第1課《春》導(dǎo)學(xué)清單含答案

第1課《春》導(dǎo)學(xué)清單(含答案）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編語(yǔ)文七年級(jí)第1課《春》導(dǎo)學(xué)清單

【知識(shí)梳理】

一、作者簡(jiǎn)介

朱自清(1898－1948)，字佩弦，江蘇揚(yáng)州人，散文家、詩(shī)人、學(xué)者。其散文素樸縝密、清雋沉郁，以語(yǔ)言洗練文筆清麗著稱，極富真情實(shí)感。其著作包括詩(shī)文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》《你我》等。其散文代表作有《荷塘月色》《背影》《槳聲燈影里的秦淮河》《春》等。

二、理解詞義

朗潤(rùn)（lǎngrùn）：明亮滋潤(rùn)

醞釀（yùnniàng）：造酒的發(fā)酵過程，比喻做準(zhǔn)備工作

賣弄（màinòng）:炫耀、夸耀或驕傲地顯示

喉嚨（hóulóng）:泛指喉腔

應(yīng)和（yìnghè）:對(duì)一種言行表示呼應(yīng)附和

嘹亮（liáoliàng）:聲音清晰圓潤(rùn)而響亮烘托（hōngtuō）:文中是“陪襯，使明顯突出"的意思

健壯（jiànzhuàng）：健康強(qiáng)壯風(fēng)箏（fēngzhēng）:一種玩具，用一張輕質(zhì)材料鋪粘在框架上，通常還帶一條起平衡作用的尾穗，以便在一根長(zhǎng)線牽連下，飄揚(yáng)空中

抖擻（dǒusǒu）：形容精神振奮，飽滿

呼朋引伴（hūpéngyǐnbàn）：呼喚朋友，招引同伴

花枝招展（huāzhīzhāozhǎn）：招展：迎風(fēng)擺動(dòng)的樣子，形容打扮得十分艷麗

三、課文分段

第一部分（1）：盼春，領(lǐng)起全文，奠定了全文的感情基調(diào)。

第二部分（2-7）：描繪了大地回春、萬(wàn)物蘇醒、生機(jī)勃勃、花草樹木爭(zhēng)春、人們迎春的景象。

第三部分（8-10）：贊美春天蓬勃的生命力，強(qiáng)調(diào)它的“新”“美"力”。

四、問題解疑

1.作者是從哪些角度來(lái)寫春風(fēng)的，寫出了春風(fēng)什么特點(diǎn)？

作者從觸覺寫春風(fēng)的柔和、從嗅覺寫春風(fēng)的芳香、從聽覺寫春風(fēng)中樂音的悅耳。

2.第一段是“盼春”，句中“盼望著”能否去掉一個(gè)？為什么？

不能去掉?！芭瓮瓮?反得復(fù)詠嘆，將那種渴盼春天到來(lái)的心情，描繪得淋漓盡致，如果去掉一個(gè)，這種心情就不能完美、地表達(dá)出來(lái)了。

3.第二自然段共兩句話，這兩句話之間是什么關(guān)系？分別寫了什么內(nèi)容？

總分關(guān)系。第一句用擬人修辭手法，寫大地春回，萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。第二句用排比的修辭手法，分別寫山、水、太陽(yáng)“睡醒”的情態(tài)，“朗潤(rùn)"寫春山潤(rùn)澤、萬(wàn)物復(fù)蘇；“漲”寫冰雪融化、春水泱泱；“紅"寫春日融融、陽(yáng)光明媚，表達(dá)了作者內(nèi)心的喜悅之情。

4.“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”，分析句中的“偷偷地"鉆”兩個(gè)詞的好在哪里？

“偷偷地"和“鉆”運(yùn)用擬人的修辭手法，形象地寫出了春草萌發(fā)的生機(jī)和旺盛的生命力，顯得春草調(diào)皮、可愛，也流露出作者不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)春草萌發(fā)的喜悅之情。

5.“嫩嫩的"綠綠的”，本該放在春草的前面，為什么放在句末呢？

放在句末，主要是為了強(qiáng)調(diào)，突出小草嫩綠、富有生機(jī)的特點(diǎn)，也使句子變得生動(dòng)活潑，富有情趣。

6本段文字連用了幾個(gè)動(dòng)詞，有什么表達(dá)效果？此處連用坐、躺、打、踢、跑、捉，六個(gè)動(dòng)詞，是兒童在草地上嬉戲的情景，準(zhǔn)確、生動(dòng)地描寫出春草給人帶來(lái)的歡樂，也側(cè)面寫出了春草的可愛。

7.“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，能否調(diào)整一下次序？

不能，因?yàn)椤凹t、粉、白”分別是按照由深入淺的顏色安排的，而且要對(duì)應(yīng)上面的桃樹、杏樹、梨花，所以不能換。

8.“鬧"一詞有怎樣的表達(dá)效果？

一個(gè)“鬧”字，不但寫出了嗡嗡的聲音，而且呈現(xiàn)出一片繁忙熱鬧的勞動(dòng)情景，既有聲音，又有情態(tài)，同時(shí)，也從側(cè)面表現(xiàn)出花多、艷、鮮的特點(diǎn)。

9.“斜織"籠”在句中有什么表達(dá)效果？“斜"含蓄地寫出了柔和的春風(fēng)吹著雨絲，“織”照應(yīng)著春雨的“像細(xì)絲"的比喻，“籠”寫出了雨霧淡淡的特點(diǎn)，形象地寫出了春雨迷蒙的情狀，勾勒出一幅輕風(fēng)細(xì)雨交織、煙籠大地的美麗圖景。

10.結(jié)尾三個(gè)比喻句各有什么含義？三個(gè)比喻句的順序能否調(diào)換？為什么？

三個(gè)句子都運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，放在一起構(gòu)成排比，“剛落地的娃娃”，因?yàn)榇禾焓切碌拈_始，突出它的勃勃生“小姑娘”，因?yàn)榇禾焓菋擅赖?，突出它的艷麗姿生動(dòng)；“健壯的青年”，因?yàn)榇禾煊袩o(wú)窮的的活力，表現(xiàn)出它旺盛的生命力。表達(dá)了作者對(duì)春天的無(wú)比熱愛的思想感情。

五、課文主題

本文是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，通過春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖這五幅圖畫，描繪了春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象，贊美了春天給人帶來(lái)的活力、希望和力量，抒發(fā)了作者對(duì)春天的熱愛和對(duì)未來(lái)的憧憬，表達(dá)了作者熱愛生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的思想感情。

六、課文解析

原文文本解讀

盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。[句解：兩個(gè)“盼望著”運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)人們對(duì)春的急切向往之情；“腳步近了"運(yùn)用擬人的修辭手法，使人感到親切和欣喜。]【1】一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。[句解：運(yùn)用擬人的修辭手法，總寫春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的情態(tài)。]山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。[句解：運(yùn)用排比和擬人的修辭手法，展現(xiàn)了春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的景象。]小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。[句解：“偷偷地”運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)地描摹出不經(jīng)意間春草悄然而出的情態(tài)?！般@"字寫出了春草破土而出的擠勁，寫出了小草旺盛的生命力。]園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。[句解：寫人的感受?！败浘d綿”從觸覺的角度突出小草柔軟的質(zhì)地。]【2】桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。[句解：運(yùn)用擬人的修辭手法，把桃樹、杏樹、梨樹人格化，生動(dòng)展現(xiàn)了百花競(jìng)放的繁盛景象，表達(dá)了作者對(duì)春花的喜愛之情。]紅的像火，粉的像霞，白的像雪。[句解：運(yùn)用排比、比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了春花的絢麗多彩。]花里帶著甜味兒，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。[句解：運(yùn)用聯(lián)想和想象，“仿佛"一詞由實(shí)及虛，由春花聯(lián)想到果實(shí)，虛實(shí)結(jié)合，表現(xiàn)了花兒甜香得引人遐想，令人心陶醉]花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。[句解：寫蜜蜂、蝴蝶，側(cè)面烘托了春花的繁盛景象?！棒[”字不僅寫出了聲音，而且寫出了情態(tài)，烘托出一派喧鬧沸騰、生機(jī)盎然的景象。]野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。[句解：“像眼睛，像星星”，比喻生動(dòng)形象，寫出了野花的細(xì)小而明艷，點(diǎn)出春天的特點(diǎn)；“還眨呀眨的”，運(yùn)用擬人的修辭手法，用想象的筆法寫出野花的情態(tài)。]【3】“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。[句解：運(yùn)用引用、比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地突出了春風(fēng)和煦、溫暖的特點(diǎn)。]風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。[句解：從泥土氣息、青草味兒和花香三個(gè)方面描寫春風(fēng)的芳香。]鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響著。[句解：從鳥鳴聲、輕風(fēng)流水聲、牧童吹笛聲三個(gè)角度描寫春風(fēng)的和諧悅耳。]【4】雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。[句解：連用三個(gè)比喻，生動(dòng)形象地寫出了春雨的“密”。“斜織"薄煙”形象貼切地寫出了春雨細(xì)密、輕盈、迷蒙的特點(diǎn)。]樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。[句解：“逼"字準(zhǔn)確寫出了小草青的程度之深。用樹葉子的綠、小草的青，突出植物經(jīng)過春雨的滋潤(rùn)后清新而閃亮的特點(diǎn)。]傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。[句解：雨中景致。由物到人，動(dòng)靜結(jié)合?！办o默”一詞，運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了春雨中安靜平和的氣氛。]【5】天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。[句解：“趕趟兒"寫出了人們爭(zhēng)相迎春的情景，與前文百花爭(zhēng)春相照應(yīng)。]舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去，“一年之計(jì)在于春”；剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。[句解：引用“一年之計(jì)在于春"這句俗語(yǔ)，啟示人們應(yīng)抓住大好春光，奮發(fā)向上。]【6】春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。[句解：“剛落地的娃娃”象征著新生命的開始，表現(xiàn)出春天的“新”，給人無(wú)限的希望。]

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。[句解：用“花枝招展的”“小姑娘"突出春天的“美”，令人喜愛。]

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。[句解：用“健壯的青年"贊美春天充滿活力，給人以信心和力量。]【7】【文段賞析】【1】第①段在文中有何作用？?jī)?nèi)容上，突出人們盼春的急切心情和看到春天臨近的喜悅，并為全文奠定了清新愉悅的感情基調(diào)；結(jié)構(gòu)上，開篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文?！究键c(diǎn)：開頭語(yǔ)段的作用】分析開頭語(yǔ)段的作用要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面入手：內(nèi)容上，開篇點(diǎn)題，交代故事背景或起因，奠定感情基調(diào)等。2.結(jié)構(gòu)上，總領(lǐng)全文(統(tǒng)攝全篇)，引起下文，設(shè)置懸念，為下文埋下伏筆或做鋪墊等?！?】第③段對(duì)小草的描寫采用了什么描寫方法？有何作用？

正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。先正面描寫小草的情態(tài)、動(dòng)作、質(zhì)地、色澤、長(zhǎng)勢(shì)，突出了小草生機(jī)勃勃、令人喜愛的特點(diǎn)；然后以人在草地上的活動(dòng)和感受，側(cè)面烘托出小草的美好與可愛。【3】第④段作者在描寫春花時(shí)，采用了怎樣的寫作順序采用這樣的順序有何妙處

由高到低(樹上一花下一地上）、由實(shí)到虛(花一果）的描寫順序。采用這樣的順序，既符合人們的認(rèn)知規(guī)律，也使文章層次分明、思路清晰。___【4】第⑤段作者是從哪幾個(gè)角度描寫春風(fēng)的突出了春風(fēng)怎樣的特點(diǎn)從觸覺、嗅覺、視覺和聽覺等角度來(lái)描寫春風(fēng)，多角度地展現(xiàn)了春風(fēng)的柔和、溫暖、芳香和悅耳?！究键c(diǎn)：從感官的角度描寫景物】描寫景物，從感官的角度來(lái)說(shuō)，一般有五種：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺。其作用：多角度、多側(cè)面地描寫景物，豐富細(xì)膩，有立體感，讓人有身臨其境之感?！?】第⑥段文字是怎樣描寫春雨的營(yíng)造了一種怎樣的意境

先從正面描寫春雨，寫出了春雨尋常、細(xì)密、閃亮、綿長(zhǎng)、輕盈、迷蒙等特點(diǎn)；然后通過描寫雨中的樹葉子、小草、燈光、行人和工作的農(nóng)夫及草屋等景物，側(cè)面烘托了春雨對(duì)萬(wàn)物的潤(rùn)澤，營(yíng)造了一種安靜、平和、溫馨的美好意境?！?】從描寫人們迎春的景象中，可以體會(huì)出作者怎樣的思想感情

從城里鄉(xiāng)下、家家戶戶、老老小小喜迎春天的景象中，可體會(huì)出作者熱愛春天、熱愛生活的思想感情和積極向上的生活態(tài)度?！?】結(jié)尾三個(gè)比喻句的順序能否調(diào)換為什么

不能。這三句話不僅比喻巧妙,意義深刻,而且分段排列，先后有序。三個(gè)比喻句分別是對(duì)前文幾幅圖畫含義的概括，點(diǎn)明了全文的主旨。這三句從“娃娃”到“小姑娘"再到“青年”，力量上從小到大，時(shí)間上從先到后，形象地點(diǎn)明了春天的成長(zhǎng)過程，所以不能調(diào)換順序。

七、課后習(xí)題參考答案

一、在作者筆下，春天就像一幅幅美麗的圖畫。有感情地朗讀課文，看看課文描繪了哪些春日?qǐng)D景。你最喜歡哪一幅畫面？說(shuō)說(shuō)你的理由。

參考答案：

第1問：課文描繪了五幅春日?qǐng)D景，分別是春草圖（草報(bào)春）、春花圖（花爭(zhēng)春）、春風(fēng)圖（風(fēng)唱春）、春雨圖（雨潤(rùn)春）、迎春圖（人迎春）。

第2問：【示例一】我最喜歡春草圖。這幅圖多用短句描寫，讀起來(lái)節(jié)奏感很強(qiáng)?！靶〔萃低档貜耐晾镢@出來(lái)"運(yùn)用擬人的修辭手法，寫出了小草的生長(zhǎng)情態(tài)?！安蒈浘d綿的”寫出了草的觸感，突出了作者對(duì)小草的喜愛。

【示例二】我最喜歡春花圖。描繪這幅圖的句式豐富多樣，有擬人句、比喻句、排比句；多用短句，讀起來(lái)節(jié)奏感強(qiáng)。寫花的顏色，訴諸視覺；寫花的甜味兒，訴諸嗅覺；寫蜜蜂的鬧聲，訴諸聽覺。

【示例三】我最喜歡春風(fēng)圖。春風(fēng)“像母親的手撫摸著你”，這是絕妙的比喻，讀來(lái)仿佛能感受到春風(fēng)柔和的觸感?！澳嗤恋臍庀ⅰ薄案鞣N花的香"等，描寫嗅覺；“賣弄清脆的喉嚨”“牧童的短笛”，描寫聽覺。多用想象，如寫鳥兒的“高興”勁兒，就是美好的想象。

【示例四】我最喜歡春雨圖。這幅圖的描繪中長(zhǎng)句夾雜著短句，讀起來(lái)很有節(jié)奏感?！跋衽Ｃ?，像花針，像細(xì)絲"三個(gè)比喻非常準(zhǔn)確而形象。寫雨中黃昏景象，富有詩(shī)意。

【示例五】我最喜歡迎春圖。這幅圖寫到了老和少、城里和鄉(xiāng)下的家家戶戶，寫出了人們的精神狀態(tài)，尤其是寫出了人們的希望。

二、課文讀起來(lái)富有童趣，又帶有詩(shī)的味道，清新，活潑，優(yōu)美。你有沒有這樣的感覺？試找出一些段落細(xì)加品味，并跟同學(xué)、老師分享你的體會(huì)。

參考答案：有。如第１段寫盼春，是文章的開端。作者寫道：“盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了?！边B用兩個(gè)“盼望著”，如同孩子的盼望，既能突出對(duì)春天來(lái)臨的期待，又充滿童趣?！皷|風(fēng)來(lái)了”，報(bào)告了春天的消息；“春天的腳步近了”，讓我們感受到春天漸近的態(tài)勢(shì)，心情無(wú)比喜悅。短短的十幾個(gè)字，清新，活潑，富有詩(shī)的韻味。

三、作者把春天比作“剛落地的娃娃”“小姑娘"健壯的青年”，你怎樣理解這些比喻？你還能發(fā)揮想象，另寫一些比喻句來(lái)描繪春天嗎？

參考答案：

第1問：結(jié)尾三段以人為喻，人是喻體，春天是本體。一方面寫出了三種人各自不同的特點(diǎn)：“娃娃"是新的、生長(zhǎng)著的；“小姑娘”是漂亮的、歡快的；“青年"是強(qiáng)壯的、有力的。另一方面顯示出人從小到大、由弱轉(zhuǎn)強(qiáng)的成長(zhǎng)，用以比喻春天的動(dòng)態(tài)進(jìn)程，非常生動(dòng)形象。

第2問：【示例】①春天像個(gè)調(diào)皮的娃娃，拽一下綠葉，吻一吻花蕊，又呼啦啦地跑過廣闊的原野。②春天像一個(gè)魔術(shù)師，它把干枯的草地變成了一張張綠色的毯子；它把田野變成了一片片綠色的海洋；它給大樹穿上了花鞋。它使一切都變得生機(jī)勃勃。

四、想象下列各句描繪的情景，說(shuō)說(shuō)加粗語(yǔ)句的表達(dá)效果。

1.盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。

2.小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。

3.野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

4．看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。

參考答案：1.兩個(gè)“盼望著”，語(yǔ)氣應(yīng)該是遞進(jìn)的，表達(dá)一種急切而欣喜的“盼望"心情?！按禾臁北緹o(wú)腳步，是作者想象有的。沒說(shuō)“來(lái)了”，只說(shuō)“近了”，是從春天剛起步說(shuō)起。這是課文的開頭，一上來(lái)就傳達(dá)了一種歡快而熱烈的心情和氣氛。

2.“偷偷地"和“鉆”，表現(xiàn)小草的情態(tài)和動(dòng)作，仿佛有靈性、有個(gè)性。“嫩嫩的，綠綠的"是定語(yǔ)后置，本來(lái)應(yīng)該放在“小草”前面。后置之后，改變了正常的語(yǔ)序，造成語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫效果，而且句子變短了，也形成一種短而快的語(yǔ)流節(jié)奏。

3.這一長(zhǎng)串短句，有一種鮮明的語(yǔ)言節(jié)奏。“像眼睛"像星星”寫出了野花的細(xì)小而明艷，點(diǎn)出春天的特點(diǎn)；“還眨呀眨的"是擬人，用想象的筆法寫出野草的情態(tài)。

4.這里連用三個(gè)比喻，都是形容春雨的“密”，通過印象的疊加，強(qiáng)化了表達(dá)效果。

五、朗讀并背誦全文。找出你喜歡的段落，標(biāo)出語(yǔ)句中的重音和停連，在小組里朗讀，互相評(píng)價(jià)。

參考答案：【段落朗讀示例】“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手ˇ撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些ˇ新翻的泥土的氣息，混著ˇ青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里ˇ醞釀。鳥兒ˇ將窠巢ˇ安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄ˇ清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上ˇ牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響。

點(diǎn)撥：

重音，是對(duì)一句話中需要強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)加以重讀，以引起聽者的注意。一般用著重號(hào)“·”標(biāo)示在詞語(yǔ)下面。

停連，指朗讀語(yǔ)流的停頓和連接。停頓，用“ˇ"標(biāo)示在詞語(yǔ)之間的上方，不限于標(biāo)點(diǎn)處，句中有時(shí)也有小停頓；連接，用“^”標(biāo)示在詞語(yǔ)之間的上方，表明為了表達(dá)的需要，在此處要一口氣連貫地讀下來(lái)，有標(biāo)點(diǎn)也不停頓。例如：

坐著，ˇ躺著，ˇ打兩個(gè)滾，^踢幾腳球，^賽幾趟跑，^捉幾回迷藏。風(fēng)ˇ輕悄悄的，草ˇ軟綿綿的。

【即時(shí)作業(yè)】

一、選擇題

1．依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手著你。風(fēng)里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微的空氣里_________________。

A．撫摸涼爽發(fā)酵____________B．牽引潤(rùn)濕傳播

C．溫暖干燥醞釀____________D．撫摸潤(rùn)濕醞釀

2．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是（）

A．清脆（cuì）醞釀（liàng）喉嚨（hóu）賣弄（nòng）

B．黃暈（yùn）嘹亮（liáo）宛轉(zhuǎn)（wán）散步（sǎ）

C．嫩葉（nèn）應(yīng)和（hè）安巢（cháo）窠巢（kē）

D．迷藏（cáng）眨眼（zhǎ）朗潤(rùn)（yùn）水漲（zhǎng）

3．下列語(yǔ)句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（）

A．“一年之計(jì)在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。

B．野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

C．“吹面不寒楊柳風(fēng)，"不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。

D．桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。

4．下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．原創(chuàng)節(jié)目能否獲得市場(chǎng)成功和良好反響，關(guān)鍵是能從觀眾觀看愿望中尋找契合點(diǎn)。

B．前不久，“中國(guó)品牌日”活動(dòng)在上海舉行，向全世界展示了中國(guó)產(chǎn)品的魅力。

C．面對(duì)停車難的問題，多管齊下的治理方式，讓青島的停車現(xiàn)狀大為提升。

D．在大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)實(shí)現(xiàn)后，可以捕捉到用戶心情、體溫的變化，為用戶提供更加個(gè)性化的服務(wù)。

5．下列各組詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．賣弄稀疏繚亮烘托呼朋引伴

B．靜默應(yīng)和薄煙舒活抖擻精神

C．蓑笠嫩綠撫摸醞釀繁花嫩葉

D．潤(rùn)濕眨眼黃暈宛轉(zhuǎn)花枝招展

6．依次填入空缺處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

春，是那樣的嬌，那樣敏感，卻又那樣混沌無(wú)涯。一聲雷，_____________；一陣杜鵑啼，一陣風(fēng)起，_________________。

①就猛然間驚醒了一山桃花

②便讓每一棵柳吐出一團(tuán)團(tuán)潔白輕柔的飛絮

③則無(wú)端地惹哭滿天的云

A．①②③___B．③②①

C．③①②___D．①③②

二、填空題

7．文學(xué)常識(shí)填空。

朱自清(1898～1948),原名自華,字______,號(hào)秋實(shí),原籍浙江紹興,生于江蘇東海,現(xiàn)代著名的_____、______、民主戰(zhàn)士。有詩(shī)文集《蹤跡》、散文集__________《背影》,以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里。散文代表作有：《綠》《春》《荷塘月色》《背影》等。

8．根據(jù)課文主題思想填空。

朱自清的《春》通過描繪花草爭(zhēng)榮，______的春天美景，贊美了春天帶給人們的______，激勵(lì)人們?cè)诖蠛么汗饫飫谧?奮然向前，表達(dá)了作者_(dá)________，_______的情感。

9．指出下列句子使用的修辭手法。

（1）東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。（______）

（2）紅的像火，粉的像霞，白的像雪。（______）

（3）春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。（______）

三、綜合性學(xué)習(xí)

10．班級(jí)組織以“我愛春天"為主題的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

(1)（古詩(shī)賞春）古人描寫春景，由于觀察入微，寫出了許多傳誦千古的名句。有的一字傳神，生動(dòng)地表達(dá)了某種感受。指出下列寫春的詩(shī)句中的加點(diǎn)字是從哪個(gè)角度寫的。

例：春風(fēng)又綠江南岸(視覺角度)

①兩個(gè)黃鸝鳴翠柳(_)

②踏花歸來(lái)馬蹄香(_)

(2)（妙筆繪春）從下面?zhèn)溥x詞語(yǔ)中選用兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞語(yǔ)，至少運(yùn)用一種修辭手法，寫一段描寫春天景象的話。(80字之內(nèi))

張望點(diǎn)綴不知不覺鶯歌燕舞

萬(wàn)紫千紅眼花繚亂心曠神怡

(3)（廣告護(hù)春）因?yàn)槿祟悷o(wú)止境地破壞自然，如今，朱自清筆下的春已失去了昔日的美麗。為了讓人類重新?lián)碛忻利惖拇禾?，?qǐng)你擬寫一則環(huán)保公益廣告。

11．為了重視手寫漢字，傳承中國(guó)漢字文化，學(xué)校將舉行“書寫的力量”主題活動(dòng)。作為此次活動(dòng)的志愿者，請(qǐng)你依據(jù)下列材料參與活動(dòng)。

材料一：作為世界唯一表意文字，漢字傳承著中華文化。形成漢字的每一個(gè)構(gòu)件，都表達(dá)著自己的意思，存在著書寫的審美。俗話說(shuō)，“見字如見人”，正是如此。當(dāng)我們見到蒼勁有力的字跡，會(huì)感受到書寫者剛毅的性格；見到舒展悠揚(yáng)的筆畫，能感受到作者的不拘一格。中國(guó)社會(huì)科學(xué)研究院語(yǔ)言研究所的程榮教授認(rèn)為：漢字手寫不應(yīng)該，也不可能完全被電子輸入所取代。

材料二：《通用規(guī)范漢字表》研制組組長(zhǎng)、北京師范大學(xué)教授王寧說(shuō)，一個(gè)社會(huì)的文化訴求是我們能寫好字的關(guān)鍵，現(xiàn)在一些人隨意拿漢字、漢語(yǔ)來(lái)調(diào)侃和戲謔，解構(gòu)漢語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)則，歪曲一些字的形音義等。長(zhǎng)此下去，作為母語(yǔ)的漢字本體就會(huì)發(fā)生蛻化和異化，它反過來(lái)又會(huì)侵蝕我們的精神和文化。因此，我們的社會(huì)要有文化訴求，要有文化素養(yǎng)，讓這種文化修養(yǎng)、文化訴求走到全民層面上是寫好漢字的關(guān)鍵。

（1）閱讀上面兩則材料，任選其中一則提取主要信息。

（2）小嵐認(rèn)為現(xiàn)代化的漢字輸入方式更便捷，手寫已經(jīng)不再重要，這樣的活動(dòng)沒有必要參加。請(qǐng)你以朋友的身份勸說(shuō)小嵐積極參加此次活動(dòng)。

（3）請(qǐng)你根據(jù)材料一的信息，為本次活動(dòng)寫一條宣傳語(yǔ)。

（4）漢字中有一類字叫做“會(huì)意字”，清代學(xué)者王筠說(shuō)：“會(huì)意者，合二字、三字之意以成一字之意。"請(qǐng)從給定的會(huì)意字當(dāng)中選擇一個(gè)，仿照示例對(duì)其字義進(jìn)行解析。

會(huì)意字：從、吠、休、炙、苗。

示例：晶，由三個(gè)“日”字構(gòu)成，“日"為發(fā)光體，三個(gè)“日”更具光亮，因此，“晶"是光亮的意思。

選字并解析：

12．班上組織“走進(jìn)春天”的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參加。

（1）古人留下許多傳頌千古的名句，從下列詩(shī)句中你能發(fā)現(xiàn)我國(guó)春天的什么特點(diǎn)？請(qǐng)選擇一首，寫出你的發(fā)現(xiàn)。

①黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。（王之渙《涼州詞》）

②人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。（白居易《大林寺桃花》）

我選擇第（）首，我的發(fā)現(xiàn)是：

（2）下列關(guān)于“春在校園"的三副對(duì)聯(lián)，你最欣賞哪一副？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

A．綿綿春雨潤(rùn)萬(wàn)物處處園丁育棟梁

B．雄鷹展翅乾坤大桃李爭(zhēng)春天地寬

C．迎東風(fēng)一片藍(lán)天躡鵬程沐朝陽(yáng)十載寒窗奏凱歌

我選_____________，理由：

13．寒來(lái)暑往，四季更替，自然界就是這樣演繹著春夏秋冬的變化，周而復(fù)始。不經(jīng)意間，我們發(fā)現(xiàn)，我們與自然界是那么貼近，我們的生活因四季的變更而顯得異常精彩美麗。來(lái)吧，同學(xué)們，參與我們班的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)《感受自然》吧，讓我們邁著輕松的腳步走進(jìn)自然，走過四季，讓我們看風(fēng)景去！

（1）請(qǐng)為這次活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)主題詞。

（2）請(qǐng)你仿照例子為此次活動(dòng)再設(shè)計(jì)兩個(gè)環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)：繪四季美景。

第二環(huán)節(jié)：____

第三環(huán)節(jié)：唱四季歌。

第四環(huán)節(jié)：________

（3）歷代文人墨客向來(lái)毫不吝嗇對(duì)四季的描繪，有蘇東坡、杜甫、李白等著名文人的詩(shī)詞為證。請(qǐng)打開你的知識(shí)庫(kù)，挑幾句詩(shī)詞與大家共享。

春：_____(作者：)夏：______(作者：)

秋：_____(作者：)冬：______(作者：)

（4）我想，不管是生活在喧鬧的都市，還是在寧?kù)o的鄉(xiāng)村，每個(gè)人對(duì)大自然都有一份濃濃的向往、依戀之情，每個(gè)人都有一幅屬于自己的自然圖景。下面請(qǐng)你為這次活動(dòng)設(shè)計(jì)一段50字左右的結(jié)束語(yǔ)。

四、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面文章，完成小題。

①一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。

②小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。

③桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

④“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。

14．文章在寫春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春五幅圖畫之前，作者寫了第①自然段。如果不寫第①自然段，行不行？為什么？

15．“紅的像火，粉的像霞，白的像雪"這句話的順序能否顛倒？為什么？

16．賞析句子：“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。

17．你還搜集到哪些描繪和歌頌春的詩(shī)句，請(qǐng)寫2句在下面的橫線上。

閱讀下面的文段，回答小題。

①桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

②“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。

③雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼，傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

18．選文向我們描述了春天的三幅圖景，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括填空。

第①段：_________圖；第②段：_________圖；第③段：_____圖。

19．說(shuō)說(shuō)下面句中加點(diǎn)動(dòng)詞的表達(dá)效果。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。

20．第①段中“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”這三個(gè)分句的語(yǔ)序可否顛倒？為什么？

閱讀下面文本，完成下列各題。

（甲）雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

（乙）當(dāng)田野染上一層金黃，各種各樣的果實(shí)搖著鈴鐺的時(shí)候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了。這時(shí)候，雨不大出門。田野上幾乎總是金黃的太陽(yáng)。也許，人們都忘記了雨。成熟的莊稼等待收割，金燦燦的種子需要曬干，甚至紅透了的山果也希望最后的曬甜。忽然，在一個(gè)夜晚，窗玻璃上發(fā)出了響聲，那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動(dòng)情的秋雨?。√炜帐前档?，但雨卻閃著光；田野是靜的，但雨在傾訴著。頓時(shí)，你會(huì)產(chǎn)生一脈悠遠(yuǎn)的情思。也許，在人們勞累了一個(gè)春夏，收獲已經(jīng)在大門口的時(shí)候，多么需要安靜和沉思?。∮曜兊酶p，也更深情了，水聲在屋檐下，水花在窗玻璃上，會(huì)陪伴著你的夜夢(mèng)。如果你懷著那種快樂感的話，那白天的秋雨也不會(huì)使人厭煩。你只會(huì)感到更高邈、深遠(yuǎn)，并讓凄冷的雨滴，去純凈你的靈魂，而且一定會(huì)遙望到一場(chǎng)秋雨后將出現(xiàn)的一個(gè)更凈美、開闊的大地。

21．（甲）（乙）兩段文字的雨分別屬于哪一個(gè)季節(jié)，各有什么特征？

22．兩段文字都寫雨，在表達(dá)方式上（甲）段文字以___為主，（乙）段文字以___和___為主；在描寫方法上（甲）段文字主要是運(yùn)用了___描寫。

23．從修辭的角度品析文段中的畫線句子。

①看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著。

②雨變得更輕，也更深情了，水聲在屋檐下，水花在窗玻璃上，會(huì)陪伴著你的夜夢(mèng)。

24．（甲）（乙）兩段文字哪一篇引發(fā)了你對(duì)雨的遐思，請(qǐng)引用古詩(shī)文中描繪雨的詩(shī)句來(lái)抒發(fā)你內(nèi)心的感受。

---答案與解析---

1．D

2．C

3．C

4．B

5．A

6．C

7．佩弦散文家詩(shī)人《歐游雜記》

8．生機(jī)勃勃無(wú)限希望熱愛春天熱愛生活

9．（1）擬人（2）比喻、排比（3）比喻、擬人

10．(1)①聽覺角度②嗅覺角度

(2)示例：不知不覺，春天來(lái)了，好一派鶯歌燕舞的景象：燕子拍著翅膀，在屋檐下探頭張望；各種花兒爭(zhēng)奇斗艷，萬(wàn)紫千紅，叫人眼花繚亂。

(3)示例：樹木擁有綠色，地球才有脈搏。

11．（1）示例一：漢字既能表意又具書寫美，是不會(huì)被電子輸入取代的；示例二：寫好漢字的關(guān)鍵是社會(huì)要有文化訴求和文化修養(yǎng)。

（2）示例：小嵐，你好！漢字不僅蘊(yùn)含豐富的表意文化，更具有獨(dú)特的書寫審美，這些都是傳承千年的寶貴的中國(guó)傳統(tǒng)文化，作為中學(xué)生，佇立在時(shí)代的洪流中心，我們更應(yīng)肩負(fù)起傳