2024年中考語文作文寫作指導(dǎo)課-細(xì)節(jié)描寫（學(xué)案）

2024年中考語文作文寫作指導(dǎo)課——細(xì)節(jié)描寫（學(xué)案）初中考場作文寫作指導(dǎo)課（第一階段III）

如何充實(shí)文章內(nèi)容之細(xì)節(jié)描寫

有了好的選材，作文已成功了一半。但能否將好的選材寫得生動、豐滿、有感染力，這就考驗(yàn)小作者的文字功力了。有的同學(xué)選好素材后，苦苦尋章搜句，遲遲不能落筆，即使最后完成了作文，字?jǐn)?shù)卻沒達(dá)到要求的標(biāo)準(zhǔn)，或者只是超過標(biāo)準(zhǔn)線幾個字（要知道，壓線600字的作文是不能拿高分的，要想拿高分作文字?jǐn)?shù)一般要在750-900字之間）。那么究竟怎樣才能充實(shí)文章內(nèi)容，也是就把短文寫長呢？今天我們就來介紹方法之一——細(xì)節(jié)描寫。

一、什么是細(xì)節(jié)描寫

細(xì)節(jié)描寫，是指文學(xué)作品中具體、細(xì)膩地描寫人物的語言、動作、外貌、神態(tài)、心理以及景物、事件發(fā)展、場面氛圍等細(xì)小環(huán)節(jié)或情節(jié)的一種寫作方法，我們這里重點(diǎn)學(xué)習(xí)人物細(xì)節(jié)描寫。著名作家李準(zhǔn)曾說過：“沒有細(xì)節(jié)就不可能有藝術(shù)作品。真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫是塑造人物，達(dá)到典型化的重要手段。"同樣如此，我們的作文中，如果沒有傳神的細(xì)節(jié)描寫，人物形象和故事情節(jié)就會失去感染力，讓人讀了感到很枯燥乏味。

練習(xí)1：對比以下幾組文字，說說哪一組文字更生動，更有感染力，并說說為什么。

第一組：

（一）

忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經(jīng)收操了。

韓麥爾先生站起來，“我的朋友們啊，”他說，“我——我——"他說不下去了。

然后他高喊著：“法蘭西萬歲！”

接著，他向我們做了一個手勢：“放學(xué)了，——你們走吧。"

（二）

忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。

“我的朋友們啊，”他說，“我——我——"

但是他哽住了，他說不下去了。

他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：

“法蘭西萬歲！”

然后他呆在那兒,頭靠著墻壁,話也不說,只向我們做了一個手勢:“放學(xué)了，——你們走吧。"

第二組：

繁忙的工作之后，女孩也開始有些想家了。

繁忙的工作之后，女孩喜歡一個人爬上頂樓，面對家的方向，去讀雁陣，看夕陽。

第三組：

（一）

我知道班主任今晚肯定會打電話給我父母，告訴他們我考試作弊的事情，所以心里一直很緊張。果然，晚上爸爸接了電話，掛斷電話后神情變得十分凝重。他讓媽媽和妹妹都聚到客廳來，開個家庭會議。我知道，我要完蛋了。

在開會時，爸爸狠狠批評了我，媽媽耐心地開導(dǎo)我，妹妹也過來鼓勵我。我的心里五味雜陳，不禁流下淚來。（約150字）

（二）

我知道班主任今晚肯定會打電話給我父母，告訴他們我考試作弊的事情。忐忑不安地回到家，輕輕擰開房門，先探探頭，觀察家中氣氛如何。熱騰騰的飯菜已經(jīng)端上桌，一家人正圍坐在桌子旁等著我。媽媽在喂3歲的妹妹吃飯，爸爸見到我回來，立刻站起身來，取下我肩上沉重的書包，心疼的說：“怎么回來那么晚，快吃飯吧。”我輕輕的舒了口氣。

但好景不長。過了一會，爸爸的電話響起來了。我的心“嗖"地跳到了嗓子眼。媽媽招呼著我：“看你臉色多蒼白，一定是缺營養(yǎng)了，多吃些，多吃些?！钡覅s怎么也吃不下了。豎起耳朵聽房內(nèi)的爸爸說些什么，卻什么也聽不著。

果然，爸爸掛斷了電話走出里屋，臉上的神情變得十分凝重，一雙犀利的眼睛盯著我。他盡量讓自己表現(xiàn)得平靜，但深鎖的眉頭和下垂的嘴角讓我感受到他胸口那團(tuán)熊熊燃燒的火焰?！俺酝觑?，全家開個會。"他的聲音嚴(yán)厲而不容置疑。

這頓飯我像是吃了一個世紀(jì)，但終于還是吃完了。

爸爸、媽媽、妹妹和我都聚到客廳來。我低著頭，卷著衣角，靜靜地等待著暴風(fēng)雨的來臨。3歲的妹妹似乎也感受到了家中不一樣的氣氛，乖乖地呆在媽媽懷里。

爸爸首先發(fā)言?！皠偛虐嘀魅未騺砹穗娫挕卑职洲D(zhuǎn)述著班主任的話，語調(diào)比平時低沉，咬字卻鏗鏘有力，我知道他一定在壓制著胸中的怒火。突然他抬高了語調(diào)，聲如敲鼓地說：“你怎么做出這樣的事情來，真讓我失望！"一字一句，都重重地捶打在我心上。我只感覺耳朵、臉頰一陣灼熱，有兩行咸咸的液體從眼眶奔涌而出。羞愧充盈在我體內(nèi)，爸爸再說什么我已接收不到了，只感覺他嚴(yán)厲的如洪鐘一般的聲音，在我耳邊嗡嗡響。

也不知過了多久，這聲音漸漸消失了。換來的是一片靜默。這時我才敢稍稍抬頭，卻瞟到媽媽噙著淚花的雙眼。她剛才任由著爸爸訓(xùn)斥我，一直沒有說話，但我能體會疼愛我的她內(nèi)心有多失望，多痛苦！末了，她嘆了口氣，柔和的聲音里掩飾不住心疼：“好了，妞妞應(yīng)該已經(jīng)知道自己錯了，讓她進(jìn)屋好好反省吧?！眿寢屔斐鍪郑坪跸胂衿綍r一樣撫摸一下我的腦袋，但卻在半空中定住了，然后她用那只手推了推我，示意我進(jìn)屋去。這時，一直縮在媽媽懷里的妹妹走過來，暖暖的小手一只牽住我，一只替我擦眼淚。一邊擦一邊說：“姐姐不哭，我們幼兒園老師說改正了錯誤就是好孩子。"

我的淚突然又涌了出來。（約920字）

請你根據(jù)以上文段的對比，說說如何巧妙運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫？

二、如何巧妙運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫

（一）多種人物描寫綜合運(yùn)用

人物細(xì)節(jié)描寫包括語言、動作、外貌、神態(tài)、心理等描寫，在刻畫人物講述事件時，要從這些角度去展現(xiàn)事件中的人物，人物才能寫得有血有肉，文章才會因?yàn)檎鎸?shí)、細(xì)膩而具有感染力。注意，描寫時可以側(cè)重于某一方面的描寫（如側(cè)重動作描寫、語言描寫等），但不能僅從一個角度去描寫，應(yīng)多種綜合多角度描寫，使讀者可以調(diào)動多種感官去加深感受。

（二）化概述為生動，讓人物自己活起來

描寫是記敘文的生命，有沒有精彩描寫決定了這篇文章的成敗。但我們的中學(xué)生常常分不清記敘和描寫，常用平淡的記敘代替生動的描寫，因此總把文章寫成流水賬或缺乏感染力干巴巴的文章，人物好像是木偶被作者操控著，而不是自己活起來。

請看以下例子：

以平淡記敘代替生動描寫的文段：

回來那天后母問我為什么不跟她說一聲，我說我跟父親說過了。她很生氣，認(rèn)為我眼里沒有她，就給了我一個嘴巴。我本能地要還手，被兩個老媽子拉住了，后母卻說我打她。父親聽到了，就從樓上跑下來，把我打倒在了地上。

運(yùn)用描寫手法，化概述為生動的文段：

回來那天，我后母問我：“你回來怎么也不提前跟我說一聲？”我說，我向父親說過了。她尖著嗓子說：“噢，對你父親說過了，你眼里哪里還有我呢！"掄起胳膊打了我一個嘴巴。我本能地要還手，被兩個老媽子趕過來拉住了。后母一路銳叫著奔上樓去：“他打我！他打我！”父親趿著拖鞋，啪嗒啪嗒沖下樓來，揪住我，拳腳相加，吼道：“你還打人！你打人我就打你！今天非打死你不可！"我覺得我的頭偏到這一邊，又偏到那一邊，無數(shù)次，耳朵也嗡嗡作響，最后什么也聽不到了，我坐在地下，又躺在了地上，只看著他還揪住我的頭發(fā)一陣踢。

第二個文段運(yùn)用了語言描寫、動作描寫以及我被打時的真切感受，對人物聲音的描寫也不一樣，有“尖著嗓子”“一路銳角"吼道”，根據(jù)不同的人物性格、心理而變化；用詞也十分準(zhǔn)確，后母的跑是邊叫邊“奔”，而父親是“趿著拖鞋，啪嗒啪嗒”地“沖"下來。讓我們感覺并不是作者在轉(zhuǎn)述事件，而是身臨其境地看到當(dāng)時的情景，感受到作者的委屈絕望，畫面感十分強(qiáng)烈。這得益于運(yùn)用了生動的描寫手法，讓人物自己說話、自己行動、自己思考、自己感受，人物自己活起來了。

化概述為生動的方法就是：化平淡記敘為生動描寫，弱化過程，強(qiáng)調(diào)畫面。

練習(xí)2：請運(yùn)用多種描寫方法，化概述為生動，豐富以下文段，可以適當(dāng)加入情節(jié)：

一天夜里，因?yàn)橐恍┬∈挛液桶职殖臣芰?。一氣之下，我奪門而出。

在無人的小路上走著走著，我突然發(fā)覺多了一個影子，嚇出了一身汗。轉(zhuǎn)身一看，竟是父親！他走過來說：“回家吧?！痹具€怒氣沖沖的我，心中的怒火一下就滅了，不由自主地跟著父親回家去了。

（三）錘煉詞句，巧用修辭

掌握了有好的寫作方法，還需要積累好詞好句，錘煉文字，提高自己的表達(dá)能力。如何寫出好的描寫語句？

我們先來看練習(xí)1的第二組文字。很明顯第二句比第一句更具體形象，或使用修辭，或精心錘煉了動詞、形容詞，是語言具有描摹美。兩句表達(dá)的都是“女孩想家了"的主題，但第一句只是交代“想家”，這種感覺是抽象的、模糊的。而下句通過“一個人爬上頂樓，面對家的方向，去讀雁陣，看夕陽"的意象，蘊(yùn)含了思念縈繞、感傷別離的孤獨(dú)感，讓人不禁聯(lián)想起“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊”的詩句，給人深刻印象和美的享受。

再來欣賞以下文段：

冷銀似的月光，灑落在他蒼白、憔悴且爬滿皺紋的臉上，凄涼的北風(fēng)拉著他的衣襟，吹起他黑發(fā)中夾雜的銀絲。父親渾濁的眼中布滿了血絲，渾身瑟瑟發(fā)抖，身上的大衣裹得緊緊的。

【評語】這段文字運(yùn)用了比喻、擬人修辭和環(huán)境描寫烘托的寫作手法，“冷銀似的月光"突出月夜的寒冷和月光的亮白，月夜的寒冷為下文寫父親“瑟瑟發(fā)抖”做鋪墊，月色的亮白襯托出父親臉色因寒冷而凍得蒼白；“北風(fēng)拉著他的衣襟"運(yùn)用擬人修辭，一個“拉”字，寫出北風(fēng)的凄寒以及父親衣衫的單薄，一個“裹"字突出父親寒冷的感受，但為了不打擾我學(xué)習(xí)，即使寒冷也不進(jìn)屋，于描寫之中透出父親對我深沉的愛和我對父親深深的疼惜?！吧n白”“憔悴"爬滿皺紋”“凄涼"渾濁”“緊緊"等形容詞的使用也準(zhǔn)確而生動。

如何寫出好的描寫語句？

①巧用修辭手法

②錘煉語句，特別是動詞和形容詞

③適當(dāng)使用寫作手法，如烘托、反襯、對比、懸念、鋪墊等。

（四）抓住事物特點(diǎn)，進(jìn)行個性化描寫

世界上沒有完全相同的兩片樹葉，同樣也沒有完全一樣的兩個人。但是反映到同學(xué)們的作文中卻幾乎是“千人一面”，“眾口同腔"。這樣的作文，了無新意，讓人產(chǎn)生視覺疲勞，也很難給讀者留下深刻的印象。

那么，如何讓我們所寫的人物走出“大眾化”、“概念化"、“臉譜化”的誤區(qū)呢？

我們先來看以下幾個病例：

病例1：“我的表弟真可愛，明亮的大眼睛，像蘋果一樣紅的圓臉蛋。他一笑時，臉上還有兩上小酒窩呢。"

【診斷】一描寫小孩肖像，就用“像蘋果一樣紅”來形容臉，就用“小酒窩"來標(biāo)明特征，常會造成“千人一面”的笑話。

【醫(yī)治】應(yīng)在生活中仔細(xì)觀察，抓住人物的特征，刻畫出“這個人物"與眾不同的個性。

病例2：“哥哥長得很胖，四肢粗大，肚子圓圓?！?/p>

【診斷】過于簡單，缺乏形象性描繪。

【醫(yī)治】可以選擇含義具體并富有形象感的詞語，或恰當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法，使之具體、生動、形象起來。

病例3：“她，長頭發(fā)，柳葉眉，高高的鼻子、炯炯有神的眼睛，小小的嘴巴，紅底白花的襯衣，發(fā)亮的皮鞋，黑色的褲子，她就是我的老師。"

【診斷】生怕會漏掉什么沒寫上，以致從頭寫到腳，繁雜無重點(diǎn)，無法給人留下深刻印象。

【醫(yī)治】寫外貌的目的是為了突出人物的思想性格，而不是為寫外貌而寫外貌，因此要根據(jù)需要有重點(diǎn)有選擇地刻畫，選取能表現(xiàn)人物個性的特點(diǎn)重點(diǎn)描寫。

再來看以下幾段范文：

一雙丹鳳三角眼,兩彎柳葉吊梢眉,身量苗條,體格風(fēng)騷,粉面含春威不露,丹唇未啟笑先聞?！苎┣邸都t樓夢》中描寫王熙鳳的文字

我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。

——魯迅《從百草園到三味書屋》

父親是一個胖子，走過去自然要費(fèi)事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。

——朱自清《背影》

從以上例子可見，要使描寫生動，必須抓住事物最有特點(diǎn)的方面做細(xì)節(jié)描寫，才能讓人物、事物鮮活起來。學(xué)會抓住重點(diǎn)，有幾個步驟：

1.細(xì)心觀察

觀察人物在外貌、語言、動作、心理各方面的特點(diǎn)，找出人物在思想品質(zhì)、言談舉止、著裝打扮、身高體態(tài)、行為習(xí)慣等方面的特點(diǎn)。

2.篩選特征

選取最能反映人物身份與性格的特征，不求面面俱到。

3.捕捉瞬間

捕捉最能表現(xiàn)人物內(nèi)心情感與個性特征的瞬間畫面，做細(xì)節(jié)描寫。

練習(xí)3：描寫你的一位老師，注意抓住人物特征，字?jǐn)?shù)150字左右。

（五）注意詳略得當(dāng)

但是，在作文中，描寫是不是越細(xì)越好呢？不是。文章需要細(xì)節(jié)，但不是繁雜細(xì)節(jié)的無意堆砌。這就需要我們學(xué)會取舍，詳略得當(dāng)，文章才能重點(diǎn)突出，中心明確。

什么時候需要細(xì)節(jié)描寫？

1.需要突出人物或事物的典型特征時，再進(jìn)行精雕細(xì)刻，，如果萬事必細(xì)，則會流于臃腫，毫無意義。

2.能突出文章中心、文眼的細(xì)節(jié)，應(yīng)詳寫。如前文在“化概述為生動”舉的例子，為了突顯后母的囂張和父親的暴戾，對后母和父親的動作、語言進(jìn)行了詳細(xì)描寫，而涉及“我"的內(nèi)容只是用記敘簡單帶過，因?yàn)樵趯竽负透赣H的描寫中已滲透了我的感受；再如練習(xí)1的第三組范文，除了描寫父母對“我”的關(guān)心和教育的細(xì)節(jié)外，還花了大量筆墨寫“我"的感受，這是為了突出“我”的后悔內(nèi)疚，突出此事對我的影響和意義，從而深化文章的中心。父母對“我"的教育又是能突出文章的內(nèi)容，所以前文略寫父母的“關(guān)心”，后文重點(diǎn)寫父母的“教育"。兩個文段中同樣有涉及“我“的感受的內(nèi)容，而文段中心旨意不同，描寫的詳略處理也不同。

練習(xí)4：閱讀下面這篇文章，并作出評價，說說該怎么修改。

變化

在初中這三年的學(xué)習(xí)生活里，我們的班主任張老師既是嚴(yán)師又是慈母。她為了把我們從不懂事的頑童，教育成有道德、有文化的一代新人，不知付出了多少的心血，當(dāng)我們犯了錯誤的時候，她耐心細(xì)致地做思想工作，從不大吼小叫，當(dāng)有同學(xué)生了病的時候，她就像慈母一樣去愛護(hù)、照管他。

留給我印象最深的，還是初一時的一件事情。

那時，我們剛剛邁進(jìn)中學(xué)的大門，對一切的一切都感到那么新鮮有趣，和我一起升進(jìn)來的，還有小學(xué)同學(xué)小東，他個子不高，胖胖的，圓圓的臉上有一雙明亮的大眼睛?？瓷先サ拇_挺招人喜愛。但是，他又是出了名的淘氣包。在小學(xué)的時候，他是讓老師最頭痛的一個學(xué)生。上樹掏鳥蛋，偷摘李爺爺種的紅棗，拿“吊死鬼”嚇唬女同學(xué)……全校師生哪個不知，哪個不曉。這會兒，進(jìn)了中學(xué)，我猜他，老毛病還是改不了。

果然，進(jìn)了中學(xué)的第二天，他就因?yàn)椴蛔袷貙W(xué)校的規(guī)章制度，在樓里追跑打鬧，被送到思想教育組，挨了批。張老師對他的歷史也有所了解，所以并不感到太驚奇。事后，她找到了小東，認(rèn)真地進(jìn)行教育，小東呢？一面點(diǎn)頭應(yīng)著不再犯錯誤，一面心里想，我才不聽你的呢！過了好幾天，他照舊惡習(xí)難改，在班里稱王稱霸，同學(xué)們怕他，張老師對他也非常生氣，從沒給他笑臉?？伤?？見到老師就像老鼠見了貓似的。

不過在一次學(xué)雷鋒活動中，他卻有了很大的進(jìn)步。班里的同學(xué)聽過雷鋒精神的報(bào)告后，都立志要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，做雷鋒式的好少年。他們有的課后幫助軍烈屬王奶奶打掃衛(wèi)生，有的義務(wù)為鄰居們送信、送報(bào)紙。在這轟轟烈烈的學(xué)習(xí)雷鋒的熱潮中，小東也破天荒地做了一件好事。有一天，

下大雨，他放學(xué)往家走，路上看見一個迷了路的小女孩，他就不辭辛苦，挨家挨戶地查問，終于把她送回了家。不久，這件事就傳到了學(xué)校。老師、同學(xué)都為他有這樣的進(jìn)步感到高興。張老師在班會上微笑著對他說：“希望小東為別人做更多的好事。"小東第一次看到老師對他微笑，這微笑對他來說是多么來之不易??！這不僅僅是微笑，還包含著鼓勵。

從此小東收斂起他的淘氣，后來還成了班上的學(xué)習(xí)雷鋒標(biāo)兵呢！他真的變了。

修改意見：

范文1

綻放的親情

小院里的迎春花，那嬌小的花骨朵，正等待著一股力量沖開花苞，綻放她的華麗與嬌艷?！爸ㄑ窖?，吱呀呀……”我不經(jīng)意間回頭一看，爺爺正躺在搖椅上，嘴里偶爾會溜出一兩句戲詞，與小貓咪的叫聲融合在一塊兒，如同一首婉轉(zhuǎn)的曲子。

不知從什么時候開始，我習(xí)慣了凝視爺爺?shù)囊慌e一動，有時甚至?xí)凰呐e手投足深深吸引，算算時間，大約是在那個雨天……

爺爺其實(shí)有很強(qiáng)的傳統(tǒng)觀念——重男輕女，而我恰恰是他不喜歡的——女孩兒。在我的感覺里，他從來沒對我顯露過親熱的樣子，總是不太在乎我，一直到外婆去世，我與爺爺也只是偶爾地接觸而已。我以為我們將永遠(yuǎn)保持距離，彼此敬而遠(yuǎn)之。直到那個雨天，我與爺爺?shù)年P(guān)系開始轉(zhuǎn)變，親情的花在我的生命里悄然綻放，燦然盛開。

那天，我正在二樓的露天平臺上欣賞夕陽西下。多雨的夏季里，雨常常會不期而至，先前還是彩霞滿天，轉(zhuǎn)瞬間就暴雨傾盆，我一下子慌了腳步，無處躲藏，就想趕緊跑到樓下去。因?yàn)橛昙咎鞖獬睗?，樓梯上布滿了一層苔蘚，加上雨水的滋潤，格外濕滑，我剛到樓梯口就差點(diǎn)摔倒。這時，爺爺從屋里跑出來，手里拿了把傘，仰頭看了看我，然后打開一扇大門就急匆匆地閃出去了?？粗鵂敔旊x去的背影，我心里一瞬間升騰起的溫暖又一絲絲涼下去，我感到越來越冷，牙齒甚至不由自主地打起顫來，我好怨?fàn)敔?，為什么他從來不關(guān)心我，難道只因?yàn)槲沂莻€女孩？我抹了把臉上的雨水，小心翼翼的繼續(xù)摸爬下去。

只聽大門“哐當(dāng)"一響，像被什么東西撞開的聲音，尋聲望去，爺爺重新出現(xiàn)在我的視線里：他渾身已經(jīng)濕透，手里的傘卻并沒有撐開，肩上扛著一把木梯，因?yàn)樽叩锰?，腳下一滑，打了個趔趄。爺爺把木梯架在樓梯一側(cè)，又用腳抵住梯子的底端，雨水打在他臉上，睜不開眼，他仰起頭瞇著眼對我說：“小杰，給你傘，小心點(diǎn)兒！樓梯太滑，你從木梯這兒下來，我在這兒扶著。你左手打著傘，右手抓牢梯子，腳底下踩穩(wěn)了！”聽到這些話，我的

怨恨委屈霎時全都跑到九霄云外了，淚水在眼眶里打了幾個轉(zhuǎn)，終究還是決堤而出。我拭去眼淚和雨水，扶著木梯向下去，我不再害怕，因?yàn)橛袪敔斣诤亲o(hù)著。原來，爺爺?shù)膼蹚奈慈毕?，只是靜水流深。

從那以后，我?guī)缀趺看味际歉吒吲d興地去看爺爺，然后又開開心心地回家。他的臉上

也多了幾分笑容，幾分慈祥。他依然喜歡躺在竹椅上，沒有太多的話，偶爾也對我講他和

奶奶的過去，那椅子也“吱呀呀，吱呀呀……"地做著最忠誠也最和諧的伴奏。

今天天氣晴好，春光明媚，爺爺不知什么時候已經(jīng)睡著了，看他睡得極其香甜的樣子，我也很幸福，回過頭一看，院子邊的幾株迎春花星星點(diǎn)點(diǎn)地開了，金燦燦的，在偷偷地對著

我笑呢。

【評語】

本篇文章要表現(xiàn)的中心是爺爺對自己的關(guān)愛之情。面對與爺爺相處十幾年的生活經(jīng)歷、繁雜無序的眾多材料，作者很巧妙地選取了一個特定的場景：在一場突如其來的大雨中，爺爺以自己的言行舉止詮釋著內(nèi)心對孫女的深愛。在刻畫人物形象時作者用一連串的動作來表現(xiàn)爺爺：“跑”、“拿"、“看”、“仰"、“打開”，特別是一個“閃"字更是境界全出，爺爺迫不及待出門借梯的心情躍然紙上；接著，更是詳細(xì)描摹了借梯歸來的爺爺，全身濕透、腳步匆忙、視線模糊、絮絮叮囑，慈愛的爺爺形象如在眼前。動作、語言、神態(tài)、細(xì)節(jié)，筆筆精心，處處到位，極好地體現(xiàn)了詳寫的妙處。而“爺爺?shù)膼蹚奈慈毕皇庆o水流深”，寥寥十四字，畫龍點(diǎn)睛，是感情的升華，主題的深化，是略寫的精彩之筆。本文詳略得當(dāng)，形象豐滿，是一篇不錯的習(xí)作。

范文2

“柿把兒"老師

“柿把兒”老師本姓趙，個子很矮，比拿破侖還矮幾厘米。滿臉的青春痘，小小的眼睛上罩著副近視眼睛，厚厚的嘴唇上蓄著兩撇小胡子。

第一堂語文課,他自我介紹說:“我嘛，就這副尊容，是吧！好也好不到哪里，差也差不到哪里去。是吧！"有同學(xué)作了統(tǒng)計(jì),就那一堂課，他總共說了180個“是吧”,平均每分鐘4個。于是大家暗地里給他起了個綽號叫“是吧老師"。因?yàn)椤笆前伞迸c“柿把"諧音，而這里多的是柿子，大家就管他叫“柿把兒”老師。

以后上課，他在講臺上說一個“是吧",同學(xué)們在下面學(xué)一個。有時,他還沒說“是吧”，同學(xué)們就先說了。他很生氣，卻不好發(fā)作，誰叫他滿嘴的“是吧"呢！有一次，他真的生氣了，一甩教鞭，訓(xùn)斥大家：“以后，只許我說‘是吧’，不許你們說‘是吧’，誰要再說‘是吧’，就滾出去！”“柿把兒"老師從來沒發(fā)過這么大的火，這一下把大家給鎮(zhèn)住了，教室里變得鴉雀無聲。誰料，他最后又來了個“是吧”！“轟"地一聲，教室里又笑成了一片，氣得他那兩撇小胡子一抖一抖的。這時候下課鈴響了，他走出教室時，向同學(xué)們告別，竟說成了“老師再見”！同學(xué)們嘴張開了，還沒出聲，“哄"的又笑了。

他的口才可以說比較差，可他的寫作水平卻出奇的好。還是市作協(xié)會員呢！同學(xué)們常在報(bào)刊雜志上拜讀他的大作。老實(shí)說，在同學(xué)們心中的某個角落，還裝著對他的敬意呢！

“柿把兒”老師課講得不好，在愛情上也是失敗的。快30歲的人了，至今孑然一身。談過的不少，可沒一個成功的。近日，又有好心人介紹了一位，是文學(xué)青年，長得特俊，又是局長大人的千金。姑娘因喜歡他的文章而愛屋及烏地喜歡上了他。姑娘打算把他調(diào)到某局辦公室，以后朝政界發(fā)展，前途無量??！他一聽，急忙向姑娘解釋：“讓我考慮考慮，是吧！"

那一天，姑娘笑盈盈飄進(jìn)他的寒舍來打探他的考慮結(jié)果。他低著頭，對姑娘說：“我還是愛我的學(xué)生，我不能離開我的學(xué)生，離開他們，我就失去靈感了。是吧！”聽了他的話，姑娘氣紅了臉，大喝一聲：“去你的‘是吧’吧！"說著轉(zhuǎn)過身“蹬蹬蹬”走了。他望著姑娘閃動的紅色背影，嗅著姑娘留在屋子里的余香，眼淚快要流出來了。

同學(xué)們知道了這件事，一個個感動得直掉淚，真想親他兩口。

第二天，“柿把兒"老師去上課，發(fā)現(xiàn)講臺上亭亭玉立著一個細(xì)脖兒空罐頭瓶，瓶里插著一把鮮艷的野花，花莖上系著一張紙條：“趙老師，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都愛你，我們不能沒有你。我們再也不叫你‘柿把兒’老師了，我們以后要好好聽你的課！”

“柿把兒"老師癡癡地望著紙條，眼睛眨也不眨，半天吐不出一個字。只有那兩撇小胡子在劇烈抖動。突然嘴一張，迸出兩個字“是吧”！這一刻，教室里靜悄悄的，沒一點(diǎn)兒聲息。

范文3

愛到憔悴

母親是一支越燃越短的蠟燭，總是用盡全身力氣發(fā)出微弱的光，照亮我們前行的路。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)那支蠟燭快燃盡時，才知母愛是海，母親愛到憔悴。

去年暑假，我去了母親打魚的漁船上，每天與母親對話交談，如往日般平靜無奇。

一天，我坐在艙內(nèi)，母親在甲板上收理釣具，她一點(diǎn)一點(diǎn)地抹掉木板上的泥土和蚯蚓，擦拭著被泥巴遮掩的盆具，清掃有些灰跡的船舷，動作麻利自然，似富有天賦的詩人在盡情抒寫一首絕妙的詩篇。

母親正在忙碌著，若有所思，然后她出其不意地問道：“兒子，我突然想起了個事兒，我好像忘了什么東西在岸邊。"

我疑惑不解，問道：“什么東西啊?！?/p>

母親微微一笑，“狡猾"地對我說：“別急，待會你就知道了?！?/p>

母親赤著腳踏入水中，陽光照到了她的背上，半摻花白的發(fā)絲可惡地在空中跳動。我望著母親一傾一斜的背影，望著她曾經(jīng)烏黑的秀發(fā)如今卻變成了一根根花白的線，不禁心中一酸，忙阻止走在前面的母親。

“媽，算了吧，你都忙了半天了，回來歇會吧，別忙著去拿那東西了吧。"

母親沒有回頭，似乎微微的風(fēng)將我的話吹到了另一個岸邊。

母親走過亂石突兀的石灘，穿過野草叢生的枯枝地，走到了購物的小店，不知拿了包什么東西歪歪斜斜地踏步過來，老遠(yuǎn)就喝道：“嘿，這是我上午買的李子，我知道你愛吃，便特意買了一些?！?/p>

我探出身子，望著母親向前奔走的身影，心里再生感動。

母親赤腳入水，來到舷邊，正準(zhǔn)備來到船上。

突然，似什么東西蜇了她的背一樣，母親左手拿著李子，右手竟使勁撫住腰背。

我急忙扶著母親坐下，問道：“媽，怎么了？"母親面容憔悴，很久才吐出幾個字來：“沒事，可能是骨質(zhì)增生有點(diǎn)嚴(yán)重了……”

母親隨即拿出一個李子遞給了我。我望著母親，接過李子，眼里飽含著淚水，將它放進(jìn)了嘴里，一股甜蜜而又半夾苦澀的味道沁入了我的舌尖，直抵心海。

是啊，母愛總無私，她似殘損的蠟燭照亮我們的前行之路，然而自己卻心力交瘁。

母親，我拿什么來回報(bào)你已殘損的青春！

范文4

難忘那張蒼老的臉

高山，在無聲中訴說巍峻。藍(lán)天，在無聲中袒露曠遠(yuǎn)。江河，在無聲紅書寫恢弘。

近了，近了?？茨且粡垵u漸蒼老的臉，皺紋悄悄爬滿了臉龐，在太陽的暴曬下，臉變得干枯。同時，讓我記住了那一張臉。

依稀記得小時候，淘氣頑皮的我愛在媽媽的懷里撒嬌，從不愿看父親不茍言笑、深沉無言的臉。母親的溺愛嬌慣了我，讓我無法習(xí)慣在父親面前的拘束。

父親對我有太多的“不許"：“不許看電視，不許畫漫畫，不許看漫畫，不許玩電腦，不許與同學(xué)長時間通電話，不許去同學(xué)家……”

于是，有一次因?yàn)橐恍┬∈潞桶职殖臣埽粴庵?，我奪門而出，眼眶里那些充滿委屈的淚水卻一下子不爭氣地涌落。走著走著，夜晚把我的影子拉得長長的，風(fēng)也猶如針扎似的，凜冽著。我突然發(fā)覺多了一個影子，心里咯噔一下，汗毛豎立，額上不禁滲出的汗水來。我壯著膽子，轉(zhuǎn)身一看，剛才的驚恐頓時換成了驚訝——身后站著的竟是父親。他走過來，手中的外套就直接披在我身上。他俯身給我披衣時，我看到父親的額頭上似乎又多了幾條皺紋，整張臉透出掩飾不住的疲憊和蒼老。父親說：“回家吧。"語氣平淡，卻又有一種不容置疑的力量，我似乎還聽出了幾分擔(dān)憂和妥協(xié)。原本怒氣沖沖的我，心中的火一下子就被撲滅了，不由自主地跟著父親走上了回家的路。忽然想起一句話：親情是黑夜中驅(qū)逐恐懼的明燈，是風(fēng)浪中停泊休息的港灣。

那天以后，父親和我還是不怎么交談，甚至連招呼也不打。有一天晚上，睡意朦朧的我翻身下床，卻看到父親在臺燈下翻著我的畫冊，時不時揚(yáng)起嘴角。透過臺燈的照耀，我清楚地看到，他的臉上，臉嘴角都有兩條皺紋；而墜在眼瞼下方的黑眼圈，看起來那么沉重，似有千斤一般。

常?！安辉S”我的，與我拘謹(jǐn)溝通的那個父親，在無聲中傾注給我那么多的愛。那蒼老的臉上雕刻的皺紋含意，我到現(xiàn)在才漸漸讀懂?，F(xiàn)在，我想用有聲的方式來換取父親的微笑，我會一直記住那張為我操勞而蒼老的臉。

范文5

兔子玲

這是如此像兔子的一個女孩。她在網(wǎng)上的昵稱是兔子，衣服上繡有兔子，課桌和最愛用的圓珠筆上都畫有一只胖胖的兔子臉的圖樣，平時她整天活蹦亂跳得像只兔子，但她膽小怕事的性格也與籠中的白兔相差無幾。

玲連長得都像只瘦小的幼兔。她不高，胳膊和腿都是極細(xì)的。略干的發(fā)質(zhì)上剪了一個符合大眾口味的蘑菇頭。不過最吸引人的，是她的眼睛。從玲的雙眼之間，你能讀出許多復(fù)雜的情感，喜悅、煩惱、緊張、無奈、悲傷還有不安，全都雜糅在一起。但流露出最多的，還是一種畏于人世的膽怯。玲不像班上其他同學(xué)那樣充滿自信，在關(guān)鍵時刻她總是會臨陣退縮，像兔子見到生人時那樣自卑而懦弱地獨(dú)自蜷縮在角落里……

但在九月的那節(jié)語文課上，我和全班同學(xué)都對這只“兔子"有了新的認(rèn)識——

“安琪姐，怎么辦啊？離下課還有五分鐘，如果再回答一個問題的話我們就是第一了！”同桌那激動異常的口吻將還沉溺在黃金鄉(xiāng)中的我喚回，又來到了這“戰(zhàn)火紛紛"的語文課堂。

八個小組你爭我奪，在這毫無硝煙的戰(zhàn)場上奮力廝殺，都希望自己的組能有機(jī)會回答老師的每個問題。小組長們更勝似陣營中的將軍，時而運(yùn)籌帷幄，時而急得暴跳如雷。剛回過神的我自然也不例外，奮力地鼓動自己的“士兵”們準(zhǔn)備好武器上場施展武藝?？晌也虐l(fā)現(xiàn)，組內(nèi)幾乎所有人都回答過問題了，這最后剩下的嘛——也只有那只近乎成為擺設(shè)的“兔子"了。

我轉(zhuǎn)過頭以一種異常期待的眼神注視著她，玲趕緊強(qiáng)笑著擺擺手：“你可別叫我啊……我連說什么都不知道……”看著她她為難的神情，我嘆了口氣想，這個“第一