下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
閱讀和寫作是學習語文的重要方式,是提高學生語文綜合水平的重要途徑。在高中語文作文教學中,應有效結(jié)合閱讀和寫作,以提高學生的寫作水平,促進其綜合發(fā)展。因此,在高中語文教學中,教師可以引導學生注重課文詩詞、文學名著等素材的積累,將這些積累的素材應用于寫作中,開展以讀促寫教學,這樣不僅可以提高學生寫作的熱情,而且能提高高中語文教學效率和教學質(zhì)量。一、以讀促寫是聯(lián)系詩詞與作文的紐帶在高中語文教材中有許多優(yōu)美的詩詞,其中蘊含著豐富的哲理,將其作為寫作的素材,可以提高學生的寫作水平。俗話說“讀書破萬卷,下筆如有神”,由此可見,閱讀對于寫作能力的提高作用是顯而易見的。在高中詩詞教學中,語文教師要帶領(lǐng)學生深入挖掘詩詞中的情感、寫作技巧等,幫助學生理解、感悟,從而積累詩歌素材,提高寫作能力。例如,在教學統(tǒng)編版高一語文《琵琶行》時,教師可以帶領(lǐng)學生深入分析“同是天涯淪落人,相逢何必曾相識”這一句,可以向?qū)W生講解古代落魄書生和年老歌姬的生活狀況,學生在聽完教師的介紹后,能更深入地理解這句詩的含義,加深了記憶,對日后寫作時的靈活運用有較大的啟示作用。在當今高中語文教材中,課文里的詩詞內(nèi)容廣泛,風格多樣,并且各有千秋,都具有很高的文學價值,有利于提高學生的審美能力,提高學生的寫作水平。詩詞不僅給學生帶來美的享受,而且有助于學生理解生活,感悟生活,將所學的知識融會貫通,并從其中獲得感悟,激發(fā)學生寫作興趣。例如,在教學統(tǒng)編版高中語文必修二《孔雀東南飛》和《氓》時,因為這兩首古詩題材相近,所以教師可以開展群文閱讀,進行對比分析。這兩首古詩都描寫了古代女子的命運,讀下來不禁讓人潸然淚下,而且從古詩中也能讀出古代女子地位的卑微,對學生進行人文精神的熏陶。在學完這兩首古詩后,教師可以布置學生完成相似題材的作文,進行寫作實踐訓練。二、以讀促寫是聯(lián)系課堂內(nèi)外的紐帶在語文學習中,課堂學習和課外學習應是一個有機的整體,教師應根據(jù)教學的內(nèi)容,指導學生進行相關(guān)的閱讀,幫助學生積累寫作素材,豐富寫作視角,提高寫作能力。當學生在課堂學習中,閱讀到自己喜歡的句子或者自己與作者有感情共鳴的語句時,教師可以讓學生進行分享,在學生分享自己的感悟后,教師可以向?qū)W生推薦相關(guān)的閱讀材料,讓學生課后自主閱讀,把課堂內(nèi)外的學習聯(lián)系起來,促進學生寫作水平的提高。例如,在教學統(tǒng)編版高中語文必修一《再別康橋》時,其中“輕輕的我走了,正如我輕輕的來;我輕輕的招手,作別西天的云彩”,學生對此的感悟是:“云彩是康橋的化身,詩人沒有直接表明與康橋的別離,而是連用三個‘輕輕的,表現(xiàn)了康橋周圍環(huán)境的靜謐和諧,詩人不忍心自己的別離破壞了這美好的意境,因此動作都是輕輕的。”在聽完學生的感悟后,教師可以向?qū)W生推薦課外閱讀的佳作《我所知道的康橋》,同時教師也可以向?qū)W生推薦古代文人描寫離別的古詩,如《渭城曲》《渡荊門送別》等,通過課堂學習,調(diào)動學生的情感,激發(fā)學生的寫作欲望,結(jié)合課外閱讀,豐富學生的知識面,提升學生的寫作深度。將課堂內(nèi)外閱讀聯(lián)系起來,從中汲取有益的營養(yǎng),有助于學生寫出富有情感和思想深度的作文,以此提高學生的寫作能力。三、以讀促寫是聯(lián)系生活與寫作的紐帶課余生活是學生積累寫作素材的良好時機,對學生的寫作幫助較大。在高中語文作文教學中,教師應適時引導學生進行課外閱讀,幫助其將生活與寫作聯(lián)系起來。當今,學生課外生活喜歡閱讀一些網(wǎng)絡小說,不喜歡閱讀名著,覺得名著晦澀難懂、枯燥乏味,因此教師應指導學生靜下心來,閱讀積累名著中的精華,促進學生文學鑒賞能力的提升。例如,教師可以安排學生進行網(wǎng)絡小說和文學名著的對比閱讀,并寫一篇關(guān)于閱讀體會的文章,挖掘網(wǎng)絡小說和文學名著的閱讀價值,激發(fā)學生的寫作興趣。通過閱讀、寫作對比,學生就會發(fā)現(xiàn)文學名著中的價值所在,熱愛上閱讀文學名著。文學藝術(shù)來源于生活而高于生活,教師應讓學生在生活中廣泛閱讀,將自己的所思所想記錄下來,經(jīng)過長期的積累,學生就會形成良好的寫作習慣。例如,在教學統(tǒng)編版高中語文必修二《離騷》時,教師可以要求學生將“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”進行拓展寫作,寫作要求為融入自己的生活經(jīng)歷,分享自己的理解感悟。除了寫作之外,教師還可以安排學生進行仿寫,通過仿寫提高學生的語言水平,開拓學生寫作思路。對于一些能激發(fā)學生情感共鳴的句子,教師引導學生進行仿寫,更能提高學生的寫作水平。例如,在名著《三國演義》中“青山依舊在,幾度夕陽紅”,有的學生從此句中感受到了其中的人生哲理,教師可以聯(lián)系生活、結(jié)合寫作手法等,帶領(lǐng)學生進行深入分析、鑒賞,提高學生的寫作水平。四、以讀促寫是聯(lián)系積累與運用的紐帶學習語文是從積累到運用的過程。因此,在高中語文作文教學中,教師不僅要引導學生進行廣泛閱讀,而且要教會學生舉一反三、觸類旁通,提高學生閱讀和寫作效率。對于課文中優(yōu)美的詞句,教師可以要求學生進行背誦,并加以理解,確保學生能運用于寫作之中。通過積累課堂內(nèi)外的素材,逐步提高學生的寫作水平,構(gòu)建起積累與運用之間的紐帶。例如,在教學統(tǒng)編版高中語文必修三《勸學》時,其中寫道:“積土成山,風雨興焉;積水成淵,蛟龍生焉;積善成德,而神明自得,圣心備焉。故不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海。騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍。鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤?!睂W生在閱讀到這些富含哲理的名句時,懂得了不管在寫作還是生活中,都要注重積累和堅持。再比如,在教學統(tǒng)編版高中語文選修《六國論》時,開篇寫道:“六國破滅,非兵不利,戰(zhàn)不善,弊在賂秦。賂秦而力虧,破滅之道也。”教師向?qū)W生講解,在寫議論文時,論證要嚴謹,文章脈絡要清晰,并圍繞中心思想進行寫作。如這篇《六國論》,開篇就提出了“六國滅亡的原因在于賂秦”的論點,并通過數(shù)量的對比“賂秦而力虧,破滅之道也”,揭露賂秦的弊端,賂秦政策使得秦國力量在不斷增強,而六國力量在不斷衰落。接著,文章做了反面假設(shè)推論“不賂者以賂者喪”等等,最終六國被秦國所滅。由此可見,文章脈絡非常清晰,論證嚴謹,并始終圍繞“弊在賂秦”的中心論點而展開。教師通過深入分析這篇文章,指導學生如何更好地寫議論文,在證明中心論點時,要多舉事實論據(jù),通過對比、反證等手法提高寫作水平。有效的舉例事實依據(jù)需要通過長期的積累,學生在不斷的寫作練習中才能提高運用能力。以讀促寫是聯(lián)系積累和運用之間的紐帶,有利于把閱讀和寫作融合起來。綜上所述,在高中語文作文教學中,教師應要求學生進行廣泛閱讀,多積累各
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- GB/T 32151.37-2024溫室氣體排放核算與報告要求第37部分:燒結(jié)類墻體屋面及道路用建筑材料生產(chǎn)企業(yè)
- 農(nóng)村產(chǎn)業(yè)融合風險應對策略
- 商場工作人員工作總結(jié)范文
- 商學院畢業(yè)典禮致辭(5篇)
- 冶金與材料(中級)專項測試題及答案(一)
- 專題11.2 立方根【七大題型】(舉一反三)(華東師大版)(原卷版)
- 56.學校心理健康教育工作計劃和目標
- 語文統(tǒng)編版(2024)一年級上冊識字6日月明 教案
- 廣東高考高三英語復習系列-語法填空專練
- 高中英語 課文語法填空(一) 新人教版必修
- 2024年柔性直流輸電系統(tǒng)寬頻振蕩分析與控制報告-華北電力大學(劉崇茹)
- 廣西邕衡教育名校聯(lián)盟2024-2025學年高三上學期10月適應性檢測試題 英語 含答案
- 教師備課教案模板
- 2024年山東省日照市中考數(shù)學試題卷(含答案)
- 上海市2023-2024學年八年級下學期期末數(shù)學練習卷(解析版)
- 《紅星照耀中國》整本書閱讀設(shè)計
- 化學如何開展跨學科實踐活動義務教育課程方案和課程標準國家級示范培訓課件
- JJG(交通) 175-2021 鋼筋籠長度磁法檢測儀檢定規(guī)程
- WS-T 408-2024 定量檢驗程序分析性能驗證指南
- 醫(yī)院感染案例分析:傳染科
- 2024年03月陜西西安工業(yè)大學事業(yè)編制專職輔導員招考聘用15人筆試歷年典型考題及考點研判與答案解析
評論
0/150
提交評論