議論文寫作第一課課件-高一語文上學(xué)期

高中議論文寫作第一課

議論文是學(xué)生在高中階段必須熟練掌握和運(yùn)用的文體之一。部編新教材高一上學(xué)期作文主要以記敘文為主,下學(xué)期后以議論文為主。議論文文體的寫作難度對高中生而言是比較大的。然而,學(xué)生并不因?yàn)樽h論文難寫就在平時抑或高考中選擇其他的文體作文。相反,他們大多會選擇議論文。

由此,我們可以知道,議論文在高中寫作中的地位是很重要的。導(dǎo)入新課議論文基本知識梳理

是以議論為主要表達(dá)方式，通過擺事實(shí)、講道理來闡明觀點(diǎn)，發(fā)表看法的文章。一、什么是議論文？二、議論文與其它文體的區(qū)別記敘文說明文議論文議論以知授人形象性以情感人知識性以理服人哲理性記敘說明1.隨即你邀我，彈素琴，下圍棋……終于沒了“有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花”的愁苦和不安。面對我，你不禁取出了你最愛的竹笛，深褐色的笛身，七八個小孔，一絡(luò)流蘇。而你總愛在爬滿藤蔓的窗邊吹響它，聲聲清脆凄涼，扣人心弦，聽了你的笛音，仿佛走進(jìn)了你的心靈深處，感受了一番滄桑苦澀。我不禁驚嘆道：“莫道桑榆晚，為霞尚滿天。”你忽一下抬起頭來，望著窗邊，默默呢喃著，又突然對我恍然一笑。這一笑，仿佛能傾倒簾外眾生。我不禁想到，少女倚窗回首，卻把青梅嗅?！懂?dāng)我與李清照相遇》2.保護(hù)文物是一項(xiàng)長期性工作，打擊防范文物犯罪也需要久久為功。各相關(guān)部門應(yīng)繼續(xù)保持高壓嚴(yán)打態(tài)勢，實(shí)施全鏈條打擊，堅(jiān)持聯(lián)防聯(lián)控，堅(jiān)持源頭治理，全面提升安全防控能力和水平。特別是要更加注重發(fā)揮群防群治力量，鼓勵群眾在防范文物犯罪方面發(fā)揮作用，提高全社會的法治觀念和文物保護(hù)意識。相信只要執(zhí)法有力、行動有效，動員可以動員的力量參與進(jìn)來，就能共筑保護(hù)文物的銅墻鐵壁?！豆仓Ｗo(hù)文物的銅墻鐵壁》閱讀下面兩段文字，比較文體不同第一段文字記敘了我與李清照相遇的情形。

第二段文字議論保護(hù)文物。第一段文字的主要表達(dá)方式是第二段文字的主要表達(dá)方式是

比較兩段，我們可以知道：

記敘段，有中心事件或人物；議論段，有觀點(diǎn)。記敘段，有言行變化或心理、對話；議論段，論證一事實(shí)或道理。敘述和描寫議論議論文與記敘文、說明文的區(qū)別

記敘文：寫人記事，以情感人。

說明文：介紹事物，以知達(dá)人。

議論文：論述道理，以理服人。三、議論文三要素：

論點(diǎn)論據(jù)論證是作者對所論述問題的見解和主張。用來證明論點(diǎn)的材料。包括事實(shí)論據(jù)或道理論據(jù)。是運(yùn)用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程和方法，是論點(diǎn)和論據(jù)間的邏輯紐帶。四、論題與論點(diǎn)的區(qū)別：

論題就是指議論的話題。

論點(diǎn)是議論文最核心的要素之一，作者對論述的主要問題所持的見解或主張。論點(diǎn)要鮮明，考場作文，論點(diǎn)一般在開頭，不花里花俏，藏起來，放開頭，目的是第一時間讓閱卷老師知道你的觀點(diǎn)，論點(diǎn)往往在引述材料后，用“由此可見”“所以”“啟示”等詞語提出論點(diǎn)⑴談骨氣⑵寬容是美德⑶小議“慎獨(dú)”⑷從積累說起⑸最苦與最樂判斷：下列標(biāo)題哪些是論點(diǎn)？哪些是論題？√××××⑹學(xué)習(xí)語文不能要求速成⑺我們?yōu)槭裁椿钪棠贻p人要善于反?、土?xí)慣的力量⑽勤能補(bǔ)拙下列標(biāo)題哪些是論點(diǎn)？哪些是論題？×√√×√寬容是美德學(xué)習(xí)語文不能要求速成年輕人要善于反省勤能補(bǔ)拙論點(diǎn)的表述明確的判斷完整的陳述

議論文的論點(diǎn)有中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)之分。

中心論點(diǎn)是文章的主觀點(diǎn)，是統(tǒng)帥、靈魂；分論點(diǎn)則是圍繞中心論點(diǎn)從幾個方面展開論述的分述點(diǎn)。中心論點(diǎn)是一篇議論文的綱，分論點(diǎn)則是綱下面的目，對中心論點(diǎn)起補(bǔ)充、支撐作用。五、中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)的區(qū)別：六、論據(jù)：

論據(jù)是證明論點(diǎn)正確的論據(jù)。

首先，論據(jù)必須讓人覺得真實(shí)、可信，能夠充分證明論點(diǎn)。

其次，論據(jù)要具有典型性，能收到“以一當(dāng)十”的效果。

第三，論據(jù)要新穎，盡可能尋找一些新鮮的、能給人以新的感受和啟示的論據(jù)。

論據(jù)通常有事實(shí)論據(jù)（如現(xiàn)實(shí)事件、歷史事實(shí)、統(tǒng)計(jì)材料、具體數(shù)字等）；道理論據(jù)（包括人們公認(rèn)的原理、公式、定義、法則、規(guī)律、名言警句等）。下面材料中不符合“自信”論據(jù)的是哪一項(xiàng)A.天生我材必有用?！畎譈.深窺自己的心，而后發(fā)覺一切的奇跡在你自己?！喔鵆.人要勇于在國家危難之時挺身而出，文天祥憑借一顆丹心，在零丁洋里聲聲嘆息。D.愛因斯坦的“相對論”發(fā)表以后，有人曾創(chuàng)造了一本《百人駁相對論》，網(wǎng)羅了一批所謂名流對這一理論進(jìn)行聲勢浩大的反駁。可是愛因斯坦自信自己的理論必然會取得勝利，對反駁不屑一顧，他說：“如果我的理論是錯的，一個反駁就夠了，一百個零加起來還是零?！彼麍?jiān)定了必勝的信念，堅(jiān)持研究，終于使“相對論”成為20世紀(jì)的偉大理論，舉世矚目。C七、論證：

論證是指運(yùn)用證據(jù)闡釋證明論點(diǎn)是正確的過程。它要求論述要深刻、周密，講究說理的藝術(shù)。常見的論證方法主要有：

舉例論證（又叫事例論證。作用是具體典型而且充分地證明了某一論點(diǎn)）；

引用論證（又叫道理論證。作用是引用了什么論證了某一論點(diǎn)，使論證具有說服力）；

比喻論證（作用是形象生動地闡述了某一論點(diǎn)，使說理更通俗易懂）；

對比論證（主要是正反對比論證。作用是通過對比，突出強(qiáng)調(diào)了某一論點(diǎn)，使說理更鮮明）。議論段示例

挫折是一種磨練，是一所最好的大學(xué)。面對耳聾，貝多芬頑強(qiáng)拼搏，發(fā)出“我要扼住命運(yùn)的咽喉”的吶喊，終成一代“樂圣”；面對失敗，勾踐堅(jiān)持不懈，發(fā)出“臥薪嘗膽三千越甲可吞吳”的樂觀心聲，終于大敗夫差；面對仕途苦悶，蘇東坡壯心不已，發(fā)出“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的昂揚(yáng)曲調(diào)，在挫折中逐步走向成熟……是挫折，使他們平靜的理想之湖激蕩起壯美的浪花；是挫折，使他們和緩的心靈之曲奏鳴出雄壯的旋律！舉例論證議論文知識訓(xùn)練鞏固

⑴古語云：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！雹品擦⒐γ谑勒撸瑹o不是從小事做起，注意點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，有意識地培養(yǎng)自己的品德才能，不斷自我完善的。⑶若無每日聞雞起舞堅(jiān)持不懈的毅力，那么祖逖又怎能北伐中原而名垂千古?、热魺o長年筆走龍蛇、墨染池水的功夫，那么王羲之又怎能揮毫蓋世，被尊為“書圣”呢？⑸若無半生鉆研演算、草稿盈筐的血汗，那么陳景潤又怎能摘取明珠、享譽(yù)世界呢？例題講析例題講析1.語段中心論點(diǎn)是哪句話？

⑵凡立功名于世者，無不是從小事做起，注意點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，有意識地培養(yǎng)自己的品德才能，不斷自我完善的。2.作為事實(shí)論據(jù)出現(xiàn)的是哪句話?作為道理論據(jù)出現(xiàn)的是哪句話？

事實(shí)論據(jù)：（3）（4）（5），道理論據(jù)（1）3.請概括語段中事實(shí)論據(jù)。

聞雞起舞，染墨池水、草紙盈筐

科技，則是我們探索未知的加速器。近年來，人工智能領(lǐng)域取得了舉世矚目的成就。

；同樣，在我們的學(xué)習(xí)中，科技也為我們提供了更多的可能性。借助互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)，我們可以更加高效地獲取知識，拓寬視野，為未來的探索之路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在探索未知的道路上，我們也在不斷地找尋自我。正如

。在高中的學(xué)習(xí)生活中，我們同樣面臨著各種挑戰(zhàn)與困難。但正是這些挑戰(zhàn)讓我們更加堅(jiān)定了自己的信念，讓我們在探索未知的道路上更加從容與自信。

請為下面語段補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)（文段出自2024新課標(biāo)Ⅱ卷優(yōu)秀作文）

科技，則是我們探索未知的加速器。近年來，人工智能領(lǐng)域取得了舉世矚目的成就。以“阿爾法折疊”項(xiàng)目為例，人工智能在蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)預(yù)測上的突破，不僅為科學(xué)家們節(jié)省了大量時間，更推動了生命科學(xué)研究的飛速發(fā)展。同樣，在我們的學(xué)習(xí)中，科技也為我們提供了更多的可能性。借助互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)，我們可以更加高效地獲取知識，拓寬視野，為未來的探索之路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在探索未知的道路上，我們也在不斷地找尋自我。正如《老人與海》中的圣地亞哥，他與大魚的斗爭象征著人與未知的較量。在這場較量中，我們學(xué)會了堅(jiān)持與拼搏，也收獲了成長與蛻變。在高中的學(xué)習(xí)生活中，我們同樣面臨著各種挑戰(zhàn)與困難。但正是這些挑戰(zhàn)讓我們更加堅(jiān)定了自己的信念，讓我們在探索未知的道路上更加從容與自信。參考答案（文段出自2024新課標(biāo)Ⅱ卷優(yōu)秀作文）議論文寫作思路與結(jié)構(gòu)1、開門見山直切主題

這種方法單刀直入，直奔論點(diǎn)，入題快，觀點(diǎn)鮮明。

法國伏爾泰說：“人生布滿了荊棘，我們想的唯一辦法是從那些荊棘上迅速跨過?！敝泵娲煺郏煊胁粶y之風(fēng)云，人有旦夕禍福。生活是風(fēng)雨與陽光的協(xié)奏曲，既然要生活，就必會遭受到風(fēng)雨的洗禮。面對挫折，我們只有迎難而上，才能彈奏好生活的樂章。寫好開頭段2、事例領(lǐng)先扣人心弦從一則寓言、一個故事、一條新聞、一次經(jīng)歷入手，故意制造出一種氣氛，從而突出論點(diǎn)。如：

（1）首句：分論點(diǎn)。

（2）引用名人名言，要注意名人名言與分論點(diǎn)有關(guān)系（如果找不到，可以跳過此步）

（3）列舉典型事例，要緊扣分論點(diǎn)。簡要敘述即可，不宜過多描寫。

（4）分析說理。常用方法兩種，即因果法和假設(shè)法。

（5）本段小結(jié)。照應(yīng)開頭，重申這一節(jié)的分論點(diǎn)?？杉由稀耙虼恕被颉八晕艺J(rèn)為”等過渡性詞語。

寫好主體段1、呼告法

用呼告的方法結(jié)尾，即,在文章結(jié)尾表達(dá)一種理想或愿望，提出呼吁和倡議。這種結(jié)尾，感情充沛，極易引起讀者的共鳴。2、呼應(yīng)法

這種結(jié)尾或呼應(yīng)題目，或呼應(yīng)開頭，使文章首尾一貫，渾然一體，結(jié)構(gòu)完整。3、點(diǎn)例法

在結(jié)尾時偏要再將有更多生動貼切的例證放在最后“壓陣”，強(qiáng)化主題，寫好結(jié)尾段在風(fēng)雨兼程時，如果我們能直面挫折，學(xué)會堅(jiān)毅，學(xué)會樂觀豁達(dá)，學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)不屈。那么，生活處處有陽光！開篇分論點(diǎn)一分論點(diǎn)二分論點(diǎn)三結(jié)尾中心論點(diǎn)直面挫折

法國伏爾泰說：“人生布滿了荊棘，我們想的唯一辦法是從那些荊棘上迅速跨過?！敝泵娲煺郏煊胁粶y之風(fēng)云，人有旦夕禍福。生活是風(fēng)雨與陽光的協(xié)奏曲，既然要生活，就必會遭受到風(fēng)雨的洗禮。面對挫折，我們只有迎難而上，才能彈奏好生活的樂章。（結(jié)尾引出論點(diǎn)）

直面挫折，就需要勾踐“臥薪嘗膽，歷經(jīng)磨難而不屈”的堅(jiān)毅。（分論點(diǎn)一）會稽一戰(zhàn)，越王勾踐（事例一）淪為吳王夫差的俘虜，他要做夫差的馬夫，為夫差牽馬，干牛馬般的粗重活，堂堂國君，竟要飽受此等恥辱！然而他沒有沉淪，而是忍辱負(fù)重，臥薪嘗膽，不斷激勵自己。經(jīng)過“十年生聚，十年教訓(xùn)”，終于“苦心人天不負(fù)，三千越甲可吞吳”，成為一代霸主。如果勾踐在直面挫折時，沒有那種堅(jiān)毅的人生態(tài)度，終身都可能淪為夫差的俘虜。（假設(shè)法）直面挫折，勾踐的堅(jiān)毅不屈讓他名垂千古。例文1直面挫折，就需要蘇軾“不以物喜，不以己悲”的樂觀豁達(dá)。（分論點(diǎn)二）因“烏臺詩案”，蘇軾（事例二）被貶，他失意落魄，流落四方，輾轉(zhuǎn)難安，雖沒能“了卻君王天下事，贏得生前身后名”，但他仍高歌“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，此事古難全”，屢遭貶謫，仍能笑談人生。蘇軾之所以能名隨史流，正是因?yàn)樗谥泵娲煺蹠r，樂觀豁達(dá)的心態(tài)。（因果法）直面挫折，蘇軾的樂觀豁達(dá)讓他名隨史留。

直面挫折，就需要桑提亞哥“人不能被打敗”的精神。（分論點(diǎn)三）面對兇猛的鯊魚，桑提亞哥（事例三）硬是拖著疲憊的身體與之進(jìn)行不懈的抗?fàn)帲耸惶?！雖然大魚只剩了一副骨架，可是在我們心中，他勝了，勝得坦蕩！他像一面旌旗，立在海岸上，立在世界人民的心中，面對著浩瀚的大海和洶涌的波濤，他挺著胸脯，以撼人的氣魄迎著海風(fēng)獵獵作響！“一個人可以被戰(zhàn)勝，卻不可以被打敗。”鏗鏘有力的話語從桑提亞哥的嘴里，不，是從心里發(fā)出。他面對挫折的硬漢精神震撼著我們的心靈，也指引著我們?nèi)绾蚊鎸δルy。

在風(fēng)雨兼程時，如果我們能直面挫折，學(xué)會堅(jiān)毅，學(xué)會樂觀豁達(dá)，學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)不屈。那么，生活處處有陽光！

智能不是“全”能，問題還需“智”解（標(biāo)題即觀點(diǎn)，體現(xiàn)主題關(guān)鍵詞：“智能”“問題”）

蘇東坡在《赤壁賦》中說：“逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也?！边@同樣可以解答信息時代的“問題”之“問”：問題之后問題生，畢竟智能不是“全”能，當(dāng)知問題還需“智”解！（引用課內(nèi)名句＋過渡句＋回答任務(wù)問題：名句開篇，自然過渡，亮明觀點(diǎn)）例文2：學(xué)習(xí)2024年新高考Ⅰ卷優(yōu)秀作文

萬物互聯(lián)方便多，智能加持更快捷——互聯(lián)智能如梯，助我輩登臨小眾山。（分論點(diǎn)一：對應(yīng)材料第一層：互聯(lián)網(wǎng)普及、人工智能應(yīng)用解決問題）

莊子在《逍遙游》中說：“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力”“風(fēng)之積也不厚，則其負(fù)大翼也無力”。（引用背誦篇目名句）信息時代的萬物互聯(lián)就是這“厚水”（闡釋句，比喻修辭），讓支付無需戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢攜帶現(xiàn)金，讓會議無需不遠(yuǎn)萬里費(fèi)心籌備，撐起企業(yè)發(fā)展之舟（事例句：電子支付、視頻會議）；信息時代的人工智能就是那“厚風(fēng)”，讓你我不被家務(wù)裹挾，還有“指點(diǎn)江山的快感，讓你我免去跋涉書山、沉浸學(xué)海的辛勞，便有視頻作文速生成，負(fù)起生活快進(jìn)之翼。（事例句：智能家居，AI生成）“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，互聯(lián)與智能就是登山之梯，助我輩立馬昆侖、乘長風(fēng)！（總結(jié)句，回扣分論觀點(diǎn)）

互聯(lián)之時藏隱患，智能之器有麻煩——互聯(lián)智能如網(wǎng)，讓我輩困頓幾多愁。（分論點(diǎn)二：互聯(lián)網(wǎng)普及，人工智能應(yīng)用伴生問題，對應(yīng)材料第二層：問題不會越來越少）

白居易有詩曰：“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！被ヂ?lián)與智能是水，是風(fēng)，是云梯，解決問題快準(zhǔn)狠。但信息時代的問題卻如這“原上草”，一季盡消一季生，甚至更旺更茂盛。（闡釋句，承上啟下）萬物互聯(lián)，讓信息能夠“千里共同途”，但其泄露風(fēng)險卻似一顆毒瘤，手機(jī)上的騷擾電話讓人不勝其煩，微信里的詐騙信息讓人防不勝防（事例句：信息安全，電信詐騙）；人工智能，讓生活能夠“輕舟已過