2022年落實(shí)“雙減”工作國(guó)旗下講話三篇范本

教師“雙減”國(guó)旗下的講話

《規(guī)范作業(yè)常規(guī)促進(jìn)良性循環(huán)》

各位老師，各位同學(xué)：

大家好！

今天我們就來(lái)講講“雙減”政策下，如何培養(yǎng)作業(yè)的規(guī)

范意識(shí)，如何讓作業(yè)能既快速又準(zhǔn)確。

老師認(rèn)為作業(yè)的規(guī)范主要體現(xiàn)在三個(gè)詞上：專注、科學(xué)、

完整。

一、作業(yè)要專注

首先要在一個(gè)舒適、安靜、光線充足的環(huán)境下做作業(yè),

而且作業(yè)必須要在書桌上寫，天冷了個(gè)別同學(xué)可能會(huì)把作業(yè)

帶到床上去寫，這樣容易犯困、昏昏欲睡。也不要邊寫作業(yè)

邊吃零食，集中不了注意力。其次，收起你的電子產(chǎn)品，不

要受他們的誘惑和依賴，也不要讓別人打擾你，除非你的家

庭作業(yè)會(huì)用到，否則作業(yè)時(shí)關(guān)掉你的手機(jī)、電腦和電視，如

確需使用，也要在父母監(jiān)督之下。

二、科學(xué)分配時(shí)間

首先設(shè)定計(jì)時(shí)器，在開(kāi)始每一項(xiàng)作業(yè)或科目之前給自己

定時(shí)，初中生也可以估算一下自己每門學(xué)科作業(yè)完成時(shí)間。

你可以隔段時(shí)間看一下計(jì)時(shí)器，清楚自己用了多少時(shí)間，還

剩多少時(shí)間，這樣能幫助你意識(shí)到可能花了太多時(shí)間在某件

事情上，當(dāng)你分心的時(shí)候，它也能很快讓你的注意力重新集

中起來(lái)。如果你在某個(gè)科目或某類作業(yè)上花費(fèi)的時(shí)間比別人

多，你可以向老師或家長(zhǎng)尋求一些幫助。

其次，平衡作業(yè)和休息。俗話說(shuō)“文武之道，一張一弛”，

學(xué)習(xí)也要講張馳結(jié)合。寫完一定時(shí)間的作業(yè)，適當(dāng)休息幾分

鐘，或者文理科作業(yè)交叉完成。

再次作業(yè)完成要高效。作業(yè)之前先看一遍書上概念，做

作業(yè)時(shí)不看書，一鼓作氣做下去，不會(huì)的先空著，做完后翻

書再自己思考、練習(xí)概念和知識(shí)點(diǎn)并做適當(dāng)?shù)胤治?。這樣，

你會(huì)發(fā)現(xiàn)，作業(yè)的完成的速度會(huì)快很多。

三、作業(yè)過(guò)程完整

首先是做作業(yè)前的準(zhǔn)備，做作業(yè)不是一項(xiàng)孤立的學(xué)習(xí)活

動(dòng)。預(yù)習(xí)、上課和課后復(fù)習(xí)，就是做作業(yè)的準(zhǔn)備工作。通過(guò)

上面這三個(gè)環(huán)節(jié)，才能領(lǐng)會(huì)并鞏固知識(shí)，這才有條件在做作

業(yè)時(shí)獨(dú)立地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題。

其次審題要看得準(zhǔn)備、分得清楚、聯(lián)得起來(lái)?？吹脺?zhǔn)備

就是不要把題目看錯(cuò)，那么就要專注，爭(zhēng)取一遍做對(duì)。分得

清楚，即善于解剖一道題，尤其是比較復(fù)雜的綜合題。聯(lián)得

起來(lái)指的是在分析題目的基礎(chǔ)上，能將有關(guān)的知識(shí)系統(tǒng)起來(lái),

能把題目的各個(gè)部分有機(jī)聯(lián)系做題。

再次作業(yè)要獨(dú)立檢查。我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，經(jīng)常會(huì)發(fā)

現(xiàn)，有的同學(xué)在考試后，立刻能對(duì)自己的結(jié)果做出準(zhǔn)備的估

計(jì)，他們?yōu)槭裁茨軌蜃龅竭@一點(diǎn)，這是緣自于他們平時(shí)堅(jiān)持

進(jìn)行獨(dú)立檢查作業(yè)。檢查方法有逐步檢查法、重做法、代入

法等等，不同的學(xué)科、不同的年級(jí)檢查的方法也不一樣。有

的可以從審題開(kāi)始，一步步檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)更正。有的

做作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤，如果時(shí)間充裕，干脆重新做一遍，將

兩次答案加以對(duì)照、看是否有錯(cuò)等等。

最后要重視錯(cuò)題。錯(cuò)題再做是作業(yè)完整的最重要的一環(huán)。

通過(guò)對(duì)自身錯(cuò)誤的系統(tǒng)匯總，起到全面掌握有效補(bǔ)救的重要

作用。

作業(yè)是學(xué)習(xí)過(guò)程相當(dāng)重要的一環(huán)，希望同學(xué)們都能重視

它，認(rèn)真對(duì)待它，取得優(yōu)異的成績(jī)。

國(guó)旗下講話一用熱爰澆灌成長(zhǎng)讓“雙減"落

地生花

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家早上好！今天國(guó)旗下的講話，我想和大家交流在國(guó)

家“雙減”政策之下，我們?nèi)绾蝸?lái)做好加法，我交流的話題

是“用熱愛(ài)澆灌成長(zhǎng)，讓雙減落地生花”。

在今年秋季學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步

減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，

這就是我們提到的“雙減”，減去同學(xué)們過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，

減去同學(xué)們的校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。開(kāi)學(xué)至今兩個(gè)月了，相信大家

能感受到一些變化。而最大的變化莫過(guò)于“雙減”教育新政

出臺(tái)后，我們的學(xué)習(xí)生活發(fā)生的改變。

“雙減”政策出臺(tái)后，我校義務(wù)教育階段的絕大部分同

學(xué)參加了課后服務(wù)，雙休日不用參加學(xué)科類的補(bǔ)課了，”作

業(yè)負(fù)擔(dān)”和“校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)”的“減”我們已經(jīng)切切實(shí)實(shí)

感受到了，但是，同學(xué)們，成長(zhǎng)的路上不僅有減法，也要有

加法。該減的減，該加的加，才能讓學(xué)習(xí)慢慢回到理性，回

歸到應(yīng)有的健康成長(zhǎng)的路上。這“加法二如何做？今天，我

就來(lái)和同學(xué)們聊一聊，有利于我們成長(zhǎng)的幾道課外“加法”。

第一道加法：增加課外閱讀的飽和度

蘇霍姆林斯基提出：無(wú)限相信閱讀的力量。書讀得多的

孩子，眼中自然有光，生命的氣息也會(huì)與眾不同。閱讀無(wú)論

是對(duì)心靈的滋養(yǎng)，還是應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)學(xué)業(yè)，都具有無(wú)可替代的作

用?！半p減”可能會(huì)少了書面的家庭作業(yè)，但絕不會(huì)少掉大

量的閱讀。新修訂的《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“小學(xué)課外閱

讀總量不少于100萬(wàn)字，初中課外閱讀總量不少于260萬(wàn)

字“。100萬(wàn)字大約是十來(lái)本、每本一百多頁(yè)的書的樣子，

這只是一個(gè)底線要求。閱讀量大的學(xué)生，大多語(yǔ)言是靈動(dòng)的，

思維是多元而深刻的，長(zhǎng)大后成才也是自然而然的。閱讀是

幫助我們成長(zhǎng)最廉價(jià)、最便捷、最有效的路徑。希望同學(xué)們

的課外時(shí)間，用經(jīng)典作品閱讀來(lái)填補(bǔ)，用階梯性有營(yíng)養(yǎng)的閱

讀，積淀應(yīng)對(duì)未來(lái)甚至終身的素養(yǎng)。

第二道加法：增加生活教育的體驗(yàn)度

我們語(yǔ)文課本中有“話說(shuō)家鄉(xiāng)”的實(shí)踐活動(dòng)，假如老師

設(shè)置了四個(gè)欄目：（1）家鄉(xiāng)風(fēng)味。如X城肉糕、菊花茶等。

（2）家鄉(xiāng)風(fēng)光。如柏子塔、龜峰山等。（3）家鄉(xiāng)風(fēng)俗。如

清明祭祖等。（4）家鄉(xiāng)風(fēng)尚。如孝善X城、垃圾分類等。你

怎樣做好這次實(shí)踐活動(dòng)呢？這主要就是在考查你們對(duì)社會(huì)

生活的體驗(yàn)程度，只有親身嘗過(guò)、看過(guò)、玩過(guò)的同學(xué)，才能

寫得出生動(dòng)的畫面和深切的感受?！半p減”實(shí)施后，我們應(yīng)

該更真切地邁進(jìn)家庭生活、社會(huì)生活之門，充分融入其中，

感受日常生活濃烈的煙火氣息。陶行知先生早就說(shuō)過(guò)：“生

活教育與生俱來(lái)，與生同去。出世便是破蒙；生命盡頭才算

畢業(yè)?！斌w驗(yàn)生活就是在接受活生生的教育。

第三道加法：增加體育運(yùn)動(dòng)的參與度

健康是人生最寶貴的財(cái)富，體育運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)我們強(qiáng)身的同

時(shí)，也能“強(qiáng)心”，我們可以在體育運(yùn)動(dòng)中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)

體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。前不久結(jié)束的東京奧運(yùn)會(huì)爆出

最大冷門：奧地利30歲女科學(xué)家安娜-基森霍夫奪得自行

車金牌，被譽(yù)為本屆奧運(yùn)會(huì)學(xué)歷最高的運(yùn)動(dòng)員。因?yàn)檎l(shuí)也不

會(huì)猜到她竟然是個(gè)數(shù)學(xué)博士后的學(xué)霸，精通5門語(yǔ)言，發(fā)表

過(guò)多篇學(xué)術(shù)論文，騎自行車只是她的業(yè)余愛(ài)好。她沒(méi)有教練,

沒(méi)有隊(duì)友，沒(méi)有隊(duì)醫(yī)，獨(dú)自一人首次參加奧運(yùn)會(huì)，憑一已之

力碾壓眾多世界名將，為奧地利贏得了125年以來(lái)首枚自行

車比賽金牌。體育的本質(zhì)就是我參與，我快樂(lè)。正所謂：體

育，文明其精神，野蠻其體魄！無(wú)體育，不教育。希望同學(xué)

們能在課余時(shí)間積極參與到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)。

第四道加法：增加藝術(shù)修養(yǎng)的感受度

有人說(shuō)，不重視體育，損害的是一代人的身體健康，而

不重視藝術(shù)教育，損害的則是一代人的心靈世界，損害的是

一個(gè)民族的精神、想象力和創(chuàng)造力。曾經(jīng)有人做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查,

得出這樣的結(jié)論：每周參加音樂(lè)活動(dòng)三次的學(xué)生，在數(shù)學(xué)、

閱讀、歷史、地理測(cè)試中的成績(jī)，要比那些不參加活動(dòng)的學(xué)

生成績(jī)平均高出40%,藝術(shù)教育是日常生活的詩(shī)意化，是道德

教育的愉悅化。無(wú)論是沖著提高學(xué)業(yè)成績(jī)，還是涵養(yǎng)自身的

靈氣，我們應(yīng)該抽點(diǎn)時(shí)間，找點(diǎn)空閑，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，練練書法，

良好的藝術(shù)修養(yǎng)是每個(gè)人享用一生的財(cái)富。

同學(xué)們，愿你們?cè)凇半p減”之下，做好這四道加法，做

德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。謝謝大

家！

“雙減”國(guó)旗下講話

《嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)一一好成績(jī)來(lái)自于平時(shí)的作業(yè)》

老師們.同學(xué)們：

大家上午好!2021年X月21日，全面深化改革委員會(huì)審

議通過(guò)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校

外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，是站在申華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度，

對(duì)“雙減”工作作出了重要決策部署。

“雙減”政策的出臺(tái)，意在強(qiáng)化學(xué)校教育功能，增強(qiáng)教

育的服務(wù)

功能，引導(dǎo)教育回歸教育本真，遵循教育規(guī)律，彰顯公

益屬性，從根本上解決中小學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)

擔(dān)，促進(jìn)教育健康發(fā)展。

今天我講話的主題是：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)一一好成績(jī)來(lái)自于平時(shí)

的作業(yè)。

在場(chǎng)的老師和同學(xué)們都明白：老師的天職是教學(xué)，也就

是教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；學(xué)生的本職是學(xué)習(xí)，掌握老師傳授的知

識(shí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。那么如何檢驗(yàn)老師教的效果和學(xué)

生學(xué)習(xí)的效果呢？大家肯定會(huì)說(shuō)，就是每次的考試！什么月

考啊,期中考試啊，期末考試啊，我認(rèn)為應(yīng)該是每天的作業(yè)。

大家想，不管是什么考試，一學(xué)年能有幾回？可是作業(yè)呢，

基本上是每天都有。一個(gè)學(xué)生，如果每天把作業(yè)做好了，那

就說(shuō)明他牢固掌握了老師每天傳授的知識(shí)，如果他天天如此,

日久天長(zhǎng)，何愁考試成績(jī)不優(yōu)異呢？一個(gè)老師，如果自己的

學(xué)生把作業(yè)做好了，那就說(shuō)明學(xué)生已學(xué)會(huì)了自己每天傳授的

知識(shí)，如果天天如此，持之以恒，又何愁考試成績(jī)不領(lǐng)先呢？

古人云：合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于壘土；

千里之行，始于足下。幾個(gè)人合起來(lái)才能抱住的大樹(shù)，起初

也是由小苗長(zhǎng)起的；九層的高臺(tái)，也是靠一點(diǎn)點(diǎn)的土石壘砌

的；千里遠(yuǎn)的路程，開(kāi)始于腳下的第一步。古人告訴我們，

萬(wàn)事萬(wàn)物的變化都是從一點(diǎn)一滴的積累形成的，量變才能引

起質(zhì)變。教和學(xué)也是如此，都應(yīng)該從最基礎(chǔ)的作業(yè)抓起，把

功夫下在平時(shí)，相信到了考試時(shí)，你所做的一切努力一定不

會(huì)辜負(fù)你的。

二、作業(yè)能夠折射出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真的學(xué)生做作業(yè)力求工整、正確，并且上交

及時(shí)，那么他們的作業(yè)就是有效作業(yè)；相反，有些同學(xué)做作

業(yè)應(yīng)付了事，那么他們的作業(yè)只能稱之為無(wú)效作業(yè)。

教務(wù)處每學(xué)期都要對(duì)同學(xué)們所做的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致全面

的檢查，也看到了一些不該出現(xiàn)的現(xiàn)象：有些同學(xué)寫的作業(yè)

龍飛鳳舞，如果我把去年他的作業(yè)拿來(lái)，恐怕連他自己也不

知道自己寫的是什么。有些同學(xué)做作業(yè)那可是馬虎到家了，

抄個(gè)數(shù)字都會(huì)出錯(cuò)，還有些同學(xué)特別懶散，練習(xí)冊(cè)上該做的

題不做，書后的也不做！同學(xué)們，回顧一下每天自己的作業(yè)，

你是怎么完成的？是抱著對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度獨(dú)立完成作業(yè)？

還是不負(fù)責(zé)任地應(yīng)付作業(yè)？我想，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，大多數(shù)同

學(xué)是問(wèn)心無(wú)愧的，因?yàn)樗麄円試?yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度完成了每天知

識(shí)的積累，可有些同學(xué)，恐怕內(nèi)心里要做自我檢查了。有的

同學(xué)把學(xué)習(xí)當(dāng)成苦差事，寧肯抄作業(yè)、對(duì)答案，等到考試的

時(shí)候，他只有束手無(wú)策、抓耳撓腮了。有的同學(xué)錯(cuò)誤地認(rèn)為

作業(yè)就是做給老師看的，絲毫不考慮作業(yè)的效果，尤其是到

了周末，老師這邊剛布置完作業(yè)，那邊馬上就動(dòng)筆了，哪怕

加班加點(diǎn)也要爭(zhēng)取在回家之前把作業(yè)完成。為什么呀，為的

是過(guò)完周末好給老師交差，為的是空出大把的時(shí)間回家盡情

地玩?？上攵@樣趕出來(lái)的作業(yè)怎能保證質(zhì)量？

由此可見(jiàn)，作業(yè)能夠折射出一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。暫且

把它分為以下三類吧：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)型、粗枝大葉型、應(yīng)付了事

型。說(shuō)到這里，有同學(xué)要問(wèn)：怎么做才稱得上嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)呢？

對(duì)學(xué)生而言，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)指的是嚴(yán)密、謹(jǐn)慎、嚴(yán)格、細(xì)致地對(duì)

待自己