下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．首段總述貨郎這一職業(yè)的變化與消亡，點(diǎn)出了老張的獨(dú)特，為下文對(duì)老張的敘述做鋪墊。B．“弓腰”“老邁”“緩慢”刻畫(huà)出迫于生計(jì)、辛苦勞作的老張形象，寄寓“我”的憐憫之情。C．文本通過(guò)“我”的視角，勾連起了貨郎老張的故事，體現(xiàn)了散文“形散神聚”的特點(diǎn)。D．本文是回憶性散文，在平和細(xì)膩的語(yǔ)言與有條不紊的敘事中，塑造了鮮活的貨郎形象。8．文章頻頻出現(xiàn)“那時(shí)候”“十幾年前”“如今”等標(biāo)志時(shí)間的詞句，產(chǎn)生了怎樣的敘述效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）9．徐則臣在接受采訪時(shí)說(shuō)：“對(duì)個(gè)體來(lái)說(shuō)，歷史和時(shí)代只有進(jìn)入他的日常細(xì)節(jié)以后才有意義。”請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（6分）二、古代詩(shī)文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，21分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。十二年，夫差復(fù)北伐齊。伍子胥數(shù)諫王，王不用。乃屬其子于齊鮑牧而還。太宰嚭既與子胥有隙，因讒之曰：“子胥為強(qiáng)暴力諫，愿王少厚焉。”王曰：“寡之知之?！蔽磁d師，會(huì)魯使子貢聘于吳。十三年，齊大夫陳成恒欲弒簡(jiǎn)公，陰憚高、國(guó)、鮑、晏，故前興兵伐魯。魯君憂之?？鬃踊贾?，召門(mén)人而謂之曰：“諸侯有相伐者，丘常恥之。夫魯，父母之國(guó)也，丘墓在焉。今齊將伐之，子無(wú)意一出耶？”子貢辭出，孔子遣之。子貢北之齊，見(jiàn)陳成恒，因謂曰：“夫魯者，難伐之國(guó)。而君伐，過(guò)矣?！标惓珊阍唬骸棒敽坞y伐也？”子貢曰：“其城薄以卑，其池狹以淺，其君愚而不仁，大臣無(wú)用，士惡甲兵，不可與戰(zhàn)。君不若伐吳。夫吳，城厚而崇，池廣以深，甲堅(jiān)、士選、器飽、弩勁，又使明大夫守之。此易邦也?！标惓珊惴奕蛔魃唬骸白又y，人之所易；子之所易，人之所難。而以教恒，何也？”子貢曰：“臣聞君三封而三不成者，大臣有所不聽(tīng)者也。今君又欲破魯以廣齊、隳魯以自尊，而君功不與焉。是君上驕主心下恣群臣求以成大事難矣。且夫上驕則犯，臣驕則爭(zhēng)。此君上于王有遽=1\#"#,##0.xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx"1，而下與大臣交爭(zhēng)。如此，則君立于齊危于累卵。故曰：‘不如伐吳。’且吳王剛猛而毅，能行其令；百姓習(xí)于戰(zhàn)守，明于法禁。齊遇為擒，必矣。今君悉四境之甲，出大臣以環(huán)之，人民外死，大臣內(nèi)空。是君上無(wú)強(qiáng)敵之臣，下無(wú)黔首之士。孤主制齊者，君也?！标惓珊阍唬骸吧?！雖然，吾兵已在魯之城下矣。吾去之吳，大臣將有疑我之心。為之奈何？”子貢曰：“君按兵無(wú)伐，請(qǐng)為君南見(jiàn)吳王，請(qǐng)之救魯而伐齊，君因以兵迎之。”陳成恒許諾。（選自《吳越春秋·卷第五》，有刪改）[注]=1\#"#,##0.xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx"1遽：處境窘迫。10．材料中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，超過(guò)三處不給分。（3分）是君A上驕B主心C下恣D群臣E求F以成大事G難矣11．下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．屬，托付，與《鴻門(mén)宴》“若屬皆且為所虜”中的“屬”含義相同。B．愚，愚昧，與《師說(shuō)》“愚人之所以為愚”中第一個(gè)“愚”含義相同。C．崇，高，與《諫太宗十思疏》“將崇極天之峻”中“崇”含義不同。D．封，受封，與《燭之武退秦師》“既東封鄭”中的“封”含義不同。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．吳王夫差準(zhǔn)備攻打齊國(guó)，伍子胥極力勸阻，無(wú)果。伍子胥便將兒子送到了齊國(guó)。B．子貢認(rèn)為，吳國(guó)國(guó)君剛強(qiáng)果斷，百姓熟悉攻防，齊軍和他們一交戰(zhàn)，就會(huì)被擒。C．子貢為不負(fù)魯王重托，以魯國(guó)城墻薄而低、國(guó)君不仁慈等為由反對(duì)陳成恒伐魯。D．陳成恒擔(dān)心大臣會(huì)對(duì)其起疑心，子貢建議他按兵不動(dòng)，并主動(dòng)要求到吳國(guó)求援。13．把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）諸侯有相伐者，丘常恥之。夫魯，父母之國(guó)也，丘墓在焉。（4分）（2）今君悉四境之甲，出大臣以環(huán)之，人民外死，大臣內(nèi)空。（4分）14．陳成恒為何會(huì)同意子貢停止伐魯轉(zhuǎn)而攻吳的建議？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。（4分）（二）古代詩(shī)歌鑒賞（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成15～16題。寓居開(kāi)元精舍①酬薛秀才見(jiàn)貽許渾知己蕭條信陸沉，茂陵②扶病臥西林③。芰荷風(fēng)起客堂靜，松桂月高僧定深。清露下時(shí)傷旅鬢，白云歸處寄鄉(xiāng)心。勞君詩(shī)句獨(dú)相憶，題在空齋夜夜吟?！咀ⅰ竣倬幔旱朗?、僧人修煉居住之所。②茂陵：漢司馬相如病免后家居茂陵，后用以指代相如，詩(shī)中是自指。③西林：寺名，晉太原中僧慧永建，后泛指寺院。15．下列對(duì)本詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．詩(shī)歌題目交代了創(chuàng)作原因，詩(shī)人在開(kāi)元精舍寄居時(shí)收到薛秀才贈(zèng)詩(shī)，于是作此詩(shī)以酬答。B．首聯(lián)先寫(xiě)自己知己不多，又寫(xiě)書(shū)信陸沉，再寫(xiě)臥病寺院，層層鋪陳，深化了寂寞傷感之情。C．“芰荷風(fēng)起”是動(dòng)態(tài)景物，“松桂月高”是靜態(tài)景物，景物描寫(xiě)動(dòng)靜結(jié)合，表現(xiàn)了環(huán)境的幽寂。D．清露落下時(shí)為羈旅中鬢發(fā)變白而傷心，白云飛歸處聊以寄托思鄉(xiāng)之心，愁緒中有幾分欣慰。16．詩(shī)人是如何表達(dá)對(duì)薛秀才贈(zèng)詩(shī)的感激之情的？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（6分）（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）杜牧《阿房宮賦》中以“▲，▲”描寫(xiě)阿房宮宮人的美麗，她們佇立遠(yuǎn)眺，盼望皇帝臨幸。（2）在《諫太宗十思疏》中，魏征在總結(jié)歷史規(guī)律時(shí)指出，統(tǒng)治一個(gè)國(guó)家，如果光靠嚴(yán)刑和威懾的手段來(lái)對(duì)待老百姓，老百姓會(huì)“▲，▲”，不利于國(guó)家的穩(wěn)定。（3）韓愈《師說(shuō)》對(duì)于為子擇師自己卻恥于學(xué)習(xí)這種現(xiàn)象，韓愈最后的評(píng)價(jià)是：“▲，▲?！比?、語(yǔ)言文字運(yùn)用（19分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共2小題，8分）閱讀下面的文字，完成18～19題。加拿大麥克馬斯特大學(xué)的安瓦里等人進(jìn)行的研究發(fā)現(xiàn)，相較于坐位和站立位，右側(cè)躺位可以加快胃排空速度，而左側(cè)躺和仰臥時(shí)通常會(huì)導(dǎo)致混合、稀釋和胃排空較慢。美國(guó)凱復(fù)醫(yī)藥的戈盧布等人認(rèn)為這種現(xiàn)象是由于不同姿勢(shì)下胃內(nèi)體積大小和液體分布的改變所致。一般來(lái)說(shuō)，胃內(nèi)體積越大，A，而在保持右側(cè)躺時(shí)胃內(nèi)體積最大。此外，在右側(cè)躺位時(shí)，胃與十二指腸相連接的幽門(mén)處于較低位置，重力可以加速胃排空。而在左側(cè)躺和仰臥姿勢(shì)時(shí)，幽門(mén)朝上，重力無(wú)法加速胃排空過(guò)程。體位的改變同樣會(huì)B。當(dāng)我們從躺著的姿勢(shì)轉(zhuǎn)為坐立或站立時(shí)，血液會(huì)受到重力的作用而在身體下半部分積聚，導(dǎo)致血管內(nèi)的血漿流失到器官和組織細(xì)胞的間隙。①法國(guó)波爾多專(zhuān)科醫(yī)學(xué)中心的阿巴蘭等人發(fā)現(xiàn)，②會(huì)導(dǎo)致血液中的藥物濃度發(fā)生相應(yīng)的變化，③尤其是對(duì)于蛋白質(zhì)結(jié)合較多的藥物。④因此，在坐姿和站姿時(shí)，⑤某些蛋白藥物的吸收速度可能會(huì)更慢。此外，一些研究指出，在不同體位下，肝臟和腎臟的血液流量也會(huì)發(fā)生改變，與仰臥位相比，直立位時(shí)肝臟的血流量減少了大約37%，這可能顯著影響口服藥物的吸收和代謝過(guò)程。18．請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。（4分）19．文中第四段標(biāo)序號(hào)的語(yǔ)句有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)?。?分）（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用II（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成20～22題。雪在初冬落地松散，不像春雪那樣晶瑩。春天，雪用冰翼支撐小小宮殿，彼此相通。在陽(yáng)光下，像帶著淚痕的孩子的眼睛。春雪易化，好像說(shuō)它容易感動(dòng)。冬雪厚重，是舒緩的節(jié)奏；春雪有一點(diǎn)活潑，帶著裝飾性，適合炫技。孩子比大人更關(guān)心天，大人關(guān)心的是天氣。天空遼闊，孩子盼望它能落下一些東西。這些東西表明天是什么，天上有什么。雪花落下，孩子欣喜，不由仰面看它從什么地方飛來(lái)。飛旋的雪花像一只手均勻撒下，眼睛盯不住任何一片。雪片手拉手跳呼拉圈舞，像冬天的呼吸，像故意模糊人的視線。雪落在孩子臉上，光潤(rùn)好比新洗的蘋(píng)果。孩子瞇眼，想從降雪的上方找出一個(gè)孔洞。雪在地上積半尺深，天空是否少了同樣的雪絨？雪這么輕都會(huì)掉下來(lái)，還有什么掉不下來(lái)呢？星星什么時(shí)候掉下來(lái)，太陽(yáng)和月亮什么時(shí)候訪問(wèn)人間？雪讓萬(wàn)物變?yōu)橥粯訓(xùn)|西，不同處只在起伏。房脊毛茸茸的，電線桿的瓷壺也有雪，像人用手捧放上去。孩子喜悅，穿著臃腫的大衣原地轉(zhuǎn)圈，抬頭看雪。沒(méi)有人告訴這一切的答案，科學(xué)還沒(méi)有打擾他們。就像沒(méi)有人告訴他們童年幸福，孩子已經(jīng)感到幸福。20．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．“天”指自然界遼闊的天空，孩子們純粹是出于對(duì)未知的好奇與探索，充滿童趣。B．“天氣”指給生活、工作帶來(lái)影響的氣象變化，與孩子關(guān)心的“天”形成鮮明對(duì)比。C．“已經(jīng)”一詞，與前面的“就像”搭配，強(qiáng)調(diào)了孩子們的幸福源于天性，發(fā)人深省。D．“打擾”運(yùn)用擬人手法，從孩童視角寫(xiě)出了孩子們不受外界干擾、無(wú)憂無(wú)慮的快樂(lè)。21．文中畫(huà)波浪線的句子三個(gè)問(wèn)句連用，有什么效果？（4分）22．文段畫(huà)橫線的兩個(gè)句子都用了“像”，二者表意有什么不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）四、寫(xiě)作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）詩(shī)人西川說(shuō)過(guò)：大家蜂擁而上的時(shí)候，你沒(méi)有跟著上，這時(shí)候你才知道你是誰(shuí)，你才開(kāi)始認(rèn)識(shí)你自己。以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。濟(jì)寧市實(shí)驗(yàn)中學(xué)2025屆高三第一學(xué)期10月月考語(yǔ)文試題參考答案1．（3分）D（D項(xiàng)，根據(jù)原文“如今人們比祖先少了一些沉悶乏味，反而更加害怕無(wú)聊”可知，現(xiàn)代人的生活并不比古代人的生活沉悶乏味，現(xiàn)代人“更加害怕無(wú)聊”則是人們?yōu)榱吮苊鉄o(wú)聊而不斷地尋找各種刺激的后遺癥。）2．（3分）B（A項(xiàng)，“調(diào)低自己對(duì)生活的期望值，使之能與現(xiàn)實(shí)環(huán)境保持一致”實(shí)際上是一種消極躺平的態(tài)度，而文章并不主張?zhí)善?，而是主張積極追求人生的幸福。C項(xiàng)“他就可以成為完善健全的人”的推斷過(guò)于絕對(duì)。D項(xiàng)，“這種明顯背離自然生活的節(jié)律，是他們很多痛苦的根源”錯(cuò)誤，只能是原因。）3．（3分）A（A項(xiàng)，“文章只有一處運(yùn)用對(duì)比論證法來(lái)說(shuō)理”錯(cuò)誤，文章還將“孩子們”的歡愉與“成人”的進(jìn)行對(duì)比。）4．（4分）①?gòu)?qiáng)加因果。偉人的生活往往是寧?kù)o的自然沒(méi)錯(cuò)，但不能得出“他們生活中是沒(méi)有波瀾和樂(lè)趣”這個(gè)結(jié)果，他們生活肯定有波瀾和樂(lè)趣，只是不同于外人眼中的刺激。②錯(cuò)把必要條件當(dāng)成充要條件。一切偉大的成就一定都離不開(kāi)堅(jiān)持不懈的工作，但不能說(shuō)堅(jiān)持不懈就一定能取得偉大成就（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）5．（6分）①增強(qiáng)論點(diǎn)的具體性和可信度：通過(guò)引入康德、達(dá)爾文、馬克思等偉人的具體事跡，論證了適當(dāng)?shù)臒o(wú)聊可以有效保護(hù)時(shí)間與精力，增強(qiáng)了論點(diǎn)的可信度。②豐富論證層次，增強(qiáng)說(shuō)服力：通過(guò)不同時(shí)代、不同階層、不同身份、不同年齡的例子從不同角度闡述了無(wú)聊作為推動(dòng)力量的重要性，形成了多層次的論證體系，增強(qiáng)了論證的說(shuō)服力。③增強(qiáng)文章的可讀性和吸引力：通過(guò)城里小男孩面對(duì)鄉(xiāng)村美景的狂喜的生動(dòng)的例子，增強(qiáng)了文章可讀性，吸引了讀者的興趣，使讀者在輕松愉快的氛圍中接受并理解作者的觀點(diǎn)。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）6.（3分）B（“因循守舊、不知變通”錯(cuò)誤）7.（3分）B（“迫于生計(jì)”、“憐憫”錯(cuò)誤）8.（4分）①整體上回溯性地講述故事，符合回憶性散文的特點(diǎn)，帶來(lái)時(shí)間的縱深感；②具體事件按照童年、中學(xué)、大學(xué)的時(shí)間順序進(jìn)行敘述，展現(xiàn)了時(shí)代的變化，有助于刻畫(huà)老張的形象，表達(dá)文章的主題；③不同的時(shí)間帶來(lái)敘事視角的轉(zhuǎn)變，使敘述更為真實(shí)；④通過(guò)敘述時(shí)間的變化、回憶與現(xiàn)實(shí)相交織，產(chǎn)生時(shí)空交錯(cuò)的效果，使行文富于變化。（每點(diǎn)2分，答出兩點(diǎn)得滿分）9.（6分）①貨郎轉(zhuǎn)行掙大錢(qián)反映時(shí)代變遷中人的思想觀念的變化；②我童年對(duì)老張充滿期待，可現(xiàn)在的孩子們不再被老張吸引反映物質(zhì)水平的變化；③我童年缺乏玩具與城里孩子玩膩了變形金剛形成對(duì)比，寫(xiě)出了城鄉(xiāng)物質(zhì)生活的差異；④老張對(duì)貨郎職業(yè)的堅(jiān)持體現(xiàn)了勞動(dòng)人民質(zhì)樸的生活態(tài)度，表達(dá)了作者對(duì)無(wú)論時(shí)代如何變遷，但生活本質(zhì)不變的思考。（每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)得滿分）10.（3分）CEG11.（3分）A（“若屬皆且為所虜”中的“屬”意為“等、輩”）12.（3分）C（“不負(fù)魯王重托”錯(cuò)誤）13.（8分）（1）（4分）諸侯中有了互相攻戰(zhàn)的，我孔丘常常把它看作為恥辱。魯國(guó)，是我的祖國(guó)，我家的墳?zāi)苟荚谶@里。（“恥”，以……為恥，1分；“父母之國(guó)”，祖國(guó)，1分；“焉”，這里，1分；判斷句，1分。）（2）（4分）現(xiàn)在您如果全部拿出國(guó)內(nèi)的鎧甲，派出大臣去穿著它們，那么民眾就在國(guó)外戰(zhàn)死，大臣就會(huì)帶兵出征而使朝廷空虛。（“悉”，全部拿出，1分；“環(huán)”，穿著，1分；“外”，在國(guó)外，1分；“空”，使……空虛，1分。）14.（4分）①伐魯會(huì)使陳成恒在齊王面前窘迫不堪，并被大臣爭(zhēng)權(quán)；②攻吳則可以讓陳成恒有可能孤立齊王從而控制齊國(guó)。（每點(diǎn)2分）15.D.（“愁緒中有幾分欣慰”分析不當(dāng)，“白云歸處寄鄉(xiāng)心”寫(xiě)只能望著遠(yuǎn)處白云飛歸之處，寄托一下思鄉(xiāng)之心了，表達(dá)的是鄉(xiāng)心無(wú)處寄托的無(wú)奈之情。）16.①前三聯(lián)極寫(xiě)自己寓居開(kāi)元精舍的孤獨(dú)傷感，反襯薛秀才贈(zèng)詩(shī)給自己帶來(lái)的慰藉，凸顯感激之情。②“勞君詩(shī)句獨(dú)相憶”一句直抒胸臆，通過(guò)寫(xiě)只有薛秀才沒(méi)有忘記自己，寄來(lái)詩(shī)作，直接表達(dá)感激之情。③“題在空齋夜夜吟”寫(xiě)自己要把贈(zèng)詩(shī)題在空齋中夜夜吟詠，通過(guò)想象深化感激之情。（每點(diǎn)2分，共6分）17.（6分）（1）一肌一容，盡態(tài)極妍。（2）終茍免而不懷仁，貌恭而不心服（3）小學(xué)而大遺，吾未見(jiàn)其明也。（每空1分，錯(cuò)字、漏字，不得分）18.（4分）A.排空的速度也越快B.影響血液流動(dòng)和分布（每處2分。意思答對(duì)即可。字?jǐn)?shù)不合要求，酌情扣分。如有其他答案，只要符合要求，即可給分）19.（4分）語(yǔ)句②可修改為：這種血漿流失會(huì)導(dǎo)致血液中的藥物濃度發(fā)生相應(yīng)的變化語(yǔ)句③可修改為：尤其是對(duì)于與蛋白質(zhì)結(jié)合較多的藥物（每處2分）20.（3分）D（“孩童視角”錯(cuò)誤）21.（4分）①?gòu)牡厣系难┑纳疃?、重量到天上的星星，一一列舉孩子對(duì)雪的疑問(wèn)，充分體現(xiàn)了孩子對(duì)雪的好奇心。②連用三個(gè)問(wèn)句，加強(qiáng)了疑問(wèn)語(yǔ)氣，豐富了情感表達(dá)，無(wú)邪的問(wèn)題展現(xiàn)了孩童天真可愛(ài)的本性，增強(qiáng)了行文感染力。③承上啟下，承接孩子對(duì)“天”本真的關(guān)注，體現(xiàn)了下文中孩子的“幸?！?。（每點(diǎn)2分，答出兩點(diǎn)得滿分）22.（4分）①第一處“像”為比喻詞，將春雪比作像帶著淚痕的孩子的眼睛，生動(dòng)形