《舉起手來》觀后感

《舉起手來》觀后感《舉起手來》觀后感一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自人教版小學語文四年級上冊第五單元的第二篇課文《舉起手來》。課文主要講述了一位小學生小明在課堂上勇敢地舉起手來回答問題的故事，通過這個小故事，引導學生學會積極思考，勇敢地表達自己的觀點。二、教學目標1.能夠正確地朗讀課文，理解課文大意。2.學會生字詞，并能靈活運用到實際情景中。3.培養(yǎng)學生積極思考、勇敢舉手回答問題的良好習慣。三、教學難點與重點重點：生字詞的學習和運用，課文內(nèi)容的理解。難點：引導學生養(yǎng)成積極思考、勇敢舉手回答問題的習慣。四、教具與學具準備1.教具：PPT、黑板、粉筆、課文課件。2.學具：課本、練習本、文具。五、教學過程1.實踐情景引入（5分鐘）教師通過講述一個發(fā)生在課堂上的小故事，引起學生的興趣，然后提問：“同學們，你們在課堂上是否勇敢地舉手回答問題呢？”讓學生發(fā)表自己的看法。2.課文學習（10分鐘）（1）教師引導學生朗讀課文，讓學生熟悉課文內(nèi)容。（2）教師講解生字詞，讓學生理解并掌握。（3）教師通過提問，檢查學生對課文內(nèi)容的理解。3.例題講解（10分鐘）教師通過設計一些與課文內(nèi)容相關的問題，引導學生運用所學知識進行解答。例如：“請你想一想，為什么小明能夠勇敢地舉手回答問題？”4.隨堂練習（10分鐘）教師布置一些練習題，讓學生運用所學知識進行解答，鞏固課堂所學。5.課堂小結(jié)（5分鐘）六、板書設計板書課題：《舉起手來》板書內(nèi)容：1.生字詞2.課文主要內(nèi)容3.勇敢舉手，積極思考七、作業(yè)設計1.請用所學生字詞造句。2.請寫一篇關于勇敢舉手回答問題的日記。八、課后反思及拓展延伸教師在課后要對課堂教學進行反思，觀察學生對勇敢舉手回答問題的習慣是否有所改變，對課堂效果進行評估。同時，可以組織一些課外活動，讓學生在實踐中進一步鞏固所學知識。《舉起手來》這節(jié)課旨在培養(yǎng)學生積極思考、勇敢舉手回答問題的良好習慣。通過課堂實踐，學生能夠理解課文內(nèi)容，掌握生字詞，并在實際情景中運用。教師要關注學生的學習過程，積極引導，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效果。重點和難點解析在上述教學設計中，我認為需要重點關注的是“教學難點與重點”和“教學過程”這兩個部分。這兩個部分是教學設計的核心，直接關系到課堂教學的效果。下面我將對這兩個部分進行詳細的補充和說明。一、教學難點與重點（一）教學難點1.引導學生養(yǎng)成積極思考、勇敢舉手回答問題的習慣對于學生來說，養(yǎng)成積極思考、勇敢舉手回答問題的習慣并非一蹴而就，需要教師在教學過程中進行持續(xù)的引導和培養(yǎng)。在本節(jié)課中，教師可以通過設計一些富有啟發(fā)性的問題，激發(fā)學生的思考欲望，引導學生積極參與課堂討論，從而逐步培養(yǎng)他們勇敢舉手回答問題的習慣。2.運用課文內(nèi)容進行實際情景模擬在本節(jié)課中，教師需要運用課文內(nèi)容進行實際情景模擬，讓學生在模擬的課堂環(huán)境中，學會如何勇敢地舉手回答問題。這一過程需要教師對課文內(nèi)容進行深入理解，并結(jié)合實際情況進行調(diào)整，以達到最佳教學效果。（二）教學重點1.生字詞的學習和運用在本節(jié)課中，生字詞的學習和運用是教學重點。學生需要掌握課文中的生字詞，并能靈活運用到實際情景中。教師可以通過設計一些與課文內(nèi)容相關的問題，讓學生在解答過程中自然地運用生字詞，從而達到鞏固知識的目的。2.課文內(nèi)容的理解課文內(nèi)容的理解是教學重點之一。學生需要通過閱讀和討論，深入理解課文講述的小故事，從中體會到勇敢舉手回答問題的重要性。教師可以通過提問、講解等方式，幫助學生理解課文內(nèi)容，從而達到教學目標。二、教學過程（一）實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，教師可以通過講述一個發(fā)生在課堂上的小故事，引起學生的興趣，讓學生產(chǎn)生共鳴。例如：“同學們，今天我來給大家講一個關于勇敢舉手回答問題的故事，希望大家能從中受到啟發(fā)。”（二）課文學習1.朗讀課文教師引導學生朗讀課文，讓學生熟悉課文內(nèi)容。在朗讀過程中，教師可以適時停頓，提問學生：“請大家想一想，課文中的小明為什么能夠勇敢地舉手回答問題？”2.講解生字詞教師講解生字詞，讓學生理解并掌握。在講解過程中，教師可以舉例說明生字詞的用法，讓學生學會如何運用。3.提問與討論教師通過提問，檢查學生對課文內(nèi)容的理解。同時，鼓勵學生發(fā)表自己的看法，引導學生進行討論。（三）例題講解教師設計一些與課文內(nèi)容相關的問題，引導學生運用所學知識進行解答。例如：“請大家想一想，為什么小明能夠勇敢地舉手回答問題？”（四）隨堂練習教師布置一些練習題，讓學生運用所學知識進行解答，鞏固課堂所學。在練習過程中，教師可以適時給予提示和指導，幫助學生完成練習。（五）課堂小結(jié)在《舉起手來》這節(jié)課的教學設計中，教師需要關注教學難點與重點，通過巧妙地設計教學過程，引導學生積極思考，勇敢地舉手回答問題。通過課堂實踐，學生能夠理解課文內(nèi)容，掌握生字詞，并在實際情景中運用。教師要關注學生的學習過程，積極引導，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效果。繼續(xù)在上述教學設計的基礎上，我們進一步深入探討如何克服教學難點，并有效實施教學重點。一、克服教學難點（一）引導學生養(yǎng)成積極思考、勇敢舉手回答問題的習慣1.激發(fā)學生內(nèi)在動機：教師可以通過設置有趣的問題和情境，激發(fā)學生的求知欲，使其內(nèi)在動機得到滿足。例如，在講解課文中的問題時，教師可以提出一些與學生生活經(jīng)驗相關的問題，讓學生感到學習是有意義的。2.建立積極的課堂氛圍：教師應該營造一個支持和鼓勵學生參與的課堂氛圍。對于那些勇于回答問題的學生，教師應該給予積極的反饋，如表揚、肯定和鼓勵。這可以幫助學生建立自信，并激發(fā)他們更多地參與到課堂討論中。4.小組合作學習：通過小組合作學習，教師可以將學生分成小組，讓他們在小組內(nèi)討論問題，鼓勵每個小組成員積極貢獻自己的觀點。這樣可以減少學生的緊張感，讓他們在小組內(nèi)部先進行思考和交流，然后再在全班面前分享。（二）運用課文內(nèi)容進行實際情景模擬1.角色扮演：教師可以讓學生扮演課文中的角色，通過角色扮演的方式，讓學生身臨其境地體驗課文中的情境。例如，在《舉起手來》這節(jié)課中，可以讓students扮演小明和其他同學，模擬課堂上的問答環(huán)節(jié)。2.情境再現(xiàn)：教師可以設計一些與課文內(nèi)容相關的情境，讓學生在實際操作中運用所學知識。例如，教師可以模擬一個課堂問答環(huán)節(jié)，讓學生在模擬的課堂環(huán)境中，學會如何勇敢地舉手回答問題。二、有效實施教學重點（一）生字詞的學習和運用1.聯(lián)系生活實際：教師可以引導學生將生字詞與自己的生活實際聯(lián)系起來，通過舉例說明生字詞的用法。例如，在講解生字詞時，教師可以引導學生思考：“你在生活中有沒有遇到過類似的情況？你是如何處理的？”2.多樣化教學方法：教師可以采用多種教學方法，如講解、示范、練習等，幫助學生理解和記憶生字詞。例如，在講解生字詞時，教師可以通過實物展示、圖片引導、動作演示等方式，讓學生在多種感官體驗中學習和記憶。（二）課文內(nèi)容的理解1.問題引導：教師可以通過設計一些問題，引導學生深入思考