送別贈(zèng)言為之序-2024年中考古詩(shī)文細(xì)分文體及高效備考 學(xué)案

送別贈(zèng)言為之序-2024年中考古詩(shī)文細(xì)分文體及高效備考學(xué)案2024年中考古詩(shī)文備考

送別贈(zèng)言為之序

教材相關(guān)必讀篇目：《送東陽(yáng)馬生序》

文體小貼士

古人送別時(shí)，…往往以詩(shī)相贈(zèng)，有時(shí)還給這些詩(shī)寫(xiě)上一篇序，…以介紹有關(guān)情況。唐初以后，單獨(dú)寫(xiě)的臨別贈(zèng)言的文章，也叫序，內(nèi)容多是勉勵(lì)、勸慰兼抒發(fā)自己胸臆，或?qū)δ呈掳l(fā)表自己的見(jiàn)解，又叫“贈(zèng)序"（和“書(shū)序”不同）。本文就是明代的名士宋濂寫(xiě)給同鄉(xiāng)晚輩的一篇贈(zèng)序。我們學(xué)過(guò)的《（指南錄)后序》是一篇書(shū)序，書(shū)序是寫(xiě)在書(shū)的前面或后面，意在交待成書(shū)的過(guò)程、背景等。

序，也稱作“敘"或稱作“引”，有如今日的“引言"、“前言”，是說(shuō)明書(shū)籍著述、出版意圖、編次體例和作者情況的文章。也可包括對(duì)作家作品的評(píng)論和對(duì)有關(guān)問(wèn)題的研究闡發(fā)。“序"一般寫(xiě)在書(shū)籍或文章的前面，也有列在后面的，如《史記·太史公自序》，列于書(shū)后面的稱為“跋”或“后序"。

序：是一種文體，分兩種：第一種送別贈(zèng)言的文章，叫贈(zèng)序，專(zhuān)用于贈(zèng)別，內(nèi)容多是表惜別、祝愿、勸勉、譽(yù)揚(yáng)之意，本文是一篇贈(zèng)序；另一種是寫(xiě)來(lái)評(píng)價(jià)著作的，叫書(shū)序。多見(jiàn)于著作或詩(shī)文前的說(shuō)明性文字，即詩(shī)文序。后又有宴集序，即古人宴集時(shí)，常同賦詩(shī)，詩(shī)成后公推一人作的序。

考題陣營(yíng)

（2023·內(nèi)蒙古呼和浩特·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面古詩(shī)文，完成下面小題。

【甲】既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

（選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）

【乙】匡衡勤學(xué)而無(wú)燭，鄰舍有燭而不逮①。衡乃穿壁引其光，以書(shū)映光而讀之。邑人大姓文不識(shí)②，家富多書(shū)，衡乃與其傭作而不求償。主人怪問(wèn)衡，衡曰：“愿得主人書(shū)遍讀之。”主人感嘆，資給以書(shū)，遂成大學(xué)。

（選自葛洪《西京雜記》）

【丙】

冬夜讀書(shū)示子聿③

陸游

古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成。

紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。

【注釋】①不逮：照不到。②文不識(shí)：人名。③子聿（yù）：陸游的小兒子。

1．解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

（1）門(mén)人弟子填其室（2）援疑質(zhì)理

（3）色愈恭，禮愈至（4）資給以書(shū)

2．下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法與所給例句相同的一項(xiàng)是（）

例句：衡乃與其傭作而不求償

A．游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也B．人不知而不慍

C．河曲智叟笑而止之曰D．中峨冠而多髯者為東坡

3．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。

（2）衡乃穿壁引其光，以書(shū)映光而讀之。

4．下列對(duì)詩(shī)歌理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）

A．讀懂題目對(duì)鑒賞古詩(shī)歌尤為重要，本詩(shī)題目交代了寫(xiě)詩(shī)時(shí)間、寫(xiě)詩(shī)情境和寫(xiě)詩(shī)目的。

B．首句“無(wú)遺力"的意思是不遺余力，表現(xiàn)出古人勤奮努力、不知疲倦的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

C．本詩(shī)與《示兒》都是陸游寫(xiě)給兒子的，兩首詩(shī)歌旨在叮囑兒子要重視學(xué)習(xí)，刻苦學(xué)習(xí)。

D．本詩(shī)的語(yǔ)言平實(shí)質(zhì)樸，在淺顯的語(yǔ)言中彰顯深刻的道理和獨(dú)到的見(jiàn)解，耐人深思。

5．請(qǐng)結(jié)合以上三則材料，說(shuō)說(shuō)獲取知識(shí)的途徑有哪些。

（2023·四川南充·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面文言文，完成下面小題。

【甲】

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，腰人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問(wèn)，四海亦謬稱其氏名，況才之過(guò)于余者乎？

……

東陽(yáng)馬生君則，在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余，撰長(zhǎng)書(shū)以為勢(shì)，辭甚暢達(dá)。與之論辨，言和而色夷。自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞，是可謂善學(xué)者矣。其將歸見(jiàn)其親也，余故道為學(xué)之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者，余之志也；詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知予者哉？

（選自《送東陽(yáng)馬生序》）

【乙】①

讀書(shū)宜勤懇勿懈，看書(shū)宜細(xì)心有恒?，F(xiàn)看《史記》，頗切實(shí)用，每日規(guī)定看十頁(yè)，必須自首至尾，逐句看下，有緊要處，摘錄讀書(shū)日記簿。有費(fèi)解處，另紙摘出，求解于先生。今年若能看完《史記》，明年更換他書(shū)。惟無(wú)益之小說(shuō)與彈詞②不宜寓目，觀之非徒無(wú)益，并有害處也。

（節(jié)選自《鄭板橋家書(shū)·濰縣署中諭麟兒》）

〔注釋〕①這是鄭板橋在濰縣官署中寫(xiě)給兒子的家書(shū)。②彈詞：一種把故事編成韻語(yǔ)，有白有曲，以弦索樂(lè)器伴唱的說(shuō)唱文學(xué)。

6．下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A．色愈恭，禮愈至至：周到。

B．主人日再食___再：第二次。

C．媵人持湯沃灌湯：熱水。

D．觀之非徒無(wú)益益：好處。

7．下列各組句子中加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A．人多以書(shū)假余___徒以有先生也（《唐雎不辱使命》）

B．俟其欣悅___其真無(wú)馬邪（《馬說(shuō)》）

C．當(dāng)余之從師也___而兩狼之并驅(qū)如故（《狼》）

D．必須自首至尾___自三峽七百里中（《三峽》）

8．下列對(duì)選文理解有誤的一項(xiàng)是（）

A．甲文敘述了作者的求學(xué)經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)了只要勤奮向?qū)W、虛心好學(xué)，即使學(xué)習(xí)條件艱苦、生活艱難，也能學(xué)有所獲。

B．乙文作者講述了讀書(shū)的態(tài)度與方法。態(tài)度上要勤懇且有恒心，方法上要循序漸進(jìn)、要善抓重點(diǎn)、要有所取舍。

C．甲文作者告訴馬生為學(xué)之道，沒(méi)有直接說(shuō)理，讓道理從親身經(jīng)歷和切身體會(huì)中自然流露出來(lái)，顯得親切平易。

D．乙文作者從家長(zhǎng)的角度，直接說(shuō)理，觀點(diǎn)鮮明，論證嚴(yán)密，闡述充分，告誡兒子為學(xué)應(yīng)有的態(tài)度和方法。

9．翻譯文中畫(huà)線的句子。

（1）錄畢，走送之，不敢稍逾約。

（2）有費(fèi)解處，另紙摘出，求解于先生。

（2023·安徽·統(tǒng)考中考真題）

【甲】

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。

……

東陽(yáng)馬生君則，在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余。其將歸見(jiàn)其親也，余故道為學(xué)之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者，余之志也。

（節(jié)選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）

【乙】

念自七歲時(shí)先妣①歿，遂來(lái)依姊氏。屋后小園數(shù)丈余，嘉樹(shù)蔭之。樹(shù)陰有屋二橡，姊攜拯居焉。拯十歲后，就塾師學(xué)，朝出而暮歸。比夜，則姊恒執(zhí)女紅②，篝一燈，使拯讀其旁。夏苦熱，輟夜課。天黎明，輒呼拯起，持小幾就園樹(shù)下讀。樹(shù)根安二巨石一姊氏搗衣以為砧一使拯坐而讀。日出，乃遣入塾。故拯幼時(shí)每朝入塾，所讀書(shū)乃熟于他童。或夜讀倦，稍逐于嬉游，姊必涕泣曰：“汝今弗勉學(xué)，母氏地下戚矣！”嗚呼，拯不材年三十矣，念姊氏教不可忘。

（節(jié)選自王拯《媭③砧課誦圖序》）

[注]①先妣：已去世的母親。②女紅：女子紡織、縫紉之事。③媭：古代楚國(guó)人對(duì)姐姐的稱呼。

10．請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。

（1）流輩甚稱其賢稱：

（2）嘉樹(shù)蔭之嘉：

（3）持小幾就園樹(shù)下讀持：

（4）稍逐于嬉游稍：

11．請(qǐng)用“/"給文中畫(huà)波浪線的句子斷句（斷兩處）。

樹(shù)根安二巨石一姊氏搗衣以為砧一使拯坐而讀。

12．請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）手自筆錄，計(jì)日以還。

（2）故拯幼時(shí)每朝入塾，所讀書(shū)乃熟于他童。

13．【甲】【乙】文段中，作者都回憶了自己幼時(shí)讀書(shū)的情形，但用意不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（2022·湖南郴州·統(tǒng)考中考真題）

【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。

（節(jié)選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）

【乙】余幼好書(shū)，家貧難致。有張氏藏書(shū)甚富。往借不與歸而形諸夢(mèng)。其切①如是。故有所覽輒省記。通籍②后，俸③去書(shū)來(lái)，落落④大滿，素蟫⑤灰絲時(shí)蒙卷軸。然后嘆借書(shū)者之用心專(zhuān)，而少時(shí)之歲月為可惜也。

（節(jié)選自袁枚《黃生借書(shū)說(shuō)》）

【注釋】①切：迫切。②通籍：做官，出仕。③俸：官薪。④落落：堆積的樣子。⑤素蟫（yín）：指書(shū)里的蠹（dù）蟲(chóng)。

14．對(duì)下面語(yǔ)句中加點(diǎn)字解釋正確的一項(xiàng)是（）

余幼好書(shū)，家貧難致。

A．送給B．情趣C．得到D．細(xì)密

15．乙文中畫(huà)波浪線內(nèi)容斷句正確的一項(xiàng)是（）

A．往借/不與/歸而形諸夢(mèng)B．往借不與/歸/而形諸夢(mèng)

C．往借/不與歸/而形諸夢(mèng)D．往借不與/歸而/形諸夢(mèng)

16．翻譯甲乙兩文中劃?rùn)M線的語(yǔ)句。

（1）余因得遍觀群書(shū)。

（2）故有所覽輒省記。

17．甲乙兩文主人公具有怎樣相同的品質(zhì)？請(qǐng)結(jié)合文段內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

拓展訓(xùn)練

王冕好學(xué)

王冕者，諸暨人，七八歲時(shí)，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍，聽(tīng)諸生誦書(shū)；聽(tīng)已，輒默記。暮歸，忘其牛，或牽牛來(lái)責(zé)蹊田者。父怒撻之。已而復(fù)如初，母曰：“兒癡如此，品不聽(tīng)其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮鲎鹣ド?，?zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，獰感可怖，冕小兒，恬若不見(jiàn)。

選自《王冕傳》

【注釋】①王冕：元朝著名畫(huà)家、詩(shī)人、策刻家。他出身貧寒，幼年替人放牛，靠自學(xué)成才。②隴：田埂。③輒：總是（常常）,就。③易：同“何”，為什么。⑤潛：暗暗地，悄悄地。⑥執(zhí)策：拿著書(shū)卷。

1.寫(xiě)出下列句子中加點(diǎn)字的意思。

（1）竊入學(xué)舍（）_________（2）父怒撻之（）

2.從文中找出表示時(shí)間的字，寫(xiě)在橫線上。

答：

3.翻譯下列句子。

（1）母曰：“兒癡如此，曷不聽(tīng)其所為”

答：

(2)夜?jié)摮鲎鹣ド?，?zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。

答：

4.從短文中畫(huà)橫線的句子中，可知王星小時(shí)候是一個(gè)怎樣的孩子

答：

5.王冕的父母對(duì)王冕癡迷讀書(shū)這件事分別持什么態(tài)度

答：

結(jié)合這篇短文，你認(rèn)為王冕后來(lái)成為著名的畫(huà)家、詩(shī)人的主要原因是什么從他的身上你學(xué)到了什么今后你會(huì)怎樣做？

答：

備考方略

一、理解主題思想

《送東陽(yáng)馬生序》是明代文學(xué)家宋濂的一篇贈(zèng)序，主要講述了自己年輕時(shí)求學(xué)的艱辛，以及馬生在優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件下刻苦學(xué)習(xí)的精神。通過(guò)對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)應(yīng)該以刻苦為主，不受外界環(huán)境的影響。

二、熟悉寫(xiě)作背景

宋濂在寫(xiě)這篇文章時(shí)已經(jīng)功成名就，他回憶起自己年輕時(shí)的求學(xué)經(jīng)歷，心中感慨萬(wàn)千。當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境下，求學(xué)并不容易，而他卻始終保持著對(duì)知識(shí)的渴望和追求。同時(shí)，他也看到了馬生在優(yōu)越的環(huán)境下努力學(xué)習(xí)，因此寫(xiě)下這篇文章，希望對(duì)他有啟發(fā)。

三、掌握重點(diǎn)字詞

《送東陽(yáng)馬生序》中有很多重要的字詞和詞組，例如：“走"、“趨”、“再"、“嘗”、“嗜"、“無(wú)所不至”、“豈"、“足”、“色"、“給”、“具"、“患”、“之"、“故”、“以"等等。需要掌握這些字詞的讀音、含義和用法。

四、理解特殊句式

《送東陽(yáng)馬生序》中有很多特殊句式，例如：“不聞/見(jiàn)”、“不使/之學(xué)"、“不以/為意”等等。這些句式有一定的語(yǔ)法特點(diǎn)和表達(dá)效果，需要認(rèn)真理解和掌握。

五、分析對(duì)比手法

《送東陽(yáng)馬生序》中運(yùn)用了大量的對(duì)比手法，例如：自己年輕時(shí)求學(xué)的艱辛與馬生優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件相對(duì)比；自己當(dāng)年穿著破舊衣服、踩著冰冷的河水去借書(shū)與現(xiàn)在馬生穿著輕暖華美的衣服在溫暖的房子里讀書(shū)相對(duì)比。這些對(duì)比突出了文章的主題思想，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)應(yīng)該以刻苦為主。

六、了解作者情感

《送東陽(yáng)馬生序》中，宋濂通過(guò)回憶自己年輕時(shí)的求學(xué)經(jīng)歷，表達(dá)了對(duì)知識(shí)的渴望和追求，同時(shí)也對(duì)馬生的刻苦學(xué)習(xí)表示贊賞和鼓勵(lì)。在寫(xiě)作過(guò)程中，作者的情感流露自然、真摯，需要認(rèn)真體會(huì)和理解。

七、梳理文章結(jié)構(gòu)

《送東陽(yáng)馬生序》的文章結(jié)構(gòu)清晰，可以分為三大部分：第一部分主要講述了作者自己年輕時(shí)的求學(xué)經(jīng)歷；第二部分主要講述了馬生的學(xué)習(xí)情況；第三部分則是對(duì)馬生的勉勵(lì)和期望。需要認(rèn)真梳理文章結(jié)構(gòu)，理解作者的思路和表達(dá)方式。

八、強(qiáng)化背誦記憶

《送東陽(yáng)馬生序》是一篇重要的古文，需要強(qiáng)化背誦記憶。通過(guò)反復(fù)朗讀和背誦，可以加深對(duì)文章的理解和記憶，同時(shí)也有助于提高文言文的語(yǔ)感和表達(dá)能力。

參考答案

考題陣營(yíng)

（2023·內(nèi)蒙古呼和浩特·統(tǒng)考中考真題）

【答案】1．（1）充滿（2）詢問(wèn)（3）周到（4）借2．B3．（1）拿著經(jīng)書(shū)向鄉(xiāng)里有道德學(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。（2）匡衡就鑿穿墻壁引來(lái)鄰居家的燭光，把書(shū)映照著光來(lái)讀。

4．C5．獲取知識(shí)要勤奮苦學(xué)，要善于發(fā)問(wèn)。

【解析】1．本題考查詞語(yǔ)解釋。

①句意：門(mén)人弟子擠滿了他的屋子。填，充滿。

②句意：提出疑難，詢問(wèn)道理。質(zhì)，詢問(wèn)。

③句意：的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到。至，周到。

④句意：就把書(shū)借給他。資，借。

2．本題考查一詞多義。例句句意：匡衡就到他家去做他的傭人卻不求得到報(bào)酬。而：連詞表轉(zhuǎn)折，但、卻。

A.連詞表順承，就；

B.連詞表轉(zhuǎn)折，但、卻；

C.連詞表修飾，不譯；

D.連詞表并列，并且；

故選B。

3．本題考查文言語(yǔ)句翻譯。注意重點(diǎn)字詞：

（1）從，跟隨；鄉(xiāng)之先達(dá)，當(dāng)?shù)卦诘赖聦W(xué)問(wèn)上有名望的前輩；執(zhí)，拿著；叩，問(wèn)。

（2）引，引來(lái)；以，把。

4．本題考查內(nèi)容理解和分析。

C.有誤，本詩(shī)告訴讀者做學(xué)問(wèn)要有孜孜不倦、持之以恒的精神?！妒緝骸犯嬲]兒子要心懷愛(ài)國(guó)之情；

故選C。

5．本題考查內(nèi)容的理解。

由甲文“嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)”，由乙文“衡乃穿壁引其光，以書(shū)映光而讀之。邑人大姓文不識(shí)，家富多書(shū)，衡乃與其傭作而不求償”和丙詩(shī)“古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成"可知，獲取知識(shí)要勤奮苦學(xué)，不怕艱辛；此外還要善于發(fā)問(wèn)，懇切求學(xué)。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

【甲】成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)，又苦于不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交往，曾經(jīng)趕到數(shù)百里以外，拿著經(jīng)書(shū)向鄉(xiāng)里有道德學(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。前輩德高望重，門(mén)人弟子擠滿了他的屋子，他的言辭和臉色從未稍變得緩和。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問(wèn)道理，俯下身子，側(cè)著耳朵恭敬地請(qǐng)教；有時(shí)遇到他大聲斥責(zé)，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說(shuō)一個(gè)字反駁；等到他高興了，則又去請(qǐng)教。所以我雖然愚笨，但最終獲得不少教益。

【乙】匡衡勤奮好學(xué)，但家中沒(méi)有蠟燭（照明）。鄰居家有蠟燭，光線卻照不到他家?？锖饩丸彺Ρ谝齺?lái)鄰居家的燭光，把書(shū)映照著光來(lái)讀。同鄉(xiāng)有個(gè)大戶叫做文不識(shí)，家中富裕，有很多書(shū)。于是匡衡就到他家去做他的傭人卻不求得到報(bào)酬。主人對(duì)匡衡的舉動(dòng)感到奇怪，問(wèn)他，他說(shuō)：“我希望能夠讀遍主人家的書(shū)。”文不識(shí)感到驚嘆，就把書(shū)借給他。最終（匡衡）成為了大學(xué)問(wèn)家。

（2023·四川南充·統(tǒng)考中考真題）

【答案】6．B7．C8．D9．（1）（我）抄寫(xiě)完畢后，（便馬上）跑去送還書(shū)籍，不敢稍微超過(guò)約定的期限。

（2）有不好理解的地方，另外用紙摘錄出來(lái)，向先生尋求解答。

【解析】6．考查對(duì)文言詞語(yǔ)的理解。

B.“主人日再食"的意思是：店主人每天供應(yīng)兩頓飯。再：兩次，兩頓。不是“第二次”。

故選B。

7．考查對(duì)文言詞語(yǔ)一詞多義的理解。

A.以：介詞，把/連詞，因?yàn)椋?/p>

B.其：代詞，他/加強(qiáng)反詰語(yǔ)氣，相當(dāng)于“難道"；

C.之：都是“用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性，不譯”；

D.自：介詞，從/介詞，在；

故選C。

8．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解分析。

D.[乙]文鄭板橋以自己的讀書(shū)的經(jīng)歷和體會(huì)，采用的是間接說(shuō)理的方法，告誡兒子為學(xué)應(yīng)有的態(tài)度和方法。另外，[乙]第一句是提出觀點(diǎn)，從第二句起開(kāi)始講述自己的讀書(shū)的經(jīng)歷和體會(huì)，故[乙]文“論證嚴(yán)密，闡述充分"說(shuō)法與原文也不符。

故選D。

9．本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。

（1）句中的“畢（完畢）、走（跑）、逾約（超過(guò)約定的時(shí)間）”幾個(gè)詞是重點(diǎn)詞語(yǔ)。

（2）句中的“費(fèi)解（不容易理解）、摘出（摘錄出來(lái)）、求（求）、于（向）"幾個(gè)詞是重點(diǎn)詞語(yǔ)?！扒蠼庥谙壬笔墙樵~結(jié)構(gòu)后置句，應(yīng)該譯為：向先生尋求解答。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

[甲]我年幼時(shí)就非常愛(ài)好讀書(shū)。家里貧窮，無(wú)法得到書(shū)來(lái)看，常常向藏書(shū)的人家求借，親手用筆抄錄，計(jì)算著日期按時(shí)送還。冬天非常寒冷，硯臺(tái)里的墨汁都結(jié)了冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松抄錄書(shū)。抄寫(xiě)完畢后，便馬上跑去還書(shū)，不敢稍微超過(guò)約定的期限。因此有很多人都愿意把書(shū)借給我，于是我能夠遍觀群書(shū)。成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)，又苦于不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交往，曾經(jīng)趕到數(shù)百里以外，拿著經(jīng)書(shū)向鄉(xiāng)里有道德學(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。前輩德高望重，門(mén)人弟子擠滿了他的屋子，他的言辭和臉色從未稍變得緩和。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問(wèn)道理，俯下身子，側(cè)著耳朵恭敬地請(qǐng)教；有時(shí)遇到他大聲斥責(zé)，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說(shuō)一個(gè)字反駁；等到他高興了，則又去請(qǐng)教。所以我雖然愚笨，但最終獲得不少教益。

當(dāng)我外出求師的時(shí)候，背著書(shū)箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。隆冬時(shí)節(jié)，刮著猛烈的寒風(fēng)，雪有好幾尺深，腳上的皮膚受凍裂開(kāi)都不知道。回到客舍，四肢僵硬動(dòng)彈不得。服侍的人拿著熱水為我洗浴，用被子裹著我，很久才暖和起來(lái)。寄居在旅店里，旅店老板每天供應(yīng)兩頓飯，沒(méi)有新鮮肥嫩的美味享受。同客舍的人都穿著華麗的衣服，戴著用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴寶刀，右邊掛著香囊，光彩鮮明，像神仙一樣；我卻穿著破舊的衣服處于他們之間，但我毫無(wú)羨慕的心。因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓?lè)的事情，所以不覺(jué)得吃的、穿的享受不如別人。我求學(xué)的辛勤和艱苦就是像這個(gè)樣子。如今我雖已年老，沒(méi)有什么成就，但所幸還得以置身于君子的行列中，承受著天子的恩寵榮耀，追隨在公卿之后，每天陪侍著皇上，聽(tīng)候詢問(wèn)，天底下也不適當(dāng)?shù)胤Q頌自己的姓名，更何況才能超過(guò)我的人呢？

……

東陽(yáng)馬君則，在太學(xué)中已學(xué)習(xí)二年了，同輩人很稱贊他的德行。我到京師朝見(jiàn)皇帝時(shí)，馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見(jiàn)我，寫(xiě)了一封長(zhǎng)信作為禮物，文辭很順暢通達(dá)，同他論辯，言語(yǔ)溫和而態(tài)度謙恭。他自己說(shuō)少年時(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)很用心、刻苦，這可以稱作善于學(xué)習(xí)者吧！他將要回家拜見(jiàn)父母雙親，我特地將自己治學(xué)的艱難告訴他。如果說(shuō)我勉勵(lì)同鄉(xiāng)努力學(xué)習(xí)，則是我的志意；如果詆毀我夸耀自己際遇之好而在同鄉(xiāng)面前表示驕傲，難道是了解我的人嗎？

[乙]讀書(shū)應(yīng)當(dāng)勤懇，不要懈怠，看書(shū)應(yīng)當(dāng)仔細(xì)，有恒心?，F(xiàn)在看《史記》特別契合實(shí)際，每天規(guī)定自己看十頁(yè)，必須從頭至尾逐句去看，看到特別關(guān)鍵的地方，摘錄到讀書(shū)筆記本上，有不好理解的地方，另外拿紙摘錄出來(lái)，向先生求解。今年如果能看完史記，明年再換別的書(shū)。只是沒(méi)有什么益處的小說(shuō)和彈詞，不應(yīng)當(dāng)過(guò)目，看這些東西，非但徒勞沒(méi)有什么益處，而且還有害處啊。

（2023·安徽·統(tǒng)考中考真題）

【答案】10．稱道美好拿著略微11．樹(shù)根安二巨石/一姊氏搗衣以為砧/一使拯坐而讀。12．（1）親手用筆抄寫(xiě)，計(jì)算著約定的日子按期歸還。（2）所以我小時(shí)候每天早晨進(jìn)入書(shū)塾，（對(duì)）讀過(guò)的書(shū)就比其他小孩子更熟悉。13．甲文作者是為了強(qiáng)調(diào)自己讀書(shū)時(shí)的艱難與勤奮，以此勉勵(lì)馬生勤苦學(xué)習(xí)。乙文作者是為了強(qiáng)調(diào)姐姐對(duì)自己的敦促與勉勵(lì)，表達(dá)對(duì)姐姐的想念與感激。

【解析】10．本題考查重點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的含義。詞語(yǔ)解釋時(shí)要注意詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如一詞多義、古今異義、詞類(lèi)活用、通假字等現(xiàn)象。

（1）句意：同輩人十分稱贊他的賢能。稱：稱贊，稱道。

（2）句意：美好的樹(shù)木覆蓋著它。嘉：美好。

（3）句意：我拿著一個(gè)小凳子坐在花園樹(shù)下讀書(shū)。持：拿著。

（4）句意：略微貪圖玩耍。稍：略微。

11．本題考查文言斷句。解答此類(lèi)試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助句讀。

句意：樹(shù)根下有兩塊巨大的石頭：一個(gè)姐姐用來(lái)作為搗衣服的石砧，一個(gè)讓我用來(lái)坐在上面讀書(shū)?！皹?shù)根安二巨石"是一個(gè)完整的句子，應(yīng)在“石”后斷開(kāi)；“一姊氏搗衣以為砧"一使拯坐而讀”說(shuō)明這兩塊巨石的功用，所以應(yīng)在“砧"字后斷開(kāi)；故斷句為：樹(shù)根安二巨石/一姊氏搗衣以為砧/一使拯坐而讀。

12．本題考查文言句子的翻譯。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范。注意重點(diǎn)詞的解釋?zhuān)?/p>

（1）手，親手；筆，用筆；錄，抄寫(xiě)；計(jì)，計(jì)算。

（2）故，所以；朝，早上；塾，書(shū)塾；乃，就；熟，熟悉；于，比。

13．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

甲文作者寫(xiě)自己幼時(shí)借書(shū)經(jīng)歷，“手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約”等內(nèi)容生動(dòng)而具體地描述了自己借書(shū)之難，意在強(qiáng)調(diào)當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)之艱苦，讀書(shū)之刻苦，從“余故道為學(xué)之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者，余之志也"可知，是為了勉勵(lì)馬生要刻苦學(xué)習(xí)。

從乙文“比夜，則姊恒執(zhí)女紅，篝一燈，使拯讀其旁”“天黎明，輒呼拯起，持小幾就園樹(shù)下讀"日出，乃遣入塾”“或夜讀倦，稍逐于嬉游，姊必涕泣曰：‘汝今弗勉學(xué)，母氏地下戚矣！’"念姊氏教不可忘”可知，母親去世來(lái)投奔姐姐，姐姐夜陪苦讀，晨伴誦讀，泣告母親勞累病死的狀況，敦促作者勤奮學(xué)習(xí)，現(xiàn)在回憶起那時(shí)讀書(shū)的情形，是感念姐姐的教育之恩，表達(dá)對(duì)姐姐的感激之情。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

【甲】我小時(shí)就愛(ài)好讀書(shū)。家里窮，沒(méi)有辦法得到書(shū)，就經(jīng)常向有書(shū)的人家去借，親手用筆抄寫(xiě)，計(jì)算著約定的日子按期歸還。天氣特別冷的時(shí)候，硯池里的墨水結(jié)成堅(jiān)冰，手指不能屈伸，也不敢放松。抄寫(xiě)完畢，趕快把書(shū)送還，不敢稍稍超過(guò)約定的期限。因此，人家多愿意把書(shū)借給我，我也因此能夠看到各種各樣的書(shū)。

東陽(yáng)縣的書(shū)生馬君則，在太學(xué)里讀書(shū)已經(jīng)兩年了，同輩人十分稱贊他的賢能。我到京師朝見(jiàn)皇帝，馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份來(lái)拜見(jiàn)我。他將要回去探望他的父母，我把過(guò)去求學(xué)的艱苦告訴了他。說(shuō)我勉勵(lì)鄉(xiāng)人學(xué)習(xí)，是我的本意啊

【乙】回想起我從七歲時(shí)，母親去世了，于是來(lái)投靠姐姐。屋后有個(gè)小花園，有幾丈平方，美好的樹(shù)木覆蓋著它。樹(shù)陰低下有兩間屋子，姐姐帶著我住在這里。我十歲以后，到私塾跟著老師學(xué)習(xí)，早晨出來(lái)傍晚回家。到了晚上，我姐姐常常手持女紅，點(diǎn)一盞燈，讓我在她的身旁讀書(shū)。夏天很熱，就停止了晚上上課。天剛一黎明，姐姐就叫我起床，我拿著一個(gè)小凳子坐在花園樹(shù)下讀書(shū)。樹(shù)根下有兩塊巨大的石頭：一個(gè)姐姐用來(lái)作為搗衣服的石砧，一個(gè)讓我用來(lái)坐在上面讀書(shū)。太陽(yáng)出來(lái)，姐姐就催我去私塾。所以我小時(shí)候每天早晨進(jìn)入書(shū)塾，（對(duì)）讀過(guò)的書(shū)就比其他小孩子更熟悉。有時(shí)晚上讀累了，稍微貪圖玩耍，姐姐一定會(huì)哭泣，告訴我母親勞累憔悴而死的情形；并且說(shuō)：“你現(xiàn)在不勤奮讀書(shū)，母親在地下就會(huì)傷心！"唉！我很不爭(zhēng)氣，都三十歲了，想到姐姐的教誨不能忘記。

（2022·湖南郴州·統(tǒng)考中考真題）

【答案】14．C15．A16．（1）我于是（因而）能夠廣泛地閱讀各種書(shū)籍。

（2）因此凡有看過(guò)的書(shū)就記在心里。17．（1）愛(ài)好讀書(shū)?！坝嘤讜r(shí)即嗜學(xué)”“余幼好書(shū)”，他們都因家貧只能借書(shū)以讀，甲文借書(shū)于藏書(shū)之家，乙文借書(shū)于張氏。

（2）克服困難努力讀書(shū)的精神。宋濂“手自筆錄，計(jì)日以還”“天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約"；袁枚讀書(shū)迫切，不能借到書(shū)在夢(mèng)里也想著這件事。

【解析】14．句意：我小時(shí)候愛(ài)好讀書(shū)，（但是）家里貧窮，很難得到書(shū)讀。致：得到；

故選C。

15．本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結(jié)合語(yǔ)法，然后斷句。

句意：（我）到他家去借，（他）不借給我，回來(lái)以后我在夢(mèng)中還出現(xiàn)向他借書(shū)的情形。

“往借”省略主語(yǔ)“我”，是“我”想到的看書(shū)的辦法；

“不與"省略主語(yǔ)“他”，是“往借"的結(jié)果；

“歸而形諸夢(mèng)”，寫(xiě)夢(mèng)中借書(shū)，形容看書(shū)的迫切；故應(yīng)在“不與"前后各斷一處；

故斷為：往借/不與/歸而形諸夢(mèng)。

故選A。