2024年幼兒園大班工作總結(jié)格式版（二篇）

第3頁共3頁2024年幼兒園大班工作總結(jié)格式版大班幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日（如中秋節(jié)、春節(jié)、清明節(jié)）已有初步了解；隨著端午節(jié)的臨近，家長(zhǎng)們?yōu)楹⒆优宕髁讼惆@些形狀多樣、散發(fā)香氣的香包引發(fā)了孩子們濃厚的興趣與強(qiáng)烈的好奇心，進(jìn)而產(chǎn)生了諸如“佩戴香包的意義”及“端午節(jié)的起源與習(xí)俗”等探究欲望。鑒于幼兒此時(shí)觀察力與語言表達(dá)能力較強(qiáng)，且愿意積極表達(dá)個(gè)人見解，我設(shè)計(jì)并實(shí)施了本節(jié)活動(dòng)，旨在促進(jìn)幼兒對(duì)端午節(jié)有更深入的理解，感受其豐富的文化內(nèi)涵，并初步激發(fā)其愛國(guó)主義情感?；顒?dòng)設(shè)計(jì)分為多個(gè)環(huán)節(jié)，首先以播放歌謠《端午節(jié)》為引子，吸引幼兒注意力；隨后通過展示香包，提出問題，引導(dǎo)幼兒思考并討論端午節(jié)的起源與習(xí)俗；接著利用動(dòng)畫視頻和自制課件，形象生動(dòng)地介紹端午節(jié)的傳統(tǒng)與地域特色；最后，通過劃龍舟游戲，讓幼兒在體驗(yàn)中感受傳統(tǒng)節(jié)日的歡樂，并預(yù)告下一節(jié)制作粽子的活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)注重動(dòng)靜結(jié)合，通過討論、觀看、朗讀、游戲等多種方式，全方位調(diào)動(dòng)幼兒感官，逐步加深其對(duì)端午節(jié)的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中，我積極采用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，鼓勵(lì)他們勇敢表達(dá)；同時(shí)，我靈活掌控課堂節(jié)奏，及時(shí)解決出現(xiàn)的問題。我力求以親切、自然的語言與孩子交流，成為他們信賴的朋友。因此，活動(dòng)中孩子們情緒高漲，注意力集中，參與度高，思維活躍，能夠大膽表達(dá)個(gè)人見解，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。然而，本次活動(dòng)中也存在不足之處。由于園內(nèi)多媒體室電腦反應(yīng)不夠靈敏，我未能親自操作，而是由其他老師協(xié)助播放。未來，我將在這一方面加以改進(jìn)，提升教學(xué)能力。在社會(huì)教育活動(dòng)中，我常用的教育方法包括實(shí)踐練習(xí)法、參觀法、情景表演法、講解法等，這些方法根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活組合，以避免空洞的說教，提升教學(xué)效果。同時(shí)，我常用的活動(dòng)模式有角色扮演教學(xué)模式、實(shí)際練習(xí)教學(xué)模式、生活感知教學(xué)模式等，以滿足不同教育需求。2024年幼兒園大班工作總結(jié)格式版（二）本學(xué)期大班依舊由兩位教師共同負(fù)責(zé)班級(jí)管理工作。學(xué)期伊始，我們經(jīng)過充分的溝通和討論，確定了各自承擔(dān)的主題活動(dòng)，并據(jù)此制定了詳盡的主題計(jì)劃，以確保每位教師都能明確自身的職責(zé)，并提前進(jìn)行準(zhǔn)備。在實(shí)施過程中，我們相互協(xié)作，一位教師主導(dǎo)活動(dòng)時(shí)，另一位教師則負(fù)責(zé)輔助管理，這種合作模式極大地提高了幼兒的專注度和參與度。在園方組織的“迎春環(huán)境創(chuàng)設(shè)”比賽中，我們憑借共同努力，榮獲了第二名，這充分證明了兩位教師間良好關(guān)系對(duì)于班級(jí)管理的重要性。一、建立和諧師幼關(guān)系，深入孩子內(nèi)心我們始終強(qiáng)調(diào)要深入了解孩子，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。然而，在實(shí)際工作中，我們更多地關(guān)注了表現(xiàn)優(yōu)異的孩子，而對(duì)于那些較為調(diào)皮或行為不佳的幼兒，往往以批評(píng)和抱怨為主。因此，本學(xué)期我們特別注重與這些“問題孩子”建立親密的關(guān)系，通過多次溝通和交流，我們發(fā)現(xiàn)了他們不為人知的一面。例如，沈俊杰小朋友，過去常常在課堂上隨意講話，但在我們多次的深入聊天后，我們了解到他家庭環(huán)境的特殊性，以及他內(nèi)心的孤獨(dú)和渴望被關(guān)注。此后，他在課堂上的表現(xiàn)有了明顯的改善，并對(duì)我們表現(xiàn)出了更多的信任和親近。二、開展多樣化活動(dòng)，豐富幼兒生活本學(xué)期，我們根據(jù)園方的安排，制定了每月的活動(dòng)計(jì)劃，以豐富幼兒的生活體驗(yàn)。我們參加了迎春繪畫展、運(yùn)動(dòng)會(huì)和歌唱比賽等多項(xiàng)活動(dòng)，并取得了優(yōu)異的成績(jī)。這些活動(dòng)不僅鍛煉了幼兒的各項(xiàng)能力，也為班級(jí)贏得了榮譽(yù)。同時(shí)，我們還開展了“三字經(jīng)”誦讀比賽等班級(jí)內(nèi)部活動(dòng)，以陶冶幼兒的情操。三、加強(qiáng)家園聯(lián)系，促進(jìn)家園共育我們重視與家長(zhǎng)的溝通和合作，采取了多種措施加強(qiáng)家園聯(lián)系。我們?cè)谥黝}活動(dòng)開展前將計(jì)劃張貼在家長(zhǎng)聯(lián)系欄上，以便家長(zhǎng)了解并配合我們的工作。我們還利用“貝貝小金庫(kù)”記錄幼兒每周所學(xué)故事并鼓勵(lì)幼兒回家復(fù)述給家長(zhǎng)聽。此外，我們還通過電話、短信等方式及時(shí)與家長(zhǎng)溝通幼兒在園情況并關(guān)心他們的健康狀況。在“六一”節(jié)等活動(dòng)中我們積極邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與并協(xié)助我們的工作以拉近彼此的距離。我們還為家長(zhǎng)舉辦了關(guān)于家庭教育的講座并發(fā)放了幼小銜接的家長(zhǎng)信以幫助他們更好地了解幼兒園與小學(xué)之間的銜接工作。四、做好幼小銜接工作，幫助幼兒順利過渡幼小銜接工作是本學(xué)期的重要任務(wù)之一。我們制定了詳細(xì)的幼小銜接方案并重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力。我們制作了大班幼兒學(xué)習(xí)制度表和班級(jí)管理記錄冊(cè)以幫助幼兒對(duì)照學(xué)習(xí)和做值日生工作從而減少教師不必要的管理行為。在學(xué)期末我們調(diào)整了學(xué)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間安排以使幼兒逐漸適應(yīng)小學(xué)的作息制度。我們還帶領(lǐng)幼兒參觀了靖江一小以激發(fā)他們對(duì)小學(xué)的向往和期待并培養(yǎng)他們的自信心和獨(dú)立性。當(dāng)然在班級(jí)管理工作中我們也存在一些不足之處如大班幼兒在自律方面仍需加強(qiáng)部分孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)不夠?qū)Ｗ⒑头e極整個(gè)班風(fēng)較為松散等。此外個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)我們的工作也存在一些誤解和不滿這提醒我們?cè)诮?/p>