小學(xué)語文三年級上冊 習(xí)作我們眼中的繽紛世界 寫作指導(dǎo)+范文賞析+病文升格

小學(xué)語文三年級上冊習(xí)作我們眼中的繽紛世界寫作指導(dǎo)+范文賞析+病文升格習(xí)作：我們眼中的繽紛世界

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1.通過結(jié)合精讀課文、聯(lián)系生活等方式，尋找自己觀察的印象最深的一種事物或一處場景。

2.通過師生合作、生生合作等方式，逐步完成思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生歸納梳理，提煉方法，將自己觀察到的事物或場景清楚地表達(dá)出來。

3.能夠主動(dòng)關(guān)注生活，樂于表達(dá)自己真實(shí)的感受。

題目：我們眼中的繽紛世界。

1.審清題材:本單元作文以“我眼中的世界"為主題，觀察身邊的事物，尋找新的發(fā)現(xiàn)然，然后把最近觀察到的，印象最深的一種事物，一個(gè)人或一種場景寫下來，也就是寫一篇體現(xiàn)通過觀察，得到新發(fā)現(xiàn)的寫人、寫景或?qū)懯挛锏淖魑摹?/p>

2.審清內(nèi)容

先觀察，再把觀察后的內(nèi)容及其感受寫出來，這就是本次作文要寫的內(nèi)容。這些內(nèi)容可以是眼睛看到的，耳朵聽到的，還可以是用手摸出來的，鼻子聞到的，總之這些內(nèi)容是作者本人親自實(shí)踐得來的，記錄的是作者本人身邊的事物，描述的是被觀察的事物的變化。

這段時(shí)間我們觀察了不少身邊的事物，有了很多新發(fā)現(xiàn)。這次習(xí)作，就讓我們把最近觀察時(shí)印象最深的一種事物或一處場景寫下來。

如描寫這盆韭蘭，可以從哪些角度入手描寫？（顏色，現(xiàn)在是深綠；春天剛剛長出的嫩芽是汁液飽滿的黃綠色，現(xiàn)在天冷了，是深綠色；葉子的形狀，是又尖又長，有點(diǎn)像韭菜——色彩，形狀，調(diào)動(dòng)的是視覺；我們還可以湊上去聞一聞，不開花也有味道的，嗅覺；還可以摸一摸，估計(jì)跟摸仙人掌不一樣的感覺，觸覺；至于味覺，這個(gè)可以不嘗試，一是不能吃，其次，葉子很稀少；聽覺，韭蘭這個(gè)方面的特征不明顯，現(xiàn)在草坪里干透的落葉，倒是需要我們豎起耳朵去聽一聽。）

所以寫景，可以調(diào)動(dòng)我們的感覺全面感受景物。不過在這幾種感官中，視覺是最直接也是最主要的角度。只要我們睜開眼睛，用心去感受這個(gè)大自然，世界從來都是繽紛多彩的。所以說，繽紛的世界，其實(shí)一直在我們的眼中。

3.審清重點(diǎn):運(yùn)用說明、議論、敘述等表達(dá)方式，把內(nèi)容寫具體、寫清楚。

我們眼中的繽紛世界

【擬題思路】

本次作文并沒有給出具體的題目，屬于自由命題作文。本次作文題目要依據(jù)選材的范圍，先明確是寫人物的，還是寫事物的，或者是寫景物的，然后擬定題目。題目可以是所寫作文的主要內(nèi)容、主要人物、主要道具或中心思想，力求精彩吸引人。

我的魅力題目：可以選擇下面的題目來寫你的故事，也可以自擬一個(gè)有趣的題目。

●奶奶家的菜園●聰明的小螞蟻●記一次春游

【寫作思路】

跟著課文學(xué)思路

小狗“王子”的叫聲給作者留下深刻印象，作者把它放到場景中去寫，就把小狗的特點(diǎn)寫清楚了。我們也可以抓住印象最深的特點(diǎn)寫事物。

從楊梅的外形、顏色、味道等不同方面多角度來描寫，有順序地進(jìn)行表達(dá)，寫出變化。

我的思路

首先要留心生活、細(xì)致觀察,調(diào)動(dòng)“眼、耳、鼻、舌、手"五員“大將",去看一看、聽一聽、聞一聞、嘗一嘗、摸一摸,然后再按一定的順序?qū)懴聛怼?/p>

還要留心觀察、連續(xù)觀察，這樣才能發(fā)現(xiàn)事物的變化，比如:植物成長中顏色、大小、形狀、味道的變化，景物隨著時(shí)間推移產(chǎn)生的變化，人物的愛好、性格方面的變化等。

如：(介紹觀察的原因與

目的

的。)(一次有趣的觀察)

(介紹為

觀察做

的準(zhǔn)備。)

(介紹觀察的過程。)

(介紹自己的觀察所得。)

一、確定描寫對象。確定描寫對象是本次作文的第一步，它決定著作文內(nèi)容是寫人的、寫事的，還是寫景的，是選擇素材的依據(jù)。因?yàn)楸敬巫魑氖菍懗鐾瑢W(xué)們眼中的世界，這個(gè)世界是由人、事、物構(gòu)成的，因此這次作文只要寫出了作者看到的世界，就是有描寫對象的。

如：暑假的一天，媽媽帶我去海邊看日出。天還沒亮，我們就來到了海邊。海面十分平靜，沒有一點(diǎn)聲音，就像一塊巨大的藍(lán)寶石靜靜地躺在那里，隱約泛著淡淡的光。我們等了很長時(shí)間，海的盡頭突然出現(xiàn)了一絲光亮。“我們馬上就能看到美麗的日出了。”媽媽指著發(fā)光的地方輕聲提醒我。

二、細(xì)心觀察世界。我們生話在這個(gè)世界上，萬事萬物每天都在變化，精彩的故事每天都在上演，如果同學(xué)們沒有一雙善于觀察的眼睛、沒有一對會(huì)聽的耳朵，沒有一雙懂得觸摸的手，或者沒有一個(gè)嗅覺靈敏的鼻子，那么再精彩的故事也會(huì)在你不經(jīng)意間一閃而過。因此，同學(xué)們要留心觀察周圍的事物，讓最有價(jià)值的信息成為你腦海中的記憶。

如：珍珠鳥們喜歡吃谷子，也喜歡吃菜葉。吃谷子時(shí)總是排隊(duì)吃，可吃菜葉時(shí)就不一樣了。我把菜葉丟進(jìn)去以后，它們很害怕，等它們確定沒有危險(xiǎn)時(shí)，皮皮先試著吃了幾口，然后便大膽地吃起來。乖乖看皮皮吃得那么香，就飛過去和皮皮搶著吃。吃完東西，它們就開始梳理羽毛。先抖抖身上的羽毛，再把尾巴像扇子一樣張開扇扇，然后把肚子上的毛啄啄，再張開翅膀，用嘴從里到外把翅上的羽毛一根根梳理，用爪子撓撓頭，就梳理完畢。

解析：作者觀察很仔細(xì)，生動(dòng)描寫了珍珠鳥們吃東西和梳理羽毛的過程，用了表示先后的詞語，也用了準(zhǔn)確的動(dòng)詞。

三、發(fā)現(xiàn)事物的變化能夠?qū)懗霰挥^察的事物的變化是本次作文的重點(diǎn)，因此，同學(xué)們必須找到自己最熟悉的人或物，必須知道被觀察事物原來是什么樣的，經(jīng)過變化后是什么樣的，或者事情是怎樣由發(fā)生到發(fā)展，再到高潮，最后結(jié)局的。在寫作文時(shí)，把這些變化當(dāng)成重點(diǎn)，寫在作文里。

例如：溜溜球明明在轉(zhuǎn)動(dòng)，可為什么能“睡眠"呢我上看看，下看看，左右也看了一會(huì)，沒發(fā)現(xiàn)什么。我把它的兩半拆開，又仔細(xì)地研究了一下，終于明白了。原來，在繞緊線用力向下擲的時(shí)候，兩個(gè)半球的球體在向前轉(zhuǎn)，球體自轉(zhuǎn)的時(shí)候，中間的小軸承也在轉(zhuǎn)，這也就形成了相對的穩(wěn)定——也就是我們所說的“睡眠”。這時(shí)候我非常高興，口中大喊起來“我發(fā)現(xiàn)秘密了，我是小科學(xué)家了！"

觀察細(xì)致，方法得當(dāng)，終于揭開了秘密。小作者取材于現(xiàn)實(shí)生活，記敘了自己發(fā)現(xiàn)溜溜球會(huì)“睡眠”的奇怪現(xiàn)象，并發(fā)現(xiàn)它的答案。文章事例真實(shí)可信。

四、作文構(gòu)思設(shè)計(jì)。無論是寫哪一種變化，都可以按照下面的過程組計(jì)作文結(jié)構(gòu)。

開頭：介紹你觀察的人或物是誰，他或它原來有怎樣的特征。

例如：我的同學(xué)王佳今年十歲，個(gè)子高高的，表面看來很秀氣，可他那雙圓溜溜的眼睛總是左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)的，想什么歪主意在捉弄人。我經(jīng)常落入他的圈套，以致后來每次與接觸都加十二萬分的小心。

中間：描寫事物的變化過程，或者用對比的方法寫出前后的差異，或者寫出事物的變化歷程。

例如：我爸爸給我買了輛新自行車，每當(dāng)我練習(xí)騎自行車的時(shí)候，住在同一小區(qū)的王佳總會(huì)湊上來。每次我都借口累了，不練了，避開他。王佳漸漸感覺到了什么，以后在看到我出來練習(xí)自行車的時(shí)候，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著，那雙眼睛里充滿了渴望。

有一次就讓我練習(xí)的時(shí)候，一不留神，軋到了一塊石頭，確實(shí)意外，眼看要摔倒水泥溝里去了。正在這時(shí)，我忽然覺得車子穩(wěn)穩(wěn)地站住了。原來不知道是什么時(shí)候，王佳站在我身后，牢牢地扶著我的自行車的后車架。

我不好意思的笑了。王佳忽閃著一對充滿真誠的眼睛對我說：“我來幫你練習(xí)吧，有我在，你不用擔(dān)心！"我使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭。

就這樣用了一個(gè)下午的時(shí)間，王佳幫我學(xué)會(huì)了騎自行車。

結(jié)尾：點(diǎn)明中心，呼應(yīng)開頭，體現(xiàn)變化的意義。

例如：王家那雙圓溜溜的眼睛依舊是左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)，不過，看到了那是一雙充滿溫暖與智慧的眼睛。

五、列提綱。選一處景、物或人，細(xì)致觀察，多角度描寫。1.你所選的寫作素材是什么？2.其最主要的特征是什么？3.你將怎樣寫出這些特征？4.你將景、物或人，分為哪幾個(gè)階段或者哪幾個(gè)方面進(jìn)行描寫？5.你是否能從多角度描寫？6.你打算擬個(gè)什么題目？

六、會(huì)分享，會(huì)修改。習(xí)作完成了，讀給大家聽，想一想：有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足。評改完成后，請同學(xué)們認(rèn)真檢查自己的習(xí)作，把錯(cuò)別字改過來，把不通順的地方改通順，適當(dāng)增加或刪除內(nèi)容。

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

①?zèng)]有錯(cuò)別字，語句通順，表達(dá)流暢。

②用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，意思表達(dá)清楚明確。

③文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

④開頭能點(diǎn)明主題，結(jié)尾能恰當(dāng)呼應(yīng)、升華。

⑤文章立意較好，符合主流價(jià)值觀。

⑥文章主旨明確，有真情實(shí)感，抒發(fā)手法多樣。

⑦語言生動(dòng)有個(gè)性，恰當(dāng)使用修辭手法。

符合本次作文要求：

能體現(xiàn)世界萬物的繽紛。

文章分層清晰，寫出景、物、事的變化。

觀察仔細(xì)，描寫細(xì)膩。

能從多個(gè)角度描述。

原段落

讀一讀，看看存在什么問題。

我家養(yǎng)了一對可愛的珍珠鳥。十分惹人喜愛，黑黑的尾巴上夾雜著珍珠似的白點(diǎn)兒，我給嘴旁有黃色斑點(diǎn)的起名叫皮皮，另一只叫乖乖。

問題分析：這段對珍珠鳥的描寫不夠細(xì)致，無法體現(xiàn)出作者是仔細(xì)觀察過的。應(yīng)該對珍珠鳥的外貌進(jìn)行細(xì)致描寫。

修改后的段落

我家養(yǎng)了一對可愛的珍珠鳥。它們圓圓的小腦袋上嵌著一雙黑寶石般的小眼睛，紅紅的小嘴兒一張一合的，十分惹人喜愛，黑黑的尾巴上夾雜著珍珠似的白點(diǎn)兒，我想這就是珍珠鳥得名的原因吧。我給嘴旁有黃色斑點(diǎn)的起名叫皮皮，另一只叫乖乖。

點(diǎn)評

文中通過珍珠鳥的顏色、神態(tài)和動(dòng)作，多角度地描寫了珍珠鳥，讓人感覺珍珠鳥就在面前。

怎樣收集寫作素材？

好的作文要有好的素材，內(nèi)容豐富的作文，離不開平時(shí)對素材的收集與積累，有了豐富的積累，就像擁有一家材料銀行，存入的材料會(huì)衍生出更多的材料。寫作文時(shí)，從作文要求入手，明確我們的是哪些材料，然后通過實(shí)踐考察、查閱資料、回顧過去的生活經(jīng)歷等方法，從積累中提取。當(dāng)然也可以調(diào)動(dòng)起自己的眼、腦、手，觀察、實(shí)踐、回憶、思考生活，多閱讀課外書籍，積極、主動(dòng)、興奮地搜集豐富的寫作素材，產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫作沖動(dòng)，才能寫出好文章。從作文要求入手，有目的地去尋找與挖掘，從根本上解決同學(xué)們寫作文收集材料時(shí)要么頭腦一片空白，要么是些“陳谷子爛芝麻”的問題。因此這種做法既能豐富寫作素材，加深對周圍生活的感知與體驗(yàn)，又能發(fā)展個(gè)性、豐富自己的精神世界，從而感受生活的情趣，獲取對自然、社會(huì)、人生的有益啟示，逐步培養(yǎng)我們多視角、有創(chuàng)造的情感體驗(yàn)。

示例：（1）有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時(shí)候，我看見草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時(shí)，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏了，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。（《金色的草地》）

評析：植物是寫景作文的主要描寫對象，植物的生長過程就是一個(gè)不斷變化的過程。從草地顏色的變化入手觀察，收集素材，然后寫出蒲公英的特點(diǎn)。

示例：（2）后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭。多么的美麗。它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。

……

我正想著，它一下子沖進(jìn)水里……不見了?？墒牵瑳]一會(huì)兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。

母親告訴我：這是一只翠鳥。哦，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。（《搭船的鳥》）

評析：描寫事物就要抓住事物的特點(diǎn)。觀察翠鳥，所得的素材就是翠鳥的特點(diǎn)。從顏色角度寫出了翠鳥的美麗，從動(dòng)作角度寫出了翠鳥的本領(lǐng)。抓住典型特點(diǎn)進(jìn)行描寫，再現(xiàn)了翠鳥的討人喜愛。

【佳作一】

范文展示

路口的那個(gè)身影期末考試快到了，學(xué)習(xí)變得異常緊張。每天面對黑板上那些向我挑戰(zhàn)的難題，我必須早早到校弄明白，才有更多的時(shí)間復(fù)習(xí)別的知識。這天，天還沒亮，我已吃完了媽媽給我做的早飯。我背起書包剛要走，屋外一片漆黑，天生膽小的我望而卻步。媽媽看出了我的心思，慈愛地說：“丹丹，媽媽送你。"想到媽媽操持家務(wù)日夜勞累，我堅(jiān)決不讓。但這一次，無論我怎樣懇求，媽媽還是堅(jiān)持送我。媽媽伴著我走到路口，我再三懇求，媽媽才答應(yīng)不送到學(xué)校。我堅(jiān)信我能行。可走了一段路后，我忽然又害怕起來，四周黑漆漆的，陰森而恐怖。我后悔了，要是媽媽在該有多好啊！我萬分恐懼地向?qū)W校飛奔。在快要到達(dá)學(xué)校的時(shí)候，我一回頭，猛然發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的那個(gè)路口，一個(gè)單薄的身影正在寒風(fēng)中佇立著，是媽媽！剎那間，我的喉嚨像被什么堵住了，咸咸的淚水不斷地流進(jìn)我的嘴里。原來，母愛的感覺是這么溫暖。媽媽，我愛你！名師點(diǎn)評交待事情的起因。用詞準(zhǔn)確，突出了“我”的膽小。環(huán)境和心理描寫，渲染了心里的害怕，為情節(jié)的展開作了鋪墊，照應(yīng)了上文中的“膽小"。結(jié)尾深化了文章主題。

整體賞析本文敘述生動(dòng)具體，將媽媽送“我”上學(xué)的事情寫得清楚、詳細(xì)；特別是“在寒風(fēng)中佇立的身影"這一細(xì)節(jié)描寫，照應(yīng)了標(biāo)題，表現(xiàn)出了媽媽對女兒的無盡的關(guān)愛之情，讀來感人。

【佳作二】

范文展示

難忘的發(fā)現(xiàn)在我家客廳的魚缸里，養(yǎng)著很多魚。它們每天都快樂地游來游去，像一群舞動(dòng)的精靈，可招人喜歡了。一個(gè)周六的晚上，我從魚缸前經(jīng)過。無意中往魚缸里一看，發(fā)現(xiàn)那些魚睜著眼睛，一動(dòng)不動(dòng)。我以為它們死了，急忙喊道：“爸爸，不好了，魚都死了！”爸爸趕緊從臥室里跑過來，一看就笑了起來，說：“傻孩子，它們是在睡覺呢！"睡覺？那它們?yōu)槭裁幢犞劬Π?？”我追問道。爸爸說：“你自己想辦法弄明白原因吧，我去睡覺了。"我只好回到房間，上網(wǎng)去查找答案。在百度上終于看到：魚類沒有真正的眼瞼，眼睛完全裸露而不能閉合，魚也和其它脊椎動(dòng)物一樣，每天要睡眠的，只是它們都睜著眼睛睡覺。我恍然大悟：原來如此！這件事也讓我明白：生活中的任何一個(gè)發(fā)現(xiàn)，都是要經(jīng)過細(xì)心觀察才能得到的。名師點(diǎn)評比喻句貼切、生動(dòng)。觀察細(xì)致。把解決問題的辦法寫得很具體。畫龍點(diǎn)睛之筆，富有哲理，給人以啟發(fā)。

整體賞析小作者按照“發(fā)現(xiàn)問題——解決問題——得到啟發(fā)”的順序，寫出了發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，還從中受到了啟發(fā)。全文語言流暢，內(nèi)容具體，過渡自然，中心突出。

【佳作三】

范文展示

一次有趣的觀察我常聽大人說，扁豆的蔓兒是向右繞著爬的。這是真的嗎？我不相信，決定自己觀察觀察。春天，我在院子的墻根下種上扁豆。有一天，我發(fā)現(xiàn)泥土裂開了，扁豆長出了小蔓兒。我找了根小竹竿，立在它旁邊。我特意把蔓兒從竹竿的左邊繞著纏上去。第二天天剛亮，我就起床了，跑去一看，扁豆蔓兒偷偷地繞到了竹竿的右邊。我很奇怪，它是怎么從左邊轉(zhuǎn)到右邊的呢？我決心看個(gè)究竟。星期天，我又把扁豆蔓兒從左邊繞著纏在竹竿上，還在竹竿上用紅墨水做了記號。我緊盯著它。過了半個(gè)小時(shí)，扁豆開始離開了記號，向右邊移動(dòng)。又過了兩個(gè)小時(shí)，扁豆蔓兒離記號更遠(yuǎn)了。我還注意到，每隔一小時(shí)左右，扁豆蔓兒就突然抖一下。四個(gè)小時(shí)以后，扁豆蔓兒又轉(zhuǎn)到竹竿右邊，繞著纏上去了。我終于相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的。這是我自己觀察到的！名師點(diǎn)評開頭設(shè)置懸念，交代觀察的目的。為觀察作相應(yīng)的鋪墊，用疑問引出下文。具體介紹自己是怎樣觀察的，并寫出自己的發(fā)現(xiàn)了什么。篇末總結(jié)，寫出自己的觀察所得。

整體賞析這篇作文首先設(shè)置疑問，然后一步步介紹觀察的過程，最后寫出觀察所得。作文條理清晰，觀察的過程描述等一清二楚，令人無法不相信作者的觀察所得。

病文展示升格作文

紅燈籠我喜歡紅紅的燈籠。春節(jié)的時(shí)候，買了一個(gè)紅燈籠掛在家里。（沒有說清楚為什么喜歡紅燈籠，為什么買紅燈籠。）燈籠紅紅的，掛在客廳里，就像一個(gè)紅紅的柿子。燈籠的表面是紅綢包裹的，非常艷麗。（沒有細(xì)致描寫紅燈籠的樣子。）最有趣的是燈籠上吊的小金球了，小金球由一根根紅絲線掛著，微風(fēng)吹來，金球隨風(fēng)擺動(dòng)，美麗極了。小金球表面刻著雙龍戲珠，兩條龍玩耍得多開心呀！燈籠很美呀！我天天都望著它，心里甜蜜蜜的。有一天，見奶奶也往墻上掛燈籠，奶奶一邊掛一邊說：“過年了，掛掛燈籠，喜喜慶慶地過年，紅紅火火地過年。"（應(yīng)該寫一個(gè)點(diǎn)名中心的結(jié)尾）紅燈籠在我國的傳統(tǒng)文化中，我最喜歡的是紅紅的燈籠。春節(jié)的時(shí)候，看見滿大街都掛著紅紅的燈籠，到處洋溢著濃濃的節(jié)日氣氛，（寫出了紅燈籠的意義：增添節(jié)日氣氛。）于是我也買了一個(gè)掛在家里。燈籠紅紅的，掛在客廳里，就像一個(gè)紅紅的柿子，家里一下就有了節(jié)日的喜慶氛圍。燈籠的表面是紅綢包裹的，非常艷麗。紅綢上有許多美麗的花紋，上下兩邊是金色的，像一道道金色的波浪。最有趣的是燈籠上吊的小金球，小金球由一根根紅絲線掛著，（紅燈籠的樣子寫得較為細(xì)致。）微風(fēng)吹來，金球隨風(fēng)擺動(dòng)，美麗極了。遠(yuǎn)看就像一個(gè)小金蛋一樣，閃閃發(fā)光，讓人忍不住想摘下來摸摸。近看，金球表面刻著雙龍戲珠，兩條龍玩耍得多開心呀！燈籠真美呀！我天天都望著它，心里甜蜜蜜的。有一天，見奶奶也往墻上掛燈籠，奶奶一邊掛一邊說：“過年了，掛掛燈籠，喜喜慶慶地過年，紅紅火火地過年?！保ㄗ詈笥媚棠痰脑掽c(diǎn)明了紅燈籠的象征意義。）是啊！生活美好了，人們希望更美好、更平安。

整體賞析

短文經(jīng)過修改，內(nèi)容比原來充實(shí)多了，讓人讀了對紅燈籠這項(xiàng)傳統(tǒng)文化有了大致的了解。文章既寫清楚了紅燈籠的樣子，又點(diǎn)明了掛紅燈籠的意義，還表達(dá)了小作者向往美好生活的愿望。

【好詞】

動(dòng)物類

四蹄生風(fēng)昂首嘶鳴歡蹦亂跳搖頭擺尾追逐嬉戲

羽毛豐滿善解人意惹人憐惜羽翼未豐輕盈優(yōu)美

植物類

翠色欲流翠色欲滴姹紫嫣紅紅葉似火花紅柳綠

枝繁葉茂郁郁蔥蔥爭奇斗艷蒼翠挺拔枝葉如蓋

亭亭玉立婀娜多姿青翠挺拔高聳入天舒枝展葉

景致類

風(fēng)和日麗烈日炎炎和風(fēng)細(xì)雨鳥語花香生機(jī)勃勃

春光融融萬物爭榮飛花點(diǎn)翠一葉知秋波光粼粼

【佳句】

五月的微風(fēng)，飄著道邊槐花的清芬，輕輕地吹拂著路人的面頰與發(fā)鬢，吹拂著人們的胸襟，溫柔的慰撫，有如慈母的雙手。

可愛的春姑娘，邁著輕盈的步子來到人間，那一片充滿生機(jī)的景象便隨之來到四面八方，整個(gè)世界像剛從一個(gè)漫長的睡夢中蘇醒過來一樣。

海面上白色的天使——海鷗，最為活躍。它們時(shí)而張開雪白的翅膀飛翔在藍(lán)天，時(shí)而傾斜著身子貼著水面一掠而過，時(shí)而棲息在湖心的小島上理著羽毛。

毛茸茸的身子，小小的身軀，八只腳也是毛茸茸、黑乎乎的，看著怪嚇人的。什么？對了，是蜘蛛。你別看蜘蛛的樣子笨重，當(dāng)它沿著一根細(xì)長柔軟的絲爬行時(shí)，恐怕比雜技演員走鋼絲還要靈巧呢。

【好段】

我們教室和操場中間，有一條甬道，甬道兩旁是兩排齊刷刷的梧桐樹。春天，春風(fēng)給它滿枝葉苞、點(diǎn)點(diǎn)鵝黃、片片嫩綠；夏日，一片樹葉就是一個(gè)綠色的巴掌，托著一輪驕陽；秋天，幾陣秋風(fēng)，把葉子染成銹紅，梧桐白白的軀干、紅紅的樹冠，顯得分外優(yōu)雅端莊；冬天，梧桐樹光滑的樹干倔強(qiáng)地挺立在那里，頂嚴(yán)寒、斗風(fēng)雪，凝視它的身影，會(huì)油然而生敬意。

那荷葉，有的大似磨盤，有的舒展似傘，那荷葉上的水珠，有的像淚珠，有的分散成細(xì)小的碎珠，在荷葉上滾來滾去，閃爍著斑斕的光彩，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，在周圍那翠綠的群山映襯下，在紅紅的晚霞映照下，那一團(tuán)團(tuán)的荷花，像一團(tuán)團(tuán)紅云，一層層的丹霞。你看那一望無際的荷田，如胭如染，令人如入仙境。

【開頭】

《愛蓮說》里寫蓮花“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，這是什么意思呢？不行，我要走近小區(qū)里的荷花池，好好去瞧一瞧。

你知道蠶寶寶如何吐絲嗎？你又知道它們?nèi)绾纹评O成蝶嗎？養(yǎng)蠶小能手——我，要來告訴你啦！

【結(jié)尾】

看來，大自然就是我們無聲的“老師”，而觀察就是你通往學(xué)習(xí)圣殿的神奇“鑰匙"。

晚霞的美是極豐富的，在我心中，它的色彩之美和短暫之美，如同一首協(xié)奏曲，交織、旋轉(zhuǎn)、回蕩、升華……在春天的微風(fēng)里，我發(fā)現(xiàn)了它，也深深感悟到了自然的張力與魅力！

1.下面內(nèi)容不符合本次習(xí)作要求的一項(xiàng)是(）。

A.弟弟養(yǎng)的小狗B.雪后的校園C.我的弟弟D.我家的杜鵑花

2.習(xí)作前要進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的觀察，準(zhǔn)確抓住事物的特點(diǎn)。給下列植物和對應(yīng)的特點(diǎn)連線。

松枝飄逸柔軟

柳條蒼勁有力

牡丹清香淡雅

蘭花高貴芬芳

3.觀察和描寫都要按照一定的順序才能使習(xí)作內(nèi)容清楚連貫。下面是林琳同學(xué)描寫太陽花的句子,請你以“莖→葉→花”為序,整理成一段通順連貫的話。

()葉子也與眾不同,小而厚,表面像涂了一層蠟,碧綠如洗。

()最可愛的是它的花。

()花的顏色鮮艷奪目,五彩繽紛,有的潔白如玉,有的鮮紅似火,有的深黃若金,那粉色的則像一層又淡又薄的胭脂。

()太陽花的莖,有的是紅色的,有的是綠色的,看上去很嫩,似乎一掐便能流出水來。

4.閱讀習(xí)作片段，完成練習(xí)。

①中午,天高云淡,海天一色,天是碧藍(lán)碧藍(lán)的,海也是碧藍(lán)碧藍(lán)的,景色很壯觀。②人漸漸多了,有的躺在金色的沙灘上曬太陽,有的在海浪里游泳、嬉戲,有的撿貝売、挖螃蟹……③海灘上,一片歡聲笑語,熱鬧非凡。④我恐不住脫下鞋子,走進(jìn)大海。哇！好涼爽啊!⑤我的腿不時(shí)會(huì)被海浪撓一撓,癢癢的。⑥浪花不時(shí)卷過來,舔著我,沖著我笑,好像在說:“怎么樣,很好玩吧!"

作者看到的是,聽到的是,感觸到的是,想象到的是_________________。

5.讀一讀，把下面的習(xí)作補(bǔ)充完整。

“魚腸子”的秘密

“瞧！紅的、黃的、花的……"妹妹一邊指著魚缸里自由自在游玩的小魚，一邊贊嘆著，描述著。“?。⌒↑S魚快要死了，_________！嗚……”妹妹突然放聲大哭。

我心里一緊，想：這些魚，我辛辛苦苦養(yǎng)了兩年，小黃魚現(xiàn)在才兩歲多，就要死了……我急忙跑過去看。哎呀，真的！只見那條“黃尾大仙"的尾巴后面____________。我急得抓耳撓腮，大喊：“爺爺，我的寶貝金魚要死了！”爺爺趕忙穿上拖鞋跑了過來。

“哈哈哈……"爺爺發(fā)出了爽朗的笑聲，把我和妹妹嚇了一跳。我生氣地?fù)u了一下爺爺?shù)母觳?，說：“幸災(zāi)樂禍，人家的金魚都快要___，您還笑?！睜敔敺隽朔鲅坨R，說：“這是魚兒的排泄物。它四五天排泄一次，因?yàn)楹芟馹____________，所以你們兩個(gè)糊涂蟲以為是___。"我恍然大悟，一顆懸著的心終于落了下來，和妹妹“呵呵”地笑了。

這場“生死風(fēng)波"終于平息了，___的秘密也解開了。

6.小朋友，觀察自然，你就能夠親近大自然，體會(huì)發(fā)現(xiàn)的樂趣；觀察生活，你就能夠思考生活，擁有珍貴的感悟。所以觀察很重要