第19課 《蘇州園林》預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案（含答案）

第19課《蘇州園林》預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案（含答案）

第19課《蘇州園林》預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案

1.了解蘇州園林的特點(diǎn)，理清文章的說明順序。（重點(diǎn)）

2.學(xué)習(xí)課文對多種說明方法的運(yùn)用，體會說明文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。（重點(diǎn)）

3.體會蘇州園林的美，激發(fā)熱愛祖國燦爛文化的情感。（難點(diǎn)）

一、知作者、明背景

1.作者介紹

葉圣陶（1894～1988），原名葉紹鈞，江蘇蘇州人?，F(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會活動家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家"之稱。代表作有長篇小說《倪煥之》，短篇小說《多收了三五斗》，童話集《稻草人》《古代英雄的石像》等。有《葉圣陶文集》行世。

2.寫作背景

本文選自《百科知識》1979年第4期。1979年初，香港有一家出版社打算出一本介紹蘇州園林的攝影集，約葉老寫一篇序文。蘇州園林是中國園林文化的杰出代表，在世界園林史上具有重要的價(jià)值。作者生活在蘇州時(shí)，常和好友游覽蘇州園林，對蘇州園林的景致有深切的體會，于是應(yīng)邀寫下了這篇序言。本文原題為《拙政諸園寄深眷——談蘇州園林》。

3.蘇州園林簡介

蘇州園林始于春秋時(shí)期吳國建都姑蘇時(shí)，形成于五代，成熟于宋代，興旺鼎盛于明清。到清末蘇州已有各色園林170多處，現(xiàn)保存完整的有60多處，對外開放的有19處，主要有滄浪亭、獅子林、拙政園、留園、網(wǎng)師園、怡園等園林。

蘇州是著名的歷史文化名城和國家重點(diǎn)風(fēng)景旅游城市，物華天寶，人杰地靈，自古以來被人們譽(yù)為“園林之城”，其盛名享譽(yù)海內(nèi)外。蘇州古典園林歷史綿延2000余年，在世界造園史上有其獨(dú)特的歷史地位和價(jià)值，她以寫意山水的高超藝術(shù)手法，蘊(yùn)含濃厚的傳統(tǒng)思想文化內(nèi)涵，展示東方文明的造園藝術(shù)典范。實(shí)為中華民族的藝術(shù)瑰寶。

二、文體知識

說明文

1.定義：說明文是一種以說明為主要表達(dá)方式的文章體裁。它通過對客觀事物做出說明或?qū)Τ橄笫吕磉M(jìn)行闡釋，使人們對事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、種類、成因功能、關(guān)系或?qū)κ吕淼母拍?、成因、關(guān)系、原理等有科學(xué)的認(rèn)識，從而獲得相關(guān)的知識。

2.分類：按說明對象可分為事物說明文和事理說明文，《中國石拱橋》就是事物說明文；按語言風(fēng)格可分為平實(shí)說明文和生動說明文(科學(xué)小品文)。

3.特征：說明事物必須抓住事物的特征。

“特征”，就是這一事物區(qū)別于其他事物的主要標(biāo)志，抓住了特征也就抓住了事物的本質(zhì)。

說明文概念說明文是一種以說明為主要表達(dá)方式的實(shí)用性文體。它通過對客觀事物做出說明或?qū)Τ橄笫吕淼年U釋，使人們對事物的形態(tài)、性質(zhì)、種類、關(guān)系等或?qū)κ吕淼母拍?、特點(diǎn)、來源、等能有科學(xué)的認(rèn)識。

說明文分類按照說明對象可分為事物說明文和事理說明文；按照語言風(fēng)格可分為平實(shí)說明文和生動說明文（科學(xué)小品文）。

常見的說明順序空間順序：東南西北、上下左右、內(nèi)外前后等；時(shí)間順序：年、季、月、時(shí)代、朝代等；邏輯順序：由整體到局部、由概括到具體、由主要到次要等。

常見的說明方法舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、作詮釋、下定義、分類別、摹狀貌、畫圖表、引資料。

說明文寫作特點(diǎn)①選擇的材料具有代表性；②抓住事物特征進(jìn)行說明；③靈活運(yùn)用多種說明方法；④說明的語言具有準(zhǔn)確性。

常見的說明順序

（1）時(shí)間順序：以時(shí)間的先后為說明順序。一般用于介紹人物的生平、記錄科學(xué)家研究歷程、說明事物的發(fā)生及發(fā)展或講解制作步驟等。

（2）空間順序：按照事物的空間存在的形式，以前后左右、上下高低、東西南北、從整體到局部等為順序，一般用來說明事物的構(gòu)造或形態(tài)。

（3）邏輯順序：按照事物的內(nèi)部聯(lián)系或人們認(rèn)識事物的過程來安排說明順序，事物的內(nèi)部聯(lián)系包括因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系等。認(rèn)識事物的過程則指由淺入深、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由具體到概括等。

事理說明文一般以邏輯順序?yàn)橹饕恼f明順序。

說明方法的種類及作用

常用的說明方法：舉例子、分類別、作比較、列數(shù)字、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料等。

舉例子：使文章更加具體，更有說服力，更客觀的說明了事物。

作比較：說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者明白。

下定義：用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義。

分類別：將被說明的對象，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類一類地加以說明。

列數(shù)字：通過數(shù)字獲得對說明對象的準(zhǔn)確了解，體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確性。

打比方：用比喻的方法幫助說明，使要說明的對象形象可感。

作引用：引用文獻(xiàn)資料、名人言論、古今詩詞、農(nóng)諺俗語來說明事物的特征，增強(qiáng)文章的可信度和說服力。

摹狀貌：采用摹狀貌的說明方法可以使事物被說明的更形象、具體、生動。

作詮釋：用概括的語言對事務(wù)的某一方面作解釋。不是精確的科學(xué)定義，有助于說明事物的特征。

畫圖表：采用畫圖表的方式，使說明對象直觀、簡明、清晰，使人易于接受。

三、寫作特點(diǎn)

語言準(zhǔn)確、周密，耐人尋味。

文章語言充分體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性，如“如果開窗正對著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉”中的“補(bǔ)"字，表現(xiàn)了匠師們的細(xì)心，善于化單調(diào)為多彩。

多種說明方法的綜合運(yùn)用。

本文運(yùn)用作比較、打比方等多種說明方法，全面生動地概括了蘇州園林的特點(diǎn)。如作比較說明方法的使用，在介紹布局的時(shí)候，作者把蘇州園林跟宮殿和一般住房作比較，這樣，蘇州園林不對稱的布局特點(diǎn)就更加鮮明了。又如打比方說明方法的使用，作者把整個(gè)蘇州園林比作一幅完美的圖畫，將蘇州園林的美變得生動形象。

四、課文內(nèi)容解讀

本文先說了蘇州園林的總特點(diǎn)，即“務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”，為了突出這一點(diǎn)，作者先用了四個(gè)“講究"來概括說明，再分別從布局、景物的處理、花木，乃至墻、廊、門、窗等方面說明蘇州園林的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對蘇州園林的喜愛之情。

五、文章結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析

文章結(jié)構(gòu)

第一部分（1-2）：總說蘇州園林在我國園林藝術(shù)中的重要地位和影響，概括介紹蘇州園林的共同特征。

第二部分（3-9）：從多方面具體說明蘇州園林的特征。

第一層（3-6）：具體闡述蘇州園林四個(gè)“講究”所體現(xiàn)出的“圖畫美"。

第二部層（7-9）：從角落、門窗、色彩方面闡述蘇州園林方面的“圖畫美”。

第三部分（10）：總結(jié)全文，令人回味。

結(jié)構(gòu)圖解

一、預(yù)習(xí)案。

1.文學(xué)常識填空。

（1）《蘇州園林》的作者_(dá)____________，原名_____________，是現(xiàn)代作家、_____________、文學(xué)出版家。代表作品有長篇小說_____________，短篇小說___，童話有_____________，《古代英雄的石像》等。

（2）《蘇州園林》是一篇文，作者從欣賞者的角度出發(fā)，用高度的語言，地說明了蘇州園林異中之同的整體_____________，又用生動而具體的語言，從各個(gè)方面出一幅幅畫面。

2.給下列加點(diǎn)字注音，根據(jù)注音寫出漢字。

假山的堆疊()，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；蛘呤侵豯uán()疊zhànɡ()，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多yuè()歷，胸中有丘壑()，才能使游覽者pān()登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。

3.下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A.池沼（zhāo）嶙峋（×ún）砌磚（qì）著眼（zhuó）

B.琢磨（zhuó）丘壑（hè）雕鏤（lóu）薔薇（qiáng）

C.軒榭（×uān）庸俗（yōng）模樣（mú）松柏（bǎi）

D.斟酌（zhēn）依傍（bāng）對稱（chèn）廣漆（qī）

4．下列句中加點(diǎn)詞語使用不正確的一項(xiàng)是（）

A．將老百姓作為文化建設(shè)的主體，征集他們的意見，做到因地制宜，避免水土不服。

B．在國畫中你會感受到山的巍峨雄偉、重巒疊嶂，水的清澈寧靜、活潑自由。

C．隨著中國近年來的飛速發(fā)展，一些國家的媒體自出心裁，制造出不少歪曲事實(shí)的論調(diào)。

D．那里山水環(huán)繞，白鷺飛翔，田園村舍錯(cuò)落有致，高樹低柳俯仰生姿，散發(fā)出濃濃的“蘇式"鄉(xiāng)村韻味。

5.對下列各句中加點(diǎn)詞語解釋不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各各不同。（出于自心的剪裁、創(chuàng)造。）

B.或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑。（意思是胸懷寬廣，能容下丘陵和溝壑）

C.有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。（突兀的樣子）

D.倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本。（這里有典范代表的意思）

6.填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究的布局，講究的配合，講究的映襯，講究的層次。

A.①亭臺軒榭②近景遠(yuǎn)景③花草樹木④假山池沼

B.①近景遠(yuǎn)景②亭臺軒榭③假山池沼④花草樹木

C.①亭臺軒榭②假山池沼③花草樹木④近景遠(yuǎn)景

D.①花草樹木②假山池沼③亭臺軒榭④近景遠(yuǎn)景

7.選詞填空。

(1)誰如果要(欣賞鑒賞鑒別)我國的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過。

(2)務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅(完整完好完美)的圖畫。

(3)蘇州園林在每一個(gè)角落都注意(圖畫圖案圖形)美。

(4)廊子大多是兩邊無所(依靠依傍依賴)的。

(5)四扇，八扇，十二扇，綜合起來看，誰都要(贊揚(yáng)贊頌贊嘆)這是高度的圖案美。

8.根據(jù)上下文的語言環(huán)境，解釋下面加點(diǎn)詞語的含義。

（1）我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本。

標(biāo)本：

（2）有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。

嶙峋：

（3）那些門和窗盡量工細(xì)而決不庸俗，即使簡樸而別具匠心。

別具匠心：

（4）設(shè)計(jì)師和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各個(gè)不同。

因地制宜：

（5）全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。

胸中有丘壑：

9.指出下列句子采用的說明方法。

（1）有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。()

（2）我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。()

（3）池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。()

（4）還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草；這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果。()

（5）我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。()

10.綜合性學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)了本文，班內(nèi)開展了以“話說園林"為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與。

1.【巧對對聯(lián)】蘇州園林的美景令人陶醉，小張同學(xué)為了表達(dá)對它的贊美，擬寫了一副上聯(lián)，請你根據(jù)上聯(lián)寫出下聯(lián)。

上聯(lián)：桂林山水甲天下

下聯(lián)：

2.【我來解說】有一個(gè)外地朋友發(fā)短信向你了解揚(yáng)州個(gè)園、何園的情況，請將下表內(nèi)容轉(zhuǎn)寫成一個(gè)判斷句，用短信回復(fù)給他。

名稱建造年代當(dāng)初權(quán)屬

個(gè)園清嘉慶私家園林

何園清光緒私家園林

3.【問題探究】活動成員在查找資料時(shí)發(fā)現(xiàn)，園林中很多庭院推門進(jìn)去首先會看到一個(gè)屏風(fēng)或屏障，有的是一堆石頭或假山，有的是一堵墻，有的高有的矮，大小姿態(tài)不一。請結(jié)合所學(xué)知識，說說庭院中設(shè)置屏障有什么作用。

二、探究案

（一）課內(nèi)閱讀理解。

蘇州園林(節(jié)選)

葉圣陶

①設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各個(gè)不同?？墒翘K州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次?？傊磺卸家獮闃?gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們唯愿游覽者得到“如在畫圖中”的美感，而他們的成績實(shí)現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來到園里，沒有一個(gè)不心里想著口頭說著“如在畫圖中"的。

②蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草；這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。

1．蘇州園林的總體特點(diǎn)是什么？第②段的說明對象是什么？

2．“為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果”，蘇州園林中的池沼是怎樣與“其他景物配合著布置”的？

3．第①段畫線句子運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用？

4．“有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置"一句中，加點(diǎn)詞語“有些”能否去掉，為什么？

（二）課外閱讀理解。

北京的園林

①北京是一座歷史悠久的名城，她的名勝古跡在世界上享有盛譽(yù)。

②也許因?yàn)楸本┦墙?、元、明、清四朝帝都，建筑師們博采各地園林之長，因地制宜，使北京的園林各具特色，和諧優(yōu)美。為了顯示帝王的威嚴(yán)、高貴，北京的園林注重建筑的雄偉，注重局部的精細(xì)，注重色彩的絢麗，似乎只有這樣才不失皇家的身份。

③故宮、頤和園等建筑金碧輝煌，布局工整、對稱。左邊有一條游廊，右邊也必有一條游廊，給人一種平衡的感覺，甚至連屋內(nèi)的擺設(shè)也是如此。在各個(gè)大殿、各個(gè)宮院、大門外面都要擺兩座石獅或麒麟，大門大多分左、中、右三扇。殿內(nèi)的梁柱高大，空間寬敞而略顯陰暗。這樣的園林建筑似乎缺乏自然之趣，但卻以其雄偉、莊嚴(yán)的氣勢使人折服。

④北京的園林建筑在細(xì)微之處見匠心。一段曲廊、一叢階邊小草、一組精妙的雕刻，對烘托氣氛無不起著微妙的作用。例如，頤和園中的長廊，有一華里長，分成十幾段。每段房梁上都有油漆彩繪，或山、或水、或人、或物、或歷史故事、或神話傳說，竟無一相同。一幅“嫦娥奔月”，人物形象栩栩如生，繪畫者也許吸取了敦煌壁畫飛天圖案的藝術(shù)精華，很有些“吳帶當(dāng)風(fēng)”的味道，耐人玩味。

⑤北京園林的色彩大多是金黃或大紅，色彩明麗。有時(shí)，在萬綠叢中見一道飛檐，黃綠相間，相映成趣。大多數(shù)宮殿都鋪著琉璃瓦。那大紅色的柱梁，十分莊重。當(dāng)然，也有例外，潭柘寺的大殿都是由灰色方磚鋪地，墻壁灰暗，同周圍的景色渾然一體?！疤凵想A綠，草色入簾青”，古樸淡雅，別具風(fēng)采。

⑥北京周圍的山水既有北方的粗獷，又有南方的秀麗，這正是建造園林的好地方。在依山傍水之處，建一座廟宇，半山腰修一座亭子，湖中建一座水榭。這時(shí)，可極少講究對稱，但考慮色彩對比卻十分周到，山上的亭子要用金黃和大紅的彩繪，水榭要灰暗些，廟宇要紅墻綠瓦才顯得莊嚴(yán)、肅穆。

⑦這只是我對北京園林粗淺的介紹，若想真正領(lǐng)略其中的妙處，還是請您親自來游覽吧。

1．北京園林的總體特征是什么

2．請比較北京園林和蘇州園林的不同點(diǎn)。

3．第④段中加橫線部分使用了哪兩種說明方法？為什么要運(yùn)用這些說明方法

4．作者在第⑤段中說“北京園林的色彩大多是金黃或大紅，色彩明麗”，其中的“大多"能去掉嗎？為什么

第19課《蘇州園林》預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案（含答案）

一、預(yù)習(xí)案。

1.文學(xué)常識填空。

（1）《蘇州園林》的作者_(dá)____________，原名_____________，是現(xiàn)代作家、_____________、文學(xué)出版家。代表作品有長篇小說_____________，短篇小說___，童話有_____________，《古代英雄的石像》等。

（2）《蘇州園林》是一篇文，作者從欣賞者的角度出發(fā)，用高度的語言，地說明了蘇州園林異中之同的整體_____________，又用生動而具體的語言，從各個(gè)方面出一幅幅畫面。

【答案】(1)葉圣陶葉紹鈞教育家《倪煥之》《多收了三五斗》《稻草人》

(2)說明概括綜合特征勾畫

【詳解】“文學(xué)常識”的考查旨在開闊學(xué)生的文學(xué)視野,加深對那些在社會上有重要影響力的作家、作品的了解。它主要考查：（1）識記中國重要作家的時(shí)代及代表作；（2）識記外國重要作家的國別與代表作；（3）識記文學(xué)體裁常識。一般難度不大，注意一個(gè)“常"字和“名”字，不要糾纏于細(xì)枝末節(jié)，可列表比較或歸類復(fù)習(xí)，增加得分把握。

《蘇州園林》是葉圣陶寫的一篇說明文。文中既有對蘇州園林整體風(fēng)格的介紹，也有局部的說明。重點(diǎn)突出了蘇州園林圖畫美的特征，從而顯示了園林設(shè)計(jì)者和匠師們的智慧，以及我國園林藝術(shù)水平的高超。

2.給下列加點(diǎn)字注音，根據(jù)注音寫出漢字。

假山的堆疊()，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；蛘呤侵豯uán()疊zhànɡ()，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多yuè()歷，胸中有丘壑()，才能使游覽者pān()登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。

【答案】dié巒嶂閱hè攀

【詳解】此題考查學(xué)生對字音、字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識記和積累，特別是形近字、多音字，這樣才能輕松應(yīng)對該種題型。“巒"不要寫成“戀”，“嶂"不要寫成“障”?！佰?不要讀成二聲。

3.下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A.池沼（zhāo）嶙峋（×ún）砌磚（qì）著眼（zhuó）

B.琢磨（zhuó）丘壑（hè）雕鏤（lóu）薔薇（qiáng）

C.軒榭（×uān）庸俗（yōng）模樣（mú）松柏（bǎi）

D.斟酌（zhēn）依傍（bāng）對稱（chèn）廣漆（qī）

【答案】C

【解析】本題考查識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。解答語音題的關(guān)鍵主要在于平時(shí)的積累，要養(yǎng)成注意讀準(zhǔn)字音的習(xí)慣，特別要注意那些多音字和容易被聲旁誤導(dǎo)讀音的字以及報(bào)刊上常見但容易人們讀錯(cuò)的字。A項(xiàng)中“沼”應(yīng)讀“zhǎo"；B項(xiàng)中“鏤”應(yīng)讀“l(fā)òu"；D項(xiàng)中“傍”應(yīng)讀“bàng"。故答案為：C。

4．下列句中加點(diǎn)詞語使用不正確的一項(xiàng)是（）

A．將老百姓作為文化建設(shè)的主體，征集他們的意見，做到因地制宜，避免水土不服。

B．在國畫中你會感受到山的巍峨雄偉、重巒疊嶂，水的清澈寧靜、活潑自由。

C．隨著中國近年來的飛速發(fā)展，一些國家的媒體自出心裁，制造出不少歪曲事實(shí)的論調(diào)。

D．那里山水環(huán)繞，白鷺飛翔，田園村舍錯(cuò)落有致，高樹低柳俯仰生姿，散發(fā)出濃濃的“蘇式”鄉(xiāng)村韻味。

【答案】C

【解析】本題考查學(xué)生成語的正確使用能力。解答此題，平時(shí)要有大量的成語積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項(xiàng)。成語運(yùn)用的常見錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對象、語境不符等。C．自出心裁：于自己心意的創(chuàng)造和裁斷諸如此類：與此相似的種種事物。不喝語境。故選C。

5.對下列各句中加點(diǎn)詞語解釋不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各各不同。（出于自心的剪裁、創(chuàng)造。）

B.或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑。（意思是胸懷寬廣，能容下丘陵和溝壑）

C.有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。（突兀的樣子）

D.倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本。（這里有典范代表的意思）

【答案】B

【解析】此題考查學(xué)生對成語的理解及運(yùn)用能力。解答此題，需要根據(jù)平時(shí)的詞匯積累，結(jié)合具體的語言環(huán)境，從詞語的含義、對象、程度、范圍、感彩等方面加以比較辨別。B項(xiàng)：胸中有丘壑：在句子中的意思是“設(shè)計(jì)者和工匠的胸中有山水風(fēng)景的構(gòu)思布局"。故答案為：B。

6.填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究的布局，講究的配合，講究的映襯，講究的層次。

A.①亭臺軒榭②近景遠(yuǎn)景③花草樹木④假山池沼

B.①近景遠(yuǎn)景②亭臺軒榭③假山池沼④花草樹木

C.①亭臺軒榭②假山池沼③花草樹木④近景遠(yuǎn)景

D.①花草樹木②假山池沼③亭臺軒榭④近景遠(yuǎn)景

【答案】C

【解析】此題考查詞語的運(yùn)用能力，填入橫線處的都是具體的事物，應(yīng)和后面的“布局、配合、映襯、層次”等詞語進(jìn)行合理的搭配，找出最合適的搭配對象。故答案為：C。

7.選詞填空。

(1)誰如果要(欣賞鑒賞鑒別)我國的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過。

(2)務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅(完整完好完美)的圖畫。

(3)蘇州園林在每一個(gè)角落都注意(圖畫圖案圖形)美。

(4)廊子大多是兩邊無所(依靠依傍依賴)的。

(5)四扇，八扇，十二扇，綜合起來看，誰都要(贊揚(yáng)贊頌贊嘆)這是高度的圖案美。

【答案】(1)鑒賞(2)完美(3)圖畫(4)依傍(5)贊嘆

【詳解】考查運(yùn)用詞語的能力。（1）鑒賞是對文物、藝術(shù)品等的鑒定和欣賞，開放古老的房屋供旅游者鑒賞。欣賞則是對一個(gè)人的人品或者才能很是滿意和贊同，也可以是對一部電影和戲曲的滿意。鑒別，指分辨一些事物的真假，多用于古物的鑒定。根據(jù)空格后的語意，應(yīng)用“鑒賞"園林。（2）“完美”形容完備美好，沒有缺陷。完好，指完整；沒有殘缺或損壞?！巴暾?形容完備，沒有殘缺或損壞。（2）句用“完美”形容圖畫最恰當(dāng)。（3）“圖畫"是用線條或色彩構(gòu)成的形象。“圖案”指有裝飾意味的花紋或圖形。“圖形"是在平面上表示出來的物體的形狀。根據(jù)語境，應(yīng)用“圖畫”。（4）依傍是指藝術(shù)、學(xué)術(shù)等方面模仿別人或者依賴。依靠是自己有一定能力，而某方面還是靠其它的影響力大的事物或人來幫助，依賴是某方面完全依附在其它的事物或人上，全靠對方來幫助自己完成某些方面的事情。根據(jù)語境，應(yīng)用“依傍"。（5）贊嘆：表示稱贊、驚嘆，表示對人、事、物的一種積極認(rèn)同的態(tài)度。贊揚(yáng)：意思為稱贊；稱揚(yáng)。贊美：發(fā)自內(nèi)心的對于美好事物表示肯定的一種表達(dá)。這里應(yīng)用“贊嘆”。

8.根據(jù)上下文的語言環(huán)境，解釋下面加點(diǎn)詞語的含義。

（1）我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本。

標(biāo)本：

（2）有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。

嶙峋：

（3）那些門和窗盡量工細(xì)而決不庸俗，即使簡樸而別具匠心。

別具匠心：

（4）設(shè)計(jì)師和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各個(gè)不同。

因地制宜：

（5）全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。

胸中有丘壑：

【答案】（1）這里指模仿的對象，是“樣板"的意思。（2）枯瘦的樣子。（3）具有與眾不同的巧妙的構(gòu)思。（4）根據(jù)當(dāng)?shù)氐木唧w情況，制定或采取適當(dāng)?shù)拇胧﹣碜瞿臣虑榛蛱幚硪恍┦?。?）意思是設(shè)計(jì)者和匠師的腦中有關(guān)于山水風(fēng)景的高明構(gòu)思。

【詳解】本題考查學(xué)生對具體語境中成語的運(yùn)用正誤的辨析能力．要結(jié)合積累的成語來分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納．成語常見的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語境等。

9.指出下列句子采用的說明方法。

（1）有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。()

（2）我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。()

（3）池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。()

（4）還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草；這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果。()

（5）我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。()

【答案】（1）舉例子（2）作比較（3）引用（4）打比方（5）打比方/作比較

【詳解】考查說明方法的類型。（1）“有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣"為舉例子。（2）我國的建筑的“絕大部分是對稱的”與“蘇州園林可絕不講究對稱"作比較。（3）“魚戲蓮葉間”為引用。（4）“這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果"為打比方。（5）把“對稱的建筑”比作“圖案畫”，把“園林”比作“美術(shù)畫”，運(yùn)用了打比方的說明方法；把對稱的建筑與園林進(jìn)行比較，運(yùn)用了作比較的說明方法。

10.綜合性學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)了本文，班內(nèi)開展了以“話說園林”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與。

1.【巧對對聯(lián)】蘇州園林的美景令人陶醉，小張同學(xué)為了表達(dá)對它的贊美，擬寫了一副上聯(lián)，請你根據(jù)上聯(lián)寫出下聯(lián)。

上聯(lián)：桂林山水甲天下

下聯(lián)：

2.【我來解說】有一個(gè)外地朋友發(fā)短信向你了解揚(yáng)州個(gè)園、何園的情況，請將下表內(nèi)容轉(zhuǎn)寫成

一個(gè)判斷句，用短信回復(fù)給他。

名稱建造年代當(dāng)初權(quán)屬

個(gè)園清嘉慶私家園林

何園清光緒私家園林

3.【問題探究】活動成員在查找資料時(shí)發(fā)現(xiàn)，園林中很多庭院推門進(jìn)去首先會看到一個(gè)屏風(fēng)或屏障，有的是一堆石頭或假山，有的是一堵墻，有的高有的矮，大小姿態(tài)不一。請結(jié)合所學(xué)知識，說說庭院中設(shè)置屏障有什么作用。

【答案】1.蘇州園林冠江南2.（示例）清代嘉慶年間建造的個(gè)園、光緒年間建造的何園，當(dāng)初都是私家園林。3.（示例）屏障把空間進(jìn)行分隔，讓庭院更加精致，帶有神秘感，制造錯(cuò)落層次，欲揚(yáng)先抑，體現(xiàn)園林的含蓄婉約；符合古人的風(fēng)水觀念，設(shè)置屏障能夠起到保護(hù)作用。

【詳解】1.本題考查對對聯(lián)。細(xì)讀題干，明確下聯(lián)的主語是“蘇州園林”，然后根據(jù)對聯(lián)的特點(diǎn)對出下聯(lián)，表達(dá)對蘇州園林的贊美即可。

2.本題考查語言表達(dá)?？梢园凑疹}干要求，從所給的表格中獲取有關(guān)揚(yáng)州個(gè)園、何園的信息，如建造年代、當(dāng)初權(quán)屬；再用“什么是什么”的判斷句格式進(jìn)行表述即可。

3.答題時(shí)，可以結(jié)合課文的有關(guān)內(nèi)容，抓住關(guān)鍵句“有的是一堆石頭或假山，有的是一堵墻，有的高有的矮”，從深層探究屏風(fēng)或屏障在傳統(tǒng)文化上的功能。屏風(fēng)從過去來到現(xiàn)在，除去擋風(fēng)和屏障這兩項(xiàng)最主要功能外，還可以起到分隔、美化、協(xié)調(diào)、提亮色彩、改變空間導(dǎo)向、劃出功能區(qū)域等作用。屏障的設(shè)置，可通過陽光照射，形成不同的陰影區(qū)域，營造出相對豐富多彩的視覺景觀效果，減弱因垂直厚重、單一乏味而使視覺心理產(chǎn)生的遮蔽隔離感。錯(cuò)落有致，畫面感強(qiáng)。還有保護(hù)作用。

二、探究案

（一）課內(nèi)閱讀理解。

蘇州園林(節(jié)選)

葉圣陶

①設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各個(gè)不同?？墒翘K州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次?？傊磺卸家獮闃?gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們唯愿游覽者得到“如在畫圖中”的美感，而他們的成績實(shí)現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來到園里，沒有一個(gè)不心里想著口頭說著“如在畫圖中"的。

②蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草；這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。

1．蘇州園林的總體特點(diǎn)是什么？第②段的說明對象是什么？

2．“為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果”，蘇州園林中的池沼是怎樣與“其他景物配合著布置”的？

3．第①段畫線句子運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用？

4．“有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置"一句中，加點(diǎn)詞語“有些”能否去掉，為什么？

【答案】1．總體特點(diǎn)：務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。第②段的說明對象：假山、池沼。2．①水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。②池沼或河道的邊沿總是高低屈曲任其自然。還布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草。③池沼里養(yǎng)著金魚、鯉魚和荷花、睡蓮，構(gòu)成“魚戲蓮葉間"的景象。（答出兩點(diǎn)即可）3．運(yùn)用打比方的說明方法，把蘇州園林的優(yōu)美景象比作完美的圖畫，生動形象、通俗易懂地說明了蘇州園林圖畫美的共同特點(diǎn)，有很強(qiáng)的吸引力和說明力度。4．不能去掉，“有些”是一些的意思，起修飾限制作用，突出說明了一些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，但不是全部；如果去掉，就變成全部了，與原意不符，“有些"體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。

【分析】1．本題考查說明對象及特征的把握。解答此題在理解文意的基礎(chǔ)上，可從文中篩選出原句作答，或是根據(jù)作者的介紹用自己的話來概括?！八坪踉O(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是”提示我們，下文內(nèi)容就是蘇州園林的總體特征，即：務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。從第②段中“蘇州園林里都有假山和池沼"假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)”“至于池沼，大多引用活水"等句子可知，本段的說明對象是假山、池沼。

2．本題考查內(nèi)容的理解和概括能力。解答本題要在理解文意的基礎(chǔ)上分析作答，找到答案區(qū)域并篩選出符合題目要求的句子即可。閱讀文段可知，應(yīng)該在第②段的后半部分，即“有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置”后提取信息。根據(jù)“水面假如成河道模樣，往往安排橋梁"池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草”“池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看‘魚戲蓮葉間’，又是入畫的一景"即可提煉出答案，注意分條概括。

3．本題考查的是分析常見的說明方法及其作用。首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說明了事物什么特征方面來分析其作用。從“眼前總是一幅完美的圖畫”可以判斷出，畫線句子運(yùn)用的是打比方的說明方法，生動形象地說明了蘇州園林具有“圖畫美"的特點(diǎn)，能夠吸引讀者的閱讀興趣，便于理解說明內(nèi)容。

4．本題考查說明文語言的準(zhǔn)確性。這類試題需要首先解釋加點(diǎn)詞語的大意，然后根據(jù)其所在的句子，分別說明帶有加點(diǎn)詞和去掉加點(diǎn)詞句意發(fā)生的變化，最后一句話點(diǎn)明加點(diǎn)詞對說明語言準(zhǔn)確性所起的作用?！坝行币馑际恰坝幸徊糠帧?，指的不是全部，說明不是所有的蘇州都“池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置”，去掉了意思就過于絕對了，與事實(shí)不符，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性，所以不能去掉。

（二）課外閱讀理解。

北京的園林

①北京是一座歷史悠久的名城，她的名勝古跡在世界上享有盛譽(yù)。

②也許因?yàn)楸本┦墙稹⒃?、明、清四朝帝都，建筑師們博采各地園林之長，因地制宜，使北京的園林各具特色，和諧優(yōu)美。為了顯示帝王的威嚴(yán)、高貴，北京的園林注重建筑的雄偉，注重局部的精細(xì)，注重色彩的絢麗，似乎只有這樣才不失皇家的身份。

③故宮、頤和園等建筑金碧輝煌，布局工整、對稱。左邊有一條游廊，右邊也必有一條游廊，給人一種平衡的感覺，甚至連屋內(nèi)的擺設(shè)也是如此。在各個(gè)大殿、各個(gè)宮院、大門外面都要擺兩座石獅或麒麟，大門大多分左、中、右三扇。殿內(nèi)的梁柱高大，空間寬敞而略顯陰暗。這樣的園林建筑似乎缺乏自然之趣，但卻以其雄偉、莊嚴(yán)的氣勢使人折服。

④北京的園林建筑在細(xì)微之處見匠心。一段曲廊、一叢階邊小草、一組精妙的雕刻，對烘托氣氛無不