2024年小學(xué)集體備課制度范文（四篇）

第2頁共2頁2024年小學(xué)集體備課制度范文“集體備課”是指借助集體的智慧與知識，匯聚眾人的思考，將個人的才智轉(zhuǎn)化為集體的力量。通過教學(xué)信息的交流與互補(bǔ)，在課前對教材、學(xué)生、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、課程資源等方面進(jìn)行深入的準(zhǔn)備與整合，并在課后對教學(xué)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施，旨在共同提升教學(xué)質(zhì)量的一種教學(xué)研究活動。備課的充分與否，是確保教學(xué)質(zhì)量的前提，其質(zhì)量直接關(guān)系到教學(xué)成效。集體備課是教師掌握教學(xué)規(guī)律、積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提升專業(yè)技能和文化素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，在個人備課的基礎(chǔ)上，必須加強(qiáng)集體備課，以發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的協(xié)同效應(yīng)。為了充分利用集體智慧，提升每堂課的教學(xué)效果和質(zhì)量，促進(jìn)教師教學(xué)能力的迅速提升，要求各備課小組必須嚴(yán)格執(zhí)行集體備課。現(xiàn)將集體備課的具體要求明確如下：一、關(guān)于“集體備課”的分組原則?！凹w備課”的分組應(yīng)依據(jù)校本課題進(jìn)行，以便于針對相似的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有針對性的準(zhǔn)備，全體教師將被分為四個小組：文科和理科，各自再細(xì)分為高年級組和低年級組。二、“集體備課”的原則。必須堅(jiān)持固定的時間、地點(diǎn)、內(nèi)容和中心發(fā)言人。集體備課的內(nèi)容應(yīng)在上一次集體備課時確定下來。集體備課的主要內(nèi)容包括對即將進(jìn)行的課程的準(zhǔn)備工作，具體可從以下六個方面著手：1、深入研究教材：依照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)基本要求，細(xì)致地分析教材。全面掌握課程的教學(xué)內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)；明確所教授章節(jié)在本學(xué)科及專業(yè)培養(yǎng)中的地位；了解本章節(jié)內(nèi)容與其他章節(jié)及其它學(xué)科之間的聯(lián)系。進(jìn)而確定講課時的深度、廣度及講授范圍，突出重點(diǎn)，關(guān)注難點(diǎn)，力求內(nèi)容精煉。2、細(xì)致研究學(xué)生：備課時應(yīng)充分考慮班級學(xué)生的實(shí)際情況，包括學(xué)生的年齡、個性特點(diǎn)、興趣、愛好等，并預(yù)設(shè)學(xué)生在課堂上可能提出的問題，做到心中有數(shù)。3、研究教學(xué)方法：在選擇教學(xué)方法時，需考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，并兼顧多方面因素，所選方法應(yīng)具有教學(xué)理念，能夠靈活應(yīng)對。應(yīng)具備創(chuàng)新意識，教師授課方式需新穎，注重激發(fā)學(xué)生興趣，不斷創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，鼓勵學(xué)生自主探索，獨(dú)立思考，提供廣闊的思維空間。再次，教師的語言應(yīng)生動、有趣，具有激勵性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。4、研究學(xué)習(xí)方法：根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，選擇適合學(xué)生實(shí)際情況的學(xué)習(xí)方法。提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，通過不同的學(xué)習(xí)方法和活動形式引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)自悟、討論交流，鼓勵學(xué)生提問。2024年小學(xué)集體備課制度范文（二）在教學(xué)過程中，教師之間的合作探究是至關(guān)重要的，它有助于營造一種研討氛圍，并充分利用團(tuán)隊(duì)合作的優(yōu)勢。集體備課作為教師合作研討的有效方式，對于激發(fā)教師團(tuán)隊(duì)合作精神、匯聚多方智慧、互補(bǔ)長短，具有不可替代的作用。特別是在新課程改革的初期階段，由于缺乏現(xiàn)成的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，集體備課能夠有效避免教師個體研究的局限性，發(fā)揮集體智慧，最大限度地減少教學(xué)中的不足和錯誤。集體教案的形成必須經(jīng)過集體討論和交流，要求全體教師積極參與，避免出現(xiàn)各自為政的備課現(xiàn)象。備課組長應(yīng)嚴(yán)格把關(guān)，防止采用“承包式”的做法，避免教師各自撰寫教案后僅將其匯總成冊，而稱之為“集體備課”，從而避免將參差不齊的個人教案誤認(rèn)為是集體備課的成果。在繼承和發(fā)揚(yáng)教學(xué)資源方面，我們應(yīng)避免簡單的“拿來主義”，而應(yīng)結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際，有選擇地吸收和利用網(wǎng)絡(luò)教育資源和現(xiàn)有教案，形成具有個人特色的教學(xué)方案。在集體備課的實(shí)施過程中，應(yīng)遵循共性與個性相結(jié)合的原則。主教案是集體智慧的結(jié)晶，具有較強(qiáng)的可操作性，但鑒于每位教師面對的學(xué)生個體差異，必須實(shí)施因材施教，制定具有針對性的個性化教案，在課堂上實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)結(jié)合，避免“模式化教育”。關(guān)于“集體備課”的具體程序如下：1.確定時間：每周三下午。2.確定地點(diǎn)：根據(jù)教導(dǎo)處的安排。3.確定內(nèi)容：a.教材研究：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)基本要求，深入鉆研教材，理解教材意圖。備課時，應(yīng)廣泛收集和閱讀相關(guān)資料，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行資料整合和取舍，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)化。教案應(yīng)體現(xiàn)新課程改革的理念，涵蓋過程與方法、知識與能力、情感態(tài)度價(jià)值觀，促進(jìn)教師專業(yè)成長和學(xué)生全面發(fā)展。全面掌握課程內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)，明確所教章節(jié)在學(xué)科和專業(yè)培養(yǎng)中的地位，了解章節(jié)內(nèi)容與其他章節(jié)及學(xué)科之間的聯(lián)系。確定講課的深度、廣度和范圍，突出重點(diǎn)，注意難點(diǎn)，力求精煉。b.學(xué)生研究：備課時應(yīng)充分考慮班級學(xué)生的實(shí)際情況，包括年齡、個性特點(diǎn)、興趣愛好等，并準(zhǔn)備應(yīng)對學(xué)生可能提出的問題，做到心中有數(shù)。c.教學(xué)方法研究：選擇教學(xué)方法時，應(yīng)綜合考慮教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容，并兼顧多方面因素，確保所選方法富有教學(xué)哲理，能夠靈活應(yīng)對。教師應(yīng)具備創(chuàng)新意識，講課方式要新穎，注重激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，提供廣闊的思維空間。教師的語言應(yīng)生動有趣，富有激勵性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。d.學(xué)習(xí)方法研究：根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，選擇適合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)方法，提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。通過不同的學(xué)習(xí)方法和活動形式引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)自悟、討論交流，鼓勵學(xué)生提出見解和問題，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的作用，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。e.開發(fā)和利用課程資源：為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓寬視野，應(yīng)創(chuàng)造性地開展各種活動，積極開發(fā)和利用與課程相關(guān)的資源，包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，如教科書、教學(xué)掛圖、工具書、其他圖書、報(bào)刊、電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演、圖書館、博物館、紀(jì)念館、展覽館、布告欄、報(bào)廊、各種標(biāo)牌廣告等。f.課后反思和改進(jìn)策略：對上課情況進(jìn)行充分反思，并提出改進(jìn)策略。4.確定中心發(fā)言人：每次集體備課應(yīng)有一位中心發(fā)言人，發(fā)言人需有詳細(xì)準(zhǔn)備，其他成員則簡要發(fā)言，備課結(jié)束時將材料交教導(dǎo)處。關(guān)于“集體備課”的活動要求如下：1.教師應(yīng)按時到達(dá)指定地點(diǎn)參加集體備課，不得遲到或缺席。如遇特殊情況無法參加，必須提前向教導(dǎo)處請假，并安排補(bǔ)備時間。2.在集體備課期間，參與教師應(yīng)認(rèn)真履行職責(zé)，積極發(fā)表見解，不做與集體備課無關(guān)的事情，確保集體備課的質(zhì)量。3.集體備課結(jié)束前，備課組長需確定下次集體備課的內(nèi)容和中心發(fā)言人，以便提前準(zhǔn)備。4.執(zhí)教后的教師應(yīng)撰寫教學(xué)反思或隨筆，反映在集體備課本中，作為期末評估優(yōu)秀備課組的重要依據(jù)。2024年小學(xué)集體備課制度范文（三）在教學(xué)過程中，教師間的合作探究至關(guān)重要，它有助于營造研討氛圍，并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作的優(yōu)勢。集體備課作為教師合作研討的有效方式，對于促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)精神、匯聚多方智慧、互補(bǔ)長短，具有不可替代的作用。特別是在新課程改革的初期階段，當(dāng)缺乏現(xiàn)成的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時，集體備課能夠有效避免教師個人研究的局限性，充分利用集體智慧，最大限度地減少教學(xué)中的不足和錯誤。集體教案的制定必須經(jīng)過集體討論和交流，要求全體教師積極參與，避免出現(xiàn)各自為政的備課現(xiàn)象。備課組長應(yīng)嚴(yán)格監(jiān)督，防止采用“承包式”的做法，即避免教師各自撰寫教案后僅將其匯總成冊，而應(yīng)確保集體備課真正體現(xiàn)集體智慧的結(jié)晶。在繼承和發(fā)揚(yáng)教育理念方面，我們應(yīng)避免單純的“拿來主義”，而應(yīng)結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，有選擇地吸收和利用網(wǎng)絡(luò)教育資源和現(xiàn)有教案，形成具有個人特色的教學(xué)方案。在集體備課中，應(yīng)遵循共性與個性相結(jié)合的原則。主教案是集體智慧的產(chǎn)物，具有較強(qiáng)的可操作性，但鑒于每位教師面對的學(xué)生個體差異，必須實(shí)施因材施教，制定具有針對性的個性化教案，以確保在課堂上能夠?qū)⒐残院蛡€性有機(jī)結(jié)合，避免“模式化教育”。關(guān)于“集體備課”的程序，具體如下：1.確定時間：每周三下午。2.確定地點(diǎn)：根據(jù)教導(dǎo)處的安排。3.確定內(nèi)容：a.研究教材：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)基本要求，深入鉆研教材，理解其意圖。備課時，應(yīng)廣泛收集和閱讀資料，利用網(wǎng)絡(luò)資源，取長補(bǔ)短，結(jié)合班級、學(xué)生、教師自身情況以及現(xiàn)代教育技術(shù)，進(jìn)行資料整合，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化。教案應(yīng)體現(xiàn)新課程改革的理念，涵蓋過程與方法、知識與能力、情感態(tài)度價(jià)值觀，促進(jìn)教師專業(yè)成長，以及學(xué)生全面發(fā)展。全面掌握教學(xué)內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)，明確所教章節(jié)在學(xué)科和專業(yè)培養(yǎng)中的地位，了解章節(jié)內(nèi)容與其他章節(jié)及學(xué)科之間的聯(lián)系。確定講課的深度、廣度和范圍，突出重點(diǎn)，注意難點(diǎn)，力求精煉。b.研究學(xué)生：備課時應(yīng)充分考慮班級學(xué)生的實(shí)際情況，如年齡、個性特點(diǎn)、興趣愛好等，并準(zhǔn)備應(yīng)對學(xué)生可能提出的問題，做到胸有成竹。c.研究教法：選擇教學(xué)方法時，應(yīng)考慮教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容，并兼顧多方面因素，確保所選教法富有哲理，能夠靈活應(yīng)對。教師應(yīng)具備創(chuàng)新意識，講課方式要新穎，注重激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，提供廣闊的思維空間。教師的語言應(yīng)生動有趣，富有激勵性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。d.研究學(xué)法：根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，選擇適合學(xué)生實(shí)際情況的學(xué)習(xí)方法。提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過不同的學(xué)法和活動形式引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)自悟、討論交流，鼓勵學(xué)生提出見解和問題，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的作用，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。e.努力開發(fā)與利用課程資源：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展視野，應(yīng)創(chuàng)造性地開展活動，積極開發(fā)和利用與課程相關(guān)的資源，包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，如教科書、教學(xué)掛圖、工具書、其他圖書、報(bào)刊、電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演、圖書館、博物館、紀(jì)念館、展覽館、布告欄、報(bào)廊、各種標(biāo)牌廣告等。f.課后對上課情況進(jìn)行充分反思，并提出改進(jìn)策略。4.確定中心發(fā)言人：每個集體備課小組的每次集體備課應(yīng)有一位中心發(fā)言人，發(fā)言人需有詳細(xì)準(zhǔn)備，其他成員則簡要發(fā)言，結(jié)束后將材料交教導(dǎo)處。關(guān)于“集體備課”的活動要求：1.教師應(yīng)按時到達(dá)指定地點(diǎn)參加集體備課，不得遲到或缺席。如遇特殊情況無法參加，必須提前向教導(dǎo)處請假，并安排補(bǔ)備時間。2.在集體備課期間，參與教師應(yīng)認(rèn)真履行職責(zé)，積極發(fā)表見解，不做與集體備課無關(guān)的事情，確保集體備課的質(zhì)量。3.集體備課結(jié)束前，備課組長應(yīng)確定下次集體備課的內(nèi)容和中心發(fā)言人，以便提前準(zhǔn)備。4.執(zhí)教后，教師應(yīng)撰寫教學(xué)反思或體會，反映在集體備課本中，作為期末評估優(yōu)秀備課組的重要依據(jù)。2024年小學(xué)集體備課制度范文（四）中沙海小學(xué)語文集體備課制度一、集體備課組的組織架構(gòu)以年級組為基本單位進(jìn)行組織和實(shí)施。二、集體備課的時間安排及內(nèi)容1、集體備課定于每周三下午進(jìn)行，主要議題包括對本學(xué)期及單元教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)與難點(diǎn)的深入理解，以及共同探討教學(xué)方案。2、活動以兩周為周期，開展“一課、一評、一思、一得”教學(xué)研討活動，旨在重點(diǎn)培養(yǎng)青年教師。三、集體備課的實(shí)施形式1、各年級語文教研組成員共同參與討論，共同設(shè)計(jì)教案。2、主備教師負(fù)責(zé)中心發(fā)言，其他教師需提前深入研究教材并做好準(zhǔn)備。備課過程中應(yīng)注重“備”字：備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備教具、備作業(yè)，并在備課時積極發(fā)表意見，暢所欲言。3、教研組內(nèi)有創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)及時上傳至校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)共享，供全體教師參考。四、集體備課的具體要求1、各備課組需依據(jù)本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)、編排體系及教學(xué)時間，制定詳細(xì)的集體備課計(jì)劃。2、每位教師應(yīng)在個人備課