一個(gè)時(shí)代歌者的赤子深情-名著導(dǎo)讀《艾青詩選》如何讀詩 導(dǎo)學(xué)案（學(xué)生版+教師版）

一個(gè)時(shí)代歌者的赤子深情——名著導(dǎo)讀《艾青詩選》如何讀詩導(dǎo)學(xué)案（學(xué)生版+教師版）

一個(gè)時(shí)代歌者的赤子深情

——《名著導(dǎo)讀：如何讀詩》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.了解《艾青詩選》的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)艾青不同時(shí)期詩歌創(chuàng)作特點(diǎn)。

2.把握艾青詩歌中“土地"和“太陽”的意象，體會(huì)詩歌情感。

3.學(xué)會(huì)讀詩，感受艾青詩的抒情美、理性美、色彩美與線條美。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.認(rèn)識(shí)艾青不同時(shí)期詩歌創(chuàng)作特點(diǎn)，感受其抒情美、理性美、色彩美與線條美。

2.學(xué)會(huì)讀詩，把握艾青詩歌中“土地"和“太陽”的意象，體會(huì)詩歌情感。

【學(xué)習(xí)過程】

第一課時(shí)

活動(dòng)一：讀評(píng)論，識(shí)作者

1.名家評(píng)論

讀名家評(píng)論，結(jié)合自己的了解，說說艾青及其詩歌給你的初讀印象。

在中國新詩發(fā)展的歷史當(dāng)中，艾青是個(gè)大形象。___——牛漢

艾青的詩，好在那雄渾的力量，直截了當(dāng)?shù)恼Z言，強(qiáng)烈鮮明的意象?！櫲A苓

一個(gè)詩人，始終渴求著寫作，堅(jiān)持著寫作，這一點(diǎn)，深深地感動(dòng)著同為寫作者的我這樣一個(gè)晚輩，也讓我們看到一個(gè)作家對于文學(xué)至死不渝的熱愛。___——鐵凝

2.作者簡介

艾青（1910-1996），原名_____________，號(hào)_____________，浙江金華人，詩人。1933年第一次以“艾青"為筆名發(fā)表的長詩《》，是他的成名作。著有詩集《大堰河》《北方》《向太陽》等。

抗戰(zhàn)時(shí)期，他的詩作主要抒發(fā)熱愛祖國的深摯感情，傾訴民族的苦難，表達(dá)對光明的向往，詩歌中的主要意象是“土地”和“太陽”，詩人也因此被稱為“”“"。詩人曾自稱為“悲哀的詩人”。在中國新詩發(fā)展史上，艾青是繼郭沫若、聞一多等人之后又一位推動(dòng)一代詩風(fēng)，并產(chǎn)生過重大影響的詩人。

3.人生經(jīng)歷

了解艾青的人生經(jīng)歷，說說你的感悟。

1910年，出生于地主家庭，但由于他出生的時(shí)候母親難產(chǎn)，算命先生就說他克父克母，因此他被送到一個(gè)貧苦的農(nóng)民家庭撫養(yǎng)。他的養(yǎng)母是大堰河。

1915年，被領(lǐng)回家中開始讀書。

1932年，在上海加入中國左翼美術(shù)家聯(lián)盟。

1933年，第一次用筆名“艾青"發(fā)表長詩《大堰河--我的保姆》。

1937年，盧溝橋事變，艾青輾轉(zhuǎn)各地參加抗日救亡活動(dòng)。戰(zhàn)爭的爆發(fā)影響了艾青的詩歌內(nèi)容和思想情感。

1941年，奔赴延安，延安時(shí)期讓他的文風(fēng)發(fā)生了大轉(zhuǎn)變。

1957年，被錯(cuò)劃為右派。輾轉(zhuǎn)在北大荒和新疆勞動(dòng)改造，創(chuàng)作沉寂長達(dá)21年。

1979年，復(fù)出后重返詩壇，詩風(fēng)發(fā)生了很大變化。

1985年，獲法國文學(xué)藝術(shù)最高勛章，成為第一個(gè)獲得國外文學(xué)藝術(shù)最高勛章第一人。

1996年，因病逝世，享年86歲。

三、活動(dòng)二：看目錄，知背景

1.仔細(xì)研究詩集的目錄，看看你能發(fā)現(xiàn)什么秘密。

2.舉例說說艾青詩歌創(chuàng)作的不同階段及其風(fēng)格

艾青的作品大致可以分為兩個(gè)階段：

第一個(gè)高峰：20世紀(jì)30年代

第二個(gè)高峰：1978年以后。

活動(dòng)三：明詩體，習(xí)方法

1.詩歌形式

選擇《艾青詩選》中的詩歌，與《鄉(xiāng)愁》《你是人間的四月天》等比較，說說你感受到艾青詩歌在形式上有什么特點(diǎn)。

思考角度揭示：語言、詩行、詩節(jié)等

請從下面的詩中選擇一首或一首中的幾段進(jìn)行朗讀，感受艾青詩歌的自由，感受艾青詩歌自由中情感的豐沛。

備選篇目：

《大堰河，我的保姆》《復(fù)活的土地》《北方》

《刈草的孩子》《火把》《黎明的通知》《向太陽》

2.如何讀詩

3.制定計(jì)劃

請制定閱讀規(guī)劃表，在3周內(nèi)完成《艾青詩選》整本書閱讀。

閱讀時(shí)間閱讀篇目閱讀感受

第一周

第二周

第三周

第二課時(shí)

活動(dòng)一：感受詩中情

1.詩歌選編

下面是從《艾青詩選》中選取的部分篇目，試以“土地”與“太陽"意象為選編標(biāo)準(zhǔn)，將詩歌選編為兩組，并闡述選編理由。

備選詩歌：《我愛這土地》《火把》《吹號(hào)者》《雪落在中國的土地上》《復(fù)活的土地》《向太陽》《北方》《黎明》《曠野》《春》《黎明的通知》

詩集名選編篇目

《土地集》

《太陽集》

2.賞讀“土地”

（1）聯(lián)讀《我愛這土地》《雪落在中國的土地上》《復(fù)活的土地》《北方》《曠野》幾首詩歌的全詩或選段，思考：這是一片怎樣的“土地"？“土地”寄寓著作者怎樣的情感？

3.賞讀“太陽"

（1）聯(lián)讀《向太陽》《火把》《春》《黎明》幾首詩歌的全詩或選段，思考：詩人筆下的“太陽”意象群有什么含義？詩人借此抒發(fā)了怎樣的思想感情？

活動(dòng)二：探尋詩中理

聯(lián)讀《魚化石》《鏡子》，思考：詩人借助魚化石和鏡子這兩個(gè)意象表達(dá)了什么哲理？

活動(dòng)三：描繪詩中畫

1.請你閱讀《生命》一詩，圈畫出具有色彩美和線條美的句子，并做好批注。

有時(shí)

我伸出一只赤裸的臂

平放在壁上

讓一片白堊的顏色

襯出那赭黃的健康

青色的河流鼓動(dòng)在土地里

藍(lán)色的靜脈鼓動(dòng)在我的臂膀里

五個(gè)手指

是五支新鮮的紅色

里面旋流著

土地耕植者的血液

2.請為下面這首詩配一幅圖或用自己的語言描繪這幅畫。

刈（yì）草的孩子

夕陽把草原燃成通紅了。

刈草的孩子無聲地刈草，

低著頭，彎曲著身子，忙亂著手，

從這一邊慢慢地移到那一邊……

草已遮沒他小小的身子了——

在草叢里我們只看見：

一只盛草的竹簍，幾堆草，

和在夕陽里閃著金光的鐮刀……

提示：

①你可以描述你想在畫面中畫出什么事物；

②你可以描述你想用怎樣的線條展現(xiàn)畫面；

③你可以描述你想用什么樣的色彩來使畫面富有沖擊力。

3.聯(lián)系原著，簡要分析艾青詩歌“詩中有畫"的特點(diǎn)。

歸納總結(jié)

1.作家聶華苓說：“艾青的詩，好在那雄渾的力量，直接了當(dāng)?shù)恼Z言，強(qiáng)烈鮮明的意象?！焙芏嗳硕加X得這短短的三句話不足以概括艾青詩歌的“好”，艾青的詩歌還好在哪呢？請為聶華苓做補(bǔ)充。

艾青的詩，好在

艾青的詩，好在

2.艾青詩歌特色

3.根據(jù)你對艾青詩歌的了解，猜猜下面哪一首是艾青的詩？

（甲）

有一句話說出就是禍，

有一句話能點(diǎn)得著火，

別看五千年沒有說破，

你猜得透火山的緘默？

說不定是突然著了魔，

突然青天里一個(gè)霹靂爆一聲：

“咱們的中國！”

這話叫我今天怎樣說？

你不信鐵樹開花也可，

那么有一句話你聽著：

等火山忍不住了緘默；

不要發(fā)抖，伸舌頭，頓腳，

等到青天里一個(gè)霹靂爆一聲：

“咱們的中國！"

（乙）

你新鮮、溫柔、明潔的光輝，

照在我久未打開的窗上，

把窗紙敷上淺黃如花粉的顏色，

嵌在淺藍(lán)而整齊的格影里，

我心里充滿感激，從床上起來，

打開已關(guān)了一個(gè)冬季的窗門，

讓你把全金絲織的明麗的臺(tái)巾，

鋪展在我臨窗的桌子上。

……假如沒有你，太陽，

一切生命將匍匐在陰暗里，

即使有翅膀，也只能像蝙蝠

在永恒的黑夜里飛翔。

請你針對本文的具體內(nèi)容，提出自己的疑難，用紅筆標(biāo)注在課本上。

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一個(gè)時(shí)代歌者的赤子深情

——《名著導(dǎo)讀：如何讀詩》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.了解《艾青詩選》的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)艾青不同時(shí)期詩歌創(chuàng)作特點(diǎn)。

2.把握艾青詩歌中“土地”和“太陽"的意象，體會(huì)詩歌情感。

3.學(xué)會(huì)讀詩，感受艾青詩的抒情美、理性美、色彩美與線條美。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.認(rèn)識(shí)艾青不同時(shí)期詩歌創(chuàng)作特點(diǎn)，感受其抒情美、理性美、色彩美與線條美。

2.學(xué)會(huì)讀詩，把握艾青詩歌中“土地”和“太陽"的意象，體會(huì)詩歌情感。

【學(xué)習(xí)過程】

第一課時(shí)

活動(dòng)一：讀評(píng)論，識(shí)作者

1.名家評(píng)論

讀名家評(píng)論，結(jié)合自己的了解，說說艾青及其詩歌給你的初讀印象。

在中國新詩發(fā)展的歷史當(dāng)中，艾青是個(gè)大形象。___——牛漢

艾青的詩，好在那雄渾的力量，直截了當(dāng)?shù)恼Z言，強(qiáng)烈鮮明的意象?！櫲A苓

一個(gè)詩人，始終渴求著寫作，堅(jiān)持著寫作，這一點(diǎn)，深深地感動(dòng)著同為寫作者的我這樣一個(gè)晚輩，也讓我們看到一個(gè)作家對于文學(xué)至死不渝的熱愛。___——鐵凝

2.作者簡介

艾青（1910-1996），原名蔣正涵，號(hào)海澄，浙江金華人，詩人。1933年第一次以“艾青”為筆名發(fā)表的長詩《大堰河——我的保姆》，是他的成名作。著有詩集《大堰河》《北方》《向太陽》等。

抗戰(zhàn)時(shí)期，他的詩作主要抒發(fā)熱愛祖國的深摯感情，傾訴民族的苦難，表達(dá)對光明的向往，詩歌中的主要意象是“土地"和“太陽”，詩人也因此被稱為“土地的歌者"‘太陽與火把’的歌手”。詩人曾自稱為“悲哀的詩人"。在中國新詩發(fā)展史上，艾青是繼郭沫若、聞一多等人之后又一位推動(dòng)一代詩風(fēng)，并產(chǎn)生過重大影響的詩人。

3.人生經(jīng)歷

了解艾青的人生經(jīng)歷，說說你的感悟。

1910年，出生于地主家庭，但由于他出生的時(shí)候母親難產(chǎn)，算命先生就說他克父克母，因此他被送到一個(gè)貧苦的農(nóng)民家庭撫養(yǎng)。他的養(yǎng)母是大堰河。

1915年，被領(lǐng)回家中開始讀書。

1932年，在上海加入中國左翼美術(shù)家聯(lián)盟。

1933年，第一次用筆名“艾青”發(fā)表長詩《大堰河--我的保姆》。

1937年，盧溝橋事變，艾青輾轉(zhuǎn)各地參加抗日救亡活動(dòng)。戰(zhàn)爭的爆發(fā)影響了艾青的詩歌內(nèi)容和思想情感。

1941年，奔赴延安，延安時(shí)期讓他的文風(fēng)發(fā)生了大轉(zhuǎn)變。

1957年，被錯(cuò)劃為右派。輾轉(zhuǎn)在北大荒和新疆勞動(dòng)改造，創(chuàng)作沉寂長達(dá)21年。

1979年，復(fù)出后重返詩壇，詩風(fēng)發(fā)生了很大變化。

1985年，獲法國文學(xué)藝術(shù)最高勛章，成為第一個(gè)獲得國外文學(xué)藝術(shù)最高勛章第一人。

1996年，因病逝世，享年86歲。

三、活動(dòng)二：看目錄，知背景

1.仔細(xì)研究詩集的目錄，看看你能發(fā)現(xiàn)什么秘密。

（1）分了四個(gè)階段，三四十年代的詩歌最多；

（2）詩歌題目許多都是意象，太陽、土地意象最多；

（3）七十年代詩歌最少，意象與之前不同。“光"的意象是一直都出現(xiàn)的；

2.舉例說說艾青詩歌創(chuàng)作的不同階段及其風(fēng)格

艾青的作品大致可以分為兩個(gè)階段：

第一個(gè)高峰：20世紀(jì)30年代

寫作背景：抗日戰(zhàn)爭開始后，日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。中國人民奮起抵抗，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭。詩人在國土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿懷對祖國的摯愛和對侵略者的仇恨，寫下了慷慨激昂的詩歌。

作品風(fēng)格：這一時(shí)期的詩歌總是充滿“土地的憂郁”，多寫國家民族的苦難、悲傷與反抗，具有非常凝重、深厚而又大氣的風(fēng)格，而且善于通過印象、感覺的捕捉來表達(dá)濃烈的情思，形式上傾向樸素、自然，不拘泥外形的束縛，把新詩推向一個(gè)新階段。這一時(shí)期，艾青的詩歌中主要意象是“土地"和“光明”。

主要篇目:《向太陽》《火把》，借助太陽、索求火把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭、爭取勝利的美好愿望，詩人也因此被稱為“太陽"和“火把”的歌手。

舉例：

初期的創(chuàng)作（1938年以前）——憂郁與悲哀的籠罩

大堰河——我的保姆

大堰河，今天，你的乳兒是在獄里，

寫著一首呈給你的贊美詩，

呈給你黃土下紫色的靈魂，

呈給你擁抱過我的直伸著的手，

呈給你吻過我的唇，

呈給你泥黑的溫柔的臉顏，

呈給你養(yǎng)育了我的乳房，

呈給你的兒子們，我的兄弟們，

呈給大地上一切的，

我的大堰河般的保姆和她們的兒子，

呈給愛我如愛她自己的兒子般的大堰河。

大堰河，

我是吃了你的奶而長大了的

你的兒子，

我敬你

愛你！

【背景探尋】艾青出生時(shí)，他的母親難產(chǎn)，一位算命先生說他命“克"雙親，因此他一出生就受到家人歧視，還被送到大堰河家里寄養(yǎng)。養(yǎng)母大堰河給了艾青溫暖的母愛。艾青于1932年被捕入獄，次年1月的一場大雪，讓他想起了身世凄涼的大堰河，從而寫了這首帶有自傳性質(zhì)的抒情詩，借以贊頌勞動(dòng)人民，詛咒黑暗世界。

【主旨賞析】詩里反復(fù)鋪陳“她含著笑”“不停歇地勞動(dòng)”，一方面突出了大堰河勤勞、寬厚、樂觀的品格，另一方面也寫出了她為自己的家付出的艱辛，也滲透著詩人對她悲苦命運(yùn)的深切同情。詩人用具體可視的紫色來表達(dá)自己對大堰河的靈魂的主觀感受，使抽象的主觀感受變得具體可感，拓展了詩意。

雪落在中國的土地上

雪落在中國的土地上：

寒冷在封鎖著中國呀……

那些被烽火所嚙啃著的地域，

無數(shù)的，土地的墾植者

失去了他們所飼養(yǎng)的家畜

失去了他們肥沃的田地

擁擠在

生活的絕望的污巷里；

饑謹(jǐn)?shù)拇蟮?/p>

伸向陰暗的天

伸出乞援的

顫抖著的兩臂。

【背景探尋】20世紀(jì)30年代，艾青離開浙江老家前往當(dāng)時(shí)被稱作抗戰(zhàn)中心的大都市武漢，卻沒有看到全民積極組織抗戰(zhàn)的景象，到處都是無家可歸的難民和流浪者，于是深夜在武昌一間陰冷的屋內(nèi)寫完這首膾炙人口的詩篇。

【主旨賞析】全詩通過描寫大雪紛揚(yáng)下的農(nóng)夫、少婦、母親的形象，表現(xiàn)中華民族的苦痛與災(zāi)難，展現(xiàn)了舊中國的圖景，表達(dá)了詩人深厚的愛國熱情，深沉的憂患意識(shí)與赤子之心。

《火把》

【背景探尋】1940年春末，艾青離開湘南前往重慶任教。他想到了無數(shù)青年兒女投身到抗日斗爭中，于是他以一場顯示人民群眾偉大力量的火炬大游行為背景，寫下這首長詩。

【主旨賞析】主要通過對唐尼和李茵的形象刻畫，把參加抗日救亡運(yùn)動(dòng)的青年姑娘們的日常生活和斗爭鮮明地展現(xiàn)出來，表現(xiàn)了她們內(nèi)心的苦悶、追求與憧憬。

《黎明的通知》

【背景探尋】詩人從重慶來到延安以后，在這一片新的天地里，詩人清晰地感受到，長期以來，處于階級(jí)壓迫和民族危機(jī)之中的中華民族，在經(jīng)歷了風(fēng)雨如晦的斗爭歲月之后，人們所祈盼的黎明就要到來了。詩人以自己特有的敏感，向人們傳達(dá)了這一信息。

【主旨賞析】詩歌以“黎明”的口吻，呼喚“詩人啊/你起來吧”，讓所有熱愛生活的人們、所有的“村莊和城市”做好準(zhǔn)備，迎接“白日的先驅(qū)，光明的使者"的到來。黎明的到來，將給所有被壓迫被剝削的勞苦大眾以安慰，把黎明到來的意義，生動(dòng)而深刻地揭示出來了?！袄杳鳌毕笳髦锩膭倮珖慕夥?。

第二個(gè)高峰：1978年以后。

寫作背景：1957年艾青被錯(cuò)劃為右派，1978年重返詩壇，經(jīng)過了二十年的沉寂，詩人“歸來”，久被壓抑的情感澎湃高漲，開始了他詩歌創(chuàng)作的另一個(gè)高峰。

作品風(fēng)格：這一時(shí)期的詩人，仍然繼續(xù)以歌頌人民、禮贊光明、思考人生為主旋律。實(shí)踐著他“樸素、單純、集中、明快”的詩歌美學(xué)主張。

主要篇目:《魚化石》寫魚化石裹身巖層，重見天日，卻沒有了活力，沒有了嘆息，聽不見浪花，看不見藍(lán)天碧水。詩人由此引發(fā)出對生命的本質(zhì)思考：“離開了運(yùn)動(dòng)，就沒有生命。"《鏡子》寫鏡子“是一個(gè)平面，卻又是深不可測”，因?yàn)樗鎸?shí)、直率，從不掩飾，所以“有人喜歡它”，“有人躲避它”?！豆獾馁澑琛焚澝馈肮?這一神奇的物質(zhì)，贊美“光”帶來的社會(huì)文明，以及“像光一樣堅(jiān)強(qiáng)"的社會(huì)正義，字里行間飽含著睿智哲思。

《魚化石》

動(dòng)作多么活潑，

精力多么旺盛，

在浪花里跳躍，

在大海里浮沉；

不幸遇到火山爆發(fā)，

也可能是地震，

你失去了自由，

被理進(jìn)了灰塵；

過了多少億年，

地質(zhì)勘探隊(duì)員，

在巖層里發(fā)現(xiàn)你，

依然栩栩如生。

但你是沉默的，

連嘆息也沒有，

鱗和鰭都完整，

卻不能動(dòng)彈；

你絕對的靜止，

對外界毫無反應(yīng)，

看不見天和水，

聽不見浪花的聲音。

凝視著一片化石，

傻瓜也得到教訓(xùn)：

離開了運(yùn)動(dòng)，

就沒有生命。

活著就要斗爭，

在斗爭中前進(jìn)，

即使死亡，

能量也要發(fā)揮干凈。

《鏡子》

僅只是一個(gè)平面

卻又是深不可測

它最愛真實(shí)

決不隱瞞缺點(diǎn)

它忠于尋找它的人

誰都能從它發(fā)現(xiàn)自己

或是醉后酡顏

或是鬢如霜雪

有人喜歡它

因?yàn)樽约好?/p>

有人躲避它

因?yàn)樗甭?/p>

甚至?xí)腥?/p>

恨不得把它打碎

《艾青詩選》是一部集歷史性、思想性和藝術(shù)性于一體的詩集，其中收集了艾青從20世紀(jì)30年代到70年代末的主要作品，它真實(shí)地反映了歷史，高度濃縮了作者思想，蘊(yùn)含著強(qiáng)烈深沉的情感。

①20世紀(jì)30年代，艾青的詩歌充滿“土地的憂郁”，多寫國家民族的苦難、悲傷與反抗，表達(dá)了對下層人民困苦的悲憫和對祖國命運(yùn)的憂傷，傳達(dá)出極為深厚的愛國之情。

②抗戰(zhàn)時(shí)期，其詩歌中的主要意象是“土地"和“太陽”，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭、爭取勝利的美好愿望，表現(xiàn)出對舊社會(huì)的痛恨及對光明的向往與追求。

③1978年以后，其詩歌多是警策現(xiàn)實(shí)，充滿哲思，但也有部分繼續(xù)歌頌光明。

活動(dòng)三：明詩體，習(xí)方法

1.詩歌形式

選擇《艾青詩選》中的詩歌，與《鄉(xiāng)愁》《你是人間的四月天》等比較，說說你感受到艾青詩歌在形式上有什么特點(diǎn)。

思考角度揭示：語言、詩行、詩節(jié)等

語言散文化、口語化；詩行長短錯(cuò)落；詩節(jié)自由隨意。

請從下面的詩中選擇一首或一首中的幾段進(jìn)行朗讀，感受艾青詩歌的自由，感受艾青詩歌自由中情感的豐沛。

備選篇目：

《大堰河，我的保姆》《復(fù)活的土地》《北方》

《刈草的孩子》《火把》《黎明的通知》《向太陽》

2.如何讀詩

（1）注意詩歌的形式

詩歌與散文不同，一般是分行書寫的，有些押韻，有些不押韻。分行造成了詩句的獨(dú)立和詩意的空白，強(qiáng)化了節(jié)奏，增強(qiáng)了表現(xiàn)力。押韻使詩歌具有音韻美，使詩句在形式上和諧呼應(yīng)，抑揚(yáng)頓挫，便于誦讀和記憶。艾青的詩在形式上也不拘泥于外形的束縛，很少注意詩句的韻腳和字?jǐn)?shù)、行數(shù)的整齊劃一，但又常常運(yùn)用有規(guī)律的排比復(fù)沓，造成一種新的統(tǒng)一。如《大堰河——我的保姆》。

（2）品味詩歌的語言

詩歌的語言與日常語言相比，更為精練優(yōu)美，更有利于情感的抒發(fā)。詩人從日常生活中提煉語言，加以“陌生化"處理，使詩歌的語言“能量”更大，表意更為新穎別致。艾青的詩歌語言特色是他對光與色的捕捉、渲染。這似乎與艾青是個(gè)畫家分不開聯(lián)系。如《曠野》中出現(xiàn)的那“漸漸模糊的，灰黃而曲折的道路，……在廣大的灰白里呈露出的，到處是一片土黃、暗赭，與焦茶的顏色的混合啊……灰白而混濁、茫然而莫測……"詩中運(yùn)用的“模糊”“灰黃"曲折”“灰白"土黃”“暗赭"焦茶”“混濁"茫然”等詞語，既是對外界的自然光和色的敏銳感受，也暗示、象征了詩人內(nèi)在世界所感到的“沉重"困頓”和“倦怠”，蘊(yùn)含著詩人對時(shí)代、命運(yùn)、氣氛等的總體把握和思索。

（3）把握詩歌的意象

意象是詩中寄寓了詩人主觀情感的事物。詩人總會(huì)選擇富有表現(xiàn)力的意象，傳達(dá)出獨(dú)特的情感。艾青詩歌的中心意象是土地和太陽。據(jù)統(tǒng)計(jì)，《艾青選集》的406首詩中，借土地來激發(fā)詩人情緒的詩約占26%，全面直接抒寫太陽及其邊緣類的詩約占10%，且這類詩多是大篇幅的制作，如《大堰河——我的保姆》《我愛這土地》《雪落在中國的土地上》《向太陽》《吹號(hào)者》《黎明的通知》等著名詩篇。

（4）體味詩歌的情感

“如果逐一去掉詩歌的要素，那么最后剩下的、不能再去掉的一定是情感?！比绨嗟摹洞笱吆印业谋Ｄ贰?，詩中的情感至真至醇，酣暢淋漓?？梢哉f，抒發(fā)情感是詩歌與其他文學(xué)樣式的主要區(qū)別。

（5）體會(huì)詩歌的理性美

詩歌除了語言美、意象美、形式美、情感美之外，往往還有理性美。在艾青的后期也有不少哲理詩，如《礁石》《魚化石》《鏡子》等。

3.制定計(jì)劃

請制定閱讀規(guī)劃表，在3周內(nèi)完成《艾青詩選》整本書閱讀。

閱讀時(shí)間閱讀篇目閱讀感受

第一周

第二周

第三周

第二課時(shí)

活動(dòng)一：感受詩中情

1.詩歌選編

下面是從《艾青詩選》中選取的部分篇目，試以“土地"與“太陽”意象為選編標(biāo)準(zhǔn)，將詩歌選編為兩組，并闡述選編理由。

備選詩歌：《我愛這土地》《火把》《吹號(hào)者》《雪落在中國的土地上》《復(fù)活的土地》《向太陽》《北方》《黎明》《曠野》《春》《黎明的通知》

詩集名選編篇目

《土地集》《我愛這土地》《雪落在中國的土地上》《復(fù)活的土地》《北方》《曠野》

《太陽集》《春》《黎明》《火把》《黎明的通知》《吹號(hào)者》《向太陽》

2.賞讀“土地"

（1）聯(lián)讀《我愛這土地》《雪落在中國的土地上》《復(fù)活的土地》《北方》《曠野》幾首詩歌的全詩或選段，思考：這是一片怎樣的“土地”？“土地"寄寓著作者怎樣的情感？

《我愛這土地》中寫的被暴風(fēng)雨打擊的（日軍侵犯的）土地，從“嘶啞的喉嚨歌唱”“連羽毛腐爛在泥土里"可以看出詩人愿意為國捐軀。

《雪落在中國的土地上》中的土地是“大雪覆蓋的”“被寒冷封鎖著的"被烽火所嚙啃著的”，可以看出這片土地是受到重創(chuàng)的、毫無生機(jī)的，作者為此感到沉重和悲痛。

《復(fù)活的土地》中的土地是“曾經(jīng)死了的”，可見是支離破碎、傷痕累累的，從“拂去往日的憂郁”可以看出詩人對這篇土地充滿希望，并有為之戰(zhàn)斗的豪情。

《北方》中的土地是“悲哀的"波濤巨浪翻滾著的”“廣大而瘦貧瘠的”，詩人對土地有著深沉的愛，并堅(jiān)信光明一定會(huì)到來。

《曠野》中的土地是“薄霧迷蒙著的”，是靜止、寒冷、寂寞的，詩人對此感到悲痛。

3.賞讀“太陽"

（1）聯(lián)讀《向太陽》《火把》《春》《黎明》幾首詩歌的全詩或選段，思考：詩人筆下的“太陽”意象群有什么含義？詩人借此抒發(fā)了怎樣的思想感情？

幾首詩中“太陽"意象群的特點(diǎn)：無比溫柔的黎明；初升的太陽照在一切荒蕪之上（希望）；在東方的深黑的夜里，爆開了無數(shù)的蓓蕾；來自郊外的墓窟（春天的到來要經(jīng)歷黑暗：春天是用無數(shù)的犧牲換來的）；延遲到來（等待著、期盼著）

艾青詩歌中的“太陽”意象群象征驅(qū)除黑暗、堅(jiān)持斗爭、爭取勝利的美好愿望，是對光明、理想、美好生活的熱烈的不息的追求。

活動(dòng)二：探尋詩中理

聯(lián)讀《魚化石》《鏡子》，思考：詩人借助魚化石和鏡子這兩個(gè)意象表達(dá)了什么哲理？

《魚化石》，寫魚化石裹身巖層，重見天日，卻沒有了活力，沒有了嘆息，聽不見浪花，看不見藍(lán)天碧水。詩人由此引發(fā)出對生命本質(zhì)的思考：離開了運(yùn)動(dòng)，就沒有生命。

《鏡子》寫鏡子“是一個(gè)平面，卻又是深不可測”，因?yàn)樗鎸?shí)、直率，從不掩飾，所以“有人喜歡它”，“有人躲避它"。

艾青的哲理小詩，常以生活中的事物來反觀人生，充滿哲理，饒有興味。

活動(dòng)三：描繪詩中畫

1.請你閱讀《生命》一詩，圈畫出具有色彩美和線條美的句子，并做好批注。

有時(shí)

我伸出一只赤裸的臂

平放在壁上

讓一片白堊的顏色

襯出那赭黃的健康

青色的河流鼓動(dòng)在土地里

藍(lán)色的靜脈鼓動(dòng)在我的臂膀里

五個(gè)手指

是五支新鮮的紅色

里面旋流著

土地耕植者的血液

批注示例:“伸出一只赤裸的臂”仿佛在空白的畫卷上畫出了肢體伸展的線條。

批注示例:“白堊"赭黃”兩種顏色形成鮮明對比，富有畫面感。

擅長繪畫的艾青，在他的詩歌創(chuàng)作中還明顯的表現(xiàn)出“詩中有畫"的特點(diǎn)，詩作具有鮮明的色調(diào)，清晰的線條，素描一般的簡練、凝重。

2.請為下面這首詩配一幅圖或用自己的語言描繪這幅畫。

刈（yì）草的孩子

夕陽把草原燃成通紅了。

刈草的孩子無聲地刈草，

低著頭，彎曲著身子，忙亂著手，

從這一邊慢慢地移到那一邊……

草已遮沒他小小的身子了——

在草叢里我們只看見：

一只盛草的竹簍，幾堆草，

和在夕陽里閃著金光的鐮刀……

提示：