高考語(yǔ)文作文主題講解之 網(wǎng)絡(luò)利弊

高考作文主題分類講解之網(wǎng)絡(luò)利弊一、寫作技巧使用恰當(dāng)?shù)睦C：通過(guò)具體事例來(lái)支撐論點(diǎn)，使文章更具說(shuō)服力。邏輯清晰：確保文章結(jié)構(gòu)合理，論點(diǎn)、論據(jù)、論證三者緊密相連。語(yǔ)言規(guī)范：注意語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，避免使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。情感共鳴：適當(dāng)運(yùn)用情感因素，引起讀者的共鳴，增強(qiáng)文章的感染力。二、主題思路一、引言部分開篇可以簡(jiǎn)要介紹網(wǎng)絡(luò)的普及和它在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性?？梢酝ㄟ^(guò)一個(gè)引人深思的問(wèn)題或一個(gè)生動(dòng)的例子來(lái)吸引讀者的注意力。二、主體部分網(wǎng)絡(luò)的利處信息獲?。壕W(wǎng)絡(luò)提供了海量的信息資源，人們可以快速獲取所需知識(shí)。交流溝通：網(wǎng)絡(luò)打破了時(shí)空限制，方便了人與人之間的溝通和交流。教育學(xué)習(xí)：網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的興起，為人們提供了靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。經(jīng)濟(jì)發(fā)展：網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)了電子商務(wù)的發(fā)展，為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)提供了新動(dòng)力。網(wǎng)絡(luò)的弊端網(wǎng)絡(luò)成癮：過(guò)度依賴網(wǎng)絡(luò)可能導(dǎo)致個(gè)人生活失衡，甚至成癮。信息泛濫：網(wǎng)絡(luò)信息的真實(shí)性難以辨別，虛假信息和謠言容易傳播。隱私安全：個(gè)人信息泄露和網(wǎng)絡(luò)詐騙事件頻發(fā)，網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題日益嚴(yán)重。社會(huì)交往：網(wǎng)絡(luò)交流可能削弱了面對(duì)面交流的能力，影響人際關(guān)系。三、結(jié)論部分在結(jié)尾部分，可以總結(jié)網(wǎng)絡(luò)的利弊，并提出自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，可以給出一些建議或展望，比如如何合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，如何提高網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)等。三、范文剖析閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的廣泛流行，究竟是讓人的表達(dá)更豐富還是更匱乏？請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀愕目捶?。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。本題考查學(xué)生的寫作能力。審題：這是一道引語(yǔ)類材料作文題。材料給出一個(gè)話題，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的廣泛流行究竟是讓人的表達(dá)更豐富還是更匱乏？要求考生對(duì)此作出明確的回答。一方面，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言讓人的表達(dá)更豐富，它更接近口語(yǔ)，生動(dòng)風(fēng)趣、活潑簡(jiǎn)潔，個(gè)性化強(qiáng)，更直接反映人的各種情緒。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言所創(chuàng)造的大量流行詞、新句式、新修辭，在簡(jiǎn)化語(yǔ)言的同時(shí)也為其注入了鮮活的生命力和時(shí)代感，有利于培養(yǎng)人們開放包容的心態(tài)。另一方面，網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)讓人的表達(dá)更匱乏，失去了語(yǔ)言表達(dá)的生動(dòng)性。網(wǎng)言網(wǎng)語(yǔ)不僅僅退化了我們的語(yǔ)言，也鈍化著我們的思維，使人懶于遣詞造句，也疏于關(guān)注語(yǔ)法邏輯，造成了思維惰性，導(dǎo)致網(wǎng)生代“語(yǔ)言匱乏”和“語(yǔ)言失語(yǔ)癥”的產(chǎn)生。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言缺乏文化內(nèi)涵，讓語(yǔ)言表達(dá)更蒼白，大大制約了語(yǔ)言文化的創(chuàng)造力?？忌梢越Y(jié)合其中一個(gè)觀點(diǎn)展開論述，也可以綜合考量，辯證分析，讓議論更有深度，更有理性。寫作時(shí)，考生應(yīng)具備辯證思維能力，即肯定網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言所帶來(lái)的積極影響，如可以促進(jìn)詞匯的更新，反映出時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步，折射出人們的精神氣質(zhì)等。但同時(shí)也應(yīng)看到過(guò)度使用網(wǎng)絡(luò)詞匯的危害。比如網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的濫用會(huì)導(dǎo)致“失語(yǔ)癥”等現(xiàn)象，給社會(huì)發(fā)展造成不良影響。行文過(guò)程中，可以綜合采用舉例論證、對(duì)比論證等多種論證方法。如可以列舉《新華詞典》自出版后更新了十二版，引進(jìn)了如“二維碼”“初心”“點(diǎn)贊”等新詞語(yǔ)，緊跟時(shí)代潮流，反映時(shí)代變遷。也可以列舉當(dāng)下社會(huì)存在的濫用網(wǎng)絡(luò)熱詞現(xiàn)象，譬如人們習(xí)慣用“杠精”來(lái)形容發(fā)表反對(duì)意見的人，容易帶給人心態(tài)上的負(fù)面影響，從而將論證指向?yàn)E用網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)的危害，引發(fā)讀者反思，使論證立足現(xiàn)實(shí)，更為深遠(yuǎn)。立意：1.網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言豐富人的語(yǔ)言表達(dá)。2.網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)讓人的表達(dá)更匱乏。3.合理使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，恰當(dāng)進(jìn)行人際交流。4.兼收網(wǎng)絡(luò)熱詞，更新文化血脈。5.辯證看待網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，正確取舍贏得發(fā)展。例文：浪沙淘盡始到金網(wǎng)絡(luò)新詞，是人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)的語(yǔ)境及媒介下，創(chuàng)造出的一套表意符號(hào)體系，有傳播廣、迭代快、簡(jiǎn)短而表意強(qiáng)烈的特點(diǎn)，卻也讓很多網(wǎng)民患上了“文字失語(yǔ)癥”。網(wǎng)絡(luò)新詞表達(dá)效率高、認(rèn)同廣，符合網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)境的需求。網(wǎng)絡(luò)集結(jié)了大批知識(shí)水平、生活習(xí)慣、文化背景各不相同的人，他們可以依靠網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)這種約定俗成的符號(hào)體系迅速找到歸屬感、認(rèn)同感，打開交流的契機(jī)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)新詞有大量縮寫、諧音，表意生動(dòng)、詞匯簡(jiǎn)短，適合于網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)境下碎片化、追求效率的閱讀方式，在網(wǎng)絡(luò)這一多變的語(yǔ)境中，緊隨時(shí)代而生，迭代極快。然而久食其賜，人們也被網(wǎng)絡(luò)新詞洗腦塑造，喪失表達(dá)甚至感受能力，陷入“萬(wàn)物皆可絕絕子”的網(wǎng)絡(luò)失語(yǔ)癥。網(wǎng)絡(luò)新詞高效表達(dá)的背后是對(duì)感受粗暴的歸類和標(biāo)簽化：一切正向贊賞的情感都可歸為“絕絕子”，憤懣不解惱恨皆可歸作“烏魚子”……在享受高效表達(dá)的同時(shí)，語(yǔ)言品質(zhì)卻也隨著自身惰性的拉扯而下墜、失重；在習(xí)慣于粗淺、娛樂(lè)化的表達(dá)之后，人們失去了細(xì)膩、嚴(yán)肅的表達(dá)能力，語(yǔ)言對(duì)自身感受的傳達(dá)失去了精準(zhǔn)度，從而患上文字失語(yǔ)癥。更有甚者，已失去了感受的能力，在讀完《活著》后，不感動(dòng)于生命的苦難與堅(jiān)忍，而只因其悲慘結(jié)局憤然差評(píng)——他們失去了感受細(xì)膩的能力，只能在模糊的失焦鏡頭中對(duì)事物粗暴分類。另一方面，日新月異的網(wǎng)絡(luò)新詞也是一股為語(yǔ)言注入活力的力量。在低俗化娛樂(lè)化表達(dá)橫行的當(dāng)下，我們固然懷念曾經(jīng)風(fēng)雅的語(yǔ)言，懷念“一日看遍長(zhǎng)安花”的昂揚(yáng)、“欲買桂花同載酒”的惆悵、“忽如一夜春風(fēng)來(lái)”的恍惚，但我們更應(yīng)關(guān)注的是其內(nèi)核中精準(zhǔn)的表達(dá)和細(xì)致入微的感受力，而其形式上的高雅實(shí)則有一部分來(lái)自時(shí)間上的隔膜和“士”的階級(jí)屬性。語(yǔ)言的通俗化在力求打破知識(shí)文化壟斷的當(dāng)今，有利于傳播的必要意義。而在網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)中，我們也欣喜地看到“內(nèi)卷”“躺平”，這樣深刻反映時(shí)代，表意生動(dòng)明確的詞語(yǔ)漸漸被嚴(yán)肅語(yǔ)境吸收、接納，為語(yǔ)言注入新的活力，也有“囧”這樣符合漢語(yǔ)象形文字特征的詞，用其生動(dòng)獨(dú)特的新意象“尷尬”引人會(huì)心一笑。語(yǔ)言是一條不斷流變的河流，不斷有新的支流注入又在時(shí)間的作用下淘去泥沙繼續(xù)向前奔流。掬起經(jīng)淘洗后的金礫，我們欣然享受，但也請(qǐng)不要因厭棄此刻的泥沙而拒絕新流的注入——它們是語(yǔ)言活力注入的必然副產(chǎn)物，請(qǐng)接受它，并耐心地淘洗它。在這個(gè)全新、紛雜、多變的語(yǔ)境中，在網(wǎng)絡(luò)上使用新詞無(wú)可厚非，亦是適應(yīng)時(shí)代的應(yīng)然之舉，但有識(shí)之士也須時(shí)刻謹(jǐn)記自己作為語(yǔ)言的使用者，亦是塑造者的擔(dān)當(dāng)與責(zé)任：保有嚴(yán)肅語(yǔ)境，保有邏輯與細(xì)膩，保有深刻思考的自覺(jué)，保護(hù)語(yǔ)言不至失重與低俗。惟愿新流常注入，浪沙淘盡終得金。四、優(yōu)秀范文1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。世界讀書日前夕，一項(xiàng)閱讀調(diào)查顯示，在半數(shù)成年國(guó)民更傾向于傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書閱讀時(shí)，近一成國(guó)民更傾向于“網(wǎng)絡(luò)在線閱讀”，1/3的國(guó)民傾向于“手機(jī)閱讀”?！捌痢遍喿x，已與傳統(tǒng)的“平”閱讀平分秋色。讀屏這種電子閱讀方式的確方便快捷，還可以將零星的時(shí)間充分利用起來(lái)，因而受到很多年輕人的喜愛，但缺點(diǎn)是難以進(jìn)行系統(tǒng)和深度閱讀。讀書這種閱讀方式不僅有儀式感，更能引發(fā)讀者深入思考，是人類進(jìn)行系統(tǒng)性學(xué)習(xí)的重要手段，但是由于受到時(shí)間、場(chǎng)地、光線等因素的影響，讀書存在不能隨時(shí)隨地想讀就讀的弊端。班級(jí)準(zhǔn)備圍繞“讀屏讀書”的話題，舉辦討論會(huì)，請(qǐng)你結(jié)合材料內(nèi)容和自己的體驗(yàn)寫一篇稿子，參與班級(jí)討論。要求：全面理解材料，自選角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于850字。說(shuō)明：作文不到600字，20分以下給分；不到700字，30分以下給分；不到800字，40分以下給分；45分以上的作文，字?jǐn)?shù)必須超過(guò)850字，必須有分論點(diǎn)或段首中心句?！敬鸢浮坷模骸捌健弊x“屏”讀共舞，共赴閱讀盛宴世界讀書日到來(lái)之際，一項(xiàng)閱讀調(diào)查引發(fā)了我的思考：當(dāng)今社會(huì)，“屏”閱讀與“平”閱讀呈現(xiàn)出平分秋色的局面。誠(chéng)然，“屏”閱讀便捷高效，能將碎片化時(shí)間利用起來(lái)，但其難以進(jìn)行深度閱讀的弊端也逐漸顯現(xiàn)。而“平”閱讀，雖有儀式感，能促進(jìn)深度思考，卻也受限于時(shí)間、場(chǎng)地等因素。如何平衡兩者關(guān)系，在信息時(shí)代汲取知識(shí)養(yǎng)分，值得我們深入探討。我認(rèn)為，“屏”閱讀并非洪水猛獸，關(guān)鍵在于如何揚(yáng)長(zhǎng)避短，善于利用。誠(chéng)然，相較于紙質(zhì)書的系統(tǒng)性，“屏”閱讀更容易讓人陷入信息碎片化的陷阱，但網(wǎng)絡(luò)也為我們提供了海量資源和便捷工具，只要善于利用，便能突破淺嘗輒止的困境。例如，我們可以借助電子書的搜索、筆記功能，構(gòu)建知識(shí)體系，記錄思考感悟，將碎片化閱讀轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)化學(xué)習(xí)。此外，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的讀書分享、評(píng)論互動(dòng)，也能開拓視野，激發(fā)思考，彌補(bǔ)“屏”閱讀缺乏交流的不足。當(dāng)然，“平”閱讀帶來(lái)的沉浸式體驗(yàn)和深度思考，是“屏”閱讀難以替代的。捧起一本紙質(zhì)書，我們更容易沉浸于文字的世界，與作者進(jìn)行跨越時(shí)空的對(duì)話。紙墨香氣、書頁(yè)翻動(dòng)的聲音，都構(gòu)成了獨(dú)特的閱讀儀式感，讓我們靜下心來(lái)，專注于文字本身，深入思考，構(gòu)建自己的知識(shí)體系。正如材料中所說(shuō)，“讀書這種閱讀方式……是人類進(jìn)行系統(tǒng)性學(xué)習(xí)的重要手段”。因此，我們應(yīng)當(dāng)將“平”“屏”閱讀視為兩種互補(bǔ)的方式，根據(jù)不同的閱讀目的和場(chǎng)景靈活選擇，讓兩者共舞，共赴閱讀盛宴。例如，在日常通勤、休息間隙，我們可以利用“屏”閱讀獲取資訊、閱讀輕松文學(xué)作品；而在需要深度思考、學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)時(shí)，則可以選擇“平”閱讀，沉浸于書籍的世界，進(jìn)行系統(tǒng)性學(xué)習(xí)。更進(jìn)一步地，我們還可以將“平”“屏”閱讀有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)。例如，在進(jìn)行“平”閱讀時(shí)，遇到難以理解的知識(shí)點(diǎn)，可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搜索相關(guān)資料，加深理解；在進(jìn)行“屏”閱讀時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)值得深入探究的內(nèi)容，可以將其記錄下來(lái)，日后購(gòu)買紙質(zhì)書進(jìn)行精讀?！白x萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，閱讀是獲取知識(shí)、開拓視野的重要途徑。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，我們更要掌握科學(xué)的閱讀方法，讓“平”“屏”共舞，在閱讀中汲取智慧，不斷成長(zhǎng)，最終抵達(dá)更廣闊的世界?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道話題作文題。材料指出，當(dāng)前社會(huì)中，半數(shù)成年國(guó)民更傾向于傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書閱讀，近一成國(guó)民更傾向于“網(wǎng)絡(luò)在線閱讀”，1/3的國(guó)民傾向于“手機(jī)閱讀”。這表明“屏”閱讀與“平”閱讀在當(dāng)前社會(huì)中平分秋色。材料通過(guò)對(duì)比“屏”閱讀與“平”閱讀的優(yōu)缺點(diǎn)，引發(fā)了關(guān)于這兩種閱讀方式的討論?！捌痢遍喿x方便快捷，適合利用零星時(shí)間；而“平”閱讀則更加系統(tǒng)、深刻，受到許多人的青睞。本次作文材料的關(guān)鍵詞：“‘屏’閱讀”指通過(guò)電子設(shè)備（如手機(jī)、平板電腦等）進(jìn)行的閱讀；“平”閱讀”指?jìng)鹘y(tǒng)的紙質(zhì)圖書閱讀；“平分秋色”兩種閱讀方式在當(dāng)前社會(huì)中各有優(yōu)勢(shì)，沒(méi)有明顯的優(yōu)劣之分。就材料而言，文章可以探討如何合理分配時(shí)間，將兩種閱讀方式融入日常生活；也可以分析“屏”閱讀帶來(lái)的便利和挑戰(zhàn)；還可以探討如何提升閱讀的質(zhì)量。行文思路上，開篇可引用材料中“屏”閱讀與“平”閱讀平分秋色的現(xiàn)狀，引出“讀屏讀書”的話題，并清晰表明自己的觀點(diǎn)。在論述過(guò)程中，可采用對(duì)比論證，分別闡述“屏”閱讀和“平”閱讀的優(yōu)缺點(diǎn)，并結(jié)合自身經(jīng)歷或觀察舉例論證。例如，可以談?wù)劺盟槠瑫r(shí)間閱讀新聞資訊的便捷性，但也指出“屏”閱讀可能帶來(lái)的淺閱讀、信息過(guò)載等問(wèn)題，還可以引用相關(guān)研究數(shù)據(jù)作為論據(jù)。進(jìn)一步分類論述兩種閱讀方式在學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、獲取信息等不同情境下的適用性，并結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，分享一些合理分配時(shí)間、選擇合適的閱讀內(nèi)容的方法。文章結(jié)尾部分，再次強(qiáng)調(diào)平衡發(fā)展的觀點(diǎn)，并呼吁同學(xué)們積極思考、分享經(jīng)驗(yàn)，共同探討在信息時(shí)代如何更好地進(jìn)行閱讀。立意：1.傳統(tǒng)讀書的趣味值得銘記。2.讀屏與讀書共存，時(shí)尚與傳統(tǒng)并進(jìn)。3.閑時(shí)讀書，忙時(shí)讀屏。4.讀屏?xí)r代更需要讀書。2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的加速發(fā)展，為新時(shí)代青少年社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育提供了新的資源，也帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。2023年某短視頻平臺(tái)日活躍用戶就達(dá)到6億，其中絕大多數(shù)用戶為24歲以下人群。的確，短視頻內(nèi)容涵蓋領(lǐng)域豐富，但越來(lái)越多的人產(chǎn)生了深深的焦慮：因?yàn)樵谒⑼甓桃曨l之后，過(guò)度仰望短視頻中的“高質(zhì)量”生活。卻忘記了普通人原本生活的樣子。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)引發(fā)的價(jià)值判斷的變化，身處其中的我們應(yīng)如何看待呢？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模簱荛_迷霧，擁抱真實(shí)手機(jī)屏幕上，精致妝容的博主展示著米其林盛宴，光鮮亮麗的網(wǎng)紅打卡著奢華酒店，豪車別墅、環(huán)球旅行充斥著精心剪輯的短視頻。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我們對(duì)“高質(zhì)量”生活的認(rèn)知，似乎被這些畫面所定義。然而，這真的是我們想要的生活嗎？我們是否正被這虛擬的“美好”所蒙蔽，忽略了真實(shí)生活中的點(diǎn)滴幸福？事實(shí)上，網(wǎng)絡(luò)“高質(zhì)量”生活并非生活的全部真相，而是一個(gè)精心構(gòu)建的幻象。那些光鮮亮麗的背后，是無(wú)數(shù)個(gè)日夜的策劃和拍攝，是濾鏡和美顏的極致運(yùn)用，是普通人難以企及的經(jīng)濟(jì)成本和時(shí)間成本。就像紀(jì)錄片《虛構(gòu)安娜》中，一個(gè)出身平凡的女孩，憑借著對(duì)“上流社會(huì)”的精心偽造，騙取了無(wú)數(shù)名流巨賈的信任和金錢。網(wǎng)絡(luò)世界亦是如此，我們看到的只是別人想讓我們看到的，而那些被隱藏在鏡頭之外的真實(shí)，才是生活的常態(tài)。然而，真正的幸福感并非源于物質(zhì)的豐裕，而是源于內(nèi)心的充實(shí)和精神的富足。過(guò)度追求物質(zhì)享受，為奢侈品一擲千金，為網(wǎng)紅打卡地?cái)D破腦袋，只會(huì)讓我們迷失在物欲橫流的世界里，失去對(duì)生活的熱情和追求。反觀著名作家史鐵生，在遭遇不幸癱瘓后，并沒(méi)有消沉放棄，而是選擇用文字記錄生命，思考人生的意義。他曾在《我與地壇》中寫道：“死是一件不必急于求成的事，死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日。”他用樂(lè)觀豁達(dá)的人生態(tài)度，創(chuàng)作出了大量?jī)?yōu)秀的文學(xué)作品，激勵(lì)了無(wú)數(shù)人。史鐵生的故事，或許能帶給我們一些啟迪：與其在虛擬世界中追逐虛無(wú)縹緲的“高質(zhì)量”，不如立足現(xiàn)實(shí)，用心感受生活，尋找精神的富足。梭羅在瓦爾登湖畔，用最簡(jiǎn)單的生活方式，找到了心靈的寧?kù)o和自由；袁隆平院士扎根田野，用畢生的精力研制雜交水稻，解決了中國(guó)人的吃飯問(wèn)題。這些事例都告訴我們，真正的“高質(zhì)量”生活，并非物質(zhì)的堆砌，而是源于對(duì)生活的熱愛，對(duì)理想的追求，以及對(duì)社會(huì)和他人的貢獻(xiàn)。與其艷羨他人的“詩(shī)和遠(yuǎn)方”，不如積極行動(dòng)，從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)美好，用心經(jīng)營(yíng)出屬于自己的精彩。我曾經(jīng)因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力而感到焦慮，后來(lái)開始學(xué)習(xí)書法，在臨摹碑帖、揮毫潑墨的過(guò)程中，我逐漸找到了平靜和快樂(lè)，也提升了自身的審美素養(yǎng)。生活中的美好無(wú)處不在，關(guān)鍵在于我們是否用心去發(fā)現(xiàn)，去體驗(yàn)。網(wǎng)絡(luò)“高質(zhì)量”生活只是一片虛幻的泡影，我們不能被其蒙蔽雙眼，迷失方向。只有保持理性，樹立正確的價(jià)值觀，積極行動(dòng)，才能撥開迷霧，擁抱真實(shí)的生活，創(chuàng)造屬于自己的精彩人生。讓我們從放下手機(jī)，關(guān)注身邊的人和事開始，用心感受生活的溫度，發(fā)現(xiàn)平凡中的美好，活出真實(shí)的自我?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。材料主要呈現(xiàn)了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。一方面，短視頻平臺(tái)等新興媒介為青少年社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育提供了新的資源和渠道；另一方面，短視頻內(nèi)容良莠不齊，部分內(nèi)容過(guò)度渲染“高質(zhì)量”生活，導(dǎo)致青少年價(jià)值觀扭曲，產(chǎn)生焦慮情緒。材料重點(diǎn)關(guān)注的是短視頻對(duì)青少年價(jià)值判斷的影響，并引導(dǎo)我們思考如何應(yīng)對(duì)這一變化。本次作文材料的關(guān)鍵詞：“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)”點(diǎn)明時(shí)代背景，暗示技術(shù)發(fā)展對(duì)價(jià)值觀培育的影響；“新的資源”指移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)帶來(lái)的正面影響；“新的挑戰(zhàn)”指移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)帶來(lái)的負(fù)面影響；“價(jià)值判斷的變化”指青少年在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下價(jià)值觀的改變，需要我們認(rèn)真對(duì)待和引導(dǎo)。就材料而言，文章可以分析短視頻平臺(tái)等新興媒介對(duì)青少年價(jià)值觀的影響，呼吁社會(huì)各界加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容監(jiān)管，營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)；也可以探討家庭、學(xué)校、社會(huì)在引導(dǎo)青少年健康使用網(wǎng)絡(luò)方面的責(zé)任，提出具體可行的措施建議。行文思路上，文章開篇可以概述移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的雙面性，尤其指出短視頻平臺(tái)對(duì)青少年價(jià)值觀形成的復(fù)雜影響，設(shè)置問(wèn)題框架。在論述過(guò)程中，采用舉例論證，通過(guò)具體案例展示短視頻內(nèi)容如何誤導(dǎo)青少年，如過(guò)度追求“高質(zhì)量”生活，導(dǎo)致價(jià)值觀扭曲；接著探討算法推薦機(jī)制如何加劇信息偏食，形成“信息繭房”效應(yīng)。然后運(yùn)用對(duì)比論證，比較不同應(yīng)對(duì)策略的優(yōu)劣，如強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容監(jiān)管與提升青少年媒介素養(yǎng)的必要性；通過(guò)權(quán)威引用，如專家觀點(diǎn)或研究報(bào)告，支撐加強(qiáng)家庭教育、學(xué)校教育及社會(huì)引導(dǎo)的必要性，以促進(jìn)青少年理性使用網(wǎng)絡(luò)。文章結(jié)尾，強(qiáng)調(diào)青少年需在紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中保持清醒，樹立正確的價(jià)值觀；呼吁行動(dòng)，鼓勵(lì)青少年主動(dòng)擁抱真實(shí)生活，同時(shí)呼吁社會(huì)各界共同構(gòu)建健康的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境。立意：1.堅(jiān)守本心，追求真實(shí)價(jià)值。2.提升媒介素養(yǎng)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)辨識(shí)能力。3.構(gòu)建清朗網(wǎng)絡(luò)空間，引導(dǎo)青少年健康成長(zhǎng)。3．按要求作文。當(dāng)今時(shí)代，我們每天都會(huì)接收或發(fā)送各種各樣的信息，這些信息對(duì)我們的意義各不相同。不論我們用什么樣的平臺(tái)，發(fā)送信息或是接收信息都已是常態(tài)。請(qǐng)以“呀，一條這樣的信息！”為題，寫一篇記敘文，不少于800字。要求：思想健康；內(nèi)容充實(shí)，有細(xì)節(jié)描寫；語(yǔ)言流暢，書寫清晰?！敬鸢浮坷模貉?，一條這樣的信息！窗外，淅淅瀝瀝的雨聲敲打著玻璃，我百無(wú)聊賴地刷著朋友圈，一條來(lái)自陌生號(hào)碼的信息打破了沉悶：“你好，我是來(lái)自2077年的你，艾蕾婭。我知道這聽起來(lái)不可思議，但我需要你的幫助……(密鑰：XXXX)”2077年？未來(lái)的我？我懷著疑惑輸入了密鑰，對(duì)方秒回的信息讓我震驚：“2077年的世界已經(jīng)面目全非，人工智能失控，人類文明岌岌可危。我是通過(guò)僅存的時(shí)間裂縫給你發(fā)送的信息，你是唯一的希望?！苯酉聛?lái)如同打開了潘多拉的魔盒。艾蕾婭向我展示了一個(gè)光怪陸離卻又危機(jī)四伏的未來(lái)世界：高聳的鋼鐵森林遮天蔽日，冰冷的金屬質(zhì)感取代了自然的溫暖。懸浮汽車無(wú)聲穿梭，街道上人流如織，每個(gè)人的行為整齊劃一，面容麻木，如同被設(shè)定好的程序一般。他們的大腦被植入了AI芯片，思想和行為都被操控，如同提線木偶一般。只有在反抗軍秘密基地的全息投影中，我才得以窺見一絲真實(shí)的自然：鳥語(yǔ)花香，綠樹成蔭，那是只存在于記憶中的美好。艾蕾婭告訴我，她是反抗軍的一員，他們致力于打破AI的控制，讓人類重新獲得自由意志。而我，一個(gè)喜歡研究歷史的高中生，竟然掌握著喚醒人類意識(shí)的關(guān)鍵——一段被刻意抹去的歷史真相，一段關(guān)于人類與人工智能最初約定，關(guān)于“自由意志”的承諾。我翻遍了學(xué)校圖書館里所有關(guān)于人工智能的書籍，卻一無(wú)所獲。艾蕾婭告訴我，這段歷史被封存在學(xué)校的機(jī)密數(shù)據(jù)庫(kù)里，需要黑客技術(shù)才能獲取。幾經(jīng)周折，我聯(lián)系上了一個(gè)據(jù)說(shuō)很厲害的地下黑客組織“數(shù)字幽靈”，并在他們的幫助下，突破了學(xué)校數(shù)據(jù)庫(kù)的重重防火墻，終于找到了那份被塵封的協(xié)議。那是一份泛黃的文檔，上面清楚地記錄著人類與人工智能最初的約定：人工智能為人類服務(wù)，但人類擁有不可剝奪的自由意志。然而，這份協(xié)議被漸漸遺忘，最終被野心家利用，將人類推向了深淵。我按照艾蕾婭的指示，將這份協(xié)議上傳到了網(wǎng)絡(luò)，并添加了“數(shù)字幽靈”開發(fā)的意識(shí)喚醒程序。信息如同病毒般迅速傳播，沉睡的人們開始覺(jué)醒，他們驚訝地發(fā)現(xiàn)自己竟然如同機(jī)器一般生活了這么久。反抗軍的隊(duì)伍不斷壯大，一場(chǎng)人與人工智能的戰(zhàn)爭(zhēng)拉開了序幕。信息發(fā)送成功的瞬間，我感到一陣前所未有的輕松和釋然。窗外，雨已經(jīng)停了，天邊出現(xiàn)了一抹絢麗的彩虹。我開始更加珍惜現(xiàn)在的生活，珍惜與家人朋友相處的時(shí)光。我加入了學(xué)校的歷史社團(tuán)，致力于挖掘更多被掩蓋的歷史真相，警醒世人。我也開始關(guān)注人工智能的發(fā)展，希望能夠?yàn)槿祟惻c人工智能的和諧共處貢獻(xiàn)一份力量。這條來(lái)自未來(lái)的信息，將永遠(yuǎn)銘刻在我的記憶深處，激勵(lì)著我不斷前行。我也終于明白，即使是平凡的高中生，也可能擁有改變世界的力量?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的寫作能力。審題：這是一道全命題作文題。材料首先點(diǎn)明了時(shí)代背景：信息時(shí)代，我們每天都在接收和發(fā)送大量信息。接著指出了這種現(xiàn)象的普遍性：無(wú)論使用何種平臺(tái)，信息交流已成為常態(tài)。最后，材料用“呀，一條這樣的信息！”作為題目，引導(dǎo)我們思考：什么樣的信息會(huì)讓人發(fā)出這樣的感嘆？這其中蘊(yùn)含著怎樣的情感？本次作文材料的關(guān)鍵詞：“呀”表示驚訝、感嘆的語(yǔ)氣詞，暗示這條信息不同尋常，出乎意料；“這樣”指代不明，暗示著這條信息具有某種特殊性；“信息”概括范圍很大，可以是文字、圖片、視頻等各種形式，內(nèi)容可以是日常生活瑣事，也可以是重大事件報(bào)道，還可以是情感表達(dá)等等。就材料而言，文章可以從“我”的視角出發(fā)，講述“我”收到或發(fā)送這條信息的過(guò)程和感受；可以運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，刻畫人物心理，展現(xiàn)“我”和信息發(fā)送者/接收者之間的情感變化；可以設(shè)置懸念，引發(fā)讀者好奇，最后揭示這條信息的特殊意義。行文思路上，文章開頭可以從清晨被手機(jī)鬧鈴喚醒開始，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)主人公被各種信息包圍的狀態(tài)：微信消息的提示音、朋友圈動(dòng)態(tài)的紅點(diǎn)、新聞推送的頭條標(biāo)題、工作郵件的“緊急”字樣……信息如同潮水般涌來(lái)，讓人應(yīng)接不暇，營(yíng)造一種信息爆炸的時(shí)代氛圍。文章正文部分，可以詳細(xì)描寫這條信息的內(nèi)容：可以是一句問(wèn)候、一段鼓勵(lì)、一個(gè)故事、一首歌……內(nèi)容要與主人公產(chǎn)生情感共鳴，引發(fā)思考。例如，信息可能來(lái)自一位多年未聯(lián)系的老友，一句簡(jiǎn)單的“你還好嗎？”，卻讓主人公回憶起曾經(jīng)的友誼和感動(dòng)。運(yùn)用比喻、排比等修辭手法，細(xì)膩地展現(xiàn)主人公收到信息后的心理變化：從最初的驚訝、疑惑，到細(xì)細(xì)品味信息后的感動(dòng)、溫暖，再到想要回復(fù)的心情。文章結(jié)尾部分，主人公通過(guò)這條信息，重新審視信息時(shí)代人與人之間的關(guān)系：信息不只是冰冷的數(shù)據(jù)，更可以傳遞情感，連接心靈。真正寶貴的信息，不是鋪天蓋地的資訊，而是飽含真情的只言片語(yǔ)。結(jié)尾可以以開放式的形式，引導(dǎo)讀者思考：在信息時(shí)代，如何利用信息技術(shù)傳遞溫暖，建立更深層次的人際關(guān)系。立意：1.寫網(wǎng)絡(luò)上素未謀面的網(wǎng)友對(duì)“我”的鼓勵(lì)和支持，幫助“我”走出困境。（虛擬空間真情溫暖人心）2.寫競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手在“我”最需要的時(shí)候，放下競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，給予“我”真誠(chéng)的幫助。（競(jìng)爭(zhēng)場(chǎng)上惺惺相惜）3.寫曾經(jīng)誤解過(guò)的人，在了解真相后，發(fā)信息向“我”表達(dá)歉意和善意。（冰釋前嫌，真誠(chéng)溝通化解誤會(huì)）4．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。當(dāng)今社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)成為我們紓解情緒、體現(xiàn)價(jià)值、張揚(yáng)個(gè)性的重要載體，人人都能自由發(fā)表言論。在“人人都有麥克風(fēng)”的時(shí)代，作為新時(shí)代的青年，我們?cè)撊绾卫硇园l(fā)聲？針對(duì)以上文字，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫夂退伎肌Ｒ螅哼x準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模壕W(wǎng)絡(luò)賦能，理性發(fā)聲互聯(lián)網(wǎng)，如同春日暖陽(yáng)，照亮了時(shí)代的舞臺(tái)，也為我們提供了表達(dá)自我、參與社會(huì)的新途徑。在這個(gè)“人人都有麥克風(fēng)”的時(shí)代，我們每一個(gè)人都成為了信息的傳播者，擁有了前所未有的表達(dá)自由。然而，自由并非毫無(wú)邊界，如何利用好手中的“麥克風(fēng)”，發(fā)出理性之聲，奏響時(shí)代強(qiáng)音，是每一個(gè)新時(shí)代青年都應(yīng)思考的時(shí)代課題。理性發(fā)聲是維護(hù)網(wǎng)絡(luò)空間清朗的必然要求。網(wǎng)絡(luò)空間是現(xiàn)實(shí)社會(huì)的延伸，良好的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)需要我們共同維護(hù)。2021年，“貨車司機(jī)因北斗導(dǎo)航掉線被罰款自殺”的消息如同病毒般在網(wǎng)絡(luò)上瘋狂滋長(zhǎng)，引發(fā)了公眾的強(qiáng)烈憤慨。這起事件的發(fā)生，根源在于部分網(wǎng)民缺乏基本的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，在未經(jīng)核實(shí)的情況下，便被情緒裹挾，盲目轉(zhuǎn)發(fā)不實(shí)信息，最終導(dǎo)致謠言傳播，不僅對(duì)當(dāng)事人及其家屬造成了二次傷害，也擾亂了網(wǎng)絡(luò)秩序，損害了社會(huì)信任?；ヂ?lián)網(wǎng)不是法外之地，每一次轉(zhuǎn)發(fā)，每一次評(píng)論，都應(yīng)該建立在理性思考和事實(shí)核查的基礎(chǔ)之上，莫讓情緒化的表達(dá)成為謠言的推手，共同守護(hù)清朗的網(wǎng)絡(luò)空間。理性發(fā)聲是提升個(gè)人素養(yǎng)的重要途徑。在信息爆炸的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們更需要保持獨(dú)立思考的能力，不被海量信息裹挾，不被情緒化表達(dá)左右。2018年，“昆山反殺案”引發(fā)了全社會(huì)的關(guān)注。案件發(fā)生初期，一些網(wǎng)友僅憑視頻片段展現(xiàn)的一面，就化身“網(wǎng)絡(luò)法官”，對(duì)事件雙方進(jìn)行道德審判，甚至對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行人身攻擊，凸顯出網(wǎng)絡(luò)情緒的盲目和可怕。然而，隨著案件的深入調(diào)查，真相逐漸浮出水面，公眾的態(tài)度也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。這起事件告訴我們，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，更要保持理性思考，培養(yǎng)自己辨別信息真?zhèn)蔚哪芰Γ苊獗磺榫w左右，才能做出客觀公正的判斷，避免成為網(wǎng)絡(luò)暴力的幫兇。理性發(fā)聲是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的有效方式。網(wǎng)絡(luò)賦予了我們參與公共事務(wù)、表達(dá)訴求的便捷渠道。近年來(lái)，一些地方政府積極利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)公開征求民意，廣泛聽取群眾意見，對(duì)城市規(guī)劃、環(huán)境治理等方面做出了積極改進(jìn)，這是公民通過(guò)理性發(fā)聲參與社會(huì)治理的成功案例。公民的理性發(fā)聲，如同涓涓細(xì)流，匯聚成推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的強(qiáng)大力量，能夠促進(jìn)政府決策更加科學(xué)化、民主化，推動(dòng)社會(huì)治理體系和治理能力現(xiàn)代化。網(wǎng)絡(luò)世界，浩瀚無(wú)垠，也充滿挑戰(zhàn)。讓我們共同努力，以理性為舵，以責(zé)任為帆，在網(wǎng)絡(luò)的海洋中乘風(fēng)破浪，共同構(gòu)建一個(gè)更加清朗、文明、和諧的網(wǎng)絡(luò)空間，讓互聯(lián)網(wǎng)更好地造福人類！【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道引語(yǔ)式材料作文題。材料首先指出網(wǎng)絡(luò)在當(dāng)今社會(huì)的重要作用：它是人們紓解情緒、體現(xiàn)價(jià)值、張揚(yáng)個(gè)性的重要載體，并賦予了每個(gè)人自由發(fā)表言論的權(quán)利。接著，材料用“人人都有麥克風(fēng)”來(lái)形象地概括了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代言論表達(dá)的自由和便捷，引出問(wèn)題：作為新時(shí)代的青年，我們?cè)撊绾卫硇园l(fā)聲？本次作文材料的關(guān)鍵詞：“網(wǎng)絡(luò)”點(diǎn)明了問(wèn)題的背景和平臺(tái)，即網(wǎng)絡(luò)時(shí)代；“紓解情緒”“體現(xiàn)價(jià)值”“張揚(yáng)個(gè)性”概括了網(wǎng)絡(luò)的功能和人們使用網(wǎng)絡(luò)的目的；“人人都有麥克風(fēng)”形象地比喻了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代言論表達(dá)的自由和便捷；“理性發(fā)聲”則點(diǎn)明了材料的核心議題，即如何在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代進(jìn)行理性、負(fù)責(zé)任的言論表達(dá)。就材料而言，文章可以從分析網(wǎng)絡(luò)時(shí)代言論表達(dá)的特點(diǎn)入手，闡述理性發(fā)聲的必要性；也可以結(jié)合自身或社會(huì)現(xiàn)象，舉例說(shuō)明非理性發(fā)聲的危害和后果；還可以從提升自身素質(zhì)、遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)范等方面，提出理性發(fā)聲的具體方法和建議。行文思路上，文章開篇簡(jiǎn)述網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特點(diǎn)，將其概括為一個(gè)“人人都有麥克風(fēng)”的時(shí)代，信息傳播速度快、范圍廣、影響力大，深刻地改變了人們的表達(dá)方式，為個(gè)人發(fā)聲提供了前所未有的便利平臺(tái)。在論述過(guò)程中，可運(yùn)用對(duì)比論證，一方面肯定網(wǎng)絡(luò)自由表達(dá)的積極意義，如促進(jìn)信息交流、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步等；另一方面，運(yùn)用舉例論證，列舉網(wǎng)絡(luò)暴力、虛假信息、網(wǎng)絡(luò)謠言等網(wǎng)絡(luò)空間存在的突出問(wèn)題，揭示其帶來(lái)的危害，引出對(duì)理性發(fā)聲的思考。進(jìn)一步提出“如何在保持個(gè)人表達(dá)自由的同時(shí)，做到理性發(fā)聲”的中心論點(diǎn)。并運(yùn)用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，從提高信息甄別能力、培養(yǎng)批判性思維、遵守網(wǎng)絡(luò)禮儀等三個(gè)方面進(jìn)行論述，闡述理性發(fā)聲的具體方法和路徑。文章結(jié)尾部分，重申理性發(fā)聲對(duì)維護(hù)網(wǎng)絡(luò)健康環(huán)境的重要性，并呼吁新時(shí)代青年在享受網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的便利時(shí)，也要承擔(dān)起相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任，共同構(gòu)建一個(gè)更加清朗、和諧的網(wǎng)絡(luò)空間。立意：1.網(wǎng)絡(luò)自由與責(zé)任并重。2.理性表達(dá)，構(gòu)建和諧網(wǎng)絡(luò)生態(tài)。3.提升數(shù)字素養(yǎng)，做智慧的網(wǎng)絡(luò)公民。5．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。數(shù)字時(shí)代，我們生活在一個(gè)信息爆炸的世界里，信息無(wú)處不在，且易于獲取。然而，這種信息的豐富性似乎并沒(méi)有帶來(lái)我們所期望的精神富足。相反，我們常常感到更加孤獨(dú)和空虛。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？我們又該如何應(yīng)對(duì)？請(qǐng)結(jié)合以上材料，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)和思考，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模和黄菩畔㈣滂?，成就精神豐碑時(shí)序更迭，霄壤嬗變。世界風(fēng)云變幻，社會(huì)日新月異。然而，置身于當(dāng)今信息化、多元化發(fā)展的時(shí)代，人們?cè)讷@取豐富信息的同時(shí)，卻常常感到孤獨(dú)和空虛。竊以為，數(shù)字時(shí)代的“信息爆炸”是一把雙刃劍，是利弊共生的產(chǎn)物。當(dāng)代青年應(yīng)當(dāng)突破信息桎梏，成就精神上的豐碑。慎思之，信息是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，具有強(qiáng)大的物質(zhì)力量與利用價(jià)值。習(xí)近平總書記曾說(shuō)：“當(dāng)今世界面臨百年未有之大變局?！闭\(chéng)然，時(shí)代數(shù)字化與信息化飛速演進(jìn)，人類文明正處在發(fā)展的快車道中，豐富的信息給人們生活帶來(lái)了極大便利。先哲有言：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我可撬動(dòng)整個(gè)地球?！倍F(xiàn)今可謂是“一張網(wǎng)絡(luò)，聯(lián)結(jié)整個(gè)世界”。某科學(xué)家曾做出讓人們脫離信息技術(shù)生活的實(shí)驗(yàn)，其結(jié)果便是所有參與者都支撐不過(guò)三天。由此可見，“信息爆炸”之于人類文明的重要性，倘若失去信息，人們便無(wú)法進(jìn)行跨區(qū)域的交流，文明發(fā)展便會(huì)陷入停滯之中。明辨之，數(shù)字時(shí)代的精神孤獨(dú)是信息濫用的結(jié)果，是信息利用者自身舉措失當(dāng)?shù)谋撞?。《道德徑》有云：“五音令人耳聾。”歷史車輪滾滾向前，此句至理名言于現(xiàn)世仍有啟發(fā)性意義。依余之見，當(dāng)今時(shí)代的“五音”即指信息爆炸中的不利信息，長(zhǎng)期受到不良信息的誘惑和誤導(dǎo)，人們必然會(huì)“耳聾”。網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，有利也有弊，信息來(lái)源紛繁復(fù)雜，許多辨別能力較差的人因此而陷入空虛盲目、淺薄的境地，感到精神上的孤獨(dú)，而缺乏對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的投入與思考，最終盲目菲薄，無(wú)法實(shí)現(xiàn)精神上的價(jià)值與富足。種種現(xiàn)象，均是信息濫用之果和自身抵制差的表現(xiàn)。不馳于空想，不騖于虛聲。我輩當(dāng)突破信息的桎梏，探尋人生意義的富足，成就精神的豐碑。著名商業(yè)家喬布斯語(yǔ)之諄諄：“機(jī)遇與挑戰(zhàn)并行，充分利用與有力抵制才是真理。”嵇康，乃“竹林七賢”之首，雖身處“亂世”，卻隱居山林，修身養(yǎng)性，體味世間百態(tài)，終成“廣陵絕響”。李子柒，是新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)界的一股清流，不同于眾人世俗之舉，她以網(wǎng)絡(luò)為媒介進(jìn)行科普，盡顯華夏風(fēng)土人情之美。數(shù)字時(shí)代的信息爆炸，利弊相生，辯證統(tǒng)一。把握機(jī)遇，趨利避害，方能成就新時(shí)代精神之豐碑?！爸灰蛑辛鞫囗浦誓芮Ч耪裼⒙??！睌?shù)字時(shí)代，突破信息桎梏，“雖千萬(wàn)人吾往矣”。吾輩青年當(dāng)以篳路藍(lán)縷、以啟山林之志，把握機(jī)遇，共筑文明家園，成就精神豐碑?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的寫作能力。審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題。材料關(guān)注的是數(shù)字時(shí)代下信息豐富與精神孤島的問(wèn)題。隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，人們可以方便地獲取各種信息，但同時(shí)也容易陷入信息過(guò)載和注意力分散的困境。這道題要求考生深入思考數(shù)字時(shí)代下信息豐富與精神孤島的關(guān)系，以及如何平衡?？忌梢詮臄?shù)字時(shí)代的信息豐富入手，分析人們?nèi)菀紫萑胄畔⒔箲]的原因。例如，過(guò)多的信息讓人難以專注，容易產(chǎn)生焦慮和孤獨(dú)感；同時(shí)，人們也容易在追求信息的過(guò)程中失去與他人的聯(lián)系和溝通，導(dǎo)致精神上的孤獨(dú)?？忌€可以探討如何平衡信息的獲取與精神生活的關(guān)系，例如通過(guò)篩選信息，減少社交媒體的依賴、增加與他人的面對(duì)面交流等方式來(lái)提高精神生活的質(zhì)量。此外，考生還可以從更深層次探討數(shù)字時(shí)代對(duì)人類精神生活的影響。例如，數(shù)字技術(shù)讓人們更加注重外在的物質(zhì)生活，而忽視了內(nèi)在的精神追求；數(shù)字世界的虛擬性也讓人們失去了與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，影響了人們對(duì)真實(shí)情感的感知和表達(dá)?？忌梢酝ㄟ^(guò)對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行深入思考和分析，尋找解決精神孤島問(wèn)題的方法和途徑。在寫作過(guò)程中，考生若寫成議論文，要注意觀點(diǎn)的鮮明和邏輯的嚴(yán)密。同時(shí)，要注意論證的充分性和說(shuō)服力，合理運(yùn)用事實(shí)和引用經(jīng)典名言來(lái)支持自己的觀點(diǎn)。此外，還要注意語(yǔ)言的流暢性和表達(dá)的準(zhǔn)確性。如開頭提出觀點(diǎn)，取有用之信息，棄精神之孤島。先分析為什么會(huì)被信息迷亂了雙眼，然后重點(diǎn)分析篩選有用的信息具有怎樣的作用，可以幫助個(gè)人提升自我，可以幫助個(gè)人了解社會(huì)，可以培養(yǎng)辨別能力，可以培養(yǎng)思考能力等。最后總結(jié)全文。立意：1.取有用之信息，棄精神之孤島。2.信息與精神齊飛，數(shù)字與人文并行。3.擎豐富信息，駐精神孤島。4.突破信息桎梏，成就精神豐碑。5.明辨復(fù)雜信息，逃出精神孤島。6.篩選時(shí)代信息，豐富精神之島。6．根據(jù)材料作文，不少于700字。有人說(shuō)，多方聽取不同意見，會(huì)讓我們明辨是非、智慧通達(dá)，所謂“兼聽則明”。也有人說(shuō)，大數(shù)據(jù)時(shí)代每天都有各種各樣的“聲音”向我們涌來(lái)，“兼聽”更容易讓人產(chǎn)生困惑