2024年學校校本培訓工作計劃范本（七篇）

第5頁共5頁2024年學校校本培訓工作計劃范本教學能力強化計劃為全面提升教師隊伍的教學能力，我們特制定了以下嚴謹、系統(tǒng)的教學能力強化計劃，旨在通過培訓，增強教師業(yè)務功底，確?！靶陆處熯^關(guān)、青年教師過硬、骨干教師合格、老教師適應”的目標得以實現(xiàn)。一、總體培訓目標1.更新教育觀念：通過培訓，引導教師樹立現(xiàn)代教育思想，緊跟時代步伐。2.緊跟改革動態(tài)：了解基礎教育改革與學科發(fā)展動態(tài)，提升教師創(chuàng)造性使用教材的能力，探索學科改革的新突破點。3.強化科研能力：幫助教師掌握教育科研理論和方法，增強教學研究意識，深入開展課題研究工作，提升自我反思與自主發(fā)展能力。4.倡導閱讀文化：鼓勵教師樂讀書、讀好書、多讀書，以開拓視野、豐富底蘊，促進專業(yè)發(fā)展。5.提升學歷層次：通過培訓，推動在職教師學歷層次的提升，為教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展奠定堅實基礎。6.促進理論與實踐結(jié)合：通過開展“教研協(xié)作區(qū)研究活動”，加強教師理論學習與教學實踐的聯(lián)系，提高課堂教學能力，并鼓勵教師積極參與上級部門組織的課堂教學研討活動。二、重點培訓目標1.新教師培訓：以課堂教學為主陣地，注重提高新教師的課堂實踐能力，確保其快速適應并勝任教學工作。2.青年教師培養(yǎng)：形成人才梯隊建設機制，不斷發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、鼓勵新人，打造一支高素質(zhì)的青年教師隊伍。3.骨干教師管理：實行動態(tài)管理機制，充分發(fā)揮骨干教師的輻射和示范作用，將其納入校本培訓師資力量，推動全校教師整體水平的提升。三、培訓內(nèi)容1.師德培訓創(chuàng)新學習形式：完善“四一六有制度”，通過個人自學與集中學習、個人思考與座談交流、講課輔導與集體討論相結(jié)合的方式，促進教師師德修養(yǎng)和業(yè)務能力的提升。加強學習考評：堅持學以致用、以評促學，通過集體解讀、個人自學、討論交流等環(huán)節(jié)，將師德師風教育與師能提高緊密結(jié)合，提高學習教育活動的針對性和實效性。2.業(yè)務培訓教育理論學習：加強教育學、心理學、現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習，掌握本學科新課程知識結(jié)構(gòu)和編排體系，以及課程改革新動態(tài)。強師戰(zhàn)略實施：以“教研培訓一體化”為載體，實施校本培訓，提高教師教學設計、知識加工、教學組織、實踐反思、現(xiàn)代教育技術(shù)應用以及教學質(zhì)量監(jiān)控等六種能力。同時注重教育科研能力和“雙新”工程培訓。師功錘煉：加強教師基本功培訓（包括一般教學基本功、學科教學基本功和專業(yè)特長基本功）和自我反思能力培訓，引導教師在先進教育理論指導下對自己的教育教學行為進行自我反思和改進。四、本學期培訓專題1.提高教師利用多媒體手段教學的能力；2.提高教師課堂教學水平，打造有效課堂；3.提高教師教學反思能力，從教育理論高度反思教學行為。五、培訓形式根據(jù)我校實際情況，采取集中培訓與分散自學相結(jié)合的方式。集中培訓以學校、學科組、備課組“三維培訓模式”為主，落實校本培訓計劃；分散自學則落實教師個人自培計劃，確保培訓工作的全面覆蓋和深入實施。2024年學校校本培訓工作計劃范本（二）一、指導思想：為進一步深化教師專業(yè)發(fā)展培訓制度改革，我們嚴格遵循《____省教育廳關(guān)于深化教師教育改革____》及《____省中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓學分制管理辦法（試行）》（以下簡稱《辦法》）等文件的核心精神與具體要求，緊密結(jié)合本地本單位實際情況，堅決貫徹執(zhí)行，并深入學習、全面領(lǐng)會《辦法》的基本精神、核心內(nèi)容及實施步驟，以提升我們正確執(zhí)行《辦法》的能力與水平。我們倡導教師從教學實踐中反思，在反思中不斷成長，加速提升實施課程改革的專業(yè)化水平。同時，我們確認校本培訓為推進課程改革與促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑之一。本學期，我校將緊密圍繞“有效課堂學習”這一核心，以校本教研（尤其是集體備課）為主要內(nèi)容，靈活調(diào)整教師校本培訓內(nèi)容，以適應課堂變革的步伐，從而推動課程改革的深入實施，并進一步提升教師的學科素養(yǎng)。二、校本培訓的主要內(nèi)容及形式：我們構(gòu)建了一個以師德教育為引領(lǐng)，融合學科知識、教育教學理論的條件性知識，以及基于教育教學經(jīng)驗升華的實踐性知識在內(nèi)的教師校本培訓體系。該體系著重提升現(xiàn)代教師的特殊能力與綜合素質(zhì)，包括但不限于人際關(guān)系處理、溝通表達、問題解決、教研實踐及創(chuàng)新能力等。1.職業(yè)道德與法規(guī)培訓目標：強化師德規(guī)范，培養(yǎng)敬業(yè)精神，弘揚教師高尚情操，致力于構(gòu)建一支德才兼?zhèn)洹⒊錆M活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，持續(xù)推動我校教師的專業(yè)發(fā)展。培訓形式：本次培訓采用集中授課與分散自學相結(jié)合的方式，緊密結(jié)合教育局的“群眾路線”活動，通過主題講座、集中家訪及自學等多種方式進行。2.教學理論與實踐培訓我們鼓勵教師積極參與各類由教育主管部門組織的培訓活動，并主動創(chuàng)造條件，組織豐富多樣的校內(nèi)培訓，為教師的專業(yè)成長搭建堅實平臺。鑒于現(xiàn)代社會信息的快速更新，我們要求教師不斷更新教育觀念，將現(xiàn)代教育技術(shù)有效融入課堂教學，以豐富教學手段，拓寬學生知識視野，從而提升課堂教學效果。3.新課改培訓我們組織教師深入學習先進的教育理論，并安排外出教學考察、學習交流活動。為此，我們將劃撥專項經(jīng)費，支持部分教師外出訪問考察，學習先進的教育教學理念與方法，以推動我校教師隊伍整體素質(zhì)的全面提升。4.專家講座學校教研部門將積極聘請校內(nèi)外具有深厚理論功底與豐富實踐經(jīng)驗的專家、教師及學者來校講學，以拓寬教師的學術(shù)視野，提升其專業(yè)素養(yǎng)。5.師徒結(jié)對我們將繼續(xù)推進師徒結(jié)對活動，充分發(fā)揮老教師的傳幫帶作用，促進青年教師的快速成長。6.網(wǎng)上培訓我們鼓勵教師積極參與上級有關(guān)部門組織的網(wǎng)上培訓活動，以充分利用網(wǎng)絡資源，拓寬學習渠道。三、具體工作安排（月份安排略，因原文未提供具體月份）2024年學校校本培訓工作計劃范本（三）一、指導思想：以構(gòu)建師德高尚、業(yè)務精湛、技能全面、基本功扎實、具備教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標，聚焦于“職業(yè)道德培訓”與“教學策略培訓”兩大核心，秉持教師可持續(xù)發(fā)展的理念，致力于開創(chuàng)我鎮(zhèn)教師培訓工作新局面，培育一支符合現(xiàn)代化教育要求，集創(chuàng)新、學習、研究能力于一身的高素質(zhì)教師隊伍。二、工作目標：1.強化師德師風建設，提升行業(yè)風氣，培育一支熱愛教育事業(yè)、甘于奉獻的教師隊伍。2.著力打造名師、學科帶頭人、骨干教師及教壇新秀等優(yōu)秀教師群體，引領(lǐng)教師隊伍整體提升。3.構(gòu)建教師、家長、學生三位一體的“新課標學堂”，深化課改教師培訓，推進課改實驗研究的深入實施。三、工作要點：1.明確工作方向，避免盲目性。組織教師深入學習國家、省、市、縣關(guān)于教師繼續(xù)教育的政策文件，準確把握工作任務與要求。2.依托新課程教材實施，深入學習新課標，更新教學理念，將“主動學習、探究學習”作為課堂教學模式改革的切入點，倡導自主、合作、探究的學習方式，構(gòu)建民主、尊重、關(guān)愛的師生關(guān)系，鼓勵教學創(chuàng)新，挖掘并推廣創(chuàng)新教育典型案例。3.倡導教師樹立終身學習的理念，確保學歷達標并持續(xù)提升，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)應用能力。引導教師平衡好“學歷、能力、努力”三者關(guān)系，將研究型、終身學習、自主發(fā)展的師資素質(zhì)作為個人發(fā)展目標。4.繼續(xù)實施教師“自主培訓”計劃，增強培訓的自主性和層次性，營造積極向上的學習氛圍，激發(fā)教師的主動性和創(chuàng)造性，提升現(xiàn)代信息技術(shù)應用能力和心理輔導能力。5.實施全面教學質(zhì)量監(jiān)控，特別關(guān)注新入職教師的成長，通過跟蹤聽課、交流反饋等方式，不斷提升其課堂教學水平。四、工作措施：1.強化校本培訓管理，將師資培訓工作置于學校工作的重要位置，作為提升教師整體素質(zhì)的突破口。實施層級管理，明確校長作為第一責任人的角色，教務處負責具體組織和實施校本培訓活動，確保培訓覆蓋面和效果。2.以課堂教學為主戰(zhàn)場，以新課程師資培訓為重點，持續(xù)開展新理念、新教材、新教法的培訓。要求全體教師完成培訓任務，包括練習題、理論摘錄、案例點評、案例撰寫及教研課設計等。3.充分挖掘校內(nèi)資源，選拔實踐經(jīng)驗豐富、理論水平高的骨干教師作為校本培訓師資，通過師徒結(jié)對、講座傳授、示范課展示等方式，發(fā)揮其輻射和示范作用，帶動全體教師共同進步。4.提供個性化培訓支持，滿足教師個性化發(fā)展需求。5.實施“一人學習，眾人受益”的培訓模式，選派骨干教師外出學習培訓后，通過匯報材料、專題講座、經(jīng)驗交流、匯報課等形式，將學習成果傳遞給全校教師。6.圍繞新課程改革，定期舉辦“教學策略落實”經(jīng)驗交流活動，分享成功做法和有益嘗試，促進教師之間的相互學習和借鑒。同時，開展教師讀書活動、專題研討及讀書論壇等，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和理論水平。7.結(jié)合上級培訓要求和本校教師實際，靈活選擇培訓內(nèi)容和方式，持續(xù)開展信息技術(shù)、新課程、學科科研等培訓活動。8.加強師訓工作經(jīng)驗總結(jié)，對培訓過程中積累的材料進行整理分類，形成規(guī)范的師訓工作檔案，并按要求做好檔案管理工作。2024年學校校本培訓工作計劃范本（四）一、指導思想本工作計劃以“規(guī)范教學行為，深化課堂教學，提升教師素質(zhì)，提高教學質(zhì)量”為核心導向，秉持“務實、有效、求精、先導、創(chuàng)新”的工作原則，致力于實現(xiàn)“備好課、上好課、評好課、育好人”的總體目標。我們將以提升教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點，緊密結(jié)合學校實際情況，面向全體教師，圍繞以“學”為中心的教育教學活動，全面提升教師的師德水平和業(yè)務素質(zhì)。二、基本要求（一）全面覆蓋，確保參與。面向我校在職的全體教師，確保每位教師均能參與校本培訓，并努力爭取每位教師每學年校本培訓時間不少于規(guī)定學時。（二）整合資源，強化協(xié)作。注重教學、科研、培訓的有機結(jié)合，加強校際間的合作與交流，充分調(diào)動教師的積極性，提升教師的整體素質(zhì)。同時，注重個體差異，突出個性發(fā)展，滿足教師多樣化的成長需求。三、本學期工作要點（一）深化校本培訓工作根據(jù)上級文件精神，我校校本培訓內(nèi)容分為“規(guī)定內(nèi)容”和“自定內(nèi)容”兩部分。1.校本培訓“規(guī)定內(nèi)容”（1）閱讀提升：組織教師每年至少閱讀一本書籍，并撰寫讀書體會或心得。同時，選送優(yōu)秀的讀書心得參加上級組織的評獎活動，以檢查研訓手冊為依據(jù)。（2）集體備課：確保每大周至少組織一次集體備課活動，活動需有組織、有計劃、有記錄、有成果。其他教研活動或診斷課活動不得占用集體備課時間，以博客上傳情況記錄為準。（3）公開課展示：鼓勵教師每學期在學校或以上級別開設公開課一至兩次，教研組需做好組織、計劃、記錄和教案歸檔工作，以備檢查。（4）聽課評課：每位教師每學期需參與校本教研的聽課、評課活動不少于規(guī)定節(jié)數(shù)，以研訓手冊記錄為準。（5）質(zhì)量分析：各備課組需在每學期期末召開期末考試質(zhì)量分析會，形成記錄和分析報告，并上交存檔。2.校本培訓“自定內(nèi)容”結(jié)合學校教科研特點和教師發(fā)展需求，自行選定適合的培訓內(nèi)容。主要包括市縣課題管理、教師論文撰寫指導、思維課程開發(fā)研究等。同時，積極創(chuàng)造機會，組織教師參加外出學習、培訓、專家講座等活動。（二）加強新教師培訓工作年輕教師的成長是學校教科研工作的重點。本學期將繼續(xù)完善師徒結(jié)對制度和新教師培養(yǎng)方案，邀請市、縣教研員和名優(yōu)教師來校進行教學診斷和指導。通過一系列舉措提升新教師的教學能力，并在校內(nèi)開展“蘇校新苗”評比活動以促進其快速成長。（三）啟動校優(yōu)秀教研組評比活動為加強教研組建設，本學期將出臺校優(yōu)秀教研組評比方案并全面啟動評比活動。希望以此帶動全校教研組工作水平的提升和教研氛圍的營造。四、組織與保障（一）完善制度保障。結(jié)合實際情況完善教科研獎懲制度，明確每次培訓的時間、地點、人員和內(nèi)容安排。教科室負責做好出勤記錄和考核工作以確保校本培訓工作的規(guī)范化和制度化。（二）建立教師檔案。及時記錄教師參與校本培訓的情況包括聽課筆記、學習心得、優(yōu)秀論文、教學案例和獲獎證書等以全面反映教師的成長歷程和專業(yè)發(fā)展成果。2024年學校校本培訓工作計劃范本（五）持續(xù)優(yōu)化青年教師的培養(yǎng)工作，定期檢查教學計劃和學生作業(yè)，確保數(shù)量充足，質(zhì)量上乘。5.根據(jù)上級培訓內(nèi)容，結(jié)合本校教師的實際情況，選擇合適的培訓內(nèi)容和方法，進行課程整合培訓、電子白板等信息技術(shù)應用的技能培訓，以及深度教學和有效教學的專題培訓。同時，開展中小銜接的理論教學，組織觀看名師教學實錄。6.堅持以校為本，強化教學研究，構(gòu)建以課堂教學為核心的校本研修機制，使教師培訓和教學研究真正融入課堂，實現(xiàn)"邊培訓、邊應用"，"培養(yǎng)骨干、推廣典型"，以點帶面，切實幫助教師解決課堂教學中的實際問題。通過教師的反思、學習和實踐，逐步提升課堂教學質(zhì)量，不斷提高教師的專業(yè)化水平。7.進一步發(fā)揮種子閱讀人物的示范效應，以“師生共同參與，學科全覆蓋”為突破口，全面推廣閱讀坊，形成全校性的品文坊、理書坊、書香苑、藝韻軒的閱讀“發(fā)展共同體”，分享和展示閱讀心得。四、具體工作計劃安排：（一）全員培訓1.專題培訓：①邀請校外專家進行專題講座。②教師根據(jù)自身學科和專業(yè)特點進行自主學習。2.深度學習培訓：借助教研員進行指導性培訓學習。3.課堂培訓：(1)結(jié)合觀摩和比賽，組織一系列課堂活動，各組可結(jié)合課堂觀察、賽課、電子書包課程等活動。(2)實施診斷式、研究式教學活動。教導處將對部分教師的課堂進行教學診斷；對骨干教師的課堂進行教學和評價的有效性研究，將優(yōu)秀做法在全校范圍內(nèi)推廣。(3)專家指導。邀請教研員到校進行主題指導培訓活動。4.信息技術(shù)培訓：定期進行電子書包實驗研究，組織研討活動，鼓勵教師參加“信息技術(shù)課堂大賽”和“優(yōu)課”評選活動，推廣優(yōu)課系統(tǒng)使用，以及在智慧云平臺上組織各類高端課件的評選活動，促進多版本教材的有效融合教學設計。（二）骨干培訓1.外出學習：不定期組織領(lǐng)導和骨干教師外出培訓，參加市級以上培訓的教師需完成學習簡報，返校后一周內(nèi)提交教導處，學校將組織一定范圍內(nèi)的匯報交流活動。2.學校組織骨干教師與青年教師的師徒結(jié)對活動。每周進行一次聽課活動，期末骨干教師需為青年教師撰寫成長鑒定。在指導青年教師的過程中，骨干教師的業(yè)務能力也將得到提升。（三）向日葵團隊培訓1.全面了解：新教師報到后，學校將召開“迎新會”，全面了解新教師的基本情況、家庭狀況和興趣愛好，同時讓新教師明確學校的工作制度和師德規(guī)范等日常要求，為新教師的培養(yǎng)奠定基礎。2.明確目標：結(jié)合我校青年教師的培養(yǎng)目標，根據(jù)每位新教師的專業(yè)特長和任教科目，指導新教師制定個人三年發(fā)展規(guī)劃和個人成長計劃，對新教師進行全方位培養(yǎng)。3.加強培訓：(1)加強師德修養(yǎng)：新教師的第一課即為“學高為師，身正為范”——《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀。(2)提升教學技能：組織新教師學習《新課標》，理解《課標》對教學的要求，指導新教師如何依據(jù)新課標進行備課和上課。同時，進行《如何理解教材及設計意圖》《如何認真?zhèn)浜谜n，如何扎實上好課》等專題培訓，提升新教師的專業(yè)水平。4.師傅引領(lǐng)：根據(jù)新教師的個人特點，安排名師、骨干教師或有經(jīng)驗的老教師與新教師結(jié)對，通過傳、幫、帶、導、評、教，加速新教師的成長，實現(xiàn)師德和教學水平的同步提升。5.課堂跟蹤：學科師傅全程參與指導備課、聽課、作業(yè)批改等工作，每周至少跟蹤聽課兩節(jié)，并提供詳細的課堂評價。新教師將每次師傅的評課內(nèi)容記錄在向日葵課堂診斷記錄表上，進行反思，對教學設計進行二次修改。6.活動推動：(1)“五個一”活動：每兩周一次課后札記、每月一次教材研討培訓、每學期聽一節(jié)名優(yōu)教師錄像課、每學期上一堂“照鏡子”錄像課、每學期上一次匯報展示課。(2)四項教學能力提升：一是教材梳理，二是期末試卷題型分析，三是寒暑假精心備課并模擬講課，四是進行教學單項技能比賽（如板書設計、多媒體技能、情境評課等2024年學校校本培訓工作計劃范本（六）為了全面提升教育教學質(zhì)量，依據(jù)《____市“____”中小學教師教育規(guī)劃》及省、市、縣關(guān)于中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓的相關(guān)政策指導，結(jié)合我校具體實際，特制定本校校本培訓工作實施計劃如下：一、指導思想本計劃旨在深入貫徹____“____”的核心理念，強化教科室在“組織、服務、研究”三方面的職責擔當，通過創(chuàng)新活動形式，著力構(gòu)建高質(zhì)量教育體系。我們將聚焦于提升教育教學質(zhì)量、規(guī)范教學常規(guī)、增強科研實力及促進教師專業(yè)成長等關(guān)鍵領(lǐng)域，采取以校為本、研訓結(jié)合的策略，同時緊密圍繞課堂教學，關(guān)注學生全面發(fā)展。教科室將充分發(fā)揮其先導、引領(lǐng)和服務作用，為學校的行政決策、教育教學實踐及教師個人發(fā)展提供有力支撐，進而推動學校的長期穩(wěn)定發(fā)展，實現(xiàn)辦學水平和教育質(zhì)量的全面提升。二、工作重點1.強化學科教研組建設：營造積極向上的學科教研氛圍，扎實推進校本教研活動。我們將圍繞“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、教學反思”三大環(huán)節(jié)，持續(xù)開展“一人一課”展示、集體備課等活動，充分利用教研組和備課組的集體智慧，實現(xiàn)資源共享。同時，積極探索新的教研形式，加強對主題教研活動的深入研究，激發(fā)教師參與教學研究的熱情，確保校本教研活動取得實效。2.發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用，重視青年教師培養(yǎng)：利用名師效應和骨干教師的示范課、新教師匯報課等活動，帶動全校教師隊伍教學能力的提升。同時，做好新教師師徒結(jié)對工作，為青年教師的專業(yè)成長提供有力支持。3.推進教師專業(yè)發(fā)展培訓：積極構(gòu)建教師發(fā)展平臺，組織骨干教師外出學習交流，并邀請縣內(nèi)外專家來校開展專題講座。同時，做好省平臺教師選課、審核評價等工作，確保完成____年下半年教師選課培訓計劃，不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。4.加強校本研修管理與指導：深化校本培訓工作，建立健全管理機制，加強對校本培訓工作的監(jiān)督、指導和評估。同時，進一步規(guī)范校本培訓博客建設，確保培訓學時的及時錄入和管理。5.提升科研品質(zhì)：注重科研成果的總結(jié)、提升和評比工作，特別是課題、案例、反思、敘事及一師一優(yōu)課等項目的成果展示。我們將重點扶持小課題、微課題研究，鼓勵教師開展真實、有品質(zhì)的研究活動，以科研促發(fā)展，以發(fā)展促成長。三、保障措施為確保校本培訓工作的順利實施，學校將提供專用培訓經(jīng)費作為活動保障，并建立校本培訓督導機制。我們將把校本培訓納入教師個人的教學科研管理體系中，作為教師績效考核和學校評優(yōu)、評先的重要依據(jù)。對于在校本培訓工作中表現(xiàn)突出的教研組和教師個人將給予表彰和獎勵；對于未能有效開展校本培訓或未完成規(guī)定學時的教研組和教師個人將采取相應的管理措施。2024年學校校本培訓工作計劃范本（七）一、指導思想以____教育提出的“三個面向”和____理念為指引，緊密遵循《____基礎教育改革與發(fā)展的決定》的精神，我們致力于進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教育思想，明確教師角色的轉(zhuǎn)型，并深入改革教師的教學方式和學生的學習方式。我們矢志不渝地提升教育質(zhì)量，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，堅定不移地推進素質(zhì)教育。在此過程中，我們堅持將教育科研作為先導，積極探索校本培訓的新路徑，力求與新課程的發(fā)展同步前行。二、主要工作基于上一學期校本培訓的實踐經(jīng)驗，我們深刻認識到“課題研究式”的校本培訓模式在提升教師自我學習能力、促進教師教學實踐以及激發(fā)教師參與熱情等方面的獨特優(yōu)勢。為了進一步強化我校教師群體學習化組織建設的研究，樹立全體教師終身學習、終身教育的新觀念，本學期我們將在既有成果的基礎上，繼續(xù)深化“課題研究式”校本培訓，具體研究課題確定為“新課程中教師教學行為轉(zhuǎn)變的研究”。本學期具體工作安排如下：1.強化教師職業(yè)道德建設，充分調(diào)動教師的工作積極性與創(chuàng)造力。2.深入新課程理念，逐步構(gòu)建以學生為主體的教學模式，促進教師教學行為的轉(zhuǎn)變，打造高素質(zhì)教師隊伍，追求教育的高尚境界。3.進一步完善學習型組織建設，根據(jù)學校工作計劃要求，教科研工作將緊密圍繞教師教學、教研及學習能力提升展開，加強教育理論的學習，更新教育思想，確保在教育改革與發(fā)展中占據(jù)主動地位。鼓勵教師廣泛閱讀教育類報刊、雜志及專著，圍繞各自課題做好理論學習筆