西師版五年級(jí)音樂下冊(cè)教案

體驗(yàn)小朋友盼望及臺(tái)灣小朋友手牽手，盼望祖國(guó)這節(jié)課的難點(diǎn)是讓學(xué)生用深情流暢的聲音樣就必須讓孩子們真正體會(huì)到兩岸人民盼團(tuán)圓的這種感情，所以我對(duì)這課時(shí)的設(shè)計(jì)就是以“情”為兩岸關(guān)系新進(jìn)展的相關(guān)圖片和新聞，最后在歌曲體會(huì)歌曲表達(dá)的思念親人和同胞，盼望祖國(guó)團(tuán)圓圓）他們本來(lái)和其他的伙伴生活在四川臥龍送一對(duì)象征和平、團(tuán)結(jié)友愛的大熊貓時(shí)，他們就集思廣益給他們?nèi)×艘粋€(gè)滿含咱們大陸同胞深情的名字：團(tuán)團(tuán)、圓圓。他要表達(dá)的就是期盼“團(tuán)灣同胞的深厚感情乘飛機(jī)到達(dá)了臺(tái)灣?，F(xiàn)在，他們已經(jīng)快樂的生活在臺(tái)北動(dòng)物園了，并且深受臺(tái)的地圖。只是隔著一道海峽，卻因?yàn)楦鞣N原因我不能團(tuán)圓。是啊，我們都在盼望祖國(guó)早日統(tǒng)一，民日夜思念同胞骨肉、朝朝暮暮盼望祖國(guó)統(tǒng)一的心意。葦葉做的船靠什么可以走的更快？那讓我①旋律好聽，要配上好的歌詞，讓咱們來(lái)讀②在這兩段歌詞中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一②分角色演唱。兩岸的同胞對(duì)心聲，一半同“條條河流歸大海，片片葦葉根相連”我們教師：看見翠綠的竹林，你有什么感覺？請(qǐng)你用用什么樂器演奏的？聽見這段音樂自己有什么感吶、竹笛這三種樂器吹出的旋律，讓學(xué)生說(shuō)出三蘆笙、嗩吶是中國(guó)特有的民族樂器，它們奏出的賞，自主介紹，敲擊聲響，感受音色（要求學(xué)生請(qǐng)同學(xué)們?cè)谘葑鄷r(shí)也要奏出兩種不同的音色，并手握住細(xì)竹桿兩端，在統(tǒng)一節(jié)奏中臺(tái)擊竹桿和扣擊地面長(zhǎng)桿，發(fā)出有節(jié)奏的響聲，在竹桿開臺(tái)的分同學(xué)先打竹竿，教師重在觀察指導(dǎo)，遇到問題沒有被竹竿夾住腳或絆倒為優(yōu)勝者。其余同學(xué)在師：孩子們，上節(jié)課我們一起欣賞并演唱了很多童謠、民歌，今天我首先想請(qǐng)你們聽一段歌曲片？（師：對(duì)，這是我們非常熟悉的歌曲《敲手鼓的小絲綢路上不僅有許多著名的石窟、塔、寺廟、關(guān)城遺址、珍貴文物、史前文化遺跡及一批很有價(jià)俏皮的感情上幫助學(xué)生感受，可用對(duì)比（用與不單獨(dú)先做練習(xí)，其節(jié)奏應(yīng)及“”、“”的節(jié)奏一美。五年級(jí)的學(xué)生完全可以獨(dú)立地理解詩(shī)篇的意境，并能自己處理朗誦的情緒，因此，教師不要先選音樂，通過實(shí)踐，經(jīng)過比較后找出更為恰當(dāng)4.三首作品的安排順序可根據(jù)具體情況作調(diào)新疆位于我國(guó)西北邊疆，是我國(guó)面積最大的一個(gè)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及社會(huì)面貌、人民生活都發(fā)生了巨大的奏《新疆之春》等作為欣賞曲。安排了創(chuàng)編活動(dòng)表演唱及薩巴依、達(dá)甫（手鼓）的制作、演奏常理解、判斷。教師對(duì)作品的理解可在最后及學(xué)生人民在歡慶節(jié)日時(shí)通常有些什么活動(dòng)？（讓學(xué)生（2）聽樂曲，再提問：從樂曲中你聽出了一？（4.創(chuàng)編活動(dòng)的教學(xué)此創(chuàng)編活動(dòng)在本單元占有重要位置。編者為此創(chuàng)編活動(dòng)提供了都它爾獨(dú)奏作品，介紹了維吾爾族節(jié)奏樂器薩巴依，并提供礎(chǔ)上，作為創(chuàng)編表演的內(nèi)容。此主題的補(bǔ)充資料2.敲邊：左手或右手的中指及無(wú)名指敲打靠注：“冬不拉彈唱”是哈薩克人民非常喜歡的一從音樂上看，它分為兩種類型：其一是歌唱性的彈唱，其唱詞固定，旋律悠揚(yáng)寬廣；二是說(shuō)唱性彈、挑，故而經(jīng)常運(yùn)用一彈一挑、一彈兩挑的方法為歌曲伴奏，從而形成冬不拉彈唱藝術(shù)在節(jié)奏2.師：“除了用歌唱、豎笛演奏的方式，還可以等我國(guó)少數(shù)民族音樂的節(jié)奏是很有特點(diǎn)的，比如朝鮮歌舞節(jié)奏瀟灑，藏族歌舞節(jié)奏急促，傣族歌舞節(jié)奏典雅，蒙古族歌舞節(jié)奏明快，維吾爾族拿維吾爾族民間音樂的節(jié)奏來(lái)說(shuō)吧，大致可分為固定節(jié)奏型和非固定節(jié)奏型兩種。固定節(jié)奏：，力，它還可以變化為：。除了“麥西熱普節(jié)奏型”外，還有“來(lái)派爾節(jié)奏型”、“賽乃姆節(jié)奏型”拿“來(lái)派爾節(jié)奏型”來(lái)說(shuō)吧，它的特點(diǎn)是輕都有所反映，特別是切分音節(jié)奏在他們的歌曲中應(yīng)用的最多。之所以形成這種節(jié)奏型的主要原因是維吾爾族語(yǔ)言無(wú)字調(diào)，單詞重音又總是落在最后一個(gè)音節(jié)上。這樣，就使得民族的曲調(diào)往往在較弱的節(jié)奏上開始，切分節(jié)奏的出現(xiàn)就不足為奇好》、《我和我的祖國(guó)》及《祝酒歌》感受、體驗(yàn)歌曲的音樂情諸，認(rèn)識(shí)歌曲所反映的時(shí)代特點(diǎn)二、在感受、體驗(yàn)、理解歌曲的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)歌三、了解新中國(guó)成立以來(lái)專業(yè)創(chuàng)作歌曲的繁榮景澤東指揮轉(zhuǎn)回貴州改打黔軍，搶占婁山關(guān)，殲故憶秦娥為詞牌名。婁山關(guān)，在貴洲省遵義市北的婁山上，是由黔入蜀的要道。婁山，橫亙于遵義桐梓間，是烏江及長(zhǎng)江的分水嶺?！皯浨囟稹痹~牌在結(jié)構(gòu)上由上片和下片組成。曲作者在音樂上也隨之而布局。在旋律上，曲作者吸取了我國(guó)民族音樂中戲曲及曲藝音樂的素材，以及進(jìn)行曲的三、《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》是電影《紅日》中的插優(yōu)美、委婉。歌詞樸實(shí)無(wú)華，通俗生動(dòng)，真摯深情，唱出了家鄉(xiāng)好，解放軍好和解放區(qū)好的思想人幫”舉國(guó)上下、億萬(wàn)群眾歡慶十月勝利，沉浸在喜悅之中的情景。歌曲為帶再現(xiàn)的復(fù)二部曲式五、相關(guān)音樂知識(shí)：群眾歌曲和藝術(shù)歌曲都是在不同的國(guó)家，在一種特定的條件下產(chǎn)生的。從歌群眾歌曲多為分節(jié)歌曲，音樂通常是概括表達(dá)歌詞的思想，而藝術(shù)歌曲則詞曲緊密，細(xì)致地結(jié)合2、老師歌唱《我和我的祖國(guó)》（我和我的祖國(guó),一刻也不能分割……新中國(guó)伴隨著歌聲成長(zhǎng)，歌聲鼓舞我們走向更加美好的未來(lái)?。c(diǎn)題第十七職。作有《我為祖國(guó)獻(xiàn)石油》等歌曲和聲樂協(xié)奏？）和贊美，人們對(duì)祖國(guó)無(wú)比熱愛的感情，也是人們發(fā)自心靈深處的愛國(guó)情感的升華。第一樂段以敘述性的音樂語(yǔ)言展開樂思，運(yùn)用比喻的手法訴說(shuō)我和祖國(guó)的親密關(guān)系。第二樂段曲調(diào)轉(zhuǎn)入高音區(qū)三、音樂知識(shí)：群眾歌曲和藝術(shù)歌曲社會(huì)活動(dòng)有關(guān)，它體現(xiàn)人民群眾的理想愿望，表達(dá)人民群眾集體的思想感情。它的曲調(diào)以雄壯豪邁者居多。音域不寬，結(jié)構(gòu)整齊，節(jié)奏鮮明，易們走在大路上》等，我國(guó)群眾歌曲的歷史，可追溯到國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。在抗日抗?fàn)帯⒔夥艖?zhàn)爭(zhēng)著重個(gè)人感情的抒發(fā)和內(nèi)心體驗(yàn)的揭示，曲調(diào)及優(yōu)美感人，抒情性較強(qiáng)，伴奏不只是做和聲的襯托，而常在渲染意境和刻畫形象等方面起著重要量的藝術(shù)歌曲，如《玫瑰三愿》、《我愛你、中群眾歌曲和藝術(shù)歌曲都是在不同的國(guó)家，在一種特定的條件下產(chǎn)生的，有時(shí)，很難嚴(yán)格地將它們確界限。一般來(lái)說(shuō)群眾歌曲多為分節(jié)歌曲，群眾歌曲的音樂通常是概括表達(dá)歌詞的思想，而藝術(shù)有的特征較為明顯，大家有共識(shí)即可，有的特征不明顯，大家可以討論研究，不一定下結(jié)論，不征的戰(zhàn)略任務(wù)受到挫折，毛澤東的心情不免有幾雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，倉(cāng)師總：“憶秦娥”詞牌在結(jié)構(gòu)上曲上片和下片組成，上片是大軍過婁山關(guān)的情景，有聲有色。風(fēng)4、介紹曲作家——陸祖龍學(xué)習(xí)并參加校管弦樂隊(duì)吹單簧管，同時(shí)學(xué)鋼琴及取了我國(guó)民族音樂中戲曲及曲藝音樂的素材以及進(jìn)行曲的要素進(jìn)行創(chuàng)作。歌曲的前奏是全曲的概括，長(zhǎng)短、強(qiáng)弱錯(cuò)落有致的音調(diào)三連音的號(hào)角聲及連續(xù)附點(diǎn)馬蹄聲陣陣響起，一下子把我們的聽慷慨赴敵的英雄氣概和堅(jiān)毅沉著的革命斗志都淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)。下片“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”紅軍戰(zhàn)士踏著前進(jìn)的步代，表現(xiàn)“雄關(guān)漫道……真是行神如空，行氣如虹，多么疊唱“從頭越”昂首遙望，無(wú)邊青山，像大海的波濤一般，一輪落日，垂掛西天，發(fā)出鮮紅的血般光芒。音樂在重復(fù)“蒼山如海”時(shí)出現(xiàn)了全曲淡出，令人回味無(wú)窮，其氣象闊大而雄渾，神韻雋永而悠遠(yuǎn)。這正是視險(xiǎn)如夷、無(wú)堅(jiān)不摧的紅軍海音樂學(xué)院進(jìn)修作曲和指揮。先后為《白求恩大起我心愛的土琵琶》等歌曲廣為流行。還創(chuàng)作管？）委婉，歌詞樸實(shí)無(wú)華、通俗生動(dòng)、真摯深情，唱達(dá)了解放區(qū)軍民對(duì)家鄉(xiāng)自然風(fēng)光和魚水深情的由更顯得民歌特色風(fēng)味十足。“哎，誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好，得兒?jiǎn)岩纼簡(jiǎn)选鼻〉胶锰?，親切自然，給人年首演于維也納?！讹嬀聘琛愤x自《茶花女》第二部曲式結(jié)構(gòu)。風(fēng)格是音調(diào)糅合了多種民歌風(fēng)格進(jìn)行曲的特點(diǎn)。音調(diào)活躍、跳蕩，很好地表達(dá)了歌劇《飲酒歌》內(nèi)容表現(xiàn)主人公阿爾弗萊德借酒抒發(fā)他對(duì)真誠(chéng)愛情的渴望和贊美，洋溢著青春的活力。微噢萊塔的詠嘆調(diào)，則表現(xiàn)女主人公復(fù)雜微妙的心理矛盾?！讹嬀聘琛肥歉鑴⌒问剑ǜ鑴∈蔷C合音樂、詩(shī)歌、舞蹈等藝術(shù)，而以歌唱為主合唱、序曲、間奏曲、舞蹈場(chǎng)面等組成。）是單二部曲式為基礎(chǔ)的分節(jié)歌。這是著名的歌劇合唱代表作。風(fēng)格是輕快的舞蹈節(jié)奏，明朗的大調(diào)色彩和貫穿全曲的大六度跳進(jìn)動(dòng)機(jī)洋溢著青春的活列舉你所知道以“歌頌祖國(guó)”為主題的歌曲，并說(shuō)明這首歌曲的體載（“藝術(shù)歌曲”、“群眾歌要求同學(xué)回去再收集“歌頌祖國(guó)”為主題的歌曲列舉了這么多的“歌頌祖國(guó)”為主題的歌曲，說(shuō)一定能列出更多更多的曲名為“歌頌祖國(guó)”的歌講故事、配樂朗誦等，選取熟悉的音樂和同學(xué)創(chuàng)造性地表現(xiàn)童年生活。引導(dǎo)學(xué)生珍惜今天的幸福養(yǎng)活潑、開朗、樂觀的性格和及同學(xué)們友好合作2.通過音樂與生活結(jié)合的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)從而激發(fā)學(xué)生熱愛豐富多彩的生活，對(duì)未來(lái)充滿這是一首體現(xiàn)校園學(xué)習(xí)生活的合唱歌曲，大生動(dòng)地描繪了學(xué)生對(duì)在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活的回憶和懷念。歌曲的第一段共四個(gè)樂句，采用了齊唱的演唱形式。第一句和第三句節(jié)奏型相同，第二句將學(xué)生時(shí)代的酸甜苦辣表現(xiàn)得淋漓盡致。第二樂段是歌曲的合唱部分，第一句和第二句采用相同童年是一個(gè)猜不透的謎語(yǔ)”，表現(xiàn)了對(duì)童年的懷戀和贊嘆。最后一句是對(duì)全曲的一個(gè)小結(jié)，采用奏，將切分節(jié)奏貫穿始終。教師用“加減乘除”這個(gè)學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)符號(hào)引入歌曲學(xué)習(xí)，在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)歌曲。引導(dǎo)學(xué)生做一道特殊的數(shù)學(xué)題：讓學(xué)生自由選擇“春、夏、秋、冬”四個(gè)活動(dòng)組，在這不同的季節(jié)里尋找著屬于自己的歡樂，利用書上提供的材料或課后收集相關(guān)資料準(zhǔn)備。教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，教師還應(yīng)有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，避免重點(diǎn)是學(xué)生的綜合表現(xiàn)，給教師和學(xué)生留下場(chǎng)地和學(xué)生的情況，及學(xué)生一起，共同精心設(shè)計(jì)好這一活動(dòng)，并在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行各種即興創(chuàng)造活動(dòng)。有條件的還可適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行教室環(huán)境布置，創(chuàng)歌曲的表現(xiàn)，可有一定的動(dòng)作和隊(duì)形變化。材料指導(dǎo)學(xué)生用輕快、富有彈性的聲音歌唱，表現(xiàn)兒音樂家對(duì)自己的影響。教師做一定的提示，啟發(fā)可能取得了一些成績(jī)。引導(dǎo)學(xué)生在鋼琴曲《童年活動(dòng)組“冬”：雪花是冬爺爺派來(lái)的使節(jié)，它帶仿佛就像童話世界一般，孩子們?cè)谘┑乩锉M情地玩耍：堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滾雪球。而可愛的小動(dòng)物，也早早地進(jìn)入了冬眠期，相約明年可引導(dǎo)其余學(xué)生用形體動(dòng)作、肢體語(yǔ)言表現(xiàn)冬天優(yōu)美清新，大量運(yùn)用了八分音符，節(jié)奏簡(jiǎn)潔。從風(fēng)箏引入，將金色的童年比作一只快樂鳥，極富兒童情趣。合唱部分節(jié)奏舒展，歌詞簡(jiǎn)單，抒發(fā)具有濃郁的抒情性。作者為法國(guó)的塞內(nèi)維爾構(gòu)成，上行及下行交替，不斷流動(dòng)，顯得明朗活抒情動(dòng)機(jī)結(jié)束全曲，主和弦的三音使童年的回憶大調(diào)式，三段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分由四個(gè)樂①③是旋律的重復(fù)，只在第二小節(jié)作了簡(jiǎn)單現(xiàn)了銀色的雪花飄落下來(lái)時(shí)人們歡快的心情。第二部分是歌曲的高潮部分，音區(qū)升高，及前段形是旋律的重復(fù)。第二、第四樂句旋律相同，只在第二小節(jié)作了音的重復(fù)，顯得沒那么單調(diào)。音區(qū)升高，反復(fù)吟唱，更加體現(xiàn)了人們對(duì)冬天的贊美之情。第三部分音區(qū)還原，歌詞只有一句，三次此歌用童話般的語(yǔ)言和多種節(jié)奏、大跳音程生動(dòng)地描繪了一幅大自然冬天的美景，并以“冬五聲徵調(diào)式。歌中出現(xiàn)了一幅