高中語文必修《五代史伶官傳序》（同步教學課件）

五代史伶官傳序一、導入新課1.伶官——伶，唱或演戲的人；伶官，在朝廷授予官職的伶人。2.序

古代一種文體，也叫做“敘”，或稱為“引”，是放在著作正文之前的文章。作者自己寫的叫“自序”，內(nèi)容多說明寫書的目的及成書經(jīng)過；別人代寫的序叫“代序”，內(nèi)容多介紹和評論該書的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。分類有書序，贈序，宴集序等，古文有時列于書末，稱“跋”，也叫做“后序”。二者體例略同，因此合稱序跋文。3.選自《新五代史·伶官傳》

新五代史是歐陽修不滿于舊五代史，重新編寫的一部五代史?！读婀賯鳌肥瞧渲幸黄捎诒容^出色，后事將其獨立成篇，名為《五代史伶官傳序》，或簡稱《伶官傳序》。1、解題歐陽修（1007~1072），字永叔，號醉翁，晚年又號六一居士，卒謚文忠。四歲喪父，家境貧寒，刻苦自學，出身寒微，由母親親自教學，因家貧，不具紙筆，用荻畫地作書。宋仁宗天圣八年進士及第。為文主張切合實用，重內(nèi)容，反浮靡。著作有《新五代史》、《歐陽文忠公文集》，又與宋祁等合修《新唐書》。2、了解作者3、背景介紹本文是歐陽修為《新五代史?伶官傳》所作的序言。五代指唐宋之間的五個朝代,即后梁、后唐、后晉、后漢、后周，是我國歷史上的動蕩時期。在這短短53年間，先后換了四姓十四個國君，篡位、弒君現(xiàn)象屢見不鮮，戰(zhàn)亂頻繁，后唐莊宗就是被殺的一個。后唐莊宗李存勖稱帝后，迷戀伶人，號“李天下”，“常身與俳優(yōu)（雜耍藝人）雜戲于庭，伶人由此用事”，正是因為莊宗的寵幸，這些伶人做了高官，出入宮廷，作威作福，致使朝政日益敗壞。公元926年，李嗣源叛變，自立為帝，擁有重兵的伶官拒不發(fā)兵，而莊宗親征又告敗北，眾叛親離之期，伶官又乘危作亂，結(jié)果莊宗被亂箭射死，后唐滅亡。后梁后唐后晉后漢后周53年四姓十四君二、探究新知第1段：全文論點及根據(jù)。第2-3段：莊宗由盛轉(zhuǎn)衰的急遽變化和原因。第4段：結(jié)合史實闡明“人事”決定盛衰的自然之理并點明寫作意圖。1、整體感知

嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。道理難道不是推其根本……的原因代詞，代指“這個道理”唉！盛衰的道理，雖說是天命決定的，難道說不是人事造成的嗎？推究莊宗所以取得天下，與他所以失去天下的原因，就可以明白了。

嘆惋之情十足2、研讀課文作用：提出中心論點

盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！思考：第一段在論證上的作用？

世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗，而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無忘乃父之志?！庇糜谥髦^間，取消句子獨立性判斷句

扶持而一定你的給子為父死，無所恨箭秦無亡矢遺鏃之費遺憾張勝許之，以貨物與常上官大夫見而欲奪之，屈平不與。家祭勿忘告乃翁

唐朝滅亡后，中國北方有三股互相敵對的勢力，晉王李克用臨死時，交給李存勖三支箭，囑咐他要完成三件大事：一是討伐劉仁恭（劉守光），攻克幽州（今北京一帶）；二是征討契丹，解除北方邊境的威脅；第三件大事就是要消滅世敵朱全忠。思考：中國古代的武器種類繁多，為何單單要賜“矢”呢？

所謂的“矢”即“箭”，與之有關(guān)的成語——“有的放矢”?！凹边@種武器先瞄準定向，一旦射出便不會改變，更不會回頭。因此才會有成語“矢志不渝”。莊宗受而藏之于廟。其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請其矢，盛（之）以錦囊，負而前驅(qū)，及凱旋而納之。一豬一羊祭祀

省“之”，代指“三矢”敬辭，替代某些動詞開路一般屬官背著收斑白者不負戴于道路矣思考：莊宗李存勖為父報仇的情形，主要運用什么描寫方式？“遣”、“告”、“請”、“盛”、“負”、“前驅(qū)”、“凱旋”、“納”連續(xù)使用動詞胸懷大志，雄姿英發(fā)，年輕有為，氣吞萬里如虎體現(xiàn)莊宗的“憂勞”，突出了“人事”---“憂患與勤勞”的作用。

方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告（之）以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉皇東出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！當方欲發(fā)使送武等俯首系頸，委命下吏捆綁繩索用匣子裝著返回的地方到了多么蓮葉何田田

思考：請結(jié)合文本，談?wù)勀銖哪男┑胤?、哪些細?jié)讀出了莊宗之衰？“倉皇東出”——驚慌失措；“君臣相顧，不知所歸”——無處逃避；“誓天斷發(fā)，泣下沾襟”——淚流滿面，悲痛不已里外勾結(jié)——眾叛親離——走投無路失魂落魄、狼狽不堪的喪家之犬豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡而皆自于人歟？《書》曰：“滿招損，謙受益。”憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也?；蛘咄凭扣E象使……興盛使動用法，使……毀滅第二、三段分析梳理莊宗得天下與失天下的關(guān)鍵時間節(jié)點與事件。年代歲數(shù)事件908年912年923年926年23歲27歲38歲41歲接受三矢，繼父遺命

“系燕父子以組。”（滅燕）“函梁君臣之首”（亡梁）“身死國滅，為天下笑?！?/p>

思考：這兩段描寫莊宗極盛和極衰的情況，是為了什么？形成對比“可謂壯哉”“何其衰也”抒發(fā)強烈的情感。抒情——可謂壯哉！（上升）架機起飛，直指長空；——何其衰也！（下降）高山墜石，一落千丈。盛衰變化如此之大，什么原因？復仇滅敵，成也由人。身死國滅，敗也由人。盛衰之理，本源在于人事憂勞可以興國，逸豫可以亡身

故方其盛也，舉天下之豪杰莫能與之爭；及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑.夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉？強盛全，所有的沒有人圍困被動句積聚被狀語后置

舉世渾濁而我獨清外欺于張儀寵幸伶人思考：第四段在全文中的作用？第三段作者已經(jīng)得出了“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”的觀點，作者為什么還要寫第四段呢?是否多余累贅呢？

②深化主題，引人深思：作者強調(diào)使人逸豫亡身的不僅局限于溺愛伶人，如果小看“忽微”，沉溺聲色犬馬，忘記憂勞興國的至理，同樣會導致身死國滅的下場。使得文章更具現(xiàn)實意義，擴大了議論的范圍，也諷諫北宋統(tǒng)治者要力戒驕奢，防微杜漸，勵精圖治，告誡人們不要走歷史的覆轍，記住“滿招損，謙受益”、“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”的歷史教訓。①照應(yīng)題目，結(jié)構(gòu)完整。以古喻今三、深入探究探究一

既然已經(jīng)強調(diào)了“盛衰之理在于人事”，為什么在第四段中還要加上“夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人哉？”這一結(jié)尾？

強調(diào)能使人逸豫亡身的不僅僅是溺愛伶人，如果小看“忽微”，沉溺于聲色犬馬的逸樂之中，忘記憂勞興國的道理，同樣會導致身死國滅的下場。使文章更具有現(xiàn)實指導意義。探究二

作者為《伶官傳》作序，卻很少直接寫到伶官們的事，是否顯得有些文不對題？

兩者有內(nèi)在聯(lián)系。因為伶官的事跡在傳內(nèi)已作了詳細敘述，不必重復。莊宗的衰敗正是由伶官所引起，作者以歷史為鑒，就伶官亂政誤國之事評述國家興亡盛衰之理，以史論事，內(nèi)容聯(lián)系很緊密，重點落在莊宗盛衰的史實和評論上。文章最后也提到“數(shù)十伶人困之”的事實，使伶人的作亂和后唐的盛衰直接聯(lián)系起來，這樣扣住了題意，突出了中心。探究三

身處于北宋中葉的歐陽修，為何要編《伶官傳》并作序？①歐陽修（1007－1072）。②宋真宗于997年即位，在位共25年。前期頗為勤勉，但軍事上卻無所作為，他不顧寇準等人的反對，與遼國議和，簽訂“澶淵之盟”，每年向遼國進貢。后期任用王欽若大興祥瑞，東封泰山，西祀汾陽，又廣建佛寺道觀，勞民傷財。③宋仁宗于1022年即位，在位共41年。即位時只有12歲，由章獻太后垂簾聽政。他在軍事、政治等方面均無大作為，后與西夏交戰(zhàn)戰(zhàn)敗，被迫進貢；起用范仲淹變法，最終也遭遇失敗。第一，歐陽修生活的年代，歷經(jīng)宋真宗、宋仁宗兩朝，主要是仁宗時代；第二，真宗、仁宗兩位皇帝有相似的致命弱點，軍事無能，與外族議和，還進貢。澶淵之盟后，宋真宗每年要向遼國進貢白銀十萬兩，絲綢二十萬匹；宋仁宗每年向西夏進貢白銀十五萬兩，絲綢十五萬匹，茶葉三萬斤。四、課堂練習1、下列對課文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．《屈原列傳》將屈原的生平事跡放在楚國日趨衰亡的背景下展現(xiàn)，敘議結(jié)合，論中有情，揭示了屈原個人的身世浮沉與國家生死存亡的內(nèi)在聯(lián)系，彰顯屈原愛國志潔的人格風采。B．《蘇武傳》選自紀傳體斷代史《漢書》，文章以敘事為主，按時間順序記敘了蘇武出使匈奴、持節(jié)不失的事跡；同時善用對比，表現(xiàn)出對蘇武在困境中堅守理想的敬佩與贊美。C．《過秦論》多用夸張、對比，通過對秦經(jīng)數(shù)代經(jīng)營，橫掃六國，統(tǒng)一四海，卻被弱小的陳涉及山東豪俊所亡的歷史事實，闡發(fā)“成敗異變，功業(yè)相反”的觀點。D．《五代史伶官傳序》開篇立論，提出盛衰多由“人事”的觀點，隨后以莊宗之事加以印證，敘論結(jié)合，警戒后人。言辭平易曉暢，情意懇切，引人深思。2、四位同學學習了《伶官傳序》后，各自寫了幾句評點，你認為最不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．小柳：文章以“嗚呼”發(fā)端，寓含深沉的歷史感慨，奠定了嘆惋的基調(diào)，讀之發(fā)人深省。B．小昂：本文以平實曉暢之語敘述事例，闡發(fā)道理，議論簡明扼要，全文言簡義豐。C．小方：全文通過后唐莊宗李存勖寵幸優(yōu)伶亡國滅身的史事，委婉地提醒統(tǒng)治者，要有高雅的愛好，提高自我的修養(yǎng)。D．小郭：本文語言駢散結(jié)合，錯落有致，讀起來抑揚頓挫，感情飽滿，氣勢旺盛。3、下列四個選項中，關(guān)于《過秦論》《五代史伶官傳序》《氓》《蜀道難》文化常識和課文解析正確的一項是（

）A．《五代史伶官傳序》“以一少牢告廟”中的“少牢”：古代用牛、羊、豬各一頭祭祀時叫“太牢”，去掉豬，只用牛、羊各一頭時叫“少牢”。B．《五代史伶官傳序》用賦體寫史論，通篇一氣貫注，氣勢充沛；《過秦論》用散體寫史論，簡潔生動，感慨遙深。C．《蜀道難》“捫參歷井仰脅息”中，參、井是地名，兩地鄰近，分別是蜀地和秦地的分野。D．《氓》以女子口吻講述，展現(xiàn)了她的心路歷程，將敘事和抒情巧妙結(jié)合起來，體現(xiàn)了“怨而不怒，哀而不傷”的抒情特征。4、下面對課文《五代史伶官傳序》的理解，不準確的一項是（

）A．傳說晉王李克用臨終前交給莊宗三支箭，目的是希望在宗牢記遺命，為父復仇。B．國家興盛與衰亡的道理，不在于天命，而在于人事。C．李存勖把父親交給的三枝箭“藏之于廟”，作戰(zhàn)時又“以一少牢告廟”，表現(xiàn)出對父親遺命的恭謹態(tài)度。D．作者認為，禍患往往是從微小的事情日積月累而成，而那些有智謀、有勇力之人也往往為他所溺愛的事物所困擾，這是一條普遍的歷史經(jīng)驗。1、【答案】C【詳解】本題考查學生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。C.“闡發(fā)‘成敗異變，功業(yè)相反’的觀點”錯，應(yīng)是“闡發(fā)‘仁義不施而攻守之勢異也’的觀點”。故選C。2、【答案】C【詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容，分析文章寫作特點及評價作者的觀點態(tài)度的能力。C.“要有高雅的愛好，提高自我的修養(yǎng)”理解錯誤，全文通過后唐莊宗李存勖得天下后寵幸優(yōu)伶亡國滅身的史事，闡明了國家興衰取決于人事，委婉地提醒統(tǒng)治者，力戒驕奢，防微杜漸，勵精圖治，選項曲解文意。故選C。3、【答案】D【詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容及其相關(guān)文化常識的能力。A.“去掉豬，只用牛、羊各一頭時叫‘少牢’”說法錯誤，“少牢”只有羊、豬，沒有牛。B.“《五代史伶官傳序》用賦體寫史論通篇一氣貫注，氣勢充沛；《過秦論》用散體寫史論，簡潔生動，感慨遙深”分析錯誤，應(yīng)