一月下旬教師資格考試考試《中學(xué)教育學(xué)》知識點檢測題

一月下旬教師資格考試考試《中學(xué)教育學(xué)》知識點檢測題

一、單項選擇題(共30題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最

正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分)。

1、教學(xué)活動的本質(zhì)是()0

A、認(rèn)識活動

B、實踐活動

C、交往活動

D、課堂活動

【參考答案】：A

【解析】：教學(xué)活動是師生相互作用的教與學(xué)的過程，本質(zhì)上是一種認(rèn)識活

動。

2、終身教育思想形成于20世紀(jì)50年代末60年代初的歐洲，由()首先提

出。

A、保羅?朗格朗

B、杜威

C、洛克

D、盧梭

【參考答案】：A

【解析】：法國著名成人教育家保羅?郎格朗首先提出。

3、教育改革的核心是()o

A、內(nèi)容改革

B、課程改革一(/在線"T

C、方法改革

D、途徑改革

【參考答案】：B

4、關(guān)于人的身心發(fā)展的主要動力存在不同觀點，在以下羅列的研究者中屬

于外銀論者的是()

A、弗洛伊德

B、格塞爾

C、華生

D、威爾遜

【參考答案】：C

5、“拔苗助長”違背的教學(xué)原則是()o

A、直觀性原則

B、鞏固性原則

C、循序漸進(jìn)原則

D、因材施教原則

【參考答案】：C

6、“近朱者赤，近墨者黑"，這句話反映了下列哪種因素對人發(fā)展的影響?

A、環(huán)境

B、遺傳

C、教育

D、社會活動

【參考答案】：A

【解析】：環(huán)境對人的影響有消極與積極之分。

7、取得教學(xué)成功的內(nèi)因是()o

A、教師的主導(dǎo)作用

B、學(xué)校的管理作用

C、教材的媒體作用

D、學(xué)生的主體作用

【參考答案】：D

【解析】：取得教學(xué)成功的內(nèi)因是學(xué)生發(fā)揮主體作用。

8、課程是實現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)的()o

A、必要條件

B、前提條件

C、基本途徑

D、必要手段

【參考答案】：C

【解析】：課程是構(gòu)成教學(xué)活動的基本要素，是實現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)的基本途

徑。

9、學(xué)生的本質(zhì)特點包攙()

A、以系統(tǒng)學(xué)習(xí)與間接經(jīng)驗為主

B、以獲得直接經(jīng)驗為主

C、是被動的加工對象

D、缺乏明顯的發(fā)展特征

【參考答案】：A

【解析】：學(xué)生的本質(zhì)特點包括＜一＞以系統(tǒng)學(xué)習(xí)間接經(jīng)臉為主、＜二＞是具有

主體性的人、＜三＞具有明顯的發(fā)展特征。

10、把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語，始于教育家()。

A、洛克

B、斯賓塞

C、赫爾巴特

D、杜威

【參考答案】：B

【解析】：英國教育家斯賓塞把課程解釋為教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)組成，首先把課

程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語。

11、盲人的觸覺、聽覺一般非常靈敏，這說明了人的身心發(fā)展具有()

A、順序性

B、不平衡性

C、互補(bǔ)性

D、個別差異性

【參考答案】：C

【解析】：這是人的身心發(fā)展的互補(bǔ)性的例子。

12、19世紀(jì)初，對班級組織的發(fā)展產(chǎn)生巨大的推動作用的“導(dǎo)生制”出現(xiàn)在

()0

A、德國

B、英國

C、美國

D、法國

【參考答案】：B

【解析】：見講義對班級組織的發(fā)展的論述。

13、()是品德教育中運用最為廣泛的基本方法。

A、榜樣示范法

B、說服教育法

C、情感陶冶法

D、鍛煉法

【參考答案】：B

【解析】：說服教育法是通過擺事實、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識，形成正確

觀點的方法。它是品德教育中運用最為廣泛的基本方法。

14、學(xué)生情感學(xué)習(xí)評價一般采用的方法是()

A、測驗法

B、作品表現(xiàn)法

C、量化評價法

D、觀察法

【參考答案】：D

【解析】：學(xué)生情感學(xué)習(xí)評價一般采用的方法是觀察法。

15、下列哪四個基本要素符合“曉之以理，動之以情，持之以恒，導(dǎo)之以行”

這四句話的含義？()

A、知、情、信、行

B、知、情、意、行

C、知、情、體驗、行

D、知、信、意、行

【參考答案】：B

16、中國古代內(nèi)法論的代表是()

A、荀子

B、孔子

C、孟子

D、老子

【參考答案】：C

【解析】：孟子是中國古代內(nèi)發(fā)論的代表，他認(rèn)為人的本性是善的，萬物皆

備于我心，人的本性中就有惻隱、羞惡、辭讓、是非四端，人只要善于修身養(yǎng)性，

向內(nèi)尋求。這些品性就能得到發(fā)展。因此，正確答案選C。

17、我國于_____年確立了每年的9月10日為“教師節(jié)”。()

A、1980

B、1985

C、1995

D、1998

【參考答案】：B

【解析】：1985年1月21日第六屆全國人大常委會第九次會議確定，每年

9月10日為中國教師節(jié)。

18、教學(xué)設(shè)計最先要考慮的要素是()

A、教學(xué)目標(biāo)

B、教學(xué)內(nèi)容

C、學(xué)生情況

D、教學(xué)評價

【參考答案】：A

19、記憶的發(fā)展史從機(jī)械記憶到意義記憶，思維的發(fā)展是從具體思維到抽象

思維，這說明學(xué)生身心發(fā)展的()

A、順序性與階段性

B、不均衡性

C、個體差異性

D、整體性

【參考答案】：A

20、班級管理的對象是班級中的各種管理資源，主要是對()o

A、時間的管理

B、財產(chǎn)的管理

C、學(xué)生的管理

D、信息的管理

【參考答案】：C

21、將課程分為國家課程、地方課程和學(xué)校課程的劃分依據(jù)是()

A、課程制定者

B、課程任務(wù)

C、課程目標(biāo)

D、課程內(nèi)容

【參考答案】：A

【解析】：根據(jù)課程制定者和管理層次，基礎(chǔ)教育課程可分為國家課程，地

方課程和學(xué)校課程。

22、培養(yǎng)勞動者是()o

A、社會主義教育目的的總要求

B、對人才培養(yǎng)規(guī)格的具體要求

C、我國教育目的的根本特點

D、學(xué)校的教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

【參考答案】：A

【解析】：教育目的是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人的總要求，它規(guī)

定各級各類教育培養(yǎng)人的總的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)要求。社會主義教育目的的總要求

是培養(yǎng)勞動者。

23、羅杰斯的“以學(xué)生為本”、“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”、“排除對學(xué)習(xí)者自身

的威脅”的教學(xué)原則屬于()O

A、非指導(dǎo)教學(xué)模式

B、結(jié)構(gòu)主義課程模式

C、發(fā)展性教學(xué)模式

D、最優(yōu)化教學(xué)模式

【參考答案】：A

【解析】：羅杰斯提出了非指導(dǎo)性教學(xué)模式，倡導(dǎo)讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)，以學(xué)生

為本。

24、“百年大計，教育為本”思想的提出是在黨的()o

A、十二大

B、十三大

C、十四大

D、十五大

【參考答案】：B

【解析】：黨的十三大提出了“百年大計，教育為本”的教育思想。

25、課堂教學(xué)中的第二課堂是()

A、傳統(tǒng)的室內(nèi)課堂教學(xué)形式

B、新興的課外教學(xué)形式

C、培養(yǎng)特長的教學(xué)形式

D、X語教學(xué)形式

【參考答案】：B

【解析】：傳統(tǒng)的室內(nèi)課堂教學(xué)形式是第一課堂，新興的課外教學(xué)形式是第

二課堂。

26、品德的基礎(chǔ)是()

A、道德意志

B、道德認(rèn)識

C、道德情感

D、道德行為

【參考答案】：B

27、從評價的功能上區(qū)分，學(xué)生評價類型可分為()

A、正式評價和非正式評價

B、相對評價、絕對評價和個體內(nèi)差異評價

C、靜態(tài)評價和動態(tài)評價

D、診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價

【參考答案】：D

28、以下哪一項不屬于教科書編制的要求()

A、思想性與科學(xué)性。觀點與材料關(guān)系

B、理論與實際，知識與技能的廣度和濃度

C、基礎(chǔ)知識與當(dāng)代科學(xué)新成就

D、教材選編的原則以及教學(xué)法建議

【參考答案】：D

29、活動和交往是學(xué)生品德形成的()。

A、關(guān)鍵

B、基礎(chǔ)

C、內(nèi)容

D、途徑

【參考答案】：B

【解析】：學(xué)生的思想品德是在社會交往活動中形成的

30、作為特殊認(rèn)識過程的教學(xué)過程，其間接性主要是指()。

A、間接地獲得知識

B、獲得間接經(jīng)驗

C、有教師幫助去獲得知識

D、有同學(xué)幫助去獲得知識

【參考答案】：B

【解析】：教學(xué)過程中所教授的知識，多是間接性的，是人類長期以來形成

的知識。

31、在我國，最早實施分科教學(xué)的著名教育家是()

A、孔子

B、孟子

C、荀子

D、莊子

【參考答案】：A

【解析】：記憶考察題，在我國，孔子最早實施分科教學(xué)。

32、推動個體發(fā)展的決定性因素是()o

A、遺傳

B、成熟

C、環(huán)境

D、人的主觀能動性

【參考答案】：D

33、決定教育目的的是()o

A、家長

B、學(xué)校

C、政治經(jīng)濟(jì)制度

D、文化傳統(tǒng)

【參考答案】：C

【解析】：培養(yǎng)什么樣的人，是由一定的社會政治制度決定的，體現(xiàn)一定社

會的政治經(jīng)濟(jì)要求，社會的政治經(jīng)濟(jì)制度不同，教育的目的也就不同。

34、教育目的可以發(fā)揮的作用是()o

A、導(dǎo)向、規(guī)范和權(quán)威作用

B、導(dǎo)向、激勵和評價作用

C、激勵、評價和統(tǒng)一作用

D、宣傳、引導(dǎo)和激勵作用

【參考答案】：B

【解析】：見考點精講中教育目的的作用相關(guān)內(nèi)容。

35、確保講授質(zhì)量的首要條件是()

A、內(nèi)容的科學(xué)性和思想性

B、系統(tǒng)完整

C、層次分明

D、語言表達(dá)水平

【參考答案】：A

36、教育促進(jìn)個體個性化的功能包括()

A、培養(yǎng)個體的職業(yè)意識和角色

B、促進(jìn)個體思想意識的社會化

C、促進(jìn)個體行為的社會化

D、促進(jìn)個體差異的充分發(fā)展，形成人的獨特性

【參考答案】：D

【解析】：教育促進(jìn)個體個性化的功能包括促進(jìn)人的主體意識的形成和主體

能力的發(fā)展、促進(jìn)個體差異的充分發(fā)展，形成人的獨特性、開發(fā)人的創(chuàng)造性，促

進(jìn)個體價值的實現(xiàn)。

37、班主任在班級管理體制中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個方面：一是職權(quán)

影響力；二是()。

A、年齡影響力

B、性別影響力

C、個性影響力

D、學(xué)術(shù)影響力

【參考答案】：C

【解析】：略。

38、堅持社會主義方向，是我國教育目的的Oo

A、階段性要求

B、一般特征

C、根本特點

D、理想要求

【參考答案】：C

【解析】：我國教育目的根本特點是堅持社會主義方向。

39、教學(xué)的首要任務(wù)是()o

A、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

B、發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造力

C、培養(yǎng)學(xué)生的品德和審美情趣

D、引導(dǎo)學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識和技能

【參考答案】：D

【解析】：教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能，

因為教學(xué)的其他任務(wù)都只有在引導(dǎo)學(xué)生掌握知識和技能的基礎(chǔ)上才能實現(xiàn)。只有

扎扎實實完成這個教學(xué)任務(wù)，才有條件完成其他教學(xué)任務(wù)，確保培養(yǎng)人才的質(zhì)量

規(guī)格。

40、被稱為學(xué)齡中期或少年期的階段是()

A、小學(xué)階段

B、初中階段

C、中學(xué)階段

D、高中階段

【參考答案】：B

二、多項選擇題

1、新型的師生關(guān)系要求()O

A、以教師為中心

B、以兒童為中心

C、在人格上，學(xué)生與教師是平等的

D、在社會道德上，師生關(guān)系是相互促進(jìn)的

E、師生關(guān)系是一種朋友式的友好幫助的關(guān)系

【參考答案】：C,D,E

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是知識的傳授者。新型的師生關(guān)系應(yīng)該建立在人格

平等，朋友式的友好幫助關(guān)系。

2、教育現(xiàn)代化的主要內(nèi)容有()o

A、教育觀念現(xiàn)代化

B、教育內(nèi)容現(xiàn)代化

C、教育管理現(xiàn)代化

D、教育條件設(shè)備現(xiàn)代化

E、

教師素質(zhì)現(xiàn)代化

【參考答案】：A,B,C,D,E

3、孔子的教育主張包括()o

A、兼愛

B、有教無類

C、學(xué)而時習(xí)之

D、教學(xué)相長

【參考答案】：B,C

孔子的教育主張是有教無類、學(xué)而時習(xí)之、學(xué)以致用等。

4、針對傳統(tǒng)教育存在的問題，杜威提出()

A、從做中學(xué)

B、兒童“靜聽”的學(xué)習(xí)方式

C、教學(xué)應(yīng)當(dāng)脫離兒童的經(jīng)驗和生活

D、教育即生活

E、學(xué)校即社會

【參考答案】：A,D,E

5、影響教學(xué)方法發(fā)展的直接因素有()

A、教學(xué)目的和任務(wù)

B、教學(xué)內(nèi)容

C、時代要求

D、學(xué)校環(huán)境

E、

生產(chǎn)力的發(fā)展水平

【參考答案】：A,B,C

6、選擇教學(xué)方法應(yīng)考慮的主要因素有()

A、教學(xué)的目的和任務(wù)

B、教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點

C、每節(jié)課的重點和特點

D、學(xué)生的年齡特點

E、

校風(fēng)和班風(fēng)

【參考答案】：A,B,C,D

7、制約教育制度的社會因素有【】

A、政治

B、經(jīng)濟(jì)

C、文化

D、歷史

E、社會制度

【參考答案】：A,B,C

8、活動課程主要的優(yōu)點是()o

A、課程活動貼近兒童當(dāng)前的興趣與需要，能促進(jìn)兒童積極主動地學(xué)習(xí)

B、能有效地溝通教育與生活的聯(lián)系，兒童現(xiàn)有經(jīng)驗與學(xué)科邏輯經(jīng)驗之間的

聯(lián)系

C、有助于兒童學(xué)習(xí)和掌握必要的個人實踐知識、促進(jìn)兒童實踐能力的發(fā)表

D、學(xué)習(xí)過程是兒童全人格整體參與的過程，是理智與情感、思維與行動的

融合過程

E、能使兒童學(xué)到系統(tǒng)性知識

【參考答案】：A,B,C,D

活動課程注重兒童活動，讓兒童在參與實踐中獲得知識和能力的提高。

9、運用獎勵和處分法應(yīng)注意的要求是()。

A、公平、正確、合情合理

B、與啟發(fā)說服相結(jié)合

C、發(fā)揚(yáng)民主

D、注重宣傳和教育

E、堅持嚴(yán)格要求

【參考答案】：A,C,D

BE分別是陶冶法、鍛煉法的要求。

10、教學(xué)的雙重文化屬性指()o

A、傳遞文化

B、教育是一種文化現(xiàn)象

C、構(gòu)成文化本體

D、教育對生產(chǎn)力有促進(jìn)作用

E、教育促進(jìn)勞動力的生產(chǎn)和再生產(chǎn)

【參考答案】：A,C

教育的雙重文化屬性是指傳遞文化和構(gòu)成文化本體。

三、填空題

1、20世紀(jì)20年代有研究者試圖以實證的研究證明教育的經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)，但教育

對生產(chǎn)力貢獻(xiàn)的認(rèn)識，只有到了60年代，尤其是在理論

形成以后，才真正引起注意。

【參考答案】：人力資本

2、青年期是個體內(nèi)在力量充實的時期，但高中學(xué)生在認(rèn)識方面可能出現(xiàn)兩

類極端問題，一是過分欣賞自我和;二是心理失衡。

【參考答案】：苛求社會

3、教育隨人類的產(chǎn)生而產(chǎn)生，隨社會的發(fā)展而發(fā)展。因此，教育是

________O

【參考答案】：人類特有的社會現(xiàn)象

4、教學(xué)過程中領(lǐng)會知識，包括使學(xué)生教材和教材。

【參考答案】：感知教材和理解教材

5、德育隨社會發(fā)展變化而發(fā)生變化，具有,在階級和民族存在

的社會則具有和。

【參考答案】：歷史性，階級性，民族性;

6、學(xué)生在教育過程中的_____地位是任何人都不能取代的。

【參考答案】：主體

7、教育具有o具體表現(xiàn)在：教育具有自身的繼承關(guān)系；教育要受其

他社會形態(tài)意識的影響；教育與社會政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡。

【參考答案】：相對獨立性

8、是人的發(fā)展的生物前提。

【參考答案】：遺傳素質(zhì)

9、當(dāng)代最具影響的德育模式有、、社會模仿模式等。

【參考答案】：認(rèn)知模式體諒模式

10、形式教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是o

【參考答案】：發(fā)展智力

11、課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定著各門課程的性質(zhì)、教學(xué)目的與、內(nèi)容框架，

提出教學(xué)建議和評價建議。

【參考答案】：任務(wù)

12、是課程實施的最后一項任務(wù)或環(huán)節(jié)。

【參考答案】：評價教學(xué)活動的過程與結(jié)果

13、課程目標(biāo)是指導(dǎo)整個課程編制過程的最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則，是指特定階段的

學(xué)校課程所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果，它有四個方面的規(guī)定性：第一，;第

二，;第三，;第四，O

【參考答案】：時限性具體性預(yù)測性操作性和指導(dǎo)性

14、通過一一實現(xiàn)對政治經(jīng)濟(jì)制度的影響，是教育作用于政治經(jīng)濟(jì)制度的主

要途徑。

【參考答案】：培養(yǎng)人才

15、17、18世紀(jì)以后，出現(xiàn)了職業(yè)的科學(xué)家，出現(xiàn)了專門的科學(xué)研究機(jī)構(gòu)，

這一現(xiàn)象被稱為o

【參考答案】：科學(xué)的體制化

16、班級授課制在（時期）已成為西方學(xué)校教學(xué)的主要形式。

【參考答案】：19世紀(jì)中葉

17、科學(xué)知識再生產(chǎn)的最主要途徑是o

【參考答案】：學(xué)校教育

18、測驗的難度是指測驗包含的試題o

【參考答案】：難易程度

19、良好師生關(guān)系建立的首要途徑是o

【參考答案】：課堂教學(xué)

20、講授法可分為講述、和三種方式。

【參考答案】：講解講演

21、《法》規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不得

隨意開除未成年學(xué)生”。

【參考答案】：未成年人保護(hù)法

22、我國教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思關(guān)于學(xué)說。

【參考答案】：人的全面發(fā)展

23、我國最早的?？茖W(xué)校要追溯到東漢末年的o

【參考答案】：鴻都門學(xué)

24、課程計劃中以綱要的形式編寫的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件稱為

__________O

【參考答案】：課程標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)大綱

25、遺傳是指從上代繼承下來的上的特點。

【參考答案】：生理解剖

26、馬克思主義認(rèn)為，教育起源于人類特有的_____,歐洲奴隸社會曾出現(xiàn)

過的兩種教育體系是斯巴達(dá)教育和_____教育。

【參考答案】：生產(chǎn)勞動雅典

27、學(xué)生的—主要指他們能運用已有知識和智能去探索、發(fā)現(xiàn)和掌握未知

曉的知識的能力。

【參考答案】：創(chuàng)造才能

28、學(xué)校中開展各類活動的最基本的基礎(chǔ)組織是_____o

【參考答案】：班級

29、德育內(nèi)容主要由政治教育、思想教育、道德教育和等構(gòu)成。

【參考答案】：心理健康教育

30、學(xué)校德育是思想教育、______和道德教育的總稱。

【參考答案】：政治教育

四、判斷題

1、德育過程，即品德形成過程。

【參考答案】：錯誤

錯在只看到德育過程和品德形成過程的聯(lián)系，而沒有看到兩者之間的區(qū)別。

德育過程是教育者和受教育者雙方借助于德育內(nèi)容和方法，進(jìn)行施教傳道和受教

修養(yǎng)的統(tǒng)一活動，是培養(yǎng)和發(fā)展受教育者品德的過程；而品德形成過程是受教育

者思想道德結(jié)構(gòu)不斷建構(gòu)和完善的過程。德育過程是一種教育過程，而品德形成

過程是一種人的發(fā)展過程。兩者不是一回事

2、在教學(xué)過程中，學(xué)生以學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗為主。()

【參考答案】：錯誤

X在教學(xué)過程中，學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗為主，間接經(jīng)驗的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗為

基礎(chǔ)。

3、蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。()

【參考答案】：錯誤

“產(chǎn)婆術(shù)”體現(xiàn)了啟發(fā)性原則。

4、有了人類就產(chǎn)生了教育，也就形成了教育學(xué)。

【參考答案】：錯誤

教育學(xué)是人們對教育現(xiàn)象和教育問題的認(rèn)識和研究達(dá)到一定程度、形成系統(tǒng)

觀點后才形成的，它產(chǎn)生得很晚，直到17世紀(jì)才形成。

5、德育過程的基本矛盾是教育者和受教育者之間的矛盾。()

【參考答案】：錯誤

德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德

水平之間的矛盾。

6、廉潔從教是教師職業(yè)道德素養(yǎng)水平的標(biāo)志。()

【參考答案】：錯誤

7、遺傳素質(zhì)能使人發(fā)展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實性。()

【參考答案】：錯誤

8、課外活動的內(nèi)容，是根據(jù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)、課外活動的具體要求、兒童

身心發(fā)展特點以及校內(nèi)外實際來安排的。()

【參考答案】：正確

9、教學(xué)就是教師講、學(xué)生聽的信息傳輸過程。()

【參考答案】：錯誤

教學(xué)不僅要有教師的信息傳送，也需要有學(xué)生積極的、富有創(chuàng)造性的參與，

需要發(fā)揮學(xué)生的主體性。

10、人的實踐活動對人的發(fā)展起著決定性作用。()

【參考答案】：正確

11、教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)具有本質(zhì)性的區(qū)別。()

【參考答案】：錯誤

X教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)沒有實質(zhì)性的區(qū)別，只是概括的程度不同。

12、分組教學(xué)最顯著的優(yōu)點在于它更切合學(xué)生個人的水平和特點，便于因材

施教，有利于人才的培養(yǎng)。()

【參考答案】：正確

13、教育法律關(guān)系產(chǎn)生變更和消滅的根據(jù)是法律制度的存在。()

【參考答案】：錯誤

14、把人分成三個等級的是亞里士多德。()

【參考答案】：錯誤

柏拉圖將人分為三個等級。

15、班級常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動。

（）

【參考答案】：正確

五、概念題

1、簡述教育目的選擇和確立的基本依據(jù)。

【參考答案】：（1）社會依據(jù)：一是要根據(jù)社會關(guān)系實現(xiàn)和發(fā)展的需要，二是

根據(jù)社會生產(chǎn)和科學(xué)發(fā)展的需要。

（2）人的依據(jù)：從人的身心發(fā)展特點來看，它是確定各級各類教育目的（或目

標(biāo)）不可忽視的重要依據(jù)；從人的需要來說，人的發(fā)展需要是教育目的選擇、確

立不可忽視的重要因素之一。

2、學(xué)校教育在影響人的發(fā)展上具有哪些獨特的功能？

【參考答案】：【要點】（1）學(xué)校教育按社會對個體的基本要求對個體發(fā)

展的方向與方面作出社會性規(guī)范；（2）學(xué)校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能;

（3）學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對個體發(fā)展的影響不僅具有即時的價值，而且

具有延時的價值；4）學(xué)校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。

3、教學(xué)設(shè)計的基本要素是葉么？

【參考答案】：（1）我們期望學(xué)生學(xué)習(xí)什么內(nèi)容?（教學(xué)目標(biāo)）

（2）為達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，我們打算如何進(jìn)行這種學(xué)習(xí)？（教學(xué)策略、教學(xué)媒體）

（3）在進(jìn)行這種學(xué)習(xí)時，我們?nèi)绾渭皶r獲取反饋信息？（教學(xué)評價）

4、為什么說班級授課制是教學(xué)的基本組織形式？

【參考答案】：首先，有嚴(yán)格的制度保證教學(xué)的正常開展和達(dá)到一定質(zhì)量。

其次，以課為單位進(jìn)行教學(xué)比較科學(xué)。其三，便于系統(tǒng)的傳授各科知識。其四，

能夠充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

5、德育的因材施教原則基本要求有哪些？

【參考答案】：第一，深入了解學(xué)生的個性特點和內(nèi)心世界。

第二，根據(jù)學(xué)生個人特點有的放矢地進(jìn)行教育。

第三，根據(jù)學(xué)生的年齡特征有計劃地進(jìn)行教育。

6、教師專業(yè)化的條件有哪些？

【參考答案】：【答案要點】一名教師是否真正具備了教師職業(yè)的條件，能

否履行教師的角色，根本在于教師的內(nèi)在素質(zhì)：

（1）學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，指教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求。包括：精通所教學(xué)

科的基礎(chǔ)性知識和技能；了解與該學(xué)科相關(guān)的知識；了解學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)；了解

該學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論。

（2）教育專業(yè)素養(yǎng)，包括：具有先進(jìn)的教育理念；具有良好的教育能力；具

有一定的研究能力。

（3）教師的人格特征，指教師的個性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)

等。教師的優(yōu)良個性品質(zhì)有：熱情慷慨、樂于助人、公平客觀等。

7、簡述隱性課程的功能。

【參考答案】：（1）陶冶功能。隱性課程能陶冶學(xué)生的情操，凈化學(xué)生心靈，

養(yǎng)成學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣和良好的心理品質(zhì)。（2）美育功能。美麗的校園環(huán)境、

和諧的人際氛圍等能讓學(xué)生產(chǎn)生美的感受。（3）益智功能。隱性課程通過情感影響

智力活動，教師對學(xué)生的關(guān)愛、人際關(guān)系的和諧、教師的求真務(wù)實都能激發(fā)學(xué)生

的興趣。（4）健體功能。良好的環(huán)境，完善的設(shè)備有助于學(xué)生健全體魄。

8、德育過程的基本規(guī)律有哪些？

【參考答案】：（1）學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律。

（2）學(xué)生在活動和交往中形成思想品德規(guī)律°

（3）學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律。XI?宇

（4）學(xué)生思想品德形成的長期性和反復(fù)性規(guī)律。

9、簡述教學(xué)的任務(wù)。

【參考答案】：教學(xué)的任務(wù)有：（1）引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技

能。（2）發(fā)展學(xué)生的智力、體力、創(chuàng)造能力和實踐精神。（3）發(fā)展學(xué)生體力，提高學(xué)

生的健康水平。（4）培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣，養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學(xué)的

世界觀基礎(chǔ)和良好的個性心理品質(zhì)。

10、簡述教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。

【參考答案】：（1）忠誠于人民的教育事業(yè)。依法執(zhí)教。嚴(yán)謹(jǐn)治教；愛崗敬業(yè),

廉潔從教；

（2）熱愛學(xué)生。全面關(guān)心學(xué)生；尊重和信任學(xué)生；嚴(yán)格要求學(xué)生；理解和寬

容學(xué)生；解放和放飛學(xué)生；

(3)具有圈結(jié)協(xié)作的精神。善于與同事合作；善于與家長和社會合作；

(4)以身作則，為人師表。加強(qiáng)修煉，言行一致。

六、定義題

1、心理健康教育

【參考答案】：心理健康教育：是指通過對學(xué)生進(jìn)行心理健康知識的教育和

訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，預(yù)防心理障礙和心理疾病的發(fā)生，促進(jìn)學(xué)生身

心全面和諧發(fā)展。

2、教學(xué)模式

【參考答案】：教學(xué)模式：以某種教學(xué)理論為指導(dǎo)，以一定的教學(xué)實踐為基

礎(chǔ)形成的，教學(xué)活動的各個成分按照一定的要求和程序整合而成，比較固定的和

具有典型性的教學(xué)實踐形式。

3、美育

【參考答案】：美育：是以培養(yǎng)學(xué)生感受、表現(xiàn)、鑒賞、創(chuàng)造美的能力，從

而促使學(xué)生追求人生的情趣與理想境界為目標(biāo)的教育。

廣義美育：”指將美學(xué)原則滲透于各科教學(xué)后形成的教育”或“實質(zhì)美育”。

狹義美育：專指“藝術(shù)教育”或“形式教育”。

4、課堂教學(xué)設(shè)計

【參考答案】：課堂教學(xué)設(shè)計：是指教師根據(jù)班級學(xué)生的實際需要和特點以

及所教課程的內(nèi)容，將課程目標(biāo)轉(zhuǎn)化為單元或課時目標(biāo)，并對這種目標(biāo)加以分解

和細(xì)化，據(jù)此選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式、教學(xué)策略、教學(xué)方法和教學(xué)程序，對照目標(biāo)

檢測教學(xué)效果的一種安排。

5、網(wǎng)絡(luò)教育

【參考答案】：網(wǎng)絡(luò)教育：

(1)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于教育中，改變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)手段，教學(xué)不再局限于

簡單的教學(xué)用具，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)綜合運用于教育教學(xué)之中；

(2)在網(wǎng)絡(luò)上構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)校。

七、論述題

1、試述學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律。

【參考答案】：1.知、情、意、行是構(gòu)成思想品德的四個基本要素。

知，即道德認(rèn)識，是人們對道德規(guī)范及其意義的理解和掌握，對是非、善惡、

美丑的認(rèn)識、判斷和評價，以及在此基礎(chǔ)上形成的道德識辨能力，是人們確定對

客觀事物的主觀態(tài)度和行為準(zhǔn)則的內(nèi)在依據(jù)。

情，即道德情感，是人們對社會思想道德和人們行為的愛憎、好惡等情緒態(tài)

度，是進(jìn)行道德判斷時引發(fā)的一種內(nèi)心體驗。對品德認(rèn)識和品德行為起著激勵和

調(diào)節(jié)作用。

意，即道德意志，是為實現(xiàn)道德行為所作的自覺努力，是人們通過理智權(quán)衡,

解決思想道德生活中的內(nèi)心矛盾與支配行為的力量。

行，即道德行為，是人們在行動上對他人、社會和自然所作出的行為反應(yīng)，

是人的內(nèi)在的道德認(rèn)識和情感的外部行為表現(xiàn)，是衡量人們品德的重要標(biāo)志。

2.知、情、意、行之間的關(guān)系及其發(fā)展。

德育過程的一般順序可以概括為提高道德認(rèn)識、陶冶道德情感、鍛煉道德意

志和培養(yǎng)道德行為。知、情、意、行四個要素是相互作用的，知是基礎(chǔ)，行是關(guān)

鍵，在德育具體實施過程中，具有多種開端