第三單元學(xué)習(xí)任務(wù) 學(xué)寫文學(xué)短評 教學(xué)課件統(tǒng)編版高中語文必修上冊

學(xué)寫文學(xué)短評第三單元學(xué)習(xí)任務(wù)一、文學(xué)短評的角度：1.賞析作品主題思想和主要情感2.賞析作品形象3.賞析作品的構(gòu)思技巧4.賞析作品的語言5.賞析作品藝術(shù)手法“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”——定題小巧，選準(zhǔn)角度1.賞析作品的主題思想及其表現(xiàn)這類題目主要是評析作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，表現(xiàn)一個怎樣的主題思想，反映了怎樣的社會現(xiàn)實，指出作品有何積極意義或局限性。賞析主題常用的術(shù)語有：中心突出、主題深刻、言近旨遠、言簡意豐、意在言外、含蓄蘊藉、深化主題等。2.分析作品的形象“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”——定題小巧，選準(zhǔn)角度文學(xué)作品的形象指的是文學(xué)作品中創(chuàng)造出來的生動具體的、能激發(fā)人們感情的生活圖案，通常指文學(xué)作品中人物的精神面貌和性格特征。分析作品的人物形象主要應(yīng)從兩個方面進行分析：一是揭示人物的典型意義，二是簡要分析人物主要的性格特征?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”——定題小巧，選準(zhǔn)角度4.鑒賞作品的語言鑒賞作品的語言，一是要分析作品的語言特點，如準(zhǔn)確、簡練、生動、形象、清新、絢麗、質(zhì)樸等；二是要品味作品的語言風(fēng)格，如幽默、辛辣、平實、自然、明快、簡明、含蓄、深沉、洗練，淋漓酣暢，情韻悠長，回味無窮等；三是要分析作品所運用的修辭手法，如比喻、比擬、設(shè)問、反問、借代、對偶、對比、夸張、反語、雙關(guān)、互文、反復(fù)等。其他方面比如粗筆勾勒（簡潔的語言描寫）；體物入微（描寫細致入微、刻畫細致生動）；惟妙惟肖（描寫逼真，多指人或動物）；濃墨重彩（描寫詳盡、細膩）；行云流水（結(jié)構(gòu)、語言自然流暢）；等等?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”——定題小巧，選準(zhǔn)角度二、寫作方法與過程1.讀懂作品寫作之前，要仔細閱讀全文，找出作品中畫龍點睛的句子，揣摩品味作品中重要的詞語、句子、段落，明確文章的主旨，理清文章的思路和結(jié)構(gòu)層次，力爭有較深的感受和獨到的發(fā)現(xiàn)。閱讀作品時可回憶作者生平、創(chuàng)作風(fēng)格、寫作背景等，以助探知作者寫作的意圖、目的，從而準(zhǔn)確把握作品的主題。閱讀作品一般采取“①總體②部分③總體”的步驟。①總體”，就是從頭至尾通讀作品，得出初步而概括的印象。②“部分”，就是對重要部分仔細地閱讀，找出畫龍點睛的句子；通過分析研究，加深印象，從而把握文章的主要內(nèi)容，抓住主要的特色，初步形成觀點。③“總體”，就是再次瀏覽全文，獲得對作品完整的認識，最后對作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色作出自己準(zhǔn)確的判斷。敘和議的結(jié)合正如詩文的題目《歸園田居》，詩人寫作時的語言與描繪的圖景也充滿了生活氣息，簡樸自然。之所以能有這種效果，正是因為詩人擅長于白描。起筆先落于所居宅院的大環(huán)境，不加修飾，直接用“十余畝”“八九間”展現(xiàn)住宅所處格局的四四方方。再描寫宅邸前的“榆柳”“桃李”，雖形成了對仗，卻沒有用任何華麗的詞語描繪植物外形如何，僅是簡單地述說情況。視角又拉遠至整個村落后，再落筆于小處景物——“狗吠”和“雞鳴”，給人以錯落有致的美感。詩中幾乎沒有詞語直接點明田園如何安適、古樸，