2021年新蘇教版科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第四、五單元教案

2021年新蘇教版科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教案

第四單元探索宇宙

1L太陽(yáng)系大家族

1.教學(xué)內(nèi)容

本課教學(xué)內(nèi)容分三個(gè)部分。第一部分是概念解讀活動(dòng)，主要介紹什么是太陽(yáng)系，強(qiáng)

調(diào)太陽(yáng)系不僅包括太陽(yáng)、八大行星、衛(wèi)星，還包括矮行星、小行星、彗星、流星體和行

星際物質(zhì)等。大小各異的天體組合在一幅全景圖中，讓學(xué)生能夠直觀地認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系大家

族的構(gòu)成，通過(guò)圖文資料的閱讀，建立太陽(yáng)系的科學(xué)概念。第二部分是建?；顒?dòng)，主要

認(rèn)識(shí)八大行星的大小特征和距離太陽(yáng)的遠(yuǎn)近特征，學(xué)生通過(guò)數(shù)據(jù)解讀和分析，學(xué)習(xí)搭建

太陽(yáng)系模型。第三部分是閱讀活動(dòng)，用圖文結(jié)合的形式介紹八大行星的概況及部分行星

的發(fā)現(xiàn)歷程。

2.教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系八大行星的基本特征，建立太陽(yáng)系的科學(xué)概念。

通過(guò)搭建太陽(yáng)系模型，理解太陽(yáng)系行星之間的關(guān)系。

閱讀文本資料，體悟人類(lèi)探索行星奧秘的意義。

3.重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：收集八大行星的大小和距離太陽(yáng)遠(yuǎn)近的數(shù)據(jù)信息。

難點(diǎn)：通過(guò)建模探究八大行星的排列關(guān)系。

4.教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：各種大小的球體各1個(gè)（彈子球、網(wǎng)球、棒球、高爾夫球、沙灘球、瑜

伽球、籃球、足球，也可用差不多大小的其他球體代替）、卷尺。

學(xué)生準(zhǔn)備：彩色卡紙、剪刀、直尺、圓規(guī)。

5.教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1.出示課本35頁(yè)的圖片，學(xué)生觀察這幅圖片，初步了解這是一張宇宙的圖片。

2.出示課本35頁(yè)的一首小詩(shī)：

在地球面前，

月球很渺小。

在太陽(yáng)面前，

地球很渺小。

在宇宙面前，

太陽(yáng)很渺小。

浩瀚深邃的宇宙，

究竟有多少奧秘？

它等待著

探索者的足跡！

3.學(xué)生認(rèn)真朗讀這首小詩(shī)，了解這首小詩(shī)的內(nèi)容，想一想在這首小詩(shī)中作者提到了宇宙

中的哪些物體？體現(xiàn)了作者的什么愿望？

預(yù)設(shè)：

在這首小詩(shī)中作者提到了月球、地球、太陽(yáng)、宇宙等物體。展現(xiàn)了作者探索宇宙奧秘的

愿望和憧憬。

4.教師引導(dǎo)：當(dāng)我們把目光投向地球以外的空間，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)宇宙的奧秘是無(wú)窮的，千

百年來(lái)，人類(lèi)在這無(wú)邊無(wú)際的宇宙中有著怎樣的發(fā)現(xiàn)？又有怎樣的奧秘等待著我們?nèi)ヌ?/p>

索？從今天開(kāi)始我們就來(lái)學(xué)習(xí)第四單元，去探索宇宙的奧秘。

5.這一課，我們先來(lái)了解太陽(yáng)系的概況。

6.板書(shū)課題：11.太陽(yáng)系大家族

二、學(xué)習(xí)新課

活動(dòng)一：了解太陽(yáng)系大家族的成員

1.出示課本36頁(yè)上面的一幅圖片，學(xué)生觀察這幅圖片，初步了解太陽(yáng)系的樣子以及太

陽(yáng)系大家族的成員。

全班交流太陽(yáng)系的概況，預(yù)設(shè)：

太陽(yáng)是離我們最近的恒星。

太陽(yáng)系有太陽(yáng)和包括地球在內(nèi)的八顆行星、衛(wèi)星、眾多的小行星、彗星、流星體和星際

物質(zhì)等組成。

八顆行星分別是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。

小行星是太陽(yáng)系形成后的物質(zhì)殘余，太陽(yáng)系內(nèi)已經(jīng)被發(fā)現(xiàn)的小行星有70余萬(wàn)顆，主要分

布在火星和木星軌道之間的小行星主帶以及海王星軌道之外的柯伊伯帶上。

2.出示小行星帶以及小行星的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，進(jìn)一步了解小行星以及小行星

帶的知識(shí)。

3.出示木星以及他的衛(wèi)星圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解木星的有關(guān)知識(shí)。

預(yù)設(shè)：

木星的衛(wèi)星眾多，到目前為止一共發(fā)現(xiàn)有79顆衛(wèi)星。

4.出示彗星的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察彗星，初步了解彗星的一些知識(shí)。

預(yù)設(shè)：

彗星俗稱(chēng)“掃把星彗星分為彗核、彗發(fā)、彗尾三部分，主要成分是冰、塵埃和較小的

巖石顆粒。當(dāng)彗星接近恒星時(shí)，彗星中的冰升華，在冰核周?chē)纬呻鼥V的彗發(fā)和一條或幾

條稀薄物質(zhì)流構(gòu)成的彗尾。太陽(yáng)系中最著名的彗星是哈雷彗星，因1705年英國(guó)天文學(xué)家

哈雷成功預(yù)言其周期是76年而得名。

5.教師出示各種有關(guān)彗星的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些圖片，進(jìn)一步了解彗星的外形特點(diǎn)。

出示整個(gè)太陽(yáng)系的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察太陽(yáng)系的圖片，進(jìn)一步了解太陽(yáng)系的特點(diǎn)以及概

況。

活動(dòng)二：比較八顆行星的大小

1.教師引導(dǎo)：我們已經(jīng)知道在太陽(yáng)系中，有包括地球在內(nèi)的八顆行星，那么這八顆行星

大小如何呢？下面我們來(lái)看一看。

2.出示課本37頁(yè)上面的一幅圖片，學(xué)生觀察這幅圖片，了解這些圖片中的球體分別是

哪一顆行星？他們的大小又是怎樣的？

預(yù)設(shè)：

最大的那顆行星是木星。

周?chē)泄猸h(huán)的是土星，是太陽(yáng)系中第二大行星。

接下來(lái)是淡藍(lán)色的天王星和深藍(lán)色的海王星，再接下來(lái)就是我們的地球，最后三個(gè)分別

是金星、火星，最小的是水星。

3.如果我們把地球的直徑換算成一厘米，按照這個(gè)比例，太陽(yáng)系中的八顆行星的直徑分

別是多少呢？

4.出示課本37頁(yè)八顆行星的直徑資料，學(xué)生讀一讀，了解按照比例標(biāo)準(zhǔn)換算好的八顆

行星的直徑。

八顆行星的“直徑”

水星：0.38cm木星：11.20cm金星：0.95cm土星：9.45cm

地球：1.00cm天王星：4.01cm火星：0.53cm海王星：3.88cm

下面我們就按照這份數(shù)據(jù)，動(dòng)手制作八顆行星的模型，比較8顆行星的大小。

5.出示課本37頁(yè)比較八顆行星大小的學(xué)生活動(dòng)圖片，學(xué)生觀察這幅圖片，初步了解比

較八顆行星大小活動(dòng)所需的材料以及方法。

全班交流

6.所需的材料：圓規(guī)、彩紙、尺子、剪刀等。

7.活動(dòng)方法：

①按照八顆行星的直徑數(shù)據(jù)，用圓規(guī)在不同顏色的彩紙上畫(huà)出大小不等的圓。

②用剪刀將這些圓剪下來(lái)。

③分別在這些圓紙片上寫(xiě)上八顆行星的名稱(chēng)。

④將這八張圓紙片按照從小到大的順序排列。

8.學(xué)生按照方法進(jìn)行活動(dòng)，比較八顆行星的大小。

9.全班交流，指生在黑板上將八張圓紙片按照從小到大的順序排列開(kāi)來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)

系中的八顆行星體積從小到大的順序。

預(yù)設(shè)：

八顆行星體積從小到大的順序是水星、火星、金星、地球、海王星、天王星、土星、木

星。

活動(dòng)三：比較八顆行星距離太陽(yáng)的遠(yuǎn)近

1.教師引導(dǎo)：剛剛我們比較了太陽(yáng)系中八顆行星的大小，下面我們?cè)賮?lái)比較一下八顆行

星距離太陽(yáng)的遠(yuǎn)近。

2.提出要求：用大小不同的球分別表示太陽(yáng)和八顆行星，根據(jù)行星距離太陽(yáng)的遠(yuǎn)近擺出

太陽(yáng)系的模型。

3.出示課本37頁(yè)比較八顆行星距離太陽(yáng)的遠(yuǎn)近的活動(dòng)圖片，學(xué)生觀察圖片，想一想本

次活動(dòng)所需的材料以及方法。

全班交流

4.所需材料：大小不同的球、硬紙板、記號(hào)筆、卷尺等等。

5.活動(dòng)方一法：

①按照八顆行星的大小分別標(biāo)出大小不同的球所表示的行星的名稱(chēng)，并且在硬紙板上用

記號(hào)筆寫(xiě)上行星的名稱(chēng)，擺放在球的前面。

②根據(jù)八大行星距離太陽(yáng)的遠(yuǎn)近分別擺放八顆行星球體以及相應(yīng)的名稱(chēng)。

6.教師強(qiáng)調(diào)：因?yàn)樵谟钪嬷邪祟w行星距離太陽(yáng)都很遠(yuǎn)，所以我們不能按照實(shí)際距離擺放。

我們可以以地球?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)，把地球距離太陽(yáng)的位置規(guī)定為一米，其他的星球按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)

進(jìn)行類(lèi)推，測(cè)算出距離太陽(yáng)的位置。

7.出示課本37頁(yè)已經(jīng)測(cè)算好的八大行星距離太陽(yáng)的距離。

八顆行星到太陽(yáng)的“距離”

水星：0.4m木星：5.2m土星：10.0m金星：0.7m

天王星：19.6m地球：1.0m海王星：38.8m火星：1.6m

8.教師組織全班同學(xué)到操場(chǎng)上按照活動(dòng)方法進(jìn)行活動(dòng)，擺出太陽(yáng)系的模型。

9.全班交流，指生說(shuō)一說(shuō)八顆行星距離太陽(yáng)由近到遠(yuǎn)的順序是什么？

預(yù)設(shè)：

八顆行星距離太陽(yáng)由近到遠(yuǎn)的順序是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、

海王星。

10.出示太陽(yáng)系的整體圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察這幅圖片，進(jìn)一步了解太陽(yáng)系中八顆行星距

離太陽(yáng)由近到遠(yuǎn)的順序。

活動(dòng)四：八顆行星的概況

1.教師引導(dǎo)：剛剛我們通過(guò)活動(dòng)了解了8顆行星的大小，以及八顆行星距離太陽(yáng)的遠(yuǎn)近，

除此之外，八顆行星還有哪些知識(shí)呢？下面我們繼續(xù)去學(xué)習(xí)。

2.出示課本38頁(yè)八顆行星概況的圖片，學(xué)生觀察這些圖片，并讀一讀圖片下方的文字，

初步了解八大行星的概況。

3.全班交流，預(yù)設(shè)：

八大行星根據(jù)組成物質(zhì)可以分為哪幾類(lèi)？

預(yù)設(shè)：

八大行星根據(jù)組成的物質(zhì)可以分為兩大類(lèi)，一類(lèi)是固態(tài)星球，一類(lèi)是氣態(tài)星球。

固態(tài)星球分別是水星、金星、地球、火星，氣態(tài)星球分別是木星、土星、天王星、海王

星。

固態(tài)行星的表面是巖石;氣態(tài)行星的表面是氣體,大氣之下可能是液體、冰層或固態(tài)的內(nèi)

核。

4.八大行星各自又有哪些獨(dú)特之處？

預(yù)設(shè)：

水星的運(yùn)行速度最快。

金星是夜空中最亮的行星。

火星的環(huán)境與地球最接近。

地球適合生命的生存。

木星的衛(wèi)星最多。

土星有美麗的光環(huán)。

天王星“躺”在公轉(zhuǎn)軌道上自轉(zhuǎn)。

海王星表面的藍(lán)色是甲烷氣體。

5.教師分別出示八大行星的圖片，引導(dǎo)學(xué)生再次觀察八大行星，了解八大行星的樣子,

體會(huì)八大行星的獨(dú)特之處。

活動(dòng)五：八顆行星的發(fā)現(xiàn)過(guò)程

1.教師引導(dǎo)：我們現(xiàn)在很容易就能了解8顆行星的大致概況，了解它們的大小、距離太

陽(yáng)的遠(yuǎn)近等，其實(shí)人類(lèi)發(fā)現(xiàn)八顆行星經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的過(guò)程。下面我們就來(lái)了解八顆行星的

發(fā)現(xiàn)過(guò)程。

2.出示課本38頁(yè)“八顆行星的發(fā)現(xiàn)”文字資料，學(xué)生認(rèn)真讀一讀這一段文字，初步了

解八顆行星的發(fā)現(xiàn)歷史。

3.全班交流，八顆行星是如何被發(fā)現(xiàn)的？

預(yù)設(shè)：

第1階段：早在古代，人們就已經(jīng)觀察到水星、金星、火星、木星和土星。

第2階段：1781年，英國(guó)人威廉?赫歇爾通過(guò)巨型望遠(yuǎn)鏡發(fā)現(xiàn)了天王星。

第3階段：1846年，法國(guó)人勒維耶和英國(guó)人亞當(dāng)斯在研究天王星軌道運(yùn)行的反?，F(xiàn)象時(shí)

各自通過(guò)獨(dú)立計(jì)算，推算出海王星的位置。

4.出示課本38頁(yè)下面的三幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察這三幅圖片，并結(jié)合相應(yīng)的文字，了

解八顆行星發(fā)現(xiàn)的方法。

預(yù)設(shè)：

水星、金星、火星、木星、土星這5顆行星是古人利用普通觀測(cè)的方法發(fā)現(xiàn)的。

天王星是通過(guò)巨型望遠(yuǎn)鏡發(fā)現(xiàn)的。

海王星是通過(guò)計(jì)算推算出來(lái)的。

三、課堂總結(jié)

今天這節(jié)課，我們通過(guò)學(xué)習(xí)，初步了解了太陽(yáng)系大家族的成員，知道太陽(yáng)系有包括地球

在內(nèi)的八顆行星、衛(wèi)星、眾多的小行星、彗星、流星體和星際物質(zhì)組成的，同時(shí)，我們

還了解了八顆行星的大小和距離太陽(yáng)的遠(yuǎn)近，以及其他的一些概況。課后，同學(xué)們可以

查閱資料，了解更多的太陽(yáng)系的有關(guān)知識(shí)。

12.觀察星空

1.教學(xué)內(nèi)容

夜晚的星空群星閃爍、深邃而神秘，讓人產(chǎn)生無(wú)盡的遐思。本課將引導(dǎo)學(xué)生從平常

地看星星到認(rèn)識(shí)星座和銀河系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象能力。本課教學(xué)內(nèi)容分

三個(gè)部分。

第一部分是認(rèn)識(shí)星座。觀察星空，選擇幾顆明亮的星星組成個(gè)性化的星座，即建立

自己的星座；知道國(guó)際天文學(xué)聯(lián)合會(huì)把星空劃分為88個(gè)星座。該部分是一個(gè)實(shí)踐體驗(yàn)

活動(dòng)，需要在課外開(kāi)展觀察活動(dòng)，教師要提前謀劃部署，將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際觀察活動(dòng)相

結(jié)合。

第二部分包括兩個(gè)活動(dòng)。活動(dòng)一，看星座找北極星。這是對(duì)典型星座大熊座和小熊

座的強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，在認(rèn)識(shí)兩個(gè)星座的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)尋找北極星。這一活動(dòng)重點(diǎn)是在“看”

中“找”，不可用“講”代替?；顒?dòng)二，做星座放映器，強(qiáng)化對(duì)星座特征的認(rèn)識(shí)。

第三部分是認(rèn)識(shí)銀河系。從個(gè)體的恒星到幾顆恒星組成的星座，再到上千億顆恒星

組成的銀河系，學(xué)生對(duì)星空的認(rèn)識(shí)范圍越來(lái)越廣。

2.教學(xué)目標(biāo)

能夠參與夜晚觀察星空活動(dòng)，記錄自己觀察到的星座特征。

認(rèn)識(shí)大熊座和小熊座，學(xué)會(huì)尋找星空中的北極星。

知道銀河系是由超過(guò)1000億顆恒星組成的，了解銀河系的概況。

學(xué)會(huì)觀察銀河系，感受到環(huán)境污染對(duì)星空觀察造成的影響。

3.重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：觀察星空，認(rèn)識(shí)典型星座。

難點(diǎn)：利用北斗七星尋找北極星。

4.教學(xué)準(zhǔn)備

教師材料：觀察星空記錄單、星座圖片和視頻資料。

學(xué)生分組材料：紙杯、鉛筆、錐子（或鐵釘）、手電筒。

5.教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1.上一課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)太陽(yáng)系的知識(shí)，了解了太陽(yáng)系的概況。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道太陽(yáng)是一顆恒星，它能夠發(fā)光發(fā)熱。白天，由于太陽(yáng)的關(guān)系，我

們不能看到更多的星星，到了晚上，當(dāng)我們仰望星空，可以看到天空中無(wú)數(shù)明亮的星星。

這些星星又是什么呢？他又有哪些奧秘呢？今天這節(jié)課，我們就來(lái)探索星空的奧秘。

3.板書(shū)課題：12.觀察星空

二、學(xué)習(xí)新課

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)星座

1.出示課本39頁(yè)上面的一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察這幅圖，初步體會(huì)夜晚天空中明亮的繁

星,學(xué)生看一看星空?qǐng)D上畫(huà)出的三角形星座和房屋星座。

2.提出要求：在這張星空?qǐng)D上選擇幾顆明亮的星星組成一個(gè)圖形，建立一個(gè)“我的星

座”。

3.學(xué)生按照自己的興趣愛(ài)好，在星空?qǐng)D中選擇明亮的星星，組成一個(gè)圖形并且命名，建

立“我的星座”。

全班交流，展示學(xué)生建立的“我的星座”，并交流星座的命名。

4.教師引導(dǎo)：其實(shí)在我們的夜空中，天文學(xué)家已經(jīng)命名了很多星座，那么什么是星座呢？

預(yù)設(shè)：

星座是一個(gè)天文學(xué)的專(zhuān)有名詞，指的是天上一群在天球上投影的位置相近的恒星的組合。

5.天文學(xué)家為什么要建立星座？又建立了哪些星座？

預(yù)設(shè)：

為了天文學(xué)研究的需要，國(guó)際天文聯(lián)合會(huì)將全部天空劃分成88個(gè)星座，建立的星座有

天鵝座、大熊座、獵戶(hù)座等。

6.出示課本39頁(yè)天鵝座、大熊座、獵戶(hù)座三個(gè)星座的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，觀察這

些星座，了解星座名稱(chēng)和星座形狀之間的聯(lián)系。

預(yù)設(shè)：

天鵝座為北天星座之一。天鵝座的主星排列成十字形，十字的一豎是天鵝長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子和

軀干，一橫為天鵝展開(kāi)的雙翼。夏秋季節(jié)是觀測(cè)天鵝座的最佳時(shí)節(jié)。

大熊座是北天星座之一。在中國(guó)古代,把大熊座中的七顆亮星看作斗形,這就是我們常說(shuō)

的北斗七星。北斗七星組成大熊的尾巴。一年四季都可以見(jiàn)到大熊座。春季，大熊座正

在北天的高空,是觀看它全貌的最好時(shí)節(jié)。

獵戶(hù)座是赤道帶星座之一。星座主體由四顆亮星組成一個(gè)大四邊形，三顆小一點(diǎn)且排成

一排的亮星組成獵戶(hù)的腰帶。最佳觀測(cè)月份為1月，民間有“三星正南,就要過(guò)年”的俗

語(yǔ)。

7.教師相機(jī)出示一些其他的星座，引導(dǎo)學(xué)生再看一看，進(jìn)一步了解各種各樣的星座以及

名稱(chēng)。

活動(dòng)二：看星座，尋找北極星

1.教師引導(dǎo)：天空中的星星不可計(jì)數(shù)，在眾多的星星當(dāng)中，有一顆非常特殊的星星叫北

極星。

2.出示北極星圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，初步了解北極星。

3.出示有關(guān)北極星的資料，學(xué)生讀一讀，了解北極星的有關(guān)知識(shí)。

北極星是天空北部的一顆亮星，離北天極很近,差不多正對(duì)著地軸，從地球北半球上看,

它的位置幾乎不變,可以靠它來(lái)辨別方向。

4.出示課本40頁(yè)上面一幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，初步了解北極星的位置，想一想怎

樣尋找北極星的位置。

5.全班交流

在這幅圖上有哪些星座？

有大熊星座和小熊星座。

北極星在哪個(gè)星座上？

北極星在小熊星座上。

6.我們?cè)鯓硬拍芸焖俚恼业奖睒O星的位置呢？

學(xué)生讀一讀這張圖片下面的文字，初步了解尋找北極星的方法。預(yù)設(shè)：

方法1：先找到小熊座，小熊座尾部的那顆星就是北極星。

方法2：先找到大熊座尾部的北斗七星，再把“勺口”兩顆星的連線向“勺口”方向延長(zhǎng)

約5倍距離,那顆亮星就是北極星。

7.除了書(shū)本上提到的兩種方法之外，你還有什么方法能夠快速的找到北極星呢？

預(yù)設(shè)：

可以利用仙后座找北極星。仙后座的五顆亮星構(gòu)成一個(gè)英文字母W,在秋冬季節(jié)的星空中

很明顯。把W的外側(cè)兩邊向南延長(zhǎng)后的交點(diǎn)與中央的丫星相連，再把連線向北處長(zhǎng)約5

倍距離，此處的那顆亮星就是北極星。

8.教師出示仙后星座的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，并利用上面所說(shuō)的方法尋找北極星。

活動(dòng)三：做星座放映器

1.教師引導(dǎo)：剛剛我們了解了星座，下面我們動(dòng)手來(lái)做一個(gè)星座放映器。

2.出示課本40頁(yè)做星座放映器的活動(dòng)圖片，學(xué)生觀察這張圖片，并讀一讀旁邊的文字，

初步了解本次活動(dòng)所需的材料及方法。

全班交流

3.所需材料：紙杯、黑色簽字筆、手電筒、錐子、白墻等。

4.活動(dòng)方法：

①參照某一星座凰在紙杯底部畫(huà)出它的形狀。

②用錐子扎出這個(gè)星座。

③將手電筒伸進(jìn)紙杯，把“星座”放映到白墻上。

5.教師提示：在做星座放映器之前，我們先要確定自己動(dòng)手制作的星座是什么。

學(xué)生分小組進(jìn)行活動(dòng)，按照步驟制作一個(gè)星座放映器。

6.全班交流

各小組展示本小組制作的星座放映器。

將自己的星座放映到白墻上，其他同學(xué)認(rèn)真觀察，想一想，猜一猜做的是什么星座，看

看猜的對(duì)不對(duì)。

請(qǐng)放映的小組成員相機(jī)介紹本小組所放映星座的有關(guān)知識(shí)。

活動(dòng)四：認(rèn)識(shí)銀河

1.教師引導(dǎo)：我們生活在地球上，地球又處于太陽(yáng)系中，而太陽(yáng)系又處在銀河系之中。

銀河系究竟是什么樣子的呢？下面我們來(lái)了解一下銀河系的有關(guān)知識(shí)。

2.出示銀河系的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察銀河系，初步了解銀河系的大概形狀，了解銀河系

的正面?zhèn)让娴臉幼印?/p>

3.出示課本41頁(yè)有關(guān)銀河的文字資料，學(xué)生認(rèn)真讀一讀這段資料，初步了解有關(guān)銀河

系的知識(shí)。

4.全班交流

銀河系的位置：天空斜向西南的方向。

銀河系的大?。恒y河中每一個(gè)亮點(diǎn)都是恒星，銀河只是銀河系中的一部分，銀河系中有

超過(guò)1,000億顆恒星，太陽(yáng)只是銀河系中極其普通的一顆恒星。

人類(lèi)觀測(cè)銀河的成果：銀河系和河外星系，是人類(lèi)目前所能觀測(cè)到的宇宙范圍。

5.關(guān)于銀河系，你們還知道哪些知識(shí)呢？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己了解的有關(guān)銀河系的知識(shí)。

預(yù)設(shè)：

銀河系的形狀：呈現(xiàn)橢圓盤(pán)型，具有巨大的盤(pán)面結(jié)構(gòu)。

銀河系的大?。恒y河系的銀盤(pán)直徑為10萬(wàn)光年，中心厚度約12,000光年。太陽(yáng)圍繞銀

心運(yùn)轉(zhuǎn)一周約2.5億年。

銀河系的總質(zhì)量：大約是太陽(yáng)質(zhì)量的1.50,000億倍。

銀河系的年齡：大約在100億歲左右。

銀河系的組成：銀河系自?xún)?nèi)向外分別由銀心、銀核、銀盤(pán)、銀暈、銀冕組成。

6.再次出示有關(guān)銀河系的各種各樣的圖片，學(xué)生觀察這些圖片，進(jìn)一步了解有關(guān)銀河系

的知識(shí)。

三、課堂總結(jié)

今天這節(jié)課，我們初步認(rèn)識(shí)了星座，知道為了天文學(xué)研究的需要，國(guó)際天文聯(lián)合會(huì)將全

部天空劃分成88個(gè)星座。同時(shí)，我們還了解了尋找北極星的方法，制作了星座放映器，

了解了有關(guān)銀河系的知識(shí)。課后，同學(xué)們可以查閱資料，了解更多的有關(guān)星座的知識(shí)和

銀河系的知識(shí)。

13.沖出地球

1.教學(xué)內(nèi)容

本課主要按照時(shí)間順序描述了人類(lèi)探索脫離地球束縛的歷程。人類(lèi)對(duì)于沖出地球去

探索太空一直充滿(mǎn)想象，勇于實(shí)踐，如今人類(lèi)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。2013年6月20日，我

國(guó)航天員王亞平進(jìn)行了中國(guó)首次太空授課，演示了質(zhì)量測(cè)量、單擺運(yùn)動(dòng)、陀螺運(yùn)動(dòng)、制

作水膜與水球等實(shí)驗(yàn)并作了講解，讓地球上的人們直觀感受到了太空失重環(huán)境的神奇。

本課教學(xué)內(nèi)容分三個(gè)部分。

第一部分是了解人類(lèi)探索太空的觀測(cè)工具的發(fā)展歷程，主要介紹了伽利略望遠(yuǎn)鏡、

哈勃空間望遠(yuǎn)鏡、射電望遠(yuǎn)鏡。特別是中國(guó)貴州的FAST,需要向?qū)W生做詳細(xì)介紹。

第二部分是人類(lèi)沖出地球夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)歷程。從中國(guó)古代的萬(wàn)戶(hù)到中國(guó)古代的火箭,

再到現(xiàn)代火箭，人類(lèi)終于可以借助科技的力量沖出地球，實(shí)現(xiàn)在太空自由翱翔的夢(mèng)想。

這部分還讓學(xué)生思考沖出地球的困難有哪些。

第三部分是體驗(yàn)地球引力實(shí)驗(yàn)。一是將沙袋、小球、羽毛拋向空中，觀察三者運(yùn)動(dòng)

路程的共同特征；二是觀察紙火箭飛行高度與橡皮筋彈力大小的關(guān)系，并引出炮彈的速

度達(dá)到第一宇宙速度，就會(huì)繞地球飛行的知識(shí)。

2.教學(xué)目標(biāo)

了解太空觀測(cè)工具的發(fā)展歷程，體驗(yàn)技術(shù)對(duì)航天工程的重要性。

知道人類(lèi)沖出地球的探索歷程，簡(jiǎn)單了解火箭的工作原理。

通過(guò)體驗(yàn)地球引力的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)物體沖出地球需要一定的速度。

3.重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人類(lèi)沖出地球的歷程。

難點(diǎn)：了解物體沖出地球需要足夠大的速度。

4.教學(xué)準(zhǔn)備

教師材料：相關(guān)視頻和圖片。

學(xué)生分組材料：沙袋、小球、羽毛；紙火箭、橡皮筋、紙筒。

5.教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1.上兩節(jié)課，我們初步了解了太陽(yáng)系和銀河系的一些知識(shí)。

2.我們?nèi)祟?lèi)要想沖出地球，探索宇宙深處的奧秘，又該怎么做呢？今天這節(jié)課，我們就

來(lái)探索科學(xué)技術(shù)在人類(lèi)探索宇宙的過(guò)程中所起的重要作用。

3.板書(shū)課題：13.沖出地球

二、學(xué)習(xí)新課

活動(dòng)一：了解望遠(yuǎn)鏡的發(fā)展歷史

1.教師引導(dǎo)：人類(lèi)一直嘗試把眼睛看向太空，一開(kāi)始的時(shí)候我們只能用肉眼觀察太空,

后來(lái)望遠(yuǎn)鏡的出現(xiàn)讓我們能看得更遠(yuǎn)。那么望遠(yuǎn)鏡又經(jīng)歷了哪些發(fā)展歷程呢？

2.出示課本42頁(yè)下面4幅圖片，學(xué)生觀察這4幅圖片并讀一讀下面的文字，初步了解

望遠(yuǎn)鏡的發(fā)展歷史。

3.全班交流，預(yù)設(shè)：

圖片1,伽利略望遠(yuǎn)鏡是指物鏡是凸透鏡（會(huì)聚透鏡）而目鏡是凹透鏡（發(fā)散透鏡）的望遠(yuǎn)

鏡，是意大利科學(xué)家伽利略1609年發(fā)明的人類(lèi)歷史上第一臺(tái)天文望遠(yuǎn)鏡。伽利略利用它

觀測(cè)到了月球的高地和環(huán)形山投下的陰影，接著又發(fā)現(xiàn)了太陽(yáng)黑子，此外還發(fā)現(xiàn)了木星

的4顆衛(wèi)星。

圖片2,射電望遠(yuǎn)鏡是接收和測(cè)量天體發(fā)射的無(wú)線電波的望遠(yuǎn)鏡，由天線和接收機(jī)組成。

射電望遠(yuǎn)鏡使天文觀測(cè)突破了可見(jiàn)光的界限，擺脫了地球大氣及氣候的影響，幫助人類(lèi)

獲取更多的宇宙信息。

圖片3,哈勃空間望遠(yuǎn)鏡是安裝在人造地球衛(wèi)星上的一臺(tái)望遠(yuǎn)鏡，由于其避開(kāi)了大氣層的

干擾，對(duì)太空的觀測(cè)效果更好。

圖片4,中國(guó)天眼的正式名稱(chēng)是500米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡,英文簡(jiǎn)稱(chēng)為FAST,它是利用

中國(guó)貴州南部洼地的獨(dú)特地形條件建造的。

4.望遠(yuǎn)鏡的不斷發(fā)展對(duì)人類(lèi)探索宇宙有哪些作用？

預(yù)設(shè)：

用望遠(yuǎn)鏡觀測(cè)太空的技術(shù)不斷發(fā)展到今天，人們已經(jīng)能夠看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的宇宙深處了。

隨著望遠(yuǎn)鏡在各方面性能的改進(jìn)和提高，天文學(xué)也正經(jīng)歷著巨大的飛躍，迅速推動(dòng)著人

類(lèi)對(duì)宇宙的探索進(jìn)程。

5.教師小結(jié)：通過(guò)對(duì)望遠(yuǎn)鏡歷史的了解，我們懂得望遠(yuǎn)鏡的發(fā)明和改進(jìn)，對(duì)于人類(lèi)探索

宇宙起到了非常重要的作用。

活動(dòng)二：人類(lèi)沖出地球的實(shí)踐

1.教師引導(dǎo)：人們不僅把目光投向了宇宙，不斷改進(jìn)技術(shù)，使用天文望遠(yuǎn)鏡不斷觀察宇

宙的深處。并且還進(jìn)行了一系列沖出地球的實(shí)踐活動(dòng)。

2.出示課本43頁(yè)萬(wàn)戶(hù)和他的飛行器圖片，學(xué)生觀察這張圖片，了解我國(guó)明朝的萬(wàn)戶(hù)以

及他的光輝事跡。

預(yù)設(shè)：

我國(guó)明朝的萬(wàn)戶(hù)是第1個(gè)嘗試?yán)没鸺朔厍蛞︼w天的人，為此他付出了生命的代

價(jià)。第一幅圖描述的就是明朝的萬(wàn)戶(hù)把多枚火箭綁在自己坐的椅子上作為動(dòng)力裝置,雙

手各拿一只大風(fēng)箏控制方向，結(jié)果點(diǎn)燃火箭后，他和飛行器灰飛煙滅。為了紀(jì)念萬(wàn)戶(hù)，國(guó)

際天文學(xué)聯(lián)合會(huì)將月球上的一座環(huán)形山以這位古代的中國(guó)人命名，命名為萬(wàn)戶(hù)山。

雖然明朝的萬(wàn)戶(hù)為了沖出地球的實(shí)踐付出了生命的代價(jià)，但是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人

類(lèi)終于實(shí)現(xiàn)了沖出地球的夢(mèng)想。

3.出示課本43頁(yè)中國(guó)古代火箭模型和現(xiàn)代火箭的圖片，學(xué)生觀察這兩幅圖片，懂得人

類(lèi)利用火箭實(shí)現(xiàn)了沖出地球的夢(mèng)想。

預(yù)設(shè)：

第二幅圖介紹的是后來(lái)的火龍出水火箭，它是一種二級(jí)火箭,第一級(jí)火箭是綁在火龍身

下的四支火箭，點(diǎn)燃后可推動(dòng)火龍飛行,待第一級(jí)火箭燃燒完畢,藏在火龍腹內(nèi)的火箭自

動(dòng)引燃,這是第二級(jí)火箭,此時(shí)從火龍口里射出數(shù)支火箭,直達(dá)目標(biāo)。

第三幅圖介紹現(xiàn)代火箭，它依靠發(fā)動(dòng)機(jī)噴射工質(zhì)產(chǎn)生的反作用力向前推進(jìn)，自身攜帶全

部推進(jìn)劑,不依賴(lài)外界工質(zhì)產(chǎn)生推力。

4.出示各種火箭的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看這些火箭圖片，懂得火箭在人類(lèi)實(shí)現(xiàn)沖出地球

的夢(mèng)想中起到的重要作用。

5.討論交流：明朝的萬(wàn)戶(hù)嘗試沖出地球，結(jié)果付出了生命的代價(jià)，如今人們只有利用運(yùn)

載火箭才能實(shí)現(xiàn)沖出地球的夢(mèng)想。請(qǐng)同學(xué)們想一想，沖出地球主要有哪些困難呢？

預(yù)設(shè)：

沖出地球的主要困難是使物體獲得足夠大的速度，目前是靠多級(jí)火箭實(shí)現(xiàn)的。火箭需要

攜帶足夠的推進(jìn)劑，火箭在大氣層內(nèi)高速上升時(shí)與大氣摩擦產(chǎn)生大量的熱量,這些都對(duì)

火箭的選材、設(shè)計(jì)、制造等提出了挑戰(zhàn)。

活動(dòng)三：體驗(yàn)地球的引力

1.教師引導(dǎo)：地球的引力是什么？它有什么作用？下面我們來(lái)體驗(yàn)一下地球的引力。

全班交流

2.什么是地球的引力？

地球本身有相當(dāng)大的質(zhì)量，所以會(huì)對(duì)地球周?chē)娜魏挝矬w表現(xiàn)出引力，所有接近地球的

物體無(wú)一例外的會(huì)被地球吸引，朝向地球質(zhì)量的中心。拿一個(gè)杯子舉例，地球隨時(shí)會(huì)對(duì)

杯子表現(xiàn)出引力，杯子也對(duì)地球表現(xiàn)出引力，不過(guò)地球的質(zhì)量太大了，對(duì)杯子的引力相

對(duì)自身質(zhì)量來(lái)說(shuō)也就非常大，加速度也就比較大，所以就把杯子吸引過(guò)去了，方向就是

向著地球中心的方向，這個(gè)力就是地球引力。

3.體驗(yàn)方法一

(1)出示課本43頁(yè)小朋友扔沙袋的圖片，學(xué)生觀察圖片并讀一讀旁邊的文字，了解體

驗(yàn)地球引力的第1種方法以及所需的材料。

全班交流

(2)所需材料：沙袋、小球、羽毛等等。

(3)體驗(yàn)方法：將沙袋、小球、羽毛等等拋向天空，觀察這些物品運(yùn)動(dòng)路徑的共同點(diǎn)。

(4)學(xué)生分小組進(jìn)行活動(dòng)，按照活動(dòng)方法進(jìn)行體驗(yàn)，仔細(xì)觀察這些物品運(yùn)動(dòng)路徑。

全班交流

(5)指生說(shuō)一說(shuō)，當(dāng)我們將沙袋、小球、羽毛等一些物品拋向天空的時(shí)候，這些物品

會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)呢？

這些物品先向上運(yùn)動(dòng)，當(dāng)?shù)竭_(dá)一定的高度之后就會(huì)向下運(yùn)動(dòng)。有時(shí)是直線下落，有時(shí)是

呈弧線下落。

(6)這個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)說(shuō)明了什么？

這個(gè)活動(dòng)說(shuō)明了地球存在的引力。

（7）教師小結(jié)：當(dāng)我們將沙袋、小球、羽毛等物品拋向天空的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)最后這些

物體都會(huì)落到地球上來(lái)。

4.體驗(yàn)方法二

（1）出示課本43頁(yè)的紙火箭，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察紙火箭并讀一讀旁邊的文字，初步了

解紙火箭的結(jié)構(gòu)、制作方法以及使用方法。

全班交流

（2）紙火箭的結(jié)構(gòu)：紙筒、橡皮筋、紙火箭下拉的繩索。

（3）制作方法：

將一張紙卷成圓筒狀，用膠水粘好。

在紙筒口固定一根橡皮筋，橡皮筋上豎直固定一個(gè)小三角架，三腳架下方連著一根細(xì)線。

（4）使用方法：

用不同的拉力將三腳架下方連著的一根細(xì)線往下拉，然后松手。

（5）活動(dòng)要求：用不同的拉力將紙火箭射向天空，觀察紙火箭飛行高度與橡皮筋彈力

大小的關(guān)系。

（6）學(xué)生分小組制作紙火箭，并且利用紙火箭體驗(yàn)地球引力。教師巡視，了解學(xué)生活

動(dòng)情況，并加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

全班交流

（7）指生說(shuō)一說(shuō)，使用不同的拉力拉動(dòng)三腳架下方的一根細(xì)繩時(shí)，紙火箭射向天空的

高度有什么不一樣？

預(yù)設(shè)：拉力越大，紙火箭射向天空越高；拉力越小，紙火箭射向天空越低。

（8）紙火箭飛行高度與橡皮筋彈力大小有什么關(guān)系？

預(yù)設(shè)：拉力越大，橡皮筋彈力越大，紙火箭飛行高度越高；拉力越小，橡皮筋彈力越小，

紙火箭飛行高度越低。

（9）無(wú)論紙火箭射向天空的高度是高還是低，最終的結(jié)果都是怎樣的？

預(yù)設(shè)：紙火箭飛向空中無(wú)論是高還是低，最終都會(huì)落到地面上來(lái)。

（10）這個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)說(shuō)明了什么？

預(yù)設(shè)：這個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)說(shuō)明了地球存在引力。

5.我們?cè)鯓涌朔厍虻囊δ兀?/p>

出示課本43頁(yè)炮彈的圖片，學(xué)生觀察這幅圖片，并且讀一讀“炮彈的速度”這段文字

資料，初步了解我們?cè)鯓涌朔厍虻囊Γ?/p>

預(yù)設(shè)：

炮彈速度越快，飛行距離越遠(yuǎn)，假如速度達(dá)到7.9千米每秒，炮彈就會(huì)繞地球飛行，這

時(shí)候就脫離了地球的引力。因此我們要想脫離地球的引力，就要提高物體的速度，把物

體的速度提高到7.9千米每秒以上。要達(dá)到這個(gè)速度，需要很大的能量，因此每次火箭

發(fā)射時(shí)都需要大量的熱量。

三、課堂總結(jié)

今天這節(jié)課，我們初步了解了望遠(yuǎn)鏡的發(fā)展歷史，知道了望遠(yuǎn)鏡的發(fā)展在人類(lèi)探索宇宙

的過(guò)程中起到了重要的作用。我們還了解到人類(lèi)沖出地球的實(shí)踐活動(dòng)，知道我們要想實(shí)

現(xiàn)沖出地球的夢(mèng)想，首先要克服地球的引力。課后，同學(xué)們可以查閱資料，了解更多的

有關(guān)地球引力方面的知識(shí)，以及人類(lèi)沖突地球的實(shí)踐活動(dòng)。

14.探索宇宙

1.教學(xué)內(nèi)容

本課按照學(xué)生認(rèn)知的邏輯順序安排了四個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)一，認(rèn)識(shí)各種類(lèi)型的航天器,

它們是實(shí)現(xiàn)人類(lèi)探索太空夢(mèng)想的工具，拓寬學(xué)生對(duì)航天工程的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)二，通過(guò)查閱

資料，了解中國(guó)的航天之旅，感受我國(guó)航天事業(yè)取得的偉大成就，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義

情感?；顒?dòng)三，了解嫦娥工程飛行器的工作原理，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)自主航天工程

成果的自豪感。活動(dòng)四，認(rèn)識(shí)人類(lèi)探索宇宙的重大意義，組織學(xué)生討論人類(lèi)付出巨大代

價(jià)探索太空是否值得的問(wèn)題，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)價(jià)值觀和世界觀教育的好契機(jī)。此外

拓展介紹了人類(lèi)向太空發(fā)送地球信息的相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步開(kāi)闊學(xué)生的視野，激發(fā)好奇心。

2.教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)不同類(lèi)型的航天器的特征和用途。

了解中國(guó)航天事業(yè)發(fā)展歷程，感受我國(guó)航天事業(yè)取得的偉大成就。

了解嫦娥工程飛行器的工作原理。

通過(guò)閱讀航天失事資料，認(rèn)識(shí)到探索宇宙的巨大風(fēng)險(xiǎn)及其給人類(lèi)帶來(lái)的價(jià)值。

3.重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解人類(lèi)探索宇宙取得的成就。

難點(diǎn)：了解嫦娥工程飛行器的工作原理。

4.教學(xué)準(zhǔn)備

教師材料：各類(lèi)航天器的視頻、圖片資料。

學(xué)生分組材料：我國(guó)航天事業(yè)成就宣傳資料。

5.教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1.教師引導(dǎo)：上一課，我們了解了人類(lèi)為了沖出地球所做的努力。今天這節(jié)課，我們進(jìn)

一步了解人類(lèi)探索宇宙的歷程。

2.板書(shū)課題：14.探索宇宙

二、教學(xué)新課

活動(dòng)一：了解航天器

1.出示世界上第1顆人造衛(wèi)星一一斯普特尼克1號(hào)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

教師相機(jī)介紹：你們認(rèn)識(shí)他嗎？這是世界上第1顆人造衛(wèi)星一一斯普特尼克1號(hào)，是由

前蘇聯(lián)火箭專(zhuān)家科羅廖夫利用導(dǎo)彈改制而成。為鋁制球體，直徑58厘米，重83.6千克，

前艇有4根鞭狀天線，內(nèi)裝有科學(xué)儀器。1957年10月4日，前蘇聯(lián)在拜科努爾航天中

心發(fā)射升空，升空后發(fā)射了三個(gè)星期信號(hào)，在軌道中度過(guò)三個(gè)多月，圍繞地球轉(zhuǎn)了1400

多圈，最后墜入大氣層消失。

2.從世界上第1顆人造地球衛(wèi)星開(kāi)始，到現(xiàn)在人類(lèi)已經(jīng)向太空發(fā)射了多種航天器，他們

承載著人類(lèi)對(duì)太空的無(wú)限夢(mèng)想，去探索更加遙遠(yuǎn)的宇宙空間。下面，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)其中

的幾種航天器。

3.出示課本44頁(yè)幾種航天器圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，初步了解載人航天器、空間探測(cè)器、

登陸器等航天器。

空間探測(cè)器又稱(chēng)深空探測(cè)器，是對(duì)月球和月球以遠(yuǎn)的天體和空間進(jìn)行探測(cè)的無(wú)人航天器,

按探測(cè)對(duì)象分為月球探測(cè)器、行星和行星際探測(cè)器、飛出太陽(yáng)系探測(cè)器等。卡西尼號(hào)對(duì)

土星進(jìn)行探測(cè)，新視野號(hào)對(duì)冥王星進(jìn)行探測(cè),旅行者1號(hào)是第一個(gè)提供了木星、土星及其

各自衛(wèi)星詳細(xì)照片的探測(cè)器?？臻g探測(cè)器實(shí)施探測(cè)任務(wù)時(shí)，可飛經(jīng)探測(cè)對(duì)象、環(huán)繞探測(cè)

對(duì)象運(yùn)行或在探測(cè)對(duì)象上著陸。

4.教師小結(jié)：人類(lèi)正是利用這些航天器才實(shí)現(xiàn)了沖出地球，探索宇宙的夢(mèng)想。

活動(dòng)二：查閱資料，了解中國(guó)的航天之旅

1.教師引導(dǎo)：我國(guó)的航天事業(yè)起步較晚，但是在我國(guó)科學(xué)家、航天工作人員的不懈努力

之下，我國(guó)的航天事業(yè)取得了巨大的成就，為世界航天事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。

2.出示課本45頁(yè)東方紅1號(hào)圖片，學(xué)生觀察這幅圖片，并讀一讀旁邊的文字，初步了

解我國(guó)的第1顆人造地球衛(wèi)星一一東方紅1號(hào)的有關(guān)知識(shí)。

教師講解：1970年4月24日，我國(guó)第1顆人造地球衛(wèi)星東方紅1號(hào)順利升空，人們聆

聽(tīng)著來(lái)自宇宙的那首《東方紅》歌曲。中國(guó)的航天事業(yè)揭開(kāi)了新的一頁(yè)?？墒悄莻€(gè)時(shí)候

航天對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)依然是一個(gè)遙遠(yuǎn)的夢(mèng)，但是經(jīng)過(guò)航天人的不懈努力，1999年中國(guó)第

1艘無(wú)人試驗(yàn)飛船，神舟一號(hào)順利升空。

3.出示神舟1號(hào)圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看。

教師介紹神舟1號(hào)：神舟1號(hào)于1999年在酒泉衛(wèi)星中心發(fā)射升空，并在完成預(yù)定空間

科學(xué)實(shí)驗(yàn)后返回地球，這是我國(guó)載人航天工程的第1次飛行試驗(yàn)，標(biāo)志著我國(guó)成功實(shí)現(xiàn)

了天地往返的重大突破。

4.出示神舟2號(hào)、神舟3號(hào)和神舟4號(hào)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察。

教師引導(dǎo)：到了2003年10月15日，中國(guó)自行研制的神舟5號(hào)載人飛船，把航天員楊

立偉順利送上太空。神舟5號(hào)載人飛船的發(fā)射成功，標(biāo)志著中國(guó)已經(jīng)成為世界上獨(dú)立自

主的完整掌握載人航天技術(shù)的國(guó)家之一。

5.出示神舟-5號(hào)以及航天員楊利偉的圖片，學(xué)生觀察這些圖片，進(jìn)一步了解我國(guó)的航天

事業(yè)的發(fā)展。

6.教師繼續(xù)引導(dǎo)：2008年9月25日，神舟7號(hào)飛船發(fā)射升空。2011年中國(guó)首個(gè)目標(biāo)飛

行器天宮1號(hào)發(fā)射成功。他先后完成了與神舟8號(hào)、神舟9號(hào)、神舟10號(hào)三艘飛船的6

次交會(huì)對(duì)接，標(biāo)志著中國(guó)突破和掌握了自動(dòng)和手動(dòng)控制交會(huì)對(duì)接技術(shù)。

出示天宮1號(hào)的圖片，了解天宮1號(hào)是中國(guó)第1個(gè)目標(biāo)飛行器和空間實(shí)驗(yàn)室。

7.教師繼續(xù)引導(dǎo)：中國(guó)人的航天腳步并沒(méi)有因此停下，而是以越來(lái)越快的速度向前邁進(jìn)。

過(guò)了2004年，中國(guó)正式開(kāi)展月球探測(cè)工程并命名為“嫦娥工程”。從2007年10月24

日嫦娥1號(hào)成功發(fā)射升空，到2020年12月17日嫦娥5號(hào)返回器攜帶月球樣品，采用

半彈道跳躍方式再入返回，在內(nèi)蒙古四子王旗預(yù)定區(qū)域安全著陸，我國(guó)的探月工程取得

了巨大的成功。

8.出示課本45頁(yè)下面的一幅插圖，提出要求：看圖，說(shuō)一說(shuō)我國(guó)的嫦娥工程飛行器是

怎樣到達(dá)月球的？

預(yù)設(shè)：

圖片呈現(xiàn)的是嫦娥1號(hào)探測(cè)器到達(dá)繞月工作軌道的原理示意圖。嫦娥1號(hào)發(fā)射升空后，

先進(jìn)入繞地球運(yùn)行的16小時(shí)軌道,運(yùn)行到近地點(diǎn)時(shí),發(fā)動(dòng)機(jī)點(diǎn)火增加推力，使嫦娥1號(hào)先

后變軌進(jìn)入24小時(shí)和48小時(shí)軌道運(yùn)行;當(dāng)再次運(yùn)行到近地點(diǎn)時(shí),主發(fā)動(dòng)機(jī)打開(kāi)，嫦娥1

號(hào)速度增加到10.9千米/秒，嫦娥1號(hào)變換軌道,飛向月球；當(dāng)其靠近月球時(shí)，進(jìn)行制動(dòng)減

速,從地月轉(zhuǎn)移軌道進(jìn)入12小時(shí)軌道，以后逐漸制動(dòng)減速,進(jìn)入3.5小時(shí)軌道,第三次制

動(dòng)減速后,進(jìn)入127分鐘環(huán)月圓軌道。

9.教師小結(jié)：剛剛我們了解了我國(guó)的航天之旅。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)我國(guó)的航天事業(yè)取

得了巨大的成功，為人類(lèi)探索宇宙作出了巨大的貢獻(xiàn)。

活動(dòng)三：人類(lèi)探索宇宙付出的代價(jià)

1.教師引導(dǎo)：在人類(lèi)探索宇宙的過(guò)程中，人們花費(fèi)了大量的人力、物力和財(cái)力，甚至以

犧牲航天員的生命為代價(jià)去探索宇宙，你認(rèn)為這樣做值得嗎？

2.出示課本46頁(yè)上面的兩幅圖片，學(xué)生觀察這兩幅圖片，并讀一讀相應(yīng)的文字，初步

了解人類(lèi)為航天事業(yè)的發(fā)展為探索宇宙付出的代價(jià)。

預(yù)設(shè)：

圖片1，蘇聯(lián)航天員加加林是第一位進(jìn)入太空的人。不幸的是，他在之后的一次飛行訓(xùn)練

中犧牲了。

圖片2,1986年1月28日，挑戰(zhàn)者號(hào)航天飛機(jī)在美國(guó)佛羅里達(dá)州發(fā)射升空后，因其右側(cè)

固體火箭助推器的0形密封圈失效,毗鄰的外部燃料艙在泄漏出的火焰的高溫?zé)葡陆Y(jié)

構(gòu)失效，使高速飛行中的航天飛機(jī)在空氣阻力的作用下于發(fā)射后第73秒解體,機(jī)上7名

航天員全部罹難。

3.除了書(shū)上列舉的這兩個(gè)事例之外，還有許許多多的航天英雄為了人類(lèi)的航天事業(yè)犧牲

了自己的生命。

出示蘇聯(lián)航天員科馬洛夫圖片，教師介紹蘇聯(lián)航天員科馬洛夫的事跡。

預(yù)設(shè)：

科馬洛夫是蘇聯(lián)的英雄航天員，1967年4月24日，由于返回艙的降落傘沒(méi)有成功彈出，

最后返回艙以90千米每小時(shí)的速度撞擊在了地面上。當(dāng)人們找到時(shí)，科馬洛夫已經(jīng)因

為巨大的沖擊力而去世?？岂R洛夫是第1位在太空飛行中犧牲的宇航員。在此之后，返

回艙的降落傘彈出裝置得到了改進(jìn)，科馬洛夫用自己的鮮血推進(jìn)了人類(lèi)航天事業(yè)的安全

性。

4.人類(lèi)為了探索宇宙付出了這樣大的代價(jià)，你認(rèn)為是否值得呢？學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題談一談

自己的看法，教師要做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

預(yù)設(shè)：

①站在人類(lèi)未來(lái)的角度來(lái)講，這樣做是值得的。因?yàn)闋奚挠詈絾T，用自己的生命換回

了人類(lèi)的未來(lái)。

②是值得的，人類(lèi)對(duì)未知充滿(mǎn)好奇，沖出地球探索宇宙是必然的，在探索的過(guò)程中必然

會(huì)有犧牲。

活動(dòng)四：空間探測(cè)器中圖片的秘密

1.在人們的共同努力之下，全世界已經(jīng)有兩個(gè)空間探測(cè)器正在飛離太陽(yáng)系，其中有一個(gè)

載著人類(lèi)的照片和地圖。下面我們來(lái)了解一下。

2.出示旅行者1號(hào)、旅行者2號(hào)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，初步了解人類(lèi)的兩種飛離太

陽(yáng)系的空間探測(cè)器。

3.出示課本46頁(yè)下面的一幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看。教師引導(dǎo)：這張圖片是人們放在

飛行探測(cè)器上的。你能讀懂它的含義嗎？

預(yù)設(shè)：

一男一女的后面是飛船的輪廓圖。

左上兩個(gè)圓中間一道是表示氫的分子結(jié)構(gòu)。

下面是表示太陽(yáng)系，最左側(cè)是太陽(yáng)，向右是太陽(yáng)系中的各大行星，第3顆行星出來(lái)一個(gè)

飛船，表示這個(gè)飛船是來(lái)自第3顆行星，那個(gè)飛船的輪廓與兩個(gè)人后面的圖案是一樣的。

中間那個(gè)放射狀的東西的中心表示太陽(yáng)，放射狀的線條的頂端表示以太陽(yáng)為中心的十幾

顆脈沖星的方向和與太陽(yáng)的距離，是為了給撿到這艘飛船的外星人指示太陽(yáng)方位用的。

兩個(gè)人表示地球上發(fā)射飛船的智慧生物的樣子，男性的左手是在向外星人問(wèn)好。

4.假如有外星人存在，你認(rèn)為要不要把地球的信息主動(dòng)發(fā)給他們？

學(xué)生根據(jù)自己的理解回答這個(gè)問(wèn)題，教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。預(yù)設(shè)：

可以把自己的信息發(fā)給他們，加強(qiáng)星球之間的互相交流與了解。

三、課堂總結(jié)

今天這節(jié)課，我們初步了解了人類(lèi)探索宇宙的歷史，知道了人類(lèi)為了探索宇宙，向太空

發(fā)射了多種多樣的航天器，這些航天器承載著人類(lèi)對(duì)太空的無(wú)限夢(mèng)想，去探索更加遙遠(yuǎn)

的宇宙空間。同時(shí)，我們還了解了我國(guó)的航天事業(yè)的發(fā)展歷史，知道了我國(guó)在航天事業(yè)

的發(fā)展上取得了巨大的成就，為人類(lèi)探索宇宙做出了巨大貢獻(xiàn)。課后，同學(xué)們可以查閱

人類(lèi)探索宇宙的資料，了解更多的探索宇宙的知識(shí)。

2021年新蘇教版科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教案

第五單元科技改變生活

15.影響人類(lèi)文明的里程碑

1.教學(xué)內(nèi)容

本課按照由學(xué)生認(rèn)知的邏輯順序逐漸深入地安排了三部分內(nèi)容。第一部分是一個(gè)討

論活動(dòng)，主要是調(diào)用學(xué)生的前概念，選出自己認(rèn)為對(duì)社會(huì)發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響的“里程碑

式”的產(chǎn)品，所謂''深遠(yuǎn)影響”就是波及領(lǐng)域廣泛，涉及的人眾多，傳播的時(shí)間久遠(yuǎn),

對(duì)人類(lèi)以往的行為改變是革命性的。教材首先列舉了輪子、蒸汽機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)這三項(xiàng)對(duì)人

類(lèi)文明影響巨大的技術(shù)產(chǎn)品，其次就列出了印刷機(jī)、汽車(chē)、紙、電話(huà)、飛機(jī)、化肥、青

霉素這幾種產(chǎn)品，讓學(xué)生從中挑選，并說(shuō)明理由；最后是比較兩份不一樣的評(píng)選重大發(fā)

明的目錄，由此發(fā)現(xiàn)雖然評(píng)選的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，但是有的項(xiàng)目是人類(lèi)目前公認(rèn)的偉大發(fā)明。

第二部分是一個(gè)動(dòng)手和動(dòng)腦兼而有之的活動(dòng)，通過(guò)制作“它是如何改變世界的"科技產(chǎn)

品卡片，讓學(xué)生意識(shí)到某一產(chǎn)品對(duì)社會(huì)所產(chǎn)生的廣泛的影響，通過(guò)具體的制作和寫(xiě)作,

讓學(xué)生深入某一產(chǎn)品，了解它的作用和意義。第三部分是閱讀活動(dòng)，通過(guò)三個(gè)人類(lèi)社會(huì)

進(jìn)程中的重要節(jié)點(diǎn)火的發(fā)明和使用、蒸汽機(jī)的發(fā)明和利用以及計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的推廣,

來(lái)闡述影響人類(lèi)文明的里程碑。

2.教學(xué)目標(biāo)

意識(shí)到各種產(chǎn)品具有一定的技術(shù)性質(zhì)；

意識(shí)到有的科技產(chǎn)品對(duì)社會(huì)發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響；

會(huì)制作“科技改變世界”的知識(shí)卡片；

知道火的使用、蒸汽機(jī)的發(fā)明以及計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的推廣對(duì)世界而改變巨大。

3.重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：選擇對(duì)世界產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的科技產(chǎn)品。

難點(diǎn)：如何界定”里程碑式的深遠(yuǎn)影響”。

4.教學(xué)準(zhǔn)備

各種技術(shù)產(chǎn)品的圖片和視頻，記錄用的紙和筆。

5.教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1.師生交流：

同學(xué)們，現(xiàn)在的生活非常方便，平時(shí)大家是怎樣出行的呢？

開(kāi)小轎車(chē)、乘公交車(chē)、坐飛機(jī)、坐高鐵等等。

我們又是怎樣與在外打工的父母聯(lián)系的呢？

通過(guò)視頻聊天、打電話(huà)、發(fā)微信等等。

學(xué)習(xí)中遇到不會(huì)的問(wèn)題怎么辦呢？

上網(wǎng)查找資料等等。

是什么讓我們擁有了如此方便快捷舒適的生活呢？

是科技。

3.出示課本47頁(yè)的一首小詩(shī)：

科技

是神奇的畫(huà)筆，

讓周?chē)氖澜缬辛?/p>

新的面貌。

科技

是夢(mèng)想的小舟，

讓遨游天際變得

不再荒謬。

科技

是……

4.學(xué)生自由讀一讀，想一想科技有什么作用？

預(yù)設(shè)：科技讓周?chē)氖澜缬辛诵碌拿婷?，科技讓我們?shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。

5.科技改變了生活，從今天開(kāi)始，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第五單元，體會(huì)科技在改變生活中所起

的作用。

6.首先，我們來(lái)了解一下人類(lèi)歷史上的科技發(fā)明。

7.板書(shū)課題：15.影響人類(lèi)文明的里程碑

二、學(xué)習(xí)新課

活動(dòng)一：科技推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展

1.教師引導(dǎo)：人類(lèi)自誕生以來(lái)就不斷的進(jìn)行科技發(fā)明，正是這些科技發(fā)明推動(dòng)了人類(lèi)社

會(huì)的發(fā)展，有一些科技發(fā)明的影響還非常巨大，比如輪子的發(fā)明、蒸汽機(jī)的發(fā)明、互聯(lián)

網(wǎng)的發(fā)明等等。

2.出示課本上面三幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察這三幅圖片，初步了解對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展影響較

大的科技發(fā)明。

互聯(lián)網(wǎng)，發(fā)明于上世紀(jì)70年代。輪子，大約發(fā)明于6500年前。蒸汽機(jī)汽車(chē)，大約發(fā)明于

18世紀(jì)年前。

3.教師引導(dǎo)：其實(shí)對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展影響特別大的發(fā)明還不止這三個(gè)下面，我們就來(lái)探討

對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展影響特別巨大的發(fā)明。

活動(dòng)二：選出對(duì)社會(huì)發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響的產(chǎn)品

1.出示課本48頁(yè)下面的7幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，初步了解7幅圖片中的科技發(fā)

明分別是什么？又是什么時(shí)候發(fā)明出來(lái)的？想一想在這些科技發(fā)明中，你認(rèn)為哪些對(duì)社

會(huì)發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響？請(qǐng)選出來(lái)并說(shuō)明你的理由。

2.全班交流，學(xué)生從下列科技發(fā)明中選出自己認(rèn)為對(duì)社會(huì)發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響的發(fā)明，并

說(shuō)一說(shuō)自己的理由。

預(yù)設(shè)：

輪子的發(fā)明：車(chē)輪的最偉大作用是使人可以搬動(dòng)大大超過(guò)自身重量的物體。有了輪子，

徹底改變了人類(lèi)的運(yùn)輸方式,進(jìn)而為以后的機(jī)械時(shí)代奠定了基礎(chǔ)。

蒸汽機(jī)的發(fā)明：傳統(tǒng)的馬力或者水力無(wú)法提供工業(yè)革命所需要的動(dòng)力，蒸汽機(jī)能量的開(kāi)

發(fā)為各個(gè)領(lǐng)域帶來(lái)了一種有效而強(qiáng)大的動(dòng)力。

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)明：互聯(lián)網(wǎng)作為信息技術(shù)的載體已成為人們工作、學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)的重要

工具，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，給人們帶來(lái)了巨大的方便，人們可以跨越時(shí)間和空間來(lái)共享海量

信息。

印刷機(jī)的發(fā)明：使得人類(lèi)傳播精確快捷,它的對(duì)外傳播更使全世界受益匪淺。

電話(huà)的發(fā)明：使人類(lèi)的溝通能力加強(qiáng)了，使社會(huì)的運(yùn)轉(zhuǎn)效率大大提高,不僅節(jié)約了溝通的

成本,而且節(jié)省了溝通的時(shí)間。

飛機(jī)的發(fā)明：為人類(lèi)交通運(yùn)輸開(kāi)辟了一個(gè)新坐標(biāo)，催生了航空運(yùn)輸業(yè),是人類(lèi)交通運(yùn)輸史

上一次重大革命,從此人類(lèi)真正插上了“翅膀”，完成了飛翔天空的夙愿。

青霉素的發(fā)明：青霉素的發(fā)明鑿動(dòng)了抗生藥家族的誕生,人類(lèi)進(jìn)入了合成藥的新時(shí)代,終

結(jié)了人類(lèi)的大敵之一一瘟疫。

化肥的發(fā)明：人類(lèi)打開(kāi)了從生物圈獲取能量和物質(zhì)的一個(gè)通道，使人類(lèi)的溫飽和營(yíng)養(yǎng)問(wèn)

題得到解決,生活水平迅速提高，人口快速增長(zhǎng)。

3.比較兩份世界重大發(fā)明與發(fā)現(xiàn)目錄，找出他們共同認(rèn)定的項(xiàng)目。

4.出示課本49頁(yè)兩份世界重大發(fā)明與發(fā)現(xiàn)目錄，學(xué)生認(rèn)真讀一讀這兩份目錄，并且比

較這兩份目錄，找出他們共同認(rèn)定的項(xiàng)目。

預(yù)設(shè)：共同認(rèn)定的項(xiàng)目有電、青霉素、紙、互聯(lián)網(wǎng)、蒸汽機(jī)、飛機(jī)、指南針等等。

5.這是人們共同認(rèn)定的世界重大發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的名稱(chēng)，為什么這些科技發(fā)明能夠被人們認(rèn)

定為世界重大發(fā)明與發(fā)現(xiàn)呢？請(qǐng)同學(xué)們找出公認(rèn)的具有里程碑意義的產(chǎn)品，做一張他們

如何改變世界的卡片。

6.出示49頁(yè)下面三幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些圖片，了解三種公認(rèn)的具有里程碑意義

的產(chǎn)品是什么？這種產(chǎn)品是如何改變世界的？卡片又是如何做出來(lái)的？

預(yù)設(shè)：

圖片1,青霉素。青霉素的發(fā)明結(jié)束了細(xì)菌性傳染病無(wú)法治療的時(shí)代。

圖片2,蒸汽機(jī)。蒸汽機(jī)車(chē)比馬車(chē)快，而且載人載物多，使人和貨物的流通速度大大加

快。

圖片3,互聯(lián)網(wǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)讓世界變成了一個(gè)地球村。

7.請(qǐng)同學(xué)們也學(xué)著這三種卡片的樣式，制作具有里程碑意義的科技發(fā)明的卡片。

預(yù)設(shè)：

紙、飛機(jī)、電、指南針等。

飛機(jī)。飛機(jī)的發(fā)明使人們的出行變得更加方便，自從飛機(jī)發(fā)明之后，飛機(jī)日益成為現(xiàn)代

文明不可或缺的運(yùn)載工具，他深刻的改變和影響著人們的生活方式。

紙。造紙術(shù)是我國(guó)古代科學(xué)技術(shù)的四大發(fā)明之一，紙的發(fā)明也是人類(lèi)文明的偉大成就。

紙張的發(fā)明和應(yīng)用對(duì)人類(lèi)文明的進(jìn)步起到了很大的推動(dòng)作用。

電。電是蒸汽時(shí)代之后最偉大的發(fā)明，電的應(yīng)用成就了工業(yè)的第2次革命，使人類(lèi)社會(huì)

進(jìn)入了電氣時(shí)代。電的發(fā)明徹底改變了我們的生活、出行、交往形態(tài)等等。

指南針。指南針的發(fā)明對(duì)世界文明有著非常深遠(yuǎn)的影響和意義，他推動(dòng)了新航路的開(kāi)辟,

推動(dòng)了世界文明的發(fā)展與形成，為人類(lèi)識(shí)別方向奠定了基礎(chǔ)，為人類(lèi)了解地磁場(chǎng)開(kāi)拓了

先河，為軍事、航海、航空、旅游等各方面作出了巨大的貢獻(xiàn)。

活動(dòng)三：影響人類(lèi)文明的里程碑

1.教師引導(dǎo)：在整個(gè)人類(lèi)文明的發(fā)展史上，有幾項(xiàng)發(fā)明對(duì)人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展起到了巨大的

作用，成為影響人類(lèi)文明的里程碑。

2.出示課本50頁(yè)“影響人類(lèi)文明的里程碑”的文字資料，學(xué)生認(rèn)真的讀一讀這段文字

資料，想一想影響人類(lèi)文明的里程碑分別是什么？為什么說(shuō)這些科技發(fā)明成為影響人類(lèi)

文明的里程碑？

3.全班交流

預(yù)設(shè)：火的發(fā)現(xiàn)與使用、蒸汽機(jī)的發(fā)明、利用計(jì)算機(jī)的發(fā)明和互聯(lián)網(wǎng)的誕生。

“火的發(fā)現(xiàn)和使用”是原始農(nóng)耕社會(huì)對(duì)能源的開(kāi)創(chuàng)性使用。

“蒸汽機(jī)的發(fā)明和利用”是工業(yè)革命時(shí)期隨著火車(chē)和輪船的發(fā)明，促使物質(zhì)運(yùn)輸?shù)娜?/p>

化。

“計(jì)算機(jī)的發(fā)明和互聯(lián)網(wǎng)的誕生”標(biāo)志著信息時(shí)代的到來(lái),形成了信息的全球共享。

4.教師小結(jié)：在我們現(xiàn)階段，計(jì)算機(jī)的發(fā)明和互聯(lián)網(wǎng)的誕生，真正的改變了人們的生活，

小到工作、娛樂(lè)、學(xué)習(xí)，大到商業(yè)、政治、社會(huì)，人類(lèi)社會(huì)的方方面面都發(fā)生了翻天覆

地的變化。

三、課堂總結(jié)

今天這節(jié)課，我們初步了解了人類(lèi)自誕生以來(lái)就不斷的進(jìn)行科技發(fā)明，推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)的

發(fā)展，在這些科技發(fā)明中有的影響特別巨大，例如輪子、蒸汽機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等等，這些發(fā)

明成為影響人類(lèi)文明的里程碑。課后，同學(xué)們可以查閱資料，了解更多的有關(guān)人類(lèi)科技

發(fā)明方面的知識(shí)，體會(huì)他們對(duì)推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展所起的巨大作用。

16.人造肥料與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)

1.教學(xué)內(nèi)容

農(nóng)業(yè)對(duì)人們的生活的影響表現(xiàn)在方方面面，是人類(lèi)在地球上生存的基礎(chǔ)。原始人類(lèi)

的生活方式主要是采摘狩獵，隨著技術(shù)的發(fā)展，人類(lèi)逐漸學(xué)會(huì)了種植與飼養(yǎng)，農(nóng)業(yè)誕生

了。于是人類(lèi)就開(kāi)始定居，由此慢慢演變成村莊、城市和古代文明。在這個(gè)過(guò)程中，農(nóng)

業(yè)起了決定性的作用。隨著人口的增多，人類(lèi)對(duì)糧食的需求不斷增加。最初，人們不斷

擴(kuò)充耕地面積，后來(lái)人們又追求單位面積的產(chǎn)量，再后來(lái)人類(lèi)追求高效育種和精準(zhǔn)澆灌

與綜合利用水土肥氣光，農(nóng)業(yè)科技在不斷發(fā)展變化。

本課內(nèi)容分為四部分，第一部通過(guò)比較傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的不同，比較傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)

和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)環(huán)境、條件、人員有什么不同，比較有土栽培和無(wú)土栽培有什么不同。第二

部分具體著眼于了解肥料對(duì)農(nóng)作物的影響，通過(guò)閱讀資料和實(shí)際操作比較豆苗的生長(zhǎng)情

況來(lái)完成。第三部分是一個(gè)拓展活動(dòng)，組織學(xué)生利用家庭的陽(yáng)臺(tái)，運(yùn)用無(wú)土栽培的方式，

栽種一株植物。

2.教學(xué)目標(biāo)

知道無(wú)土栽培和傳統(tǒng)栽培的不同。了解無(wú)土栽培是一種不用天然土壤而采用含有植

物生長(zhǎng)發(fā)育必需元素的營(yíng)養(yǎng)液來(lái)提供營(yíng)養(yǎng)，使植物正常完成整個(gè)生命周期的栽培技術(shù)。

做豆苗生長(zhǎng)的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，意識(shí)到肥料對(duì)農(nóng)作物的作用，知道植物會(huì)從土壤中吸收液

體肥料。

會(huì)培養(yǎng)營(yíng)養(yǎng)液，會(huì)用無(wú)土栽培的方式種植一株植物，并進(jìn)行日常管理。

3.重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道肥料對(duì)于農(nóng)作物的意義。

難點(diǎn)：此類(lèi)對(duì)比實(shí)驗(yàn)其效果難于掌握，需要一定的時(shí)間跨度，也需要嚴(yán)格控制對(duì)比

條件，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度。雖然是六年級(jí)的學(xué)生，但是終究做這一類(lèi)實(shí)驗(yàn)有點(diǎn)兒

難。

4.教學(xué)準(zhǔn)備

高濃度營(yíng)養(yǎng)液一份，燒杯、量筒等，陽(yáng)臺(tái)無(wú)土栽培材料每組一套。

5.教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1.每天我們的爸爸媽媽或者爺爺奶奶都要上菜場(chǎng)去買(mǎi)菜，菜場(chǎng)上有各種各樣的蔬菜，大

家知道這些蔬菜是怎么長(zhǎng)出來(lái)的嗎？

預(yù)設(shè)：

是農(nóng)民伯伯在田里長(zhǎng)出來(lái)的。

是工人們利用無(wú)土栽培找出來(lái)的。

2.無(wú)土栽培是一種怎樣的栽種技術(shù)呢？怎樣進(jìn)行無(wú)土栽培呢？今天這節(jié)課，我們就來(lái)探

討這個(gè)問(wèn)題。

3.板書(shū)課題：16.人造肥料與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)

二、學(xué)習(xí)新課

活動(dòng)一：體會(huì)有土栽培和無(wú)土栽培的不同之處

1.出示課本51頁(yè)上面的兩幅插圖，提出要求：猜一猜這兩處分別是什么地方？他們的

工作有什么相同與不同之處？

預(yù)設(shè)：

左圖是現(xiàn)代化無(wú)土栽培的植物工廠，右圖是傳統(tǒng)農(nóng)民的田間勞作。

相同之處：他們都在種植物,進(jìn)行植物養(yǎng)護(hù)活動(dòng)。

不同之處：植物工廠富含科技含量，在育種、栽培、管理肥料等方面，對(duì)植物的光照、溫

度、供水量、肥料等多方面有技術(shù)控制。

2.出示課本51頁(yè)下面的兩幅插圖引導(dǎo)學(xué)生，觀察這兩幅插圖，初步認(rèn)識(shí)無(wú)土栽培和有

土栽培，想一想有土栽培與無(wú)土栽培有什么不同？

預(yù)設(shè)：

無(wú)土栽培是一種高科技種植方式。它的肥料是人工配制的營(yíng)養(yǎng)液,基質(zhì)種類(lèi)比較多;種植

方式成本較高，對(duì)設(shè)備、技術(shù)等方面的要求也比較高，但產(chǎn)量也非常高。因而，種植面積

較小，目前只有少數(shù)的蔬菜瓜果和名貴花卉是用這種方式種出來(lái)的。

有土栽培則是沿續(xù)了幾千年的種植方式。植物主要吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是來(lái)自于土壤，栽培

方式投資小，雖然產(chǎn)量比不上無(wú)土栽培，但適合種植的面非常廣，所以仍然是目前最主要

的種植方式，大宗糧油作物、樹(shù)木、果樹(shù)均采用有土栽培。

3.教師小結(jié)：剛剛通過(guò)比較，我們了解了有土栽培和無(wú)土栽培的區(qū)別，懂得無(wú)土栽培技

術(shù)是一種現(xiàn)代化的育苗技術(shù)，是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的必然選擇。在無(wú)土栽培技術(shù)中能否為植

物提供一種比例協(xié)調(diào)、濃度適量的營(yíng)養(yǎng)液是栽培成功的關(guān)鍵。

活動(dòng)二：人造肥料的發(fā)明

1.教師引導(dǎo)：我們通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，知道在無(wú)土栽培技術(shù)中，肥料是栽培是否成功的關(guān)

鍵。那么，在農(nóng)業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，肥料又經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的發(fā)展歷程呢？

2.學(xué)生自由讀一讀課本52頁(yè)“人造肥料的發(fā)明”這段文字資料，初步了解在農(nóng)業(yè)發(fā)展

過(guò)程中肥料的發(fā)展歷程。

3.全班交流

（1）人造肥料是誰(shuí)發(fā)明的？

1840年，德國(guó)化學(xué)家李比希。

人造肥料的主要成分是什么？

人造肥料是一種礦物肥料。

（2）人造肥料有哪些優(yōu)點(diǎn)？

①養(yǎng)分科學(xué)、均衡、全面，既含有滿(mǎn)足作物生長(zhǎng)需要的氮、磷、鉀,又有豐富的有機(jī)質(zhì)、

腐殖酸、核酸、氨基酸;能提升作物體內(nèi)的活性，促使作物快速而長(zhǎng)久吸收，能充分滿(mǎn)足

作物生長(zhǎng)的需要。

②?；ū９矢?有效提高作物產(chǎn)量。

③使作物根系發(fā)達(dá)、莖粗、葉茂、抗倒伏、內(nèi)含物提高,從而增強(qiáng)抗病力，使病蟲(chóng)害減少。

④優(yōu)化作物生長(zhǎng)發(fā)育,適用水、旱作物,蔬果花卉,中草藥等各種作物及土質(zhì)，特別對(duì)貧瘠

土壤有特效。

⑤優(yōu)化土壤結(jié)構(gòu)，增加土壤有機(jī)質(zhì)，促進(jìn)土壤良性循環(huán)，保持土壤生物生態(tài)平衡，保證農(nóng)

業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

（3）人造肥料的使用，取得了怎樣的效果？

人造肥料的使用，提高了農(nóng)作物產(chǎn)量，養(yǎng)活了更多的人。

4.人造肥料除了固體礦物肥料之外，還有一種液體的肥料，這種液體肥料，我們稱(chēng)之為

營(yíng)養(yǎng)液。下面我們?cè)囍脿I(yíng)養(yǎng)液來(lái)栽培豆苗。

活動(dòng)三：比較豆苗的生長(zhǎng)情況

1.出示課本52頁(yè)比較豆苗生長(zhǎng)情況的實(shí)驗(yàn)圖片，學(xué)生觀察這幅圖片并讀一讀旁邊相應(yīng)

的文字，初步了解本次比較豆苗的生長(zhǎng)情況實(shí)踐活動(dòng)所需的材料以及方法。

全班交流

2.所需材料：豆苗、杯子、水、硬紙板、液體肥料等。

3.活動(dòng)方.法：

①如圖示,將4棵發(fā)芽成功的豆苗放在4個(gè)杯子里,使豆苗的根完全浸入水中，上面蓋上

硬紙板。

②在其中兩個(gè)杯子里分別滴入2滴液體肥料,并做好標(biāo)記。

③把4個(gè)杯子都放在窗臺(tái)上。

④一周后比較豆苗的生長(zhǎng)情況。

4.活動(dòng)中發(fā)芽成功的豆苗是怎么來(lái)的呢？

學(xué)生再讀一讀旁邊紫色底紋的文字，初步了解使豆子發(fā)芽的方法。

①將選好的豆子放在裝有溫水的容器中，使其軟化24小時(shí)。

②在另一個(gè)容器中鋪一些濕潤(rùn)的紗布，將軟化后的豆子放入。

③每天要保持紗布的濕潤(rùn)。幾天后幼芽就長(zhǎng)出莖了。

5.我們剛剛放進(jìn)杯子中的4顆剛剛發(fā)芽成功的豆苗，他們的生長(zhǎng)條件有什么相同和不同

之處？

相同之處：4顆豆苗的根都浸入了水中，上面都蓋著硬紙板，而且都放在窗臺(tái)上，所受

的陽(yáng)光也是一樣的。

不同之處：其中兩個(gè)杯子中分別滴入了兩滴液體肥料，而另外兩個(gè)杯子沒(méi)有加任何肥料。

6.請(qǐng)同學(xué)們預(yù)測(cè)一下，一周之后4個(gè)杯子中的豆苗的生長(zhǎng)情況是不是都一樣呢？有什么

不同之處呢？

學(xué)生進(jìn)行預(yù)測(cè)，預(yù)設(shè)：滴入兩滴液體肥料的豆芽長(zhǎng)勢(shì)很好，長(zhǎng)得比較粗壯；而沒(méi)有加任

何肥料的豆苗長(zhǎng)勢(shì)不好，缺少營(yíng)養(yǎng)。

7.教師出示一周之前用同樣方法栽培的4顆豆苗，學(xué)生觀察這4顆豆苗，比較一下這4

顆豆苗的生長(zhǎng)情況，看看跟我們預(yù)測(cè)的是否一樣。

預(yù)設(shè)：滴入兩滴液體肥料的豆芽長(zhǎng)勢(shì)很好，沒(méi)有加任何肥料的豆苗缺少營(yíng)養(yǎng)，長(zhǎng)勢(shì)不好。

8.這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)明了什么？

預(yù)設(shè)：

說(shuō)明在作物的生長(zhǎng)過(guò)程中需要肥料，說(shuō)明液體肥料也能夠?yàn)樽魑锾峁I(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，促進(jìn)作

物的健康生長(zhǎng)。

9.出示課本52頁(yè)下面的一段文字：

人造肥料可以是固態(tài)的，也可以是液態(tài)的。無(wú)土栽培也叫營(yíng)養(yǎng)液栽培，就是用非土壤基質(zhì)

或栽培容器固定植株,用營(yíng)養(yǎng)液澆灌的栽培方法。

10.學(xué)生自由讀一讀這段文字，初步了解人造肥料的分類(lèi)，認(rèn)識(shí)什么是無(wú)土栽培。

11.全班交流

（1）人造肥料有哪些種類(lèi)？

人造肥料可以是固態(tài)的，也可以是液態(tài)的。固態(tài)的人造肥料有化肥、復(fù)合肥等等，液態(tài)

的人造肥料有營(yíng)養(yǎng)液等等。

（2）什么是無(wú)土栽培？

無(wú)土栽培，也叫營(yíng)養(yǎng)液栽培，就是用非土壤基質(zhì)或栽培容器固定植株，用營(yíng)養(yǎng)液澆灌的

栽培方法。

（3）無(wú)土栽培有什么特點(diǎn)？

無(wú)土栽培的一個(gè)特點(diǎn)是不用土壤栽培，而改用非土壤基質(zhì)或者容器固定植株；另一個(gè)特

點(diǎn)是用營(yíng)養(yǎng)液澆灌。

活動(dòng)四：選擇一種無(wú)土栽培方式栽種一種植物。

1.教師引導(dǎo)：剛剛我們了解了什么是無(wú)土栽培，知道了無(wú)土栽培的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。下面我

們選擇一種無(wú)土栽培方式來(lái)栽種一種植物。

2.選擇一種栽培基質(zhì)

出示課本53頁(yè)上面的三種栽培基質(zhì)，學(xué)生觀察這三張圖片，知道栽培基質(zhì)有泥炭、珍

珠巖、巖棉三種，了解三種栽培基質(zhì)的特點(diǎn)。

學(xué)生選擇一種栽培基質(zhì)。

3.配置營(yíng)養(yǎng)液

出示一瓶營(yíng)養(yǎng)液母基液，強(qiáng)調(diào)：我們的營(yíng)養(yǎng)液是根據(jù)母基液說(shuō)明書(shū)按比例稀釋出來(lái)的。

學(xué)生對(duì)照母基液說(shuō)明書(shū)按比例稀釋營(yíng)養(yǎng)液。

4.種植

出示課本53頁(yè)種植植物的一組圖片，學(xué)生觀察這組圖片，初步了解無(wú)土栽培種植的方

法。

預(yù)設(shè)：

①將營(yíng)養(yǎng)液倒入栽培容器。

②在容器中均勻放入栽培基質(zhì)。

③將發(fā)芽后的植株種在合適的位置。

5.日常管理

教師引導(dǎo)：經(jīng)過(guò)剛才的幾個(gè)步驟，我們已經(jīng)使用無(wú)土栽培方式將一種植物栽種好了，剩

下來(lái)的就是日常管理了。要想種植出一盆長(zhǎng)勢(shì)喜人的植物離不開(kāi)我們?nèi)粘＞牡墓芾怼?/p>

出示課本53頁(yè)日常管理的要求：

①保持栽培基質(zhì)的水分,注意有的植物喜干,不能多加水。

②光照要適量,有的植物喜陰,要注意遮陰。

③注意防治病蟲(chóng)害。

學(xué)生仔細(xì)閱讀日常管理要求，并按照這份要求去管理自己種植的植物。

6.教師小結(jié)：經(jīng)過(guò)剛才的幾大步驟，我們已經(jīng)把我們的植物用無(wú)土栽培的方式栽種好了。

老師希望我們每個(gè)同學(xué)都能夠進(jìn)行日常管理，細(xì)心的管理自己栽種的植物。

三、課堂總結(jié)

今天這節(jié)課，我們初步了解了無(wú)土栽培，懂得無(wú)土栽培也叫營(yíng)養(yǎng)液栽培，就是用非土壤

基質(zhì)或栽培容器固定植株，用營(yíng)養(yǎng)液澆灌的栽培方式栽培。在無(wú)土栽培中，我們一般使

用營(yíng)養(yǎng)液栽培。課后，請(qǐng)同學(xué)們按照管理要求認(rèn)真管理自己栽種的植物，希望大家能夠

栽種出令人滿(mǎn)意的植物。

17.鋼筋混凝土與現(xiàn)代建筑業(yè)

1.教學(xué)內(nèi)容

鋼筋混凝土的出現(xiàn)是現(xiàn)代建筑材料的一次大的飛躍，直接影響到現(xiàn)代建筑的發(fā)展,

主要是造價(jià)低廉，混凝土抗壓能力很強(qiáng)，加入了鋼筋彌補(bǔ)了其抗彎抗拉的弱點(diǎn)，其性?xún)r(jià)

比之高，施工方便都使之成為了現(xiàn)代建筑的首選材料。

本課有四個(gè)內(nèi)容。第一個(gè)內(nèi)容是比較古代建筑和現(xiàn)代建筑的不同，通過(guò)比較意識(shí)到

鋼筋混凝土這種材料對(duì)于高層建筑的出現(xiàn)的意義和價(jià)值。第二個(gè)活動(dòng)是觀察，通過(guò)通過(guò)

觀察混凝土塊和鋼筋混泥土，了解混凝土的組成，由此比較鋼筋混凝土和混凝土的不同。

第三個(gè)內(nèi)容是閱模擬制作普通混凝土和鋼筋混凝土，作對(duì)比測(cè)試，了解這兩者的抗壓性

能塑形等方面的不同，體會(huì)鋼筋在其中的作用。第四個(gè)活動(dòng)是調(diào)查和閱讀，通過(guò)調(diào)查了

解混凝土在現(xiàn)代建筑業(yè)中的廣泛使用。通過(guò)閱讀了解鋼筋混凝土的發(fā)明過(guò)程。

2.教學(xué)目標(biāo)

了解古代建筑和現(xiàn)代建筑在材料、形制、規(guī)模以及建筑技術(shù)等方面的不一樣，意識(shí)

到制約建筑的最大因素為材料，現(xiàn)代建筑由于鋼筋混凝土的廣泛使用而突飛猛進(jìn)。

觀察鋼筋混凝土，了解其成分。

模擬制作鋼筋混泥土，做承重測(cè)試，知道鋼筋在其中的作用。

3.重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：模擬制作鋼筋混泥土，做承重測(cè)試。

難點(diǎn)：發(fā)明鋼筋混泥土的意義。

4.教學(xué)準(zhǔn)備

石膏、塑料盒、食用油、鐵絲以及沙子、石子等，相關(guān)視頻和圖片。

5.教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1.當(dāng)我們