2024年小學數(shù)學教研工作計劃（四篇）

第5頁共5頁2024年小學數(shù)學教研工作計劃（一）深入分析教學難點，尋求實際解決方案。在數(shù)學教學的實踐中，我們擅長發(fā)現(xiàn)并識別存在的薄弱環(huán)節(jié)，通過集體研討和多角度探討，制定出針對性的解決策略，以期提升全體參與教師的教學效果。3、構(gòu)建系統(tǒng)的教研活動。我們開展有序的活動系列，圍繞特定主題進行理論學習，明確教學目標并組織公開課討論。同時，我們進行下一輪的集體備課研討，以確保其實效性。我們重視發(fā)揮每位教師的智慧，通過這種方式，為更多教師提供參與、鍛煉的機會，真正將教研活動與提高課堂教學效率、解決實際問題、促進教師專業(yè)發(fā)展相結(jié)合。（二）持續(xù)深入學習《數(shù)學課程標準》，革新教學觀念。本學期，我市已進入第八輪課程改革的第三個學期，國標本蘇教版教材的實驗也已拓展至二年級。我們觀察到教師們的教學觀念已有一定轉(zhuǎn)變，但同時也認識到，教學理念的徹底轉(zhuǎn)變并非一蹴而就。因此，本學期我們繼續(xù)加強教師培訓，深入學習《數(shù)學課程標準》，進一步確立新課程標準的基本理念和目標，包括：1、數(shù)學課程理念：強調(diào)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。2、數(shù)學學科理念：數(shù)學應促進學生終身學習的意愿和能力的發(fā)展。3、數(shù)學學習理念：動手實踐、自主探索和合作交流是數(shù)學學習的關(guān)鍵途徑。4、數(shù)學教學活動理念：學生是學習的主體，教師是學習的引導者和合作者。5、數(shù)學評價理念：關(guān)注學習過程和態(tài)度，幫助學生建立自我認知和信心。6、現(xiàn)代信息技術(shù)理念：利用技術(shù)，使學生能更專注于實際的、探索性的數(shù)學活動。在“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”及“實踐與綜合應用”等領(lǐng)域的教學中，我們強調(diào)學生的數(shù)學活動，注重培養(yǎng)數(shù)感、符號感、空間感、統(tǒng)計觀念以及應用能力和推理能力。教師在組織活動時，不僅關(guān)注顯性目標的達成，更重視隱性目標的實現(xiàn)，以促進學生的持續(xù)發(fā)展。（三）提升教研效果，打造濃厚的教研環(huán)境。1、創(chuàng)新評價方式，構(gòu)建新的評價體系。我們致力于構(gòu)建科學的數(shù)學教學評價機制，以過程性評價和發(fā)展性評價為突破口，落實新課程標準的評價理念。在評價學生學習時，我們鼓勵學生自我評價和互評，同時邀請家長和社區(qū)成員參與評價過程，采用多樣化的評價手段和形式。我們關(guān)注學生的學習過程，強調(diào)其發(fā)展和進步，而不僅僅是關(guān)注最終結(jié)果。2、深化課堂教學改革，體現(xiàn)新教學理念。課堂應成為激發(fā)學生活力的場所，也是他們犯錯和學習的地方。我們以學生為中心，創(chuàng)建讓學生動手實踐、自主探索、合作交流的數(shù)學教學模式，讓學生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理和交流等數(shù)學活動中，體驗知識、經(jīng)歷過程、理解知識，真正成為學習的主體。我們鼓勵學生從數(shù)學的角度發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、理解問題、解決問題，體驗策略的多樣性，培養(yǎng)實踐能力、探索意識和創(chuàng)新精神。2024年小學數(shù)學教研工作計劃（二）一、指導思想：本教研活動依然堅持以素質(zhì)教育為核心，不斷深化課程改革實驗，首要任務是提升教學質(zhì)量，嚴格遵循“新課程標準”。以“教師作為學生學習活動的組織者、引導者和參與者”為教學方法改革主題，旨在提升教師教學及研究能力，特此制定本計劃。二、工作目標：1.利用____先進性教育，進一步提升教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。2.以新課改理念引領(lǐng)教研活動，促使教師樹立創(chuàng)新的教育教學觀念。3.著眼課堂教學，提升全體數(shù)學教師的教學專業(yè)能力。4.強化教學常規(guī)管理，對問題及時調(diào)整優(yōu)化，構(gòu)建教學質(zhì)量監(jiān)控體系。5.積極開展教學研討，創(chuàng)建研討氛圍，提高數(shù)學教師的教研水平。三、工作要點：1.開學初期，組織數(shù)學教師深入學習新課程標準，分析教材，以期迅速進入工作狀態(tài)。2.規(guī)范教師業(yè)務學習，按時進行，轉(zhuǎn)變教學觀念，改進教學模式，確保學習的定時、定點、定人、定內(nèi)容，并交流學習感悟。倡導以學生為中心，鼓勵學生在實踐中學習，通過自主探索和合作交流提升能力。3.教師課后需深入反思教學過程，及時記錄教學點滴，從深層次反思教學，撰寫高質(zhì)量的教學反思。4.教研組應發(fā)揚合作研究精神，通過集體備課、上課、反思的教研活動，關(guān)注學生學習過程，重視學習習慣培養(yǎng)，通過聽課、評課、反思、重建提升每位教師的教學能力。每周二下午，教師輪流上研討課，力爭覆蓋所有教師，個別教師增加一輪。5.創(chuàng)造條件讓新教師展示教學才華，通過交流教學經(jīng)驗共同提升教學質(zhì)量。6.繼續(xù)注重數(shù)學學科的教學質(zhì)量，做好“培優(yōu)輔差”工作，特別是對“學困生”的關(guān)注。7.充分發(fā)揮教學能手、學科帶頭人的示范作用，組織數(shù)學教師參與多元化的校本教研活動。8.鼓勵教師積極總結(jié)教學心得，分享教學經(jīng)驗，撰寫論文、教學案例和教學反思。以上內(nèi)容旨在以嚴謹、穩(wěn)重、理性的官方語言風格，保持原意不變，對原有內(nèi)容進行改寫。2024年小學數(shù)學教研工作計劃（三）[____年度小學數(shù)學教研組工作計劃]一、基本情況概述本學期，我校共設(shè)有____個教學班，數(shù)學學科教師及學生總數(shù)分別為____人。在既往的數(shù)學教研實踐中，我們雖取得了一定成績，但在理念向行為的轉(zhuǎn)化過程中，仍存在偏重知識傳授而忽視文化育人的現(xiàn)象。二、指導思想本學期，小學數(shù)學教研組將緊密圍繞區(qū)課堂教學效益年活動，以打造高效課堂為核心，以____為理論引領(lǐng)，秉承目標明確化、過程精細化、成果最大化的管理理念，立足高遠，深思熟慮，扎實行動。我們旨在確立“會學、樂學”的基本教育理念，聚焦課堂教學效率的提升，通過轉(zhuǎn)變教育理念、優(yōu)化教學方法、創(chuàng)新教學模式，推動教學質(zhì)量的全面提升。三、工作目標1.強化校本培訓：在教研活動中注重教師隊伍建設(shè)，努力打造一支專業(yè)、敬業(yè)、研究型的數(shù)學教師隊伍。2.規(guī)范教學常規(guī)：建立健全集體備課制度，優(yōu)化集體備課流程，提升教學實效。3.提升課堂教學質(zhì)量：通過常態(tài)化的教研活動，促進教師對教學問題的深入探討，提高教學水平。4.激發(fā)學生學習興趣：組織多樣化的學習競賽活動，增強學生的數(shù)學學習興趣，豐富數(shù)學在生活中的實踐體驗。5.關(guān)注個體差異：重視課堂教學中的培優(yōu)轉(zhuǎn)困工作，以評價為導向，促進學生成績與能力的雙重提升。6.深化課題研究：扎實開展數(shù)學教學改革相關(guān)的課題研究，推動教學理論與實踐的深度融合。四、具體措施（一）落實新課程標準，促進師生發(fā)展1.深入學習新課程標準：組織教師系統(tǒng)學習并嚴格執(zhí)行新課程標準，明確各學習領(lǐng)域的基本要求，確保教學尺度的準確把握。2.加強課程改革理論學習：引導教師學習先進的教育思想和教育方法，借鑒成功案例，提升自身教育素養(yǎng)和教學能力。3.深入研究教材：鼓勵教師深入鉆研教材，領(lǐng)會編寫意圖和特點，結(jié)合新課程標準要求，制定具體可行的教學方法，并通過集體備課、研究課等形式不斷優(yōu)化教學方案。（二）強化常規(guī)管理，優(yōu)化集體備課1.完善集體備課制度：對集體備課內(nèi)容進行深入研討，提出有價值的教學策略，并記錄在案。2.加強聽課評課：實施每周一節(jié)的聽課制度，要求聽課教師邊聽邊思，及時記錄并反饋意見，促進教學相長。（三）重視“三課”活動，促進共同成長本學期將繼續(xù)開展說課、上課、反思、議課等“三課”活動。要求全體教師積極參與集體備課和上課展示，著力營造讓學生動手實踐、自主探索和合作交流的課堂氛圍。同時，加強聽課教師的責任心和專業(yè)素養(yǎng)，確保評課意見實在可行，促進教師間的相互學習和共同進步。（四）組織學習競賽活動，提升學生素質(zhì)針對學生興趣和特長，本學期將組織口算比賽等多樣化的學習競賽活動，營造積極向上的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣和動力。（五）重視課堂教學，做好培優(yōu)轉(zhuǎn)困課堂教學是提升教學質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。每位教師要充分利用課堂時間，注重教學實效性的提升。同時，要關(guān)注學生的學習差異，制定具體的培優(yōu)轉(zhuǎn)困措施和目標，加強對學生良好習慣的培養(yǎng)和輔導工作。2024年小學數(shù)學教研工作計劃（四）一、指導原則：遵循學校工作計劃的指導，我們將堅定地推進課程改革，致力于探索教育質(zhì)量的內(nèi)涵式發(fā)展，以實現(xiàn)教師和學生的持續(xù)成長。二、核心任務：1.持續(xù)學習與提升深化課堂研究，提升學生課堂知識的鞏固率和信息交流效率。上學期的培訓資料對老師們大有裨益，但由于時間限制，未能進行深入探討。本學期，我們將回顧并深入學習這些資料，以理解新的標準和理念，借鑒優(yōu)秀的經(jīng)驗，不斷充實自我，提升教師團隊的業(yè)務能力和研究能力。我們將組織“走出去請進來”的教學指導活動和教師間的交流活動，適時安排教師外出聽課、學習。同時，鼓勵教師積極參與市區(qū)教研活動，向同行虛心求教。我們提倡教師間的資源共享，更鼓勵相互討論和啟發(fā)，及時處理和解決教學中出現(xiàn)的問題。學習應與反思相結(jié)合，鼓勵教師撰寫學習心得和反思記錄。2.執(zhí)行常規(guī)工作（1）備課：教師需深入鉆研教材，體現(xiàn)課改理念，強化“三維目標”的意識，注重學法指導，形成個人教學風格。課后應做好隨筆和反思札記，結(jié)合教材收集備課資料，有效利用教學輔助手段，以提高實際教學效率，避免形式主義。（2）差異化教學對學習困難學生實施“三優(yōu)先”策略，優(yōu)先激發(fā)他們的學習積極性，優(yōu)先讓他們參與提問，優(yōu)先批改他們的作業(yè)。通過教師和同學的共同努力，幫助學習困難學生提升成績。密切關(guān)注學生動態(tài)，保持與家長的溝通，通過數(shù)據(jù)分析和文字反饋，尋找科學有效的策略，以幫助他們在原有基礎(chǔ)上取得進步。（3）加強課堂教學研究聽取教師的常態(tài)課，課后教師需提交教案，以此評估課堂教學效果。組內(nèi)教師參與“青年教師大獎賽”或“中老年教師展示課”，展示個人教學特色。教研組發(fā)揮集體智慧，經(jīng)過兩輪研究課，推出校慶展示課，展示學校教學研究成果。（4）實施教學質(zhì)量監(jiān)測確保日常訂正的“日日清”，知識點的“周周清”